小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的8大方法

小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的8大方法小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的8大方法小學(xué)生記憶單詞往往由于不得法，常常是事倍功半。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深和拓廣，就導(dǎo)致很多學(xué)生開始厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，直接影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。今天店鋪整理了小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的8大方法，希望對(duì)你有所幫助！小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的8大方法1一、分類記憶法。分類記憶法就是把所學(xué)的單詞按照一定的規(guī)律分門別類進(jìn)行記憶的方法。1.音節(jié)分類記憶法：把含有相同字母組合的單詞集中到一塊。例如：-ther類：father、mother、brother、either、weather……這些單詞中的ther發(fā)音相同，我們只需要記住前面的字母，然后再加上ther就可以了。2.中文詞意分類法：按照單詞的中文翻譯把單詞進(jìn)行分類，然后讓學(xué)生記憶。通常有以下幾類——學(xué)科類：politics、Chinese、maths、English……食物類：food、milk、bread、egg、rice、fish、meat……交通工具類：plane、train、bus、car、ship……人體部位類：head、face、eye、nose、leg、mouth……二、合成-拆分單詞記憶法。合成法就是兩個(gè)或更多的詞合在一起組成一個(gè)合成詞，該合成詞的意思可根據(jù)構(gòu)成的幾個(gè)詞的意思推斷出來，因此，積累、整理出一些合成法則，對(duì)閱讀、理解、翻譯和記憶單詞均大有好處。拆分法就是將一個(gè)合成詞拆分成兩個(gè)或多個(gè)單詞，進(jìn)而推理每個(gè)單詞的含義。例如：class+room→classroom，我們可以理解為“班的房間”就是教室;class+mate→classmate我們可以理解為“班的伙伴”就叫同學(xué)。拆分單詞記憶法與之相反，不加贅述。三、對(duì)比記憶法。對(duì)比記憶法是把詞義相反、相對(duì)的詞放在一起，對(duì)比記憶。這些詞意思相反，對(duì)照鮮明，使大腦的刺激信號(hào)特別靈敏，從而能起到強(qiáng)化記憶的效果。例如：cool——warm（涼—暖）、cold——hot（冷——熱）、early——late（早——遲）等等。四、圖片記憶法。圖片記憶法就是畫一個(gè)簡(jiǎn)單的圖，用箭頭標(biāo)出關(guān)聯(lián)，把有關(guān)的單詞寫在箭頭上。這種方法在教授表示方位的介詞時(shí)，最直觀，教學(xué)效果更好。形象生動(dòng)的圖片可以加深印象,使得學(xué)生很快背下來，而且記憶時(shí)間長(zhǎng)。五、歌曲記憶法。我們經(jīng)常聽到一些歌曲（英文單詞的歌詞，配上符合節(jié)奏的、兒童喜歡聽曲調(diào)），這些歌曲學(xué)生喜歡聽，也愿意唱。三年級(jí)學(xué)顏色時(shí)可編一小段歌詞：紅色紅色RED，黃色黃色YELLOW，藍(lán)色藍(lán)色BLUE……，再配上《數(shù)鴨子》的曲調(diào)。六、聯(lián)想記憶法在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞。例如：打球時(shí)聯(lián)想到：ball，（play）basketball，（play）football，（play）pingpong，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room，（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper等等;睡覺時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，等等。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，效果就會(huì)很好。1、同類詞的聯(lián)想小學(xué)英語(yǔ)課本中，有表示數(shù)字、動(dòng)物、食物等各種類別的詞，學(xué)習(xí)、記憶新詞或復(fù)習(xí)舊詞時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類詞的聯(lián)想。如可以指導(dǎo)學(xué)生畫動(dòng)詞的知識(shí)樹，樹干是動(dòng)詞（verb），樹枝是一個(gè)個(gè)列舉的動(dòng)詞:run，jump，walk，…還可以在這些樹枝上再聯(lián)想畫上ing形式和加s/es形式的枝椏。2、同義詞、近義詞、反義詞的聯(lián)想在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相同、相近或相反的詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，不易出錯(cuò)，如hear-listen;desk-table;begin-end等。3、同音異形詞的聯(lián)想將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，學(xué)生就會(huì)覺得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來，如write-right，be-bee，four-for等。4、音近詞的聯(lián)想小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽錯(cuò)繼而寫錯(cuò)的，將這類單詞歸納一起，練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，便于記憶。