名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié)

［名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié)］濟南市第二屆名師培養(yǎng)人選個人總結(jié)執(zhí)著追求、共同發(fā)展、無悔青春濟南市長清第五中學(xué)馬德君在2011年9月，我非常榮幸地成為濟南市第二屆名師培養(yǎng)人選的一員,名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié)。對我來說,名師既是一種榮譽，又是一種責(zé)任，更是一種不斷的追求:追求專業(yè)的提升、追求共同的發(fā)展、追求青春的無悔。西南大學(xué)朱德全教授曾說：“名師要具備人品好（師德好)、考得好（即教學(xué)質(zhì)量高)、說得好（善于梳理)、講得好（理論與表達完美結(jié)合）、寫得好等要求”。一年來，我以此“五好”嚴格要求自己，在工作中不斷踐行，憑著對教育事業(yè)的摯愛和對教學(xué)的執(zhí)著，根據(jù)市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對于名師的工作要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級教研部門的指導(dǎo)下,我努力工作，敬業(yè)愛崗,樂業(yè)奉獻,不斷加強師德修養(yǎng),努力做學(xué)生歡迎、家長認可、學(xué)校滿意的名符其實的名師。努力按照市教育局名師管理辦公室的要求,履行名師培養(yǎng)的職責(zé),取得較好的成效，現(xiàn)將本學(xué)年學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：一、不斷學(xué)習(xí)、不斷超越，做師德的表率一年多來，我堅持四項基本原則,堅持貫徹黨的路線、方針、政策,努力學(xué)習(xí)政治理論,思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范。努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時加強課程標準的學(xué)習(xí)與解讀。工作上高標準嚴要求，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，遵紀守法，廉潔從教，以身作則,為人師表,教書育人，師德先行，做教師的表率。作為一名市名師培養(yǎng)人選，在教學(xué)中，我把師德建設(shè)放在第一位，努力打造“五好”名師，做教師的表率。在工作中我不斷學(xué)習(xí),加深了對新課程與新課改的認識，更新了教育理念,強化師德為先，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力。堅持每天讀書學(xué)習(xí)半小時，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。認真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論知識，提升自己的綜合素養(yǎng).認真閱讀教育名著、教育學(xué)、心理學(xué)、名師教學(xué)設(shè)計、文學(xué)名著以及各種教學(xué)刊物和課程標準等。提高自身學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強課程的理解能力和實施能力。先后自學(xué)了《感悟美國教育—齊魯名師美國行》、《做最好的教師》、《走向發(fā)展性課程評價》、《魏書生班主任工作漫談》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《山東教育》、《濟南教育》等。二、不斷創(chuàng)新、不斷改革，做教育科研先行者在2006年，我主持創(chuàng)建了反串互動導(dǎo)學(xué)模式，在2008年,先后推廣到全區(qū)和濟南市.08年成功舉辦“濟南市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革成果展示現(xiàn)場會”，并上了全市課改成果展示課，全市400多位參會教師大為驚嘆，開創(chuàng)了長清區(qū)課堂教學(xué)改革的先河，推動了濟南市的課堂教學(xué)改革，先后吸引了黑龍江湯原縣和福建省龍巖市考察團等150多個省內(nèi)外學(xué)校，3000多人慕名參觀學(xué)習(xí)。此成果分別在“濟南市教育教學(xué)工作會議"、“濟南市十一五課題結(jié)題現(xiàn)場會”等做專題報告20余場.在2011年，我應(yīng)濟南30中、34中、歷城三中等多所學(xué)校的邀請,上展示課10余節(jié)。