福建省永春職業(yè)中專學校教育質(zhì)量年度報告

福建省永春職業(yè)中專學校教育質(zhì)量年度報告（2017年度）2017.11.20福建省永春職業(yè)中專學校教育質(zhì)量年度報告（2017年度）目錄1.學校情況 41.1學校概況 41.2學生情況 41.3教師隊伍 5設施設備 62.學生發(fā)展 62.1學生素質(zhì) 62.2在校體驗 82.3資助情況 82.3.1國家助學金 92.3.2“林世哲”助學金 92.3.3其他扶持與資助 102.4就業(yè)質(zhì)量 112.5職業(yè)發(fā)展 113.質(zhì)量保障措施 123.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整 123.2教育教學改革 133.2.1學校公共基礎(chǔ)課 133.2.2專業(yè)設置 133.2.3教師隊伍 143.2.4課程建設 143.2.5人才培養(yǎng)模式改革 153.2.6信息化教學 153.2.7實訓基地建設 163.2.8豐富教學資源 173.2.9教材選用 173.2.10國際合作 173.3教師培養(yǎng)培訓 173.4規(guī)范管理情況 193.5德育工作情況 193.6黨建情況 214.校企合作 224.1校外教育教學實習 224.2頂崗實習 224.3依托行業(yè)協(xié)會辦學 235.社會貢獻 235.1技術(shù)技能人才培養(yǎng) 235.2社會服務 245.3對口支援 246.舉辦者履責 246.1經(jīng)費 246.2政策措施 257.特色創(chuàng)新 27【案例一】 27《實施職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)新學校德育教育》 27一、基本情況 27二、德育工作措施 30三、德育實踐成效 31四、問題與不足 37五、政策建議 39【案例二】 40《構(gòu)建中高職立交橋創(chuàng)新非遺傳承方式》 40一、辦學歷程 40二、辦學特色 43三、辦學效益 44四、今后工作 47五、政策和建議 48（一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導，擴大辦學規(guī)模。 50（二）加強隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍。 50（三）加大財政投入，提升辦學條件。 519.其他 52

1.學校情況1.1學校概況永春職業(yè)中專學校是永春縣唯一一所公辦中等職業(yè)學校，創(chuàng)辦于1981年10月，原名永春城關(guān)職業(yè)學校，1987年更名為永春高級職業(yè)中學，1995年5月升格為職業(yè)中專學校，同年10月被確認為泉州市重點職業(yè)學校，2006年晉升為福建省省級重點中等職業(yè)學校，2010年正式晉升為國家級重點中等職業(yè)學校。現(xiàn)為泉州市文明學校、福建省煤礦安全職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地、泉州市首批勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地、泉州市星火學校、泉州市綠色學校、泉州市青少年科技教育示范學校，永春縣首批“平安校園”、縣交通文明示范學校、永春縣青少年培訓中心、永春縣企事業(yè)單位財會電算化培訓考試點。學?，F(xiàn)占地面積77337㎡，校園建筑面積24087㎡，綠地面積13340㎡。校園功能分區(qū)明確、布局合理、校舍利用率高。共有大小教室85間，各專業(yè)功能實訓室30間。學?，F(xiàn)有資產(chǎn)3819.13萬元，教學、實習食品設備資產(chǎn)值1180.5萬元，生均0.82萬元，能滿足2500人以上在校生進行學習、生活。1.2學生情況學校2016年度招生837人（全日制413人，非全日制434人），現(xiàn)有在校學生共計1488人（全日制1137人，非全日制351人）。男女生比例為4.3:5.7，學校規(guī)模和上一年相差不大，全日制生數(shù)略有增加，非全日招生數(shù)減少。現(xiàn)有男生639人，女生848人，鞏固率為81.8%。今年有畢業(yè)生249名。2017年度培訓人數(shù)1100人次。

1.2表-12017年學校學生總體情況在校學生總數(shù)年度招生數(shù)全日制非全日制全日制非全日制2017年2016年2017年2016年2017年2016年2017年2016年113710073513644133851441271.2表-22016年學校學生畢業(yè)生總體情況當年畢業(yè)生數(shù)社會培訓學生數(shù)全日制非全日制社會培訓人數(shù)2017年2016年2017年2016年2017年2016年259/249242/2100050011001.2表-3兩年鞏固率比較年份流生數(shù)鞏固率201611280.2%201713181.8%1.3教師隊伍學校有一支團結(jié)向上、愛崗敬業(yè)、專業(yè)技能強、教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍。現(xiàn)有教職員工98人，其中專任教師91人，文化課教師38人,專業(yè)課教師53人,專任教師中本科以上學歷84人，占92.3%，碩士學位教師3人，占3%；現(xiàn)有高級教師21人，占專任教師的23%，雙師型教師33人，專業(yè)帶頭人14人，外聘教師21人。設施設備學?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值3819.13萬元，其中教學、實習儀器設備值1180.5萬元，生均0.82萬元，與上一年度相比增長3.7%；有實訓實習工位1110個，生均工位0.6，與上一年度相比增長0.1位；有紙質(zhì)圖書25000本，生均紙質(zhì)圖書18.2本，與上一年度相比增長4本。1.4表教學儀器設備統(tǒng)計比較生均教學設備值（元）生均實習工位數(shù)生均紙質(zhì)圖書數(shù)2017年1180.500.618.22016年1078.780.514.2比增0.090.20.282.學生發(fā)展2.1學生素質(zhì)學校堅持全面育人，以思想教育為重點，以素質(zhì)教育為根本，以校園文化活動為依托，以社會實踐活動為載體，嚴格制度管理，全面加強學生思想政治教育、心理健康教育、誠信教育和安全教育等，促進學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。強化學生思想政治工作。以思想政治課為主渠道，以班會為主陣地，開展形式多樣的教育活動。加強學生思想政治教育、心理健康教育、誠信教育和安全教育等，促進學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。圍繞提高文化課教學的有效性，使之達到提高文化素養(yǎng)又為專業(yè)課服務的這一基礎(chǔ)性要求，逐步構(gòu)建了文化課為專業(yè)課服務的課程體系。樹立教學要以“實用、適用、夠用”為目的，突出實用性，重點突出專業(yè)技能的教學。將專業(yè)理論考試和專業(yè)技能操作考試結(jié)合，突出技能考試的比例綜合評定學生的專業(yè)課成績。學年成績文化課合格率達到86.1%、專業(yè)技能合格率85.3%。體質(zhì)測評合格率97.3%、畢業(yè)率74.6%。2.1表-1

學生素質(zhì)各項指標學生素質(zhì)各項指標文化課合格率(%)專業(yè)技能合格率(%)體質(zhì)測評合格率(%)畢業(yè)率(%)201691859871.7201786.185.397.374.62.1表-22016-2017年學生技能競賽獲獎統(tǒng)計獲獎級別一等獎獲獎人次二等獎獲獎人次三等獎獲獎人次獲獎總?cè)舜?0162017201620172016201720162017國家級00000000省級11112地市2在校體驗通過發(fā)放調(diào)查問卷，從理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度進行調(diào)查，其中理論學習滿意度達87.6%；專業(yè)學習滿意度達85.5%；實習實訓滿意度達88.1%；校園文化與社團活動滿意度達92.3%；生活滿意度達96.7%；校園安全滿意度達96.5%。畢業(yè)生對學校滿意度達95.2%；學校以學生為關(guān)注焦點，每年面向?qū)W校學生開展?jié)M意度調(diào)查，并召開研討會、反饋會，不斷改進教學和管理工作。2.2表-1學生學習滿意度測評表學習滿意度測評指標理論學習滿意度(%)專業(yè)學習滿意度(%)實習實訓滿意度(%)201686.784.387.5201787.685.588.12.2表-2學生校園生活滿意度測評表學習滿意度測評指標校園文化與社團滿意度(%)生活滿意度(%)校園安全滿意度(%)畢業(yè)生對學校滿意度(%)2016919695.294.1201792.396.796.595.22.3資助情況2016年9月至2017年8月，學校免學費人數(shù)有968人，減免金額共203.28萬元。結(jié)合我縣學生資助工作實際,學校堅持“?；?、兜底線、補短板”原則,以扶貧部認定的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難人口和民政部門認定的低保家庭人口(含特困人員)為重點,精確對在校家庭經(jīng)濟困難學生群體進行扶持與資助，具體情況如下：2.3.1國家助學金為做好國家助學金申報、評審、發(fā)放工作，成立了以校長為組長，分管后勤工作副校長為副組長，及各處室主任、各年段長為小組成員的領(lǐng)導小組審核國家助學金的評選及發(fā)放。學校通過召開學生大會、班會、在校內(nèi)醒目處張貼公告等方式向?qū)W生及學生家長公開資助信息，包括資助條件與名額、資助方式與標準、申請時間與評審辦法等。由班主任對班級學生貧困情況進行摸底，確保精準扶貧。工作小組按資助名額，依據(jù)《資助申請表》所記載的學生家庭經(jīng)濟貧困程度確定資助對象。