如see-she，write-white等。5、新舊單詞聯(lián)想小學(xué)英語(yǔ)中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過在已經(jīng)掌握的舊單詞基礎(chǔ)上稍加變化即可輕松記住，無(wú)疑大大降低了難度。例如:old-cold;shirt-skirt;rice-nice。通過加加、減減、變變等新舊單詞聯(lián)想的方式記單詞，學(xué)生十分喜愛。6、詞形的聯(lián)想某些單詞可以根據(jù)其特殊詞形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，使學(xué)生在會(huì)心一笑中記住單詞。如學(xué)到eye時(shí)，學(xué)生把兩個(gè)e聯(lián)想成雙眼，把y聯(lián)想成鼻子。七、歸類記憶法在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞等等。2.按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat3.按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet4.按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start5.按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。八、歌謠記憶法。順口溜是學(xué)生很喜歡的一種形式，在記憶單詞中也能給學(xué)生很大的幫助。如學(xué)生在記“be”動(dòng)詞Am、Are、Is時(shí)，就可用：我用am，你用are，Is用于他、她、它，若是他們出現(xiàn)了，全部都得用上are。在教have,has時(shí)可用：Have用于你和我，Has用于他、她、它，倘若主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，have就得全包下。又如：Apple,apple是蘋果，蘋果apple園又園。Orange,orange是桔子，桔子orange酸又甜。Peach,peach是桃子，桃子peach紅又鮮。Pear,pear是梨子，梨子pear脆又甜。這樣，把這類要與人稱相應(yīng)搭配著使用的語(yǔ)法知識(shí)活化為順口溜，讓它承載語(yǔ)法等方面的信息。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生有意識(shí)地形成適合自己的記憶方法，并使其具有不斷調(diào)整記憶方法的能力，從而真正掌握記憶詞匯的“金鑰匙”，保持長(zhǎng)久且穩(wěn)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的8大方法2在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，詞匯的記憶是非常重要的。詞匯是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的方法的確有很多，但效率不盡相同。記憶英語(yǔ)單詞或詞組決不可能只用一種方法,而應(yīng)采用多種不同的方法，才能收到事半功倍的效果。下面介紹常用的六種方法，希望能夠幫助大家輕松、迅速、準(zhǔn)確、持久地記憶英語(yǔ)單詞。一、比較法記單詞比較是人類認(rèn)識(shí)客觀事物的一種思維方法,通過比較我們能更好地了解詞與詞之間的差異及共性，從而能較好地掌握單詞。1.反義詞比較absent（缺席的）-present（在場(chǎng)的）broad（寬）-narrow（狹窄的）sweet（甜）-bitter（苦）failure（失敗）-success（成功）superior（高級(jí)的）-inferior（低級(jí)的）fertile（肥沃的）-barren（貧瘠的）2.同義詞比較include-compriseinvent-createempty-vacantallow-permitstupid-foolish-sillybeautiful-pretty-good-looking3.同形異義詞比較well（好）-well（井）yard（院子）-yard（碼）ear（耳朵）-ear（穗）dear（親愛的）-dear（昂貴的）4.形似詞比較tense（緊張的）-terse（簡(jiǎn)潔的）violate（侵犯）-isolate（孤立）noise（噪音）-poise（使平衡）lesson（功課）-lessen（減少）prescribe（開處方）-proscribe（禁止）guilt（有罪的）-guild（協(xié)會(huì)）二、分類法將英語(yǔ)單詞按一定的方式分類，詞間的聯(lián)系造成更多的思維條件，以便加深記憶。單詞的分類法很多，可按詞性、詞形、詞義、讀音等分類。1.按單詞的意義分類例如交通工具及與交通相關(guān)的單詞bike,bus,jeep,truck,taxi,train,plane,ship,motor-cycle,sportscar,pilot,driver,vehicle,engine,gasoline,trafficjam,rushhour等。2.按字母組合分類例如以ace字母組合形式的常用詞face,surface,lace,palace,place,necklace,fireplace,replace,pace,space,outpace,race,brace,grace,disgrace,trace等。三、意形聯(lián)想法記憶單詞最好不要孤立地去記，要盡可能學(xué)會(huì)根據(jù)事物突出的外形、特征，把有關(guān)的東西聯(lián)系起來記。如形與義的聯(lián)想，如：把eye中的兩個(gè)e看成兩只眼；把bird中的b和d看成一對(duì)翅膀；把bed中的b和d看成一副床架，e是中間的床板；把giraffe中的ff看成長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的“脖子”；又如:elbow（肘）和rainbow（彩虹）都與bow（弓箭）的形狀酷似。再有antenna（AmE）原指螞蟻的觸須，后引申為“天線”，天線不正形似螞蟻的“觸角”嗎?