在我校的影響下，先后有濟南30中，濟南市34中、長清八中等10多處學(xué)校的課堂教學(xué)改革得到很大的提高。近幾年，該模式先后被評為:濟南市教育教學(xué)科研成果一等獎,山東省教研室論文比賽二等獎，長清區(qū)優(yōu)秀教學(xué)模式，濟南市十大教學(xué)模式和“濟南市高效教學(xué)研究協(xié)作體成員”等，工作總結(jié)《名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié)》。在2011年被評為山東省教育教學(xué)科研成果一等獎，2011年3月分別成功舉辦“濟南市反串互動導(dǎo)學(xué)模式成果推廣現(xiàn)場會”和“全國有效教學(xué)實踐策略研討會"，受到了來自全國的300多位教育專家和老師的廣泛好評，在全國產(chǎn)生很大的反響.在此模式的帶動下，學(xué)校有過去的岌岌可危的落后學(xué)校一躍成為濟南市課改名校.三、不斷研討、不斷互助，做青年教師的領(lǐng)路人1、打造區(qū)域教研，實現(xiàn)資源共享為了擴大名師的影響力和帶動力,在2011年成立了“五中、三中、五峰、萬德、崮山”五校聯(lián)合體教研機制，并開展了五次聯(lián)合體活動。通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校名師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研,將各校內(nèi)富有特色、優(yōu)勢的學(xué)科，積極向兄弟學(xué)校推廣經(jīng)驗，以達到相互促進學(xué)習(xí)，互助共進,共同繁榮的局面。通過五校間“名師交流”、“名師講壇”、“評優(yōu)課展示”、“教師論壇”、“青年教師課堂教學(xué)風(fēng)采展示”等活動，發(fā)揮了名師的引領(lǐng)和輻射帶動作用，帶動青年教師的專業(yè)成長，促進教師隊伍的整體推進。五校間形成一個“互聯(lián)、互融、互助、互學(xué)、互贏"的區(qū)域合作、整體推進、共同提升的教研新格局.2、建立長清區(qū)骨干教師研訓(xùn)基地，整體推進名師的發(fā)展。德國教育家第斯多德曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)改革，教學(xué)改革的主陣地是課堂。學(xué)科研訓(xùn)基地建設(shè)正好為我們研究教學(xué)搭建了一個強有力的平臺。為了進一步促進名師的輻射力和影響力,在2011年9月,我校被認定為長清區(qū)骨干教師研訓(xùn)數(shù)學(xué)基地校，并成功開展兩期培訓(xùn)，先后培訓(xùn)全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師18人,收到顯著的效果。在為期一周的培訓(xùn)工作中，以我為首的數(shù)學(xué)基地導(dǎo)師團,組織開展培訓(xùn)教師和導(dǎo)師團成員進行集體備課、同課異構(gòu)、3+1相互磨課、名師論壇、教學(xué)研討、磨課教研和“1+1"評課反思等研修活動,讓老師先感悟，聽導(dǎo)師的示范課，再讓培訓(xùn)教師客場上一節(jié)示范課，讓老師親身感受培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生和課堂.在培訓(xùn)中,出現(xiàn)很多的精彩場面，像樂天中學(xué)馬雙老師在培訓(xùn)期間的實踐課中精彩的變式教學(xué)，五峰中學(xué)的張緒海老師示范課上試著用“反串互動導(dǎo)學(xué)模式”,上出了精彩的瞬間，1對1,1帶2小組合作精彩有效；實驗中學(xué)李甜甜老師，剛參加工作的年輕老師,卻上的風(fēng)格活潑個性獨特，沉穩(wěn)大方,真實有效。從一系列3+1磨課中老師們相互學(xué)到了知識，提高了教學(xué)水平.在課改論壇中，樂天中學(xué)馬雙老師“對教育的熱愛——課改的原動力；領(lǐng)導(dǎo)的支持—-課改的推動力；團隊的精神——課改的內(nèi)動力”，雙泉中學(xué)賈梅“相信學(xué)生,把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)”等經(jīng)典描述，無不體現(xiàn)基地校研修、一線教師培訓(xùn)一線教師的精妙實效之所在.通過此活動的引領(lǐng)、輻射，促進學(xué)校和各個學(xué)科教學(xué)成績的不斷提高，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。3、成立平陰、長清骨干教師研修機制，建立長清五中數(shù)學(xué)研修基地在2012年4月9日,在我校舉辦了平陰長清骨干教師研修“長清五中數(shù)學(xué)基地”開班儀式,分別在4月和5月成功舉辦兩期培訓(xùn)班。