經(jīng)過工作小組全體成員的共同努力，共有117名學生享受國家助學金。本學年貧困生國家助學金資助金額共約23.4萬元，每人每年2000元。在國家助學金資助下，受助學生在校安心學習，表現(xiàn)優(yōu)秀，修完學業(yè)，考上了大學，走上了工作崗位。如15級幼教陳婕同學，表現(xiàn)優(yōu)秀，榮獲縣“優(yōu)秀學生干部”、“校優(yōu)秀學生干部”、“全國文明風采征文演講比賽三等獎”等榮譽稱號。2.3.2“林世哲”助學金“永春縣林世哲扶助貧困學生教育發(fā)展協(xié)會”成立于2014年，資助對象為永春縣戶籍，且在本縣初中、高中（含中職）就讀的家庭經(jīng)濟困難在校學生。學校在2015年有20名學生享受“林世哲”助學金，資助金額共2.4萬元，其中每人每年1200元；2016年有10名學生享受“林世哲”助學金，資助金額共1.5萬元，每人每年1500元。2.3.3其他扶持與資助為減輕貧困學生家庭經(jīng)濟負擔，學校采取了“減免、扶助、掛鉤”等有力措施?！皽p免”措施為：減免低保家庭、孤兒、殘疾等一類貧困生住宿費用，一年來共有18名學生享受減免。“扶助”措施為：一是對品學兼優(yōu)的貧困生獎勵春秋兩季校服各一套。二是允許貧困學生緩交課本費，并采取先入學，再逐步繳交的措施；三是采用助學模式、勤工儉學幫助學生完成學業(yè)?！皰煦^”措施：對部分特困生，學校則采取一名黨員掛鉤扶助一名學生，幫助他們解決學習和生活中遇到的各種困難，讓黨員教師成為這些孩子的貼心人，主心骨。我校非常重視貧困學生資助工作。為確保每一位經(jīng)濟困難學生能順利完成學業(yè)，我校實現(xiàn)學生資助精準化、規(guī)范化、制度化管理，成效彰顯，成績斐然。如14級數(shù)控專業(yè)章勛同學，享受國家助學金、“林世哲”助學金等扶助，表現(xiàn)優(yōu)秀，多次參加技能競賽，成績突出，在2016年11月參加泉州市機械制造基本技能賽項目獲得第一名，并在福建省職業(yè)院校中職組機械制造基本技能賽項項目獲得二等獎。2.4就業(yè)質(zhì)量我校就業(yè)工作始終堅持以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為著眼點，以服務學生為宗旨，不斷修訂、完善人才培養(yǎng)方案，加強人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)或行業(yè)發(fā)展需求的吻合度，加強與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，改革與創(chuàng)新學校畢業(yè)生就業(yè)工作，主動走向市場，努力拓寬就業(yè)渠道，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率及專業(yè)對口就業(yè)率。今年較好完成了畢業(yè)生就業(yè)工作。一方面為了提供更多的“雙向選擇”機會，我們重視各方面信息的收集、整理工作，及早開展畢業(yè)生市場調(diào)查，收集需求信息，積極拓寬就業(yè)市場。另一方面，我們經(jīng)常性的有組織有保障的舉辦各種供需見面會，主動為用人單位和畢業(yè)生提供全方位服務，做好橋梁工作。2017年畢業(yè)生就業(yè)率達98.5%以上；對口就業(yè)率達87%；初次就業(yè)起薪基本達到2100元以上。2.5職業(yè)發(fā)展我校牢固樹立“以人為本”的思想，及時開展大量的就業(yè)指導教育工作。通過就業(yè)指導課、網(wǎng)上就業(yè)指導、就業(yè)指導咨詢等多種形式，在畢業(yè)生中進行就業(yè)形勢、政策和程序的指導；抓好畢業(yè)生的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀教育，幫助學生樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念，讓學生邁好走向社會的第一步。2017年度多次邀請就業(yè)指導師、職業(yè)生涯規(guī)劃指導師、心理專家學者來校舉辦就業(yè)專題講座。通過校園文化藝術(shù)節(jié)，在各個專業(yè)中開展專業(yè)技能競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。以人才培養(yǎng)對接用人需求為切入點，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習，組織學前教育專業(yè)的學生到幼兒園見習實習；組織電子商務、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、平面設計等專業(yè)的同學到永春電子商務園區(qū)進行為期兩周的專業(yè)實訓；聘請多名企業(yè)有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的技師擔任數(shù)控、生物化工等專業(yè)的指導老師；邀請嘉泰數(shù)控、銳馳電子、美律科技、錦朵朵幼兒集團等知名企業(yè)在畢業(yè)生中舉辦多種形式的校企人才對接洽談會。積極與有關(guān)行業(yè)、企業(yè)共建學生創(chuàng)業(yè)基地，為學生提供技能實訓、工作實踐的機會，促進知識、技能、實踐等功能的整合，全面提升畢業(yè)生的服務能力。同時，我校積極實施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的事業(yè)心、進取心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會。3.質(zhì)量保障措施3.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才的需求，建立人才需求預測與專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)職業(yè)崗位變化趨勢，能有計劃分階段進行專業(yè)的改造和開發(fā)，使專業(yè)設置與職業(yè)崗位相對接，使畢業(yè)生更符合社會的要求。淘汰不適應專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，適度發(fā)展新辦專業(yè)。2016年停止建筑工程施工專業(yè)招生，重點建設數(shù)控技術(shù)應用、電子商務專業(yè)，改造電子電器應用與維修和服裝設計與工藝專業(yè)、保持學前教育專業(yè)的優(yōu)勢。培養(yǎng)社會需求較大的人才，同時為更好地服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，對永春縣區(qū)域經(jīng)濟和人才需求，穩(wěn)步發(fā)展生物化工（生物制藥方向）、計算機平面設計等專業(yè)。加強運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）、電子商務新專業(yè)的建設。根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見精神，學校積極開展企業(yè)人才需求預測和專業(yè)建設調(diào)研，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設置。聽取嘉泰數(shù)控科技股份公司等10多家企事業(yè)專家的意見，商討人才培養(yǎng)方案等專業(yè)建設問題。對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了修訂，制訂并執(zhí)行“2.5+0.5”的實施性人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)培養(yǎng)專門化方向、職業(yè)能力和教學內(nèi)容要求、專業(yè)師資和實驗實訓設備建設等方面進行滾動式調(diào)整。3.2教育教學改革3.2.1學校公共基礎(chǔ)課根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學校語文等七門公共基礎(chǔ)課程教學大綱的通知要求，開設中等職業(yè)學校語文、數(shù)學、英語、體育與健康、計算機應用基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程，并根據(jù)教學大綱認真組織實施，保證大綱要求的課時數(shù)等各項要求，確保省中職學生學業(yè)水平考試公共基礎(chǔ)課教學質(zhì)量。3.2.2專業(yè)設置專業(yè)類別專業(yè)名稱備注土木水利類建筑工程施工16年停止招生加工制造類數(shù)控技術(shù)應用加工制造類電子電器應用與維修省級重點石油化工類生物化工信息技術(shù)類計算機平面設計信息技術(shù)類計算機網(wǎng)絡技術(shù)市級重點財經(jīng)商貿(mào)類會計市級重點財經(jīng)商貿(mào)類電子商務2015年創(chuàng)辦文化藝術(shù)類服裝設計與工藝省級重點教育類學前教育市級重點體育與健康類運動訓練（白鶴拳方向）2015年創(chuàng)辦3.2.3教師隊伍現(xiàn)有教職員工98人，其中專任教師91人，文化課教師38人,專業(yè)課教師53人,專任教師中本科學歷84人，占92.3%，中、高級教師49人，占專任教師的53.2%，雙師型教師33人，專業(yè)帶頭人14人。3.2.4課程建設我校堅持以服務為宗旨，以社會和市場需求為導向的原則，通過校企合作，在課程目標、課程體系、課程內(nèi)容、教學手段與評價方式等方面進行全面改革。把專業(yè)課程改革作為專業(yè)建設的核心，明確專業(yè)定位，以工作任務為線索確定課程設置，以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容,使專業(yè)人才培養(yǎng)更能滿足職業(yè)崗位與崗位群的需要。主要做法有：1.論證調(diào)研，在調(diào)研過程中確定市場對各專業(yè)人才的層次要求與職業(yè)能力標準2.根據(jù)職業(yè)崗位與崗位群的需要組建課程體系。