采用趣味聯(lián)想法記憶單詞，不僅讓你思路敏捷，更會(huì)讓你在輕松氣氛里牢記單詞。四、諧音聯(lián)想記憶法英語(yǔ)中有些單詞的發(fā)音與漢語(yǔ)的讀音非常相似，我們常常稱之為偶合詞，發(fā)現(xiàn)這一巧合也非常有助于單詞的記憶。例如：attorney律師（我托你）；admire贊美（我的媽呀）；pest害蟲（拍死它）;candle蠟燭（看到）；delegate代表（代理給他）;finance財(cái)政，經(jīng)費(fèi)（犯難事）；genius天才（創(chuàng)吉尼斯的.人）;bake焙烤；harmony和睦；fine罰；pal伴兒;defend提防；tow拖；conquer攻克；fee費(fèi)；deny抵賴；haul嚎；stone石頭；sting叮咬。英語(yǔ)中有不少單詞，我們可依據(jù)它的發(fā)音與漢語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，用諧音的方式展開豐富的聯(lián)想。如：handle：處理，諧音為“很多”。belch：打嗝，諧音為“不要吃”。tighten：收緊，諧音為“太疼”。五、分割記憶聯(lián)想法該方法就是將一個(gè)單詞分成幾個(gè)部分，再利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想，從而達(dá)到形象記憶的效果。比如：campus（校園）：camp（營(yíng)地）+us（我們），對(duì)學(xué)生而言，我們的營(yíng)地就是“校園”。cargo（貨物）：car+go，貨物裝好車就走。dragon（龍）：龍的身體很長(zhǎng)，要dragon（拖著）。island（島）：is+land，島也is（是）land（土地）。ion（離子）：in+on，離子游離于in和on之間。mustache（胡子）：must+ache，干刮mustache（胡子），must（一定）ache（疼）。onus（負(fù)擔(dān)）：分開為onus，就是落在我們肩上的負(fù)擔(dān)或責(zé)任。assassin（暗殺者）：含有兩個(gè)ass（蠢驢、笨蛋）和sin（罪過），表明這樣的罪行只有蠢驢才會(huì)犯。abridge（縮短）-a+bridge，一座橋縮短了兩岸的距離。ascertain（使清楚）-分開讀就是ascertain（認(rèn)為必然）manage（處理）-man+age男人到了一定年紀(jì)就可獨(dú)立處理事情。damage（損害）-dam（壩）+age壩時(shí)間長(zhǎng)了，很容易遭受損害。carpet（地毯）-carpet地毯上有玩具小車和寵物。六、正反記憶法英語(yǔ)中有不少回文單詞。如：live倒過來就是evil。謎語(yǔ)：鼠輩造反（打一英語(yǔ)單詞）。謎底是star。因?yàn)閟tar從后往前讀，正好是rats。又如：are-era（時(shí)代）bin（貯藏器）-nib（筆尖）but-tub（盆deer（鹿）-reed（蘆葦）door-rood（十字架）doom（注定）-mood（心情）deem（認(rèn)為）-meed（適當(dāng)?shù)膱?bào)答）dot（點(diǎn)）-tod（狐）evil（罪惡）-live（生活）God（上帝）-dog（狗）gnat（小煩擾）-tang（強(qiáng)烈的味道）gulp（吞）-plug（插座）gut（內(nèi)容，實(shí)質(zhì)）-tug（猛拉，苦干）keel（船的龍骨）-leek（韭蔥）loop（環(huán)）-pool（水池）loot（贓物）-tool（工具）meet-teem（充滿，涌現(xiàn)）nip（呷）-pin（大頭針）nod（點(diǎn)頭）-don（大學(xué)教師）not-ton（噸）on（在……上）-no（不）pan（平底鍋）-nap（小睡）part-trap（陷阱）pets（寵物）-step（步）pots（壺）-stop（停止）put-tup（公羊）rail（鐵軌）-liar（說謊者）ram（公羊）-mar（弄糟）raw（生的）-war（戰(zhàn)爭(zhēng)）saw（鋸）-was（be的過去式）sloop（小型護(hù)航艦）-pools（池塘，復(fù)數(shù)）smart（機(jī)靈的）-trams（電車）snap（猛咬，爭(zhēng)購(gòu)）-pans（平底鍋，復(fù)數(shù)）tap（水龍頭）-pat（輕拍）ten-net（網(wǎng)）tog（衣服）-got（get的過去式）tom（雄貓）-mot（警句）tops（頂）-spot（點(diǎn)）tun（大酒桶）-nut（堅(jiān)果）總之，每個(gè)人都有適合自己學(xué)習(xí)的行之有效的方法，但關(guān)鍵是要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地做下去。英語(yǔ)單詞的記憶的關(guān)鍵是要養(yǎng)成多想、多看、多寫的習(xí)慣。要不斷擴(kuò)大思維方式，多想辦法，不拘一格。只要在生活中隨時(shí)充滿“學(xué)好英語(yǔ)，多學(xué)詞匯，擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)”的動(dòng)力，就一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)，想出比上述更絕的竅門來。小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的8大方法3學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會(huì)受到嚴(yán)重限制，所以詞匯量的多少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位。一般認(rèn)為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實(shí)際上，若能采用適當(dāng)?shù)姆椒?，是可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需的時(shí)間，并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。