來自平陰縣的12位骨干教師,深入馬德君名師工作室，貼身感悟“反串互動導(dǎo)學(xué)模式”的風(fēng)采，親身踐行名師工作室的活動，開展了課改經(jīng)驗交流、集體備課、課題研究、磨課活動、觀摩、座談、培訓(xùn)教師實踐課、導(dǎo)師與學(xué)員同課異構(gòu)等活動。在長清區(qū)數(shù)學(xué)研訓(xùn)五中基地和平陰長清數(shù)學(xué)研修基地活動中，我作為基地校數(shù)學(xué)培訓(xùn)項目負責(zé)人和培訓(xùn)導(dǎo)師，出色的組織了各種培訓(xùn)活動，上課改示范課20余節(jié),做課改報告6次，受到了來自平陰11名教師和長清區(qū)18名培訓(xùn)教師的一致好評。通過基地研修,學(xué)員跟隨優(yōu)秀教師在原生態(tài)的學(xué)校和課堂進行學(xué)習(xí)，零距離感受名師的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力，深入體會名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)實踐,提升實際教學(xué)能力，進而使他們在今后的工作中發(fā)揮種子和輻射作用,提升各自學(xué)校的學(xué)科教學(xué)水平，打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量.4、建立校級名師帶動機制，促進青年教師的成長積極構(gòu)建有效的校級名師培養(yǎng)機制，打造名師工作室引領(lǐng)下的骨干教師培養(yǎng)機制。在工作中，我經(jīng)常深入教研組，參加聽評課、集體備課等教研活動,傾聽各科教師的意見、想法，及時整理選擇采納推廣;在課題研究中,我深入班級、課堂，與老師和學(xué)生談心，讓他們給自己提建議，說想法，經(jīng)常開展教師活動等活動，促進名師的影響力。一年來，名師工作室成員，積極研究課題、認真參與集體備課，主動深入班級聽課，研究教學(xué)行為，總結(jié)研討教材教法，從多方面促進了專業(yè)的提升和發(fā)展。另外,在名師工作室的帶動下,我校的數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科的課改相繼得到不斷的提升和發(fā)展。另外，為了加強青年教師的培養(yǎng)，在2011年12月份，成功舉辦了校級青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動，全校21位青年教師展示了“反串互動”課改課,在2012年3月份，舉辦了“一周一課一評”活動，在名師工作室的帶動下，出現(xiàn)了段躍榮、張以鋒、董泰國等全區(qū)知名度很高的課改優(yōu)秀教師.四、不斷總結(jié)、不斷反思，帶動教師整體發(fā)展1、舉辦現(xiàn)場會，帶動學(xué)校整體發(fā)展在2011年，學(xué)校成功舉辦了濟南市課改成果推廣交流會、全國有效教學(xué)實踐策略研討會、長清區(qū)語文課堂診斷研討會，在2012年5月成功舉辦“濟南市教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃課題反串互動導(dǎo)學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究"結(jié)題暨現(xiàn)場推廣會等。會上我進行反串互動課堂教學(xué)展示課，并進行了名師工作室集體備課活動展示，受到與會專家教授和教師共計300多人的一致好評。2、名師引領(lǐng)，帶動教師發(fā)展一年來，我多次參加區(qū)、市級以上公開課或示范課等教學(xué)活動,分別在濟南市第五中學(xué)、濟南34中、濟南燕山中學(xué)、長清實驗中學(xué)、長清雙泉中學(xué)等上展示課10余節(jié).2012年我被聘為長清區(qū)師德報告團成員,分別在實驗中學(xué)、雙泉中學(xué)、萬德鎮(zhèn)中做師德報告三場.3、課題研究,促進提升在2011年,我榮獲山東省教學(xué)能手和長清區(qū)拔尖人才的稱號，我所研究的課題成果“反串互動導(dǎo)學(xué)模式的研究“獲山東省教育教學(xué)科研成果一等獎,專著《反串互動導(dǎo)學(xué)模式理論與實踐的研究》即將出版。4、教育教學(xué)成效突出在教育教學(xué)方面，取得較好的的成績,我所帶班級被評為濟南市先進班集體，所教的初中數(shù)學(xué)連續(xù)六年名列全區(qū)第一名，在2011年全區(qū)初三統(tǒng)考中,我所教的數(shù)學(xué)成績兩次都名列全區(qū)第一名。在我的指導(dǎo)下,初三的徐超老師和郭峰老師得到較大的提升,所教成績跨入全區(qū)前列,并且徐超、董孝忠、段躍榮、張志勇等四位教師被聘為平