3.誠邀企業(yè)人員共同編寫專業(yè)課程教材。4.通過產(chǎn)學結(jié)合從企業(yè)收集生產(chǎn)裝置、生產(chǎn)過程的影像、錄音、圖片、資料等，制作成具有系統(tǒng)性、真實性的多媒體課件。5.實施“教、學、做”一體的工學結(jié)合教學模式，激發(fā)學生的學習動機和興趣。6.在專業(yè)課程教學中將傳統(tǒng)的課堂教學與模擬的生產(chǎn)裝置、多媒體、仿真設備模型、實物等融為一體，以項目為引領(lǐng)，以任務為驅(qū)動，“教、學、做”一體，在職業(yè)情境模式下實施工學交替教學，學生的學習興趣濃厚，變“要我學”為“我要學”，提高教學效果。為推動中職課程改革，推進專業(yè)建設進程，探索和研究具有職業(yè)教育特色的課堂教學模式，增進學校教師間的相互學習交流。根據(jù)市職教中心《關(guān)于開展2015—2017學年度泉州市中等職業(yè)學校公開教學周活動的通知》，我校以市級公開教學周活動為契機，以“激趣樂學，有效教學”為活動主題，于2015年4月24日舉辦市級公開教學周及優(yōu)質(zhì)課評選活動，面向全市開設9節(jié)觀摩課和3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，市職教中心領(lǐng)導和市屬16所職校的134名教師參與了本次開放周聽課研討活動。同時，我校也分別派出教師到十幾所兄弟學校進行觀摩、學習。教師的教育教學能力在泉州市中等職業(yè)學校公開教學周活動中得到提高。交流了課程改革經(jīng)驗，加強課程建設。3.2.5人才培養(yǎng)模式改革貫徹工學結(jié)合精神，確定教、學、做一體化人才培養(yǎng)模式。學校實行“專業(yè)加特長”、“學歷加技能”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了“教學-實訓實習-就業(yè)”一體化，現(xiàn)已建立了數(shù)控、電子、服裝、學前教育、生物化工（生物制藥技術(shù)方向）、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、會計、電子商務、計算機平面設計、運動訓練（白鶴拳方向）等專業(yè)實習（訓）基地，并先后與泉州嘉泰集團、泉州銳馳電子、泉州美律科技、廈門宏發(fā)電聲、廈門拓福婚紗等多家企業(yè)建立了長期人才培養(yǎng)合作關(guān)系或簽訂了實習、就業(yè)合作協(xié)議。3.2.6信息化教學我校大力提升信息化基礎(chǔ)能力,學校多方爭取資金，加大信息化教學建設，不斷完善校園信息化環(huán)境。強化對教師信息技術(shù)培訓、輔導與考核力度,提高教師應用素質(zhì)。加強學校網(wǎng)站多元化建設,逐步實現(xiàn)數(shù)字化教學資源共建共享,推進仿真實訓基地建設和遠程協(xié)作教室。采用適用的網(wǎng)絡管理軟硬件,提高學校網(wǎng)絡安全和管理效率,改善內(nèi)網(wǎng)運行速度,網(wǎng)絡信息點覆蓋所有教育、教學、實訓及生活場所。所有教室都配備的多媒體教學設施，具備多媒體互動教學功能,重點建設理論與實踐一體的數(shù)字化實訓場所,實訓場所建有數(shù)字化技能實訓室、虛擬仿真實訓環(huán)境。配備校園監(jiān)控系統(tǒng),主控室可實現(xiàn)遠程管理。校園共有監(jiān)控頭120多個，實現(xiàn)學校出入口、資料室、檔案室等重點區(qū)域配備高清監(jiān)控。建有校園廣播網(wǎng)，音頻播放系統(tǒng)覆蓋校園的教學區(qū)和生活區(qū)。3.2.7實訓基地建設學校各主大專業(yè)均建有校內(nèi)實訓基地，并配備了相應的實習實訓相關(guān)設施?，F(xiàn)有電子電器專業(yè)10多個實訓設備室，實訓設備價值近450萬；有服裝專業(yè)實訓室13間，實訓設備近10種，價值近200萬；計算機網(wǎng)絡技術(shù)及平面設計專業(yè)配有電腦、網(wǎng)絡綜合布線實訓室、硬件實驗室、畫室，有仿真實驗墻、布線工具箱、網(wǎng)絡配線實訓、光纖熔接機等價值近350萬的實訓設備；數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)建有鉗工實訓室、數(shù)控機床綜合實訓室，配有數(shù)控機床（數(shù)車、數(shù)銑）、數(shù)控加工中心、普通車床等實訓設備；學前教育專業(yè)有300平方舞蹈廳、琴室30間，建有專門活動室，有鋼琴、手拉風琴、電鋼琴、電子琴、數(shù)碼攝像機、音響等實訓設備；會計、電子商務專業(yè)建有財會模擬實訓室、財會電算化實訓室、電子商務模擬實訓室、商品拍攝與處理實訓室、企業(yè)沙盤模擬室等；生物化工專業(yè)建有微生物操作實訓、藥物提取實驗室、化學實驗室，有顯微鏡、恒溫箱、高壓滅菌器、液相色譜儀、低速臺式離心機、精密酸度計、循環(huán)水式多用真空泵等價值近150萬的實訓設備；運動訓練專業(yè)配有1000多平米的室內(nèi)練功場及專業(yè)器材。學校各實訓場所的工位能滿足專業(yè)實訓的需求,保證各專業(yè)的實訓質(zhì)量。2016年，校內(nèi)實訓基地建設有所改善。一年來新增實訓設備值74.3萬元，用于增添數(shù)控加工中心（普通車加工、數(shù)控銑加工實訓室）的設備、完成學生專業(yè)作品展覽室建設及配套設施。3.2.8豐富教學資源學校注重教育教學資源的整合，為學生配置的單桌單椅，方便了學習。學校的所有教室都安裝了多媒體觸控一體機的“班班通”設備，所有的教師都掌握了使用方法，并能在教學過程中實時訪問教學資源庫。同時利用校園網(wǎng)絡平臺，從網(wǎng)上下載視頻、音頻、圖片、文字、課件等豐富的資源，方便老師的教學，也豐富了教學形式，提高了教學效果。學校建有圖書綜合樓，有專門的電子閱覽室，配置電子圖書和紙質(zhì)圖書，方便師生的借閱。每年都訂有各種報紙、書刊數(shù)百種，還配有專業(yè)實訓仿真軟件等，教學資源不斷的完善。3.2.9教材選用學校使用的教材全部采用國家規(guī)劃教材,來源渠道由三方面組成：一是國家教育部職成司教材處編制下發(fā)的《職業(yè)教育與成人教育教學用書信息》；二是全國新華書店總店組織編印的《全國大中專教學用書匯編》；三是福建省教育廳下發(fā)的《中學教學用書目錄》。專業(yè)課堅持國家規(guī)劃教材優(yōu)先、兼顧各專業(yè)課教材開發(fā)與建設的實際，適當考慮其他推薦教材，優(yōu)先使用校本教材。2017年運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）教師開發(fā)校本特色教材1本。3.2.10國際合作國際合作是我校的短板。2015年以來，共有亞洲六國二區(qū)的“尋根之旅”代表團、馬來西亞新文龍中華中學、日本空手道高手、臺灣同胞、教授“適足”研習班、海外華裔及港澳臺地區(qū)青少年尋根之旅福建武術(shù)冬令營、廈門集美大學誠毅學院信息實踐隊、泉州市相關(guān)旅游團體共計3千多人次到仙嶺辦學點學習和參觀白鶴拳表演。我校重點和新加坡、馬來西亞的兩所學校進行過交流，探討進一步合作意向。3.3教師培養(yǎng)培訓學校重視師資隊伍建設，實施“面向全體，重點培養(yǎng)，擇優(yōu)資助，動態(tài)管理，不斷優(yōu)化”培養(yǎng)規(guī)劃。大力打造現(xiàn)代職業(yè)教育“雙師”教學團隊，增強專業(yè)核心競爭力。1．加強師資培訓。本學年共選派3名骨干教師參加廣東省的“現(xiàn)代學徒制骨干教師專項素質(zhì)提升”培訓，組織3名教師參加職業(yè)教育財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教師教學能力提升班學習，提升教師的業(yè)務水平；選派2名骨干教師參加沈陽機床股份有限公司舉辦的數(shù)控車床編程操作培訓；選派2名骨干教師參加浙江亞龍教育裝備研究院舉辦的中央空調(diào)安裝調(diào)試技術(shù)和機電一體化技術(shù)的專業(yè)培訓，提高教師的專業(yè)技能。2．舉辦全校性教師技能大賽活動，提升教師職業(yè)技能，校第五屆文化藝術(shù)節(jié)共有教師33人參加專業(yè)技能項目的比賽。3．積極組織教師參加各級各類教師技能競賽。有6位教師參加2017年全省職業(yè)院校教師信息化教學大賽，12位教師參加泉州市中職學校教學公開周的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，11位教研組長參與泉州市中職學校公共課和專業(yè)的中心教研活動。4．做好新老教師對口幫扶工作，共有29對新老教師結(jié)對，在教育教學中有力地促進了新教師的成長。5．教師指導學生參加技能競賽成績顯著。3.3表2016年參加各級職業(yè)院校技能大賽成績序號學生姓名獲獎項目名稱獲獎級別指導老師1陳清彬車加工技術(shù)泉州市級一等獎黃曉涌2章宏煒車加工技術(shù)泉州市級三等獎林明軍3鄭曉東數(shù)控車加工技術(shù)泉州市級三等獎林明軍4陳進福裝配鉗工技術(shù)泉州市級一等獎黃曉涌5鄭大添裝配鉗工技術(shù)泉州市級三等獎劉偉6陳進福章勛機械制造基本技能泉州市級一等獎黃曉涌林明軍7章宏煒陳安吉機械制造基本技能泉州市級三等獎黃曉涌林明軍8呂曉泉電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試泉州市級二等獎鄭榮斌9陳震壕電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試泉州市級三等獎鄭聯(lián)明10陳偉杰服裝設計泉州市級三等獎劉秋萍11陳進福章勛機械制造基本技能福建省級二等獎黃曉涌林明軍12陳清彬車加工技術(shù)福建省級三等獎黃曉涌3.4規(guī)范管理情況學校管理機構(gòu)設置合理科學，重點行政隊伍的建設和管理人員的培養(yǎng)，共有行政人員20名，均由中青年優(yōu)干組成。設有四處一室：政教處、教務處、總務處、實訓處、辦公室，機構(gòu)人員分工明確，職責到位。