下面將介紹五種單詞記憶法：一、結(jié)合記憶法將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：slopen.①傾斜；坡度；斜度Thereisalwaysacertainslopeinaship'sdeck.船的甲板總有幾分傾斜。②斜面；斜坡Weclimbedthesteepslopeofthehill.我們爬了那座陡峭的傾坡。vi.傾斜。Therailroadslopesupslightslyatthispoint.鐵路在此處有輕微的傾斜。Criticaladj.①批評(píng)（性）的，吹毛求疵的Idon'tlikepeoplewhoaretoocriticalabouteverything.我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛疵的人。②緊要的，關(guān)鍵的；危急的Hisconditionisreportedasbeingverycritical.據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。二、同類記憶法將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類詞匯。如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”；president和chancellor是同義詞，都表示大專院校“校長(zhǎng)”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義詞。再如bachelor（學(xué)士）、master（碩士），doctor（博士）三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，“但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類詞匯。這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。三、比較記憶法把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如：同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思，而admit卻無(wú)此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外，還含有“允許，接納”的意思。acquire、inquire、require是三個(gè)形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。四、構(gòu)詞法記憶法通過掌握構(gòu)詞法來記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：1、轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：picture（n）畫-picture（v）描繪water（n）水——water（v）澆水2、派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：happy——unhappy（加前綴）happiness（加后綴）3、合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：wood（木）＋cut（刻）——woodcut（木刻）pea（豌豆）＋nuts（堅(jiān)果）——peanut（花生）這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。五、根義記憶法利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已記住，回答當(dāng)然是肯定的。那么就請(qǐng)看下面三個(gè)“沒有生詞”的片段：a）Thewomanimmediatelybehindthecar.b）Sheismyimmediateneighbour.c）theimmediatecause若沒有讀懂，那么就請(qǐng)看immediaie（ly）根義中間沒有間隔（地）——代記——1、（時(shí)間）立刻；2、（空間）緊挨，通接，緊跟。小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的8大方法4掌握的詞匯量的多少對(duì)于英語(yǔ)考試的聽力、寫作、閱讀等每個(gè)環(huán)節(jié)都有很重要的影響，因此背誦詞匯是英語(yǔ)能力提升以及通過各種考試必不可少的重要部分。通常大部分學(xué)生背誦詞匯的方法就是看著書后面的單詞表，從頭到尾的一個(gè)一個(gè)開始記，看一下字形，讀一下發(fā)音，遇到太生疏或復(fù)雜的詞為了加深記憶在紙上寫一寫。但是大多人發(fā)現(xiàn)自己背單詞過程總是很枯燥，花費(fèi)的時(shí)間不少到最后發(fā)現(xiàn)記住的單詞卻不多，考試時(shí)能想起來的就更少。就自己英語(yǔ)課堂的教訓(xùn)和收獲給大家總結(jié)記憶詞匯的幾種方法，和大家共進(jìn)。首先，推薦大家知道背單詞要掌握的兩個(gè)原則：短時(shí)記憶原則、多次重復(fù)原則。一、短時(shí)記憶原則背單詞的時(shí)間跨度一定不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)的話前面背過的都忘了，還容易對(duì)背單詞產(chǎn)生厭倦情緒，背單詞的一個(gè)周期一定不可以超過一個(gè)月的時(shí)間。15-30天是背單詞最好的一個(gè)時(shí)間周期。如果將全部單詞分在三個(gè)月來背，想象那是一個(gè)什么樣的狀態(tài)？當(dāng)你背到第三個(gè)月的時(shí)候，前面背的全都忘記了，第三個(gè)月背完以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)第三個(gè)月也沒記住多少。所以背單詞一定不能超過一個(gè)月，但是也不能短于15天的時(shí)間。二、多次重復(fù)原則很多同學(xué)以前背單詞很容易就忘了，就是因?yàn)樗槐沉艘淮?，背一次注定?huì)忘，一定要多背幾次，背幾次呢？4-6次，最好是爭(zhēng)取背六遍。只要是把單詞背