教師招考教育理論重要知識點速背

教師招考教育理論重要知識點速背1、職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，是一般社會道德和階級道德在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。2、教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。3、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，以身作則。4、教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。5、教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是模象直觀。6、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。7、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以：馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。8、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)、分組教學(xué)和道爾頓制等。9、在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作：道德兩難。10、班級管理的主要模式有：常規(guī)管理、民主管理、平等管理、和目標管理。11、在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學(xué)者把此時期稱之為關(guān)鍵期。12、智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=（智力年齡MA+實際年齡CA）XIOOo13、我國教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。14、桑代克認為嘗試一一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和準備律。15、心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二是尋求發(fā)展。16、教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智等方面。17、教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識等方面。18、我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。其明顯的特征是教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長。19、師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因教育_而生，又為教育而存，其最大的功能就是教育功能。20、一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是放任型，專制型，民主型。21、17世紀捷克教育家夸美紐斯說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。22、俄國教育家烏伸斯基說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。23、“古之學(xué)者必有師”出自韓愈的師說《師說》。24、前蘇聯(lián)教育理論家加里寧說：〃教師是人類靈魂的工程師〃。25、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。26、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在：教育思想和教育觀點、教育內(nèi)容。27、教育通過對文化的傳遞、選擇、融合、創(chuàng)造來促進文化的發(fā)展。28、科技是科學(xué)和技術(shù)的簡稱。29、人的發(fā)展包括身體發(fā)展、心理的發(fā)展、社會適應(yīng)性。30、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律：身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性、發(fā)展的連續(xù)性和階段性、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性、發(fā)燕尾服速度的不均衡性、發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性。31、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國學(xué)制）32、戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。33、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》。34、（生產(chǎn)力水平）決定著教育的規(guī)模和速度。35、科學(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，（學(xué)校教育）是科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑。36、心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)。37、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。38、社會主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。39、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。40、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。41、教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。42、所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。43、學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性與差異性。44、學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。45、自我意識包括自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控三種主要成份。46、前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于(1959)年系統(tǒng)提出了心智動作(按階段)形成的理論。47、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。48、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的。49、品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。50、從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。51、教育學(xué)的研究對象是學(xué)校教育現(xiàn)象。52、教育現(xiàn)象包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育。53、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是理論學(xué)科也是應(yīng)用學(xué)科。54、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是學(xué)科基礎(chǔ)知識、教育學(xué)科基礎(chǔ)知識和廣泛的文化科學(xué)知識。55、孔子對我國教育的貢獻有三個方面：創(chuàng)立私學(xué)、創(chuàng)立儒學(xué)、刪訂六經(jīng)。56、福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”。57、杜威是“進步主義教育學(xué)派”的代表。58、歷史研究法的工作是：史料真?zhèn)蔚蔫b別，鑒別包括：外部考證和內(nèi)部考證。59、調(diào)查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。60、調(diào)查研究法包括：調(diào)查、研究、訪問。61、在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學(xué)者把此時期稱之為關(guān)鍵期。62、智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=（智力年齡MA?實際年齡CA）XIOOo63、我國教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。64、桑代克認為嘗試一一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和準備律。65、心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二是尋求發(fā)展。66、教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識等方面;教師的能力結(jié)構(gòu)主要有組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智等方面。67、教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識等方面。68、我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。其明顯的特征是教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長。69、師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因教育_而生，又為教育而存，其最大的功能就是教育功能。70、一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是放任型，專制型，民主型。71、17世紀捷克教育家夸美紐斯說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。72、俄國教育家烏伸斯基說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。73、“古之學(xué)者必有師”出自韓愈的師說《師說》。74、前蘇聯(lián)教育理論家加里寧說：〃教師是人類靈魂的工程師〃。75、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。76、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在：教育思想和教育觀點、教育內(nèi)容。77、教育通過對文化的傳遞、選擇、融合、創(chuàng)造來促進文化的發(fā)展。78、科技是科學(xué)和技術(shù)的簡稱。79、人的發(fā)展包括身體發(fā)展、心理的發(fā)展、社會適應(yīng)性。80、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律：身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性、發(fā)展的連續(xù)性和階段性、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性、發(fā)燕尾服速度的不均衡性、發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性。81、作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是【教育目的】82、教育目的和教育價值是【因果關(guān)系】后因前果83、教育目的和教育價值是由【教育價值】決定的84、教育的價值包括【社會價值】【個人價值】85、在近現(xiàn)代西方【康德】【盧梭】【杜威】等人;是【個人本位論】的代表。86、在西方教育歷史上【涂爾干】【赫爾巴特】【巴格萊】等人是【社會本位論】的代表87、【個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性】是馬克思的代表總結(jié)88、實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是【教勞結(jié)合】89、德育教育是指【思想教育】【政治教育】【道德教育】90、美育是對受教育者的【審美觀點】【審美能力】的教育91、乳兒期【出生至一歲】嬰兒期【一至三歲】幼兒期【367】童年期少年期［11;22-14;15］青年期［14;15-17;18］92、中央發(fā)布《關(guān)于深化教育改革;全國推進素質(zhì)教育的決定》93、學(xué)制是【學(xué)校教育制度】的簡稱;是一個【國家】各級各類的學(xué)校體系;它規(guī)定了【各級各類