學校各項規(guī)章制度健全，監(jiān)督機制充實有力，在教學管理、學生管理、財務管理、后勤管理、安全管理、科研管理有比較成熟的管理措施，確保學校管理規(guī)范、有序進行，學校正在進一步加強管理信息化水平提升。一年運作情況表明，機構(gòu)設置合理，監(jiān)督機制健全、有效，管理到位。3.5德育工作情況學校堅持“育才先育人，育人先育品”的指導思想，將德育工作放在首位，健全德育工作隊伍，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡，將“一訓三風”內(nèi)化成全體師生的自覺行為，踐行《中等職業(yè)學校學生公約》，弘揚了校園正氣，造就了和諧氛圍，激發(fā)了全體師生的奮斗精神。開設德育課程。學校開設了《職業(yè)道德與法律》等專項德育課程，對學生進行思想品德和法治教育；學校還開展每天上午放學前“5分鐘德育之安全教育篇”，將德育工作融入到各門課程教學當中去；每學期均開設德育主題班會觀摩活動。開展文明風采活動。學校把“文明風采”競賽作為學校實踐育人、文化育人的重要載體和校園文化建設的平臺，組織參加第十三屆“全國文明風采”大賽活動，有17人次獲得省復賽一、二、三等獎，有3人次獲全國二等獎和優(yōu)秀獎。豐富社團活動。加強團組織和學生會建設,積極開展學生社團活動，學校廣播站、禮儀隊、茶藝表演隊、舞蹈隊、志愿者協(xié)會等學生社團活動正常開展。志愿者協(xié)會250多人次參加縣文明縣城、縣學生運動會、教育局禮儀，與下洋中心小學少年宮共建等活動，獲得上級領(lǐng)導和社會的好評。同時，利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日、校園文化節(jié)、專業(yè)實踐等，以愛國主義、民族精神、核心價值觀、法制意識、生命健康、職業(yè)教育等為主題開展活動，充分發(fā)揮學生會在學生工作中的自管自律作用,促進學生自主管理和主動發(fā)展。安全工作常抓不懈。學校成立安全綜合治理工作小組，加強行政、教師、門衛(wèi)值班制度，聘請法制副校長，加大法制宣傳力度，開展法制宣傳講座，落實泉州市安全平臺教育專題，舉行禁毒、消防、游泳、食品、交通、網(wǎng)絡等安全教育主題班會，加大校園內(nèi)外安全排查，近年來，學生無違法亂紀行為，學校沒有出現(xiàn)安全事故。一年來，學校在各級各類德育競賽活動中成績喜人。其中，葉曉鸝、陳文超等6位教師獲縣先進德育工作者和優(yōu)秀班主任；陳巧茹、顏震海等17位同學獲市縣優(yōu)秀學生干部、三好學生；15秋學前教育一班等班級獲縣先進班集體；呂文靜老師獲得永春縣首屆名班主任表彰；呂文靜等老師在縣“縣中小學主題班會課教案設計”比賽中榮獲三等獎；蘇梅燕、鄭巧蘭、蔡瑋鵬等同學在縣“陽光校園，我們是好伙伴”主題征文比賽獲一、二、三等獎；王煒勛、林晨旭等同學在縣“全民中防教育宣傳月”書畫攝影比賽評選中獲一、二等獎；顏智源、陳捷、黃彩霞等17位同學在第十三屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動決賽榮獲一、二、三等獎和優(yōu)秀獎；吳錦明老師在第十三屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動榮獲“優(yōu)秀指導教師獎”，學校獲第十三屆全國中等職業(yè)學校“文明風采”競賽活動省復賽“優(yōu)秀組織獎”。3.6黨建情況學校黨組織領(lǐng)導班子健全，共有正式黨員52人，占全體教師總數(shù)的50%。學校黨建工作在上級黨委的正確領(lǐng)導下，充分發(fā)揮學校黨組織的政治核心作用，緊緊圍繞學校中心工作，以黨建常規(guī)工作為基礎(chǔ)，以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為重點，以支部創(chuàng)特色工作為切入點，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，全面加強學校黨組織的思想、組織、作風建設，強化師德師風建設，特別是通過舉辦“兩學一做”學習教育知識競賽活動，激發(fā)了黨員干部的學習熱情，進一步堅定了理想信念和黨性修養(yǎng)，促進了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，廣大黨員在學習、教學、科研、管理和招生工作中戰(zhàn)斗堡壘作用明顯，黨員作用突出，為推動學校教育教學工作持續(xù)、快速、健康發(fā)展奉獻力量，學校黨組織被評為泉州市先進黨組織。4.校企合作建立校企合作的長效機制，深入挖掘校企合作的廣度與深度。進一步加強校企合作，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標，努力為地方經(jīng)濟和社會經(jīng)濟服務，今年，我校已與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，并在教學見習、共建實習實訓基地、師資培訓、技術(shù)交流、頂崗實習、學生就業(yè)等方面進行了合作。4.1校外教育教學實習組織學生到工業(yè)園區(qū)、永春青少年創(chuàng)業(yè)基地參觀學習；積極參與青年志愿者活動；鼓勵學生利用假期參加校外勤工儉學。根據(jù)學校學前教育專業(yè)發(fā)展的需求，我校與永春縣實驗幼兒園、倉滿幼兒園、港永幼兒園、世哲幼兒園、邦大幼兒園等多家幼兒園建立了長久的合作關(guān)系，建立了較高標準、固定的學前教育實習實訓基地，每學年安排學生到幼兒園進行見習、實習。電子商務專業(yè)和泉州弘橋智谷科技有限公司建立長期戰(zhàn)略合作關(guān)系，每學期安排學生到該企業(yè)進行為期一個月的專業(yè)實訓，通過校外教育教學使學生獲得了實際的工作體驗，學生專業(yè)技能強，質(zhì)量高，有特色，畢業(yè)生都被用人單位爭相預訂，供不應求，實現(xiàn)了順利就業(yè)。4.2頂崗實習制定并完善《校企合作管理辦法》、《學生頂崗實習管理辦法》，深入開展校企合作機制建設，保障學生頂崗實習期間的能力提升，實現(xiàn)教學和實踐的無縫對接。與泉州嘉泰集團、泉州銳馳電子、泉州美律科技、廈門宏發(fā)電聲、廈門拓?；榧喌榷嗉移髽I(yè)簽訂了長期合同，建立“學校教育教學+企業(yè)教學實習+頂崗實踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。今年又在廈門天馬微電子、泉州九牧集團等企業(yè)建立校外實訓基地，學生在第6學期，全部到企業(yè)去，進行為期半年的頂崗實習。通過學校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學習、基本技能訓練與在企業(yè)實際工作經(jīng)歷的學習有機結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務第一線培養(yǎng)實用人才。4.3依托行業(yè)協(xié)會辦學積極參加區(qū)域職業(yè)教育集團建設，搭建企業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設相對接的交流平臺。到2017年我校參與建設的職教集團有：市職業(yè)院校聯(lián)盟、市電子職教集團、市服裝職教集團、市文化創(chuàng)意職業(yè)院校聯(lián)盟。依托職教集團，加強行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會需求對接，達到產(chǎn)教一體協(xié)同育人的目的。5.社會貢獻充分發(fā)揮職業(yè)教育資源的優(yōu)勢，主動對接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，積極開展各類職業(yè)技能培訓活動，形成學歷教育和職業(yè)技能培訓并重、職前培訓和職后培訓并舉的社會培訓體系，成為服務全民終身學習，尤其是企業(yè)員工技術(shù)培訓以及轉(zhuǎn)崗人員職業(yè)技能培訓的重要力量。5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)學校非常注重學生的思想品德教育和專業(yè)技能訓練。畢業(yè)生在實踐工作和思想工作表現(xiàn)比較突出，遵守單位紀律，服從指揮，工作態(tài)度認真。崗位適應能力強，專業(yè)動手能力較強，具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。他們充分利用在校所學的專業(yè)知識，很快運用到工作中去，工作認真負責，服從公司領(lǐng)導安排，學習進度較快，畢業(yè)生深受用人單位的好評。畢業(yè)生就業(yè)率由去年的98%上升到今年的98.5%；專業(yè)對口率保持在87%以上。用人單位對學校人才培養(yǎng)工作的滿意度持續(xù)增長，社會、企業(yè)對畢業(yè)生認可度高。5.2社會服務加強農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移工作，著重為“三農(nóng)”服務。堅持“培訓就是服務”、“面向市場、面向企業(yè)、面向園區(qū)”、“品牌宣傳”、“二次創(chuàng)業(yè)”等的培訓和辦學理念，采用聯(lián)合培訓等方式，承接家政服務等各級名類培訓1100人次。擴大非遺項目運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）招生規(guī)模，今年招生31人。加強專業(yè)建設水平，打造非遺文化傳承特色專業(yè)，培養(yǎng)德藝雙馨的永春白鶴拳武術(shù)專業(yè)人才。與輝龍武協(xié)共建永春白鶴拳傳承與培訓基地，有120人，參加了永春白鶴拳武術(shù)夏令營活動，重點培育愛好永春白鶴拳武術(shù)的青少年群體，傳播白鶴拳文化。積極承辦接待來自臺灣、港澳、東南亞乃至非洲多個文化交流團來訪，選派學員參加省級、國家級甚至是國際級武術(shù)比賽交流。（集體交流團和比賽）充分發(fā)揮運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）文化窗口作用，在“一帶一路”建設中發(fā)揮文化功能，成為溝通沿線國家的文化橋梁和紐帶。5.3對口支援我校地處山區(qū)，現(xiàn)有的師資力量、辦學經(jīng)費、教學設備等還是相對不足，對口支援方面仍然是我們的薄弱環(huán)節(jié)。但我校充分發(fā)揮文明單位的輻射帶動作用，對下洋中心小學少年宮進行結(jié)對支援，對該中心小學少年宮的建設提供人才與技術(shù)活動器材的支持，并在經(jīng)費上給予扶持，促進文明水平的共同提升,推動精神文明創(chuàng)建工作的良性發(fā)展。在下個學年里，我們將在對口支援上進一步尋求突破，提供更多的幫助。6.舉辦者履責6.1經(jīng)費2016年9月以來，永春縣切實履行發(fā)展中等職業(yè)教育的政府職責，加大對中等職業(yè)教育經(jīng)費的投入，促進中職教育健康發(fā)展。嚴格落實《福建省財政廳福建省教育廳福建省人力資源和社會保障廳關(guān)于建立完善市、縣（區(qū)）中等職業(yè)學校生均撥款制度的指導意見》（閩財教[2015]80號），按照專業(yè)核準生均公用經(jīng)費共撥款333.55萬元。2016年9月至2017年8月，共投入454.55萬元用于發(fā)展中等職業(yè)教育，其中用于改善學校辦學條件80萬元，用于師資培訓6萬多元。根據(jù)人才培養(yǎng)工作和教學改革實際需要，學校在經(jīng)費投入上優(yōu)先滿足教學基本建設和內(nèi)涵建設項目所需資金，其中包括日常教學經(jīng)費、設備購置費、基礎(chǔ)設施建設費、教研教改經(jīng)費、教師隊伍建設經(jīng)費、圖書購置經(jīng)費等。6.1表2016年職業(yè)教育經(jīng)費投入統(tǒng)計（萬元）單位生均經(jīng)費專項經(jīng)費縣0.3880總計0.38806.2政策措施在辦學過程中，縣委縣政府充分考慮學校辦學存在的困難，出臺相關(guān)扶持政策：（1）保送生政策：為大力發(fā)展我縣職業(yè)教育和提高高中階段教育入學率，教育局出臺保送政策，提前讓初三畢業(yè)班學生到我校參加適應性學習和訓練，提前熟悉中職學校環(huán)境，了解專業(yè)設置，參加拓展訓練，參觀校內(nèi)外實訓基地，接受職業(yè)道德教育，既有利于應屆初中畢業(yè)生在沒有中考壓力下學有所得，學有所樂，增強學習信心，更有利于我校涵養(yǎng)生源，擴大招生規(guī)模。（2）仙嶺辦學政策：為盤活中華農(nóng)民體育學園的辦學資源，找到永春白鶴拳和職業(yè)教育的契合點，要在發(fā)展永春傳統(tǒng)文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展上有所作為，我校制定了《永春職業(yè)中專學校開設仙嶺辦學點的工作方案》，得到了縣委縣政府的大力支持，在仙嶺中華農(nóng)民體育學園開設運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向），并于2015年秋和福建體育職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合辦學開設五年專，共招收學生22人。（3）資金扶持政策：在仙嶺中華體育學園作為永春職專的辦學點運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）開設中得到了縣委縣政府給予資金等方面的大力支持，撥給專項建設經(jīng)費用于添置教學點的教學設施，還對到仙嶺上課的教師給予途中補貼，保證教學工作的順利開展。（4）落實普職比：一年來，上級部門將發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育的重點，切實落實高中階段教育普職招生比例大體相當要求，逐步實施中考成績語數(shù)英總分270分的控制線，限定普通高中270分以下特長生招生名額，引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流，提高中等職業(yè)教育招生規(guī)模。

7.特色創(chuàng)新【案例一】《實施職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)新學校德育教育》——永春職業(yè)中專學?！拔拿黠L采”競賽活動案例一、基本情況（一）實施背景職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。換句話說，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是:你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學習與工作達到你的目標。在當前就業(yè)市場的競爭同其他市場的競爭一樣，呈現(xiàn)出日益白熱化的狀態(tài)。就業(yè)市場的競爭激烈程度正在超出人們的預料，中職學校畢業(yè)生規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性更加凸現(xiàn)。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，對其一生的事業(yè)發(fā)展可能是至關(guān)重要的。因此，我校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生在老師指導和實踐下，擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。通過職業(yè)生涯教育，可以幫助學生發(fā)掘自我潛能，增強個人實力；可以指導學生制定恰當?shù)娜松繕?，增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會；還可以提升學生應對競爭的能力。總之，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是讓學生突破障礙、激發(fā)潛能、實現(xiàn)自我。（二）現(xiàn)狀分析通過調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，學生存在的問題。1、對專業(yè)的認知結(jié)果說明，學生大多是被動地選擇學習專業(yè)，他們對專業(yè)只有簡單的認知和了解。2、對學習、生活目標的認知結(jié)果說明，在學習、生活中沒有奮斗的方向，也沒有計劃，學習缺乏動力，需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以樹立理想、明確目標、實施行動等教育，促進學生學習主動性。3、對自己的興趣、優(yōu)劣勢、職業(yè)能力等認知結(jié)果說明，學生不能充分、全面客觀地了解自己的興趣、性格、特長，不太清楚自己的優(yōu)劣勢，不清楚職業(yè)發(fā)展所應具備的能力、素質(zhì)。4、對未來就業(yè)能否適合自己的認知結(jié)果說明，學生對畢業(yè)后找工作持樂觀態(tài)度，但對未來能否找適合自己的工作有擔憂，對自身的能力、專業(yè)技能缺乏自信。5、對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知（1）職業(yè)知識指導主要來源（2）、對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認知結(jié)果說明，關(guān)于職業(yè)指導大部分的學生來自于學校的開設，“職業(yè)生涯規(guī)劃”的重要性大多學生不太確定。職業(yè)生涯規(guī)劃，是對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想的教育。學校要引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，使中職生做好適應社會、融入社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準備。二、德育工作措施1.加強專業(yè)教育，激發(fā)學生學習興趣通過加強對專業(yè)的介紹讓學生了解培養(yǎng)目標、文化課、專業(yè)課、技能內(nèi)容，了解該專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域、發(fā)展方向、職業(yè)發(fā)展前景等，讓學生由被動選擇專業(yè)，轉(zhuǎn)為主動學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.加強目標教育，確立明確清晰目標引導學生對職業(yè)學校有個全新認識，學會找準人生定位，從而讓學生樹立遠大的職業(yè)理想，確立短期、中期、長期目標。中專學習時期正是職業(yè)生涯發(fā)展的探索時期，對職業(yè)生涯的正確規(guī)劃和選擇將直接決定未來職業(yè)生涯的發(fā)展。3.加強自我認識，樹立正確職業(yè)價值觀通過自評、同學間互評，也可借助游戲或測試等方法，全面客觀地了解自己的興趣、性格、職業(yè)興趣、能力與職業(yè)能力。培養(yǎng)自己職業(yè)興趣，根據(jù)職業(yè)需求適當塑造自己的性格，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，樹立正確的職業(yè)價值觀。4.加強技能訓練，增強專業(yè)就業(yè)信心中職專業(yè)是要求動手能力很強的專業(yè)，通過校內(nèi)實訓、技能考證、頂崗實習等途徑讓學生掌握專業(yè)的各種技能，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)、企業(yè)需求人員要求，引導學生做好就業(yè)前準備工作，增加就業(yè)信心。5.加強規(guī)劃教育，引導學生職業(yè)生涯對中職生開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程或?qū)ｎ}輔導，同時在專業(yè)課教學中滲透職業(yè)生涯教育，分層實施，將“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，貫穿一、二、三年級。一年級階段，從新生一入學開始，教師就應當引導學生考慮自己的職業(yè)生涯，幫助學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并初步了解職業(yè)內(nèi)容，了解自我，并進行職業(yè)興趣測量。在二年級階段，中職生基本上已經(jīng)適應了學校的生活，已經(jīng)在老師、家長的幫助下初步制定了自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。三年級階段對中職生來說，是最關(guān)鍵的一年。對學校來說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是最繁重的一年，應大力加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導，幫助學生順利就業(yè)或繼續(xù)深造，提高就業(yè)率。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的知識教學和方法指導，規(guī)定好自己的職業(yè)人生，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。三、德育實踐成效（一）創(chuàng)新德育工作模式1、德育工作的內(nèi)容更加豐富職業(yè)生涯規(guī)劃與中職德育在內(nèi)容上是相互滲透，具有一致性。通常情況下的中職德育工作大多集中在法制意識、紀律觀念、愛國主義教育、集體主義教育和品德教育等等，是對人的終極關(guān)懷的重要體現(xiàn)。而職業(yè)生涯規(guī)劃則注重讓學生了解自我和他人，了解職業(yè)和社會，對人生作出規(guī)劃，同時也不乏對學生進行職業(yè)道德教育，給予學生強烈的人文關(guān)懷。實際上，一個人的道德水平如何，一個是否具有良好的道德操守，往往要通過他的種種行為表現(xiàn)出來。如果一個人沒有經(jīng)歷過良好的思想道德教育，缺乏良好的思想品質(zhì)，他的職業(yè)生涯必然阻力重重，寸步難行。相反，一個人受過良好的思想道德教育，具有良好的思想道德素質(zhì)，堅持良好的道德操守，才能更好的立足社會，立足職場，走向成功。如果一個人對自己和他人缺乏了解，對社會和職業(yè)缺乏了解，即使他具有良好的思想道德水平，也難免會在社會生活和職業(yè)生涯中處處碰壁。無論是職業(yè)生涯規(guī)劃，還是中職德育，其根本目的都在于促進學生健康成長，使學生成為對社會，對國家有用的人。正是基于此，職業(yè)生涯規(guī)劃和中職德育工作在教育內(nèi)容上具有明顯的一致性，說明了很有必要依托中職德育工作，開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。

2、德育工作的形式更加多樣（1）職業(yè)生涯規(guī)劃教育進德育課堂。我校定期召開職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作專題會議，以加強師德建設為重點，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，明確目標，形成德育工作與職業(yè)生涯規(guī)劃教育全員參與的氛圍。注重專業(yè)課在學科德育滲透中的特殊作用，積極發(fā)揮專業(yè)教師，尤其是“雙師型”教師的“老師、師傅”雙重身份的優(yōu)勢，尤其是通過“師傅”的身份，在教學活動中實現(xiàn)職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的高效滲透。學校對專業(yè)課教學進行德育滲透做出明確要求，對“雙師型”教師的課堂教學設計提出嚴格的要求，使德育滲透的目標、內(nèi)容明確在教案設計中，以便在課堂教學和實習實訓中得到落實?！半p師型”教師除了要充分挖掘、利用教材中德育資源外，還要加強對德育課程的學習，將其內(nèi)容有選擇的放入具體教學計劃中，有機地貫穿于專業(yè)課教學及實習實訓中。（2）開展“貼近生活、貼近崗位、貼近職業(yè)”教育。中職學生，絕大多數(shù)畢業(yè)后就走上工作崗位。因此，學生從“學校人”轉(zhuǎn)化為“社會人”、“企業(yè)人”、“職業(yè)人”，至關(guān)重要。學校專門開設了“三貼”業(yè)余課堂，在各個專業(yè)實訓場所懸掛和張貼有關(guān)“三貼”內(nèi)容的名人名言、格言、警句或名人畫像，讓學校充滿了“三貼”文化氛圍；召開培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的座談會，舉辦創(chuàng)業(yè)教育報告會和主題班會等，組織學生進社區(qū)、入工廠、下農(nóng)村等進行社會實踐和考察，積極組織各類技能大賽、文明風采比賽、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽等，以開放性、豐富性、多樣性激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)師生的“三貼”意識，不斷增強學生的職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，讓學生從“學校人”逐步轉(zhuǎn)化為“社會人”、“企業(yè)人”、“職業(yè)人”，取得了良好的效果。“三貼”教育，已成為我校學生德育工作內(nèi)容的有機組成部分。3、德育工作的成績更加突出近幾年來，我校把職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到德育工作中，通過積極實施，幫助學生更早地意識到自己的目標，幫助他們更有效率地度過每一天，教育成效顯著。學校連續(xù)三屆被評為“市級文明學?！保唤?，先后10余個班級獲得泉州市文明班級榮譽稱號；學校連續(xù)三年分別獲得全國中職“文明風采”競賽組織獎、優(yōu)秀組織獎、卓越組織獎；100多名學生在歷屆全國中職“文明風采”“職業(yè)生涯設計”大賽中取得優(yōu)異成績，100多名同學分獲省、市“優(yōu)秀學生”稱號。學校通過加強就業(yè)跟蹤調(diào)查及服務，建立畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，時刻關(guān)注著畢業(yè)生就業(yè)后的稱職和滿意情況。在畢業(yè)的3000多名學生中，在專業(yè)技術(shù)路線上發(fā)展的占65%，在自主創(chuàng)業(yè)路線上發(fā)展的占24%，走行政管理路線的占9%。從調(diào)查反饋的情況來看，用人單位滿意率達94%，學生個人滿意率達90%，畢業(yè)生就業(yè)職位與在校職業(yè)生涯規(guī)劃一致的占到總就業(yè)人數(shù)的78%。在調(diào)查問卷“職業(yè)生涯規(guī)劃教育重要性一欄中，填寫很重要的占99%。（二）創(chuàng)新實訓工作模式職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育，不但創(chuàng)新了學校德育工作，也促進了學校實訓工作模式的創(chuàng)新，成效顯著。1、通過職業(yè)規(guī)劃，提升學生主體地位從中職現(xiàn)有的實訓教學狀態(tài)看，基本上是以教師為主的教學體系，學生是被動地接受知識和能力的訓練，一般是教師講完一個動作或方法，學生以教師的方法進行模仿性的練習。過去我們一直在講“培養(yǎng)能力”，而培養(yǎng)所強調(diào)的是教師，把學生放在了被教師“培養(yǎng)”這樣一個被動的地位，這樣可能束縛了學生，也可能束縛了教師。通過職業(yè)規(guī)劃，學生明確自己的發(fā)展方向和能力的不足，充分發(fā)揮學生的主體地位，在實訓過程中，教師應該起兩個作用，一是誘導學生“跳一跳能摘到知識技能的桃子”，“跳一跳”強調(diào)的是學生的努力，而不是教師摘下來塞給學生。學生跳一跳就能摘到“桃子”自然就得到了鍛煉，獲得了知識，形成了技能。二是教師還應創(chuàng)設一個環(huán)境，在這個環(huán)境中激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，教給學生學習的方法。2、通過職業(yè)規(guī)劃，提升學生崗位能力。社會對中職畢業(yè)生的素質(zhì)要求是越來越高，要求中職畢業(yè)生具有良好的學習接受能力、知識水平、社會道德等方面和日益發(fā)展的科學技術(shù)相適應，我們改革現(xiàn)有的實訓方法時，必須明確技能要適應市場變化和崗位轉(zhuǎn)換的要求，注重培養(yǎng)專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，特別要把培養(yǎng)職業(yè)能力與培養(yǎng)職業(yè)道德緊密結(jié)合起來。為此我們研究在實訓中增加以下的方法。（1）增加選擇性。增加選擇性的目的是為了提高學生學習技能的興趣，同時也是擴展學生知識的一個很好的方法，一是增加工種的選擇性，學生可以從多方面地選擇不同工種的實習實訓，如機電專業(yè)可以讓學生在不同的時期自由選擇鉗工、車工、電工、數(shù)控加工等，二是在單一的工種中增加可選性的內(nèi)容，如機電專業(yè)的鉗工專業(yè)中可以增加模具制作、裝配修理、鈑金等方面的知識和技能的選擇。（2）提高知識技能的綜合性。現(xiàn)代社會更強調(diào)的是畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，因為只有少部分的學生會從事在學校里學的一些技能工種，更多部分的學生將從事著與本專業(yè)相近的工作，所以，提高學生技能的綜合性就顯得尤為重要，提高學生自主學習技能也提到更高的位置。3、通過職業(yè)規(guī)劃，提升學生就業(yè)質(zhì)量通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學生職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)化，職業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了提升。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學生的自我管理能力得到提高，學生有了自我設計的意識，并對自己畢業(yè)后就業(yè)信心逐漸增強，對自己的個性、專業(yè)、特長和愛好有了更全面的了解，自我評價漸趨合理。學生的職業(yè)準備比較充分，由學校到工作的過渡更加平穩(wěn)。學生在找工作前就明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。近幾年來，我校畢業(yè)生就業(yè)率不斷提升，特別是15級學生，就業(yè)率達均98%以上。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)了學生良好的職業(yè)能力、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，增強了學生的工作適應能力。使學生走上工作崗位后能更快地適應環(huán)境，角色轉(zhuǎn)變有效迅速。職業(yè)生涯規(guī)劃更培養(yǎng)了學生的可遷移能力和普適性能力，使就業(yè)后可能發(fā)生的轉(zhuǎn)崗能力得到加強。根據(jù)對學生的就業(yè)跟蹤和企業(yè)的信息反饋，畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率達到了85%左右，企業(yè)對我校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平滿意度不斷提升。（三）理論研究方面的創(chuàng)新在課題研究過程中，不但有具體的實踐，而且從實踐中提升了許多理論方面的知識，創(chuàng)新和總結(jié)出職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特性和原則。1、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特性一是德育的交互性。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃是中職德育的重要組成部分，中職學生對自己的認知和分析，對職業(yè)的認知和理解，對職業(yè)道德行為養(yǎng)成與職業(yè)能力訓練，都是中職的德育工作的重要內(nèi)容，其次，良好的道德基礎(chǔ)是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。中職德育教育通過相關(guān)課程設置，幫助學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，促進學校教育目標的實現(xiàn)，為學生的健康成長建立堅強的思想保障，為職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)提供思想道德基礎(chǔ)。

二是明顯的目的性。這包括了個體對自己所要實現(xiàn)的諸多目標的設定，比如社會地位、職業(yè)崗位、職業(yè)薪水、人生價值等。這些目標是個體在作出職業(yè)生涯規(guī)劃時所希望實現(xiàn)的目標。只有實現(xiàn)了個體設定的職業(yè)生涯目標，個人的價值才得到確證。三是長期的過程性。這意味著個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個發(fā)展變化的過程，是一個逐步實現(xiàn)各個職業(yè)生涯目標的過程，也是一個逐步調(diào)整職業(yè)生涯目標的過程。四是較強的操作性。職業(yè)生涯規(guī)劃是個體主觀愿望的具體體現(xiàn)，在目標已設定的情況下，個體可以依據(jù)自身的具體情況，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展狀況等因素，充分發(fā)揮自己的聰明才智，利用各種資源，實施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的原則一是堅持以人為本的原則。以人為本，是素質(zhì)教育的基本理念?，F(xiàn)實的人，是中職德育工作的出發(fā)點和落腳點。中職學校要把以人為本原則貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的始終，引導學生在改造主觀世界的同時，增強學生的精神力量，真正做到尊重人、發(fā)展人、實現(xiàn)人。只有堅持以人為本原則，才能使學生的職業(yè)生涯更加燦爛多彩。二是堅持回歸生活的原則。所謂回歸生活，就是要使職業(yè)生涯規(guī)劃回到生活，與社會生活、家庭生活和學生個人生活體驗聯(lián)系起來。離開日常生活和脫離生活環(huán)境的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是枯燥的乏味，難以取得實效。就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應該扎根生活，讓學生了解生活和體驗生活，并在生活中體驗道德規(guī)范，發(fā)現(xiàn)道德規(guī)范的價值，學會做出職業(yè)判斷和職業(yè)選擇。三是堅持從實際出發(fā)的原則。職業(yè)生涯規(guī)劃教育遵循一切從實際出發(fā)原則，引導學生接觸了解社會、適應社會，學會客觀地認識自己、認識社會，從而調(diào)整自我，合理設計自己的職業(yè)生涯。幫助學生了解社會對不同職業(yè)角色的具體要求，懂得自己應承擔的社會責任和義務，并朝著這一目標去努力、去追求。四、問題與不足中等職業(yè)學校的目標、功能決定其必須開展學生的職業(yè)生涯教育。目前，學校的職業(yè)生涯教育還處于自發(fā)融合于職業(yè)指導、生活輔導或?qū)I(yè)教學之中的狀態(tài)，存在著諸多問題，影響了中職學生的職業(yè)發(fā)展。1．中職學生就業(yè)擇業(yè)現(xiàn)狀，學生不能正確定位。盡管這幾年中等職業(yè)學校的畢業(yè)生就業(yè)比較順利，就業(yè)率達到95%以上，部分熱門專業(yè)甚至還出現(xiàn)了供不應求的現(xiàn)象。但從總體上來看，中職學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。特別是經(jīng)濟、社會發(fā)展迅猛，人們的生活觀念、思想觀念不時發(fā)生變化，中職學生的擇業(yè)觀、職業(yè)價值觀和人生觀也隨之發(fā)生變化，在求職就業(yè)過程中出現(xiàn)的思想問題也越來越多。如有的學生的職業(yè)期望值過高，不能給自己正確定位，高不成，低不就，難以找到合適的職業(yè)；有的學生缺乏合作意識，個人情緒控制能力差，屢遭“淘汰”或自行“離職”；有的學生缺乏謀職能力，存在“等待”、“觀望”的心理，擇業(yè)的主動性差；大部分學生缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞精神，嫌工作條件差、工作累、待遇低，不能安心工作；有的學生在就業(yè)時過分強調(diào)個人發(fā)展意愿而忽視社會需求，缺乏社會責任感和奉獻精神等等。這一系列就業(yè)思想認識、態(tài)度和價值取向等問題如果得不到正確的指導和解決，就會影響到中職學生的成長與成才，影響到中職學校的就業(yè)問題，在社會造成的影響甚至會波及到學校的招生、學校的生存和發(fā)展。2、社會對職業(yè)教育的偏見，中職學生低人一等“不要與社會不良青少年或職高學生混在一起,以防上當受騙或被欺負。”這條由浙江省海鹽縣知行中學德育處發(fā)給學生家長的通知短信刺痛了不少職高學生的心,也折射出目前社會上對職業(yè)教育的偏見。(《中國青年報》1月28日報道)普通教育與職業(yè)教育,兩者不存在高低優(yōu)劣之分。但在信奉“萬般皆下品,唯有讀書高”“學而優(yōu)則仕”的中國人眼中,職業(yè)教育始終“難登大雅之堂”。職業(yè)院校的學生是傳統(tǒng)意義上的“差生”,職業(yè)教育是二流教育的思想在不少老師、家長和學生的觀念中根深蒂固。近日發(fā)布的《中等職業(yè)教育國家資助政策落實效果評估報告》顯示,中職學校的學生普遍感覺自己不被理解與尊重。這樣一來，一方面，社會把中職生視作“普通教育”的掉隊者、淘汰者；另一方面，則是由于技術(shù)工人在勞動力市場上地位有限。在這一大背景下，無論是已從業(yè)的職校畢業(yè)生，還是在校學生，都很可能變得消極乃至自我放棄。五、政策建議1、教育主管部門優(yōu)化職教模式，從身份認同、價值激勵層面，優(yōu)化職校生的人格建構(gòu)；與此同時，更要完善教學管理、拓寬就業(yè)機會，確保職教生有約束、有希望。2、加強宣傳力度，爭取社會和企業(yè)對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的支持和參與，刷新社會對職業(yè)教育認知。要發(fā)動全社會來關(guān)心與支持中職學生的成長與發(fā)展，要邀請社會上不同行業(yè)的人士來校介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的要求，指導和組織學生參加社會實踐活動，利用固定的時間接受學生的咨詢，以培養(yǎng)和提高學生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。3、加強對中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進行調(diào)查研究，希望能結(jié)合現(xiàn)階段中職學生的思想實際，以就業(yè)為導向，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到學校各教育環(huán)節(jié)中去，使學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育更能貼近學生實際、貼近學生的成長成才的需要。幫助中等職業(yè)學校的學生順利就業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)，認識自己，認同自己，找到自己的職業(yè)生涯目標，并且愿意盡自己最大的努力朝前進的目標邁進。

【案例二】《構(gòu)建中高職立交橋創(chuàng)新非遺傳承方式》—以永春職業(yè)中專學校仙嶺辦學點為例【摘要】傳統(tǒng)武術(shù)是中華民族的一項寶貴的文化遺產(chǎn)。永春縣是著名的白鶴拳之鄉(xiāng)，永春白鶴拳被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為弘揚永春白鶴拳，我校積極配合永春“全國武術(shù)之鄉(xiāng)”的申報工作，于2015年在永春蓬壺仙嶺設立教學點，開設運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向），并與福建體育職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合辦學，目前有中專和大專學歷班學員72名，創(chuàng)新非遺物質(zhì)文化的傳承新方式?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)武術(shù)白鶴拳非遺物質(zhì)文化傳承方式傳統(tǒng)武術(shù)是中華民族的一項寶貴的文化遺產(chǎn)。永春縣是著名的白鶴拳之鄉(xiāng)，有著輝煌的歷史，聞名海內(nèi)外，永春白鶴拳被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。近年來，永春縣委縣政府高度重視白鶴拳的傳承與發(fā)展，興建白鶴拳史館，推廣白鶴拳操，推動白鶴拳電影、電視劇上線播映，每年吸引10多萬名武術(shù)愛好者來永春習武健身，讓這個非遺拳種步入人們健康生活，蛻變?yōu)橐环N文化產(chǎn)業(yè)。永春職業(yè)中專學校仙嶺辦學點正是在這個背景下應運而生。配合永春“全國武術(shù)之鄉(xiāng)”的申報工作，永春職業(yè)中專學校仙嶺辦學點招收運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）的辦學模式成為一種特色。一、辦學歷程中華農(nóng)民體育學園位于永春縣蓬壺鎮(zhèn)仙嶺村，占地3800多平方米。學園內(nèi)草木成蔭，環(huán)境優(yōu)美，操場寬敞，教學樓、學生公寓、食堂、多媒體教室等設施齊全，擁有設備齊全的1000多平方米練功大廳，是理想的育人場所。2013年底，根據(jù)縣委縣政府要求，為了盤活中華農(nóng)民體育學園的辦學資源，找到永春白鶴拳和職業(yè)教育的契合點，要在發(fā)展永春傳統(tǒng)文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展上有所作為，我們制定了《永春職業(yè)中專學校開設仙嶺辦學點的工作方案》。2014年4月14日，縣長辦公會決定，仙嶺中華體育學園作為永春職專的辦學點，開設白鶴拳相關(guān)的專業(yè)，并給予資金等方面的大力支持。2014年5月13日，舉行了永春職業(yè)中專學校仙嶺辦學點揭牌儀式。2015春季，運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）的中專學歷班正式招生，3月份，永春職專和福建體育職業(yè)技術(shù)學院簽定了聯(lián)合辦學的初步意向。2015年9月9日，原省委常委、政法委陳冬書記在老領(lǐng)導蘇富達等相關(guān)領(lǐng)導的陪同下到永春職專仙嶺辦學點調(diào)研，對推動和促進仙嶺辦學點發(fā)展作出了重要指示，指出要深化和福建體育職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合辦學。2015年9月22日，時任福建體育職業(yè)技術(shù)學院鄒志紅院長來辦學點考察，決定和永春縣政府聯(lián)合辦學,把仙嶺中華農(nóng)民體育學園作為學院的教學點,目標是建成福建體育職業(yè)技術(shù)學院白鶴拳武術(shù)學院。2016年9月2日，福建省體育職業(yè)技術(shù)學院林海副院長及其學院各領(lǐng)導仙嶺辦學點辦學條件進行評估驗收。9月13日，福建體育職業(yè)技術(shù)學院永春仙嶺教學點舉行揭牌儀式和開學典禮。福建體育職業(yè)技術(shù)學院永春仙嶺教學點的設立，是我縣打造永春白鶴拳文化這一張?zhí)厣幕?，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的一個重要舉措。2016年11月18日，永春縣委書記蔡萌芽在福建省計生委原副主任蘇富達、副縣長劉永強、蓬壺鎮(zhèn)書記余慶新和鎮(zhèn)長林仁漳等有關(guān)部門領(lǐng)導的陪同下到永春職專仙嶺辦學點調(diào)研。蔡書記指示，永春職專要對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，以“以白鶴拳為特色,重視文化和技能教學”為辦學理念，讓職業(yè)技能教育和武術(shù)教育相結(jié)合，加強與福建體育職業(yè)技術(shù)學院的聯(lián)合辦學，培養(yǎng)文武并重、德技雙馨、一專多能的實用人才，為廣大熱愛白鶴拳的青少年提供廣闊的成才空間。2017年4月11日，縣長辦公會決定：凡就讀永春仙嶺教學點運動訓練專業(yè)（永春白鶴拳方向）的學生，在兩年就讀期間，每生每月給予300元的生活費補貼（假期除外，每年3000元）。2017年4月13日下午，福建體育職業(yè)技術(shù)學院永春仙嶺教學點召開工作座談會。福建體育職業(yè)技術(shù)學校院長董勁松、原福建省計生委副主任蘇富達、副縣長顏一鵬等有關(guān)領(lǐng)導就如何深化教學點的辦學模式、構(gòu)建長效的合作機制，打響永春白鶴拳品牌，推動仙嶺教學點的跨躍式發(fā)展進行了洽談。初步達成校政合作協(xié)議，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，在管理、教學模式上不斷優(yōu)化升級，深化辦學模式，提升辦學層次和辦學效益，在傳承中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)共贏。二、辦學特色1.長短結(jié)合。也就是學歷教育和短期培訓相結(jié)合，中專學歷班的專業(yè)名稱是運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向），學制三年，采取2+1的辦學模式；大專學歷班學制五年，采取2+3的辦學模式，在校期間采取24小時封閉管理。短期培訓是指定期到仙嶺小學、蓬壺中心小學組織課外活動、訓練白鶴拳，利用暑假組織中小學生進行白鶴拳夏令營活動，收到良好的社會效果。2.文武兼修。運動訓練專業(yè)不單單是進行專業(yè)的白鶴拳訓練，而且按照不同學歷的教學要求，開足文化課，選派最好的老師，目的在于培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。我們認為，培養(yǎng)學生的良好思想品德和社會適應能力是首要任務。中專班還開設了電子商務和學前教育相關(guān)的課程，目的在于學生有良好的就業(yè)前景，能適用社會不同的需求。3.工學并重。開設運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）非全日制中專學歷教育。非全日制中專學歷教育是一種靈活的教育模式，它克服了工作和學習的矛盾，做到學歷教育和工作兩不誤，采用業(yè)余自學為主、集中面授為輔的靈活學習方式，成績合格后發(fā)給國家承認的中專畢業(yè)證書和全國通用的職業(yè)資格證書。4.多元選擇。我們在辦學之初就充分考慮到學生的就業(yè)方向。目前，學生的就業(yè)前景非常廣闊，可以從事與武術(shù)相關(guān)的教練員、健身指導員、協(xié)警，或從事與電子商務相關(guān)的工作，或到幼兒園擔任體育教師，優(yōu)秀者經(jīng)考核可以推薦到福建體育職業(yè)技術(shù)學院和體工隊深造。三、辦學效益辦學以來，永春職專仙嶺辦學點也在不斷的交流、實踐中得到提升，雖然辦學不久，但學校贏得了學生和家長的一致好評，取得良好的社會效益。1.辦學規(guī)模日益壯大 中專班：2015年3月，永春職專運動訓練專業(yè)（白鶴拳方向）全日制中專班學生開學，現(xiàn)有中專學歷班2個班，42個學員。大專班：2016年9月開學，現(xiàn)有大專學歷班2個班，30個學員。大專學歷班按照福建省體育職業(yè)技術(shù)學院的教學計劃要求，文化課由永春職專老師承擔，專業(yè)課由永春白鶴拳協(xié)會選派。學院的體制優(yōu)勢可以爭取更多國家發(fā)展職業(yè)教育體育產(chǎn)業(yè)的項目和資金的支持；學院專業(yè)優(yōu)勢可以提升永春白鶴拳的權(quán)威性和專業(yè)化程度；學院的人才優(yōu)勢可以為白鶴拳系統(tǒng)化標準化傳承提供智力支撐。短期培訓班:（1）2014年以來，利用暑假期間，學校舉行了4期的白鶴拳夏令營培訓班，共招收來自全省各地600多名學員，進行白鶴拳夏令營學員的匯報表演，受到與會領(lǐng)導和群眾的好評。（2）永春縣家政培訓在仙嶺教學點舉行，共十期，每期50人，共計500多人次。（3）永春縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村長、書記培訓班在仙嶺教學點舉行，分成四期，共有600多人次，各參加培訓人員在觀看白鶴拳的表演后都給予了高度評價。2.辦學影響逐步顯現(xiàn)（1）原省委常委政法委書記陳冬、副省長李德金、福建省委原副書記何少川、福建省省人大原副主任黃賢模、中國人民大學教授農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展專家溫鐵軍、市政協(xié)蘇小青副主席、縣委書記蔡萌芽、縣長莊永智、福建省委黨校研修班等領(lǐng)導到仙嶺教學點調(diào)研和指導。（2）福建師范大學旅游系主任宋立中教授、休閑系趙航教授、永春廈門商會林會長、亞洲貿(mào)易有限公司副董事長葉放宏（臺灣）先生，晉江武術(shù)館黃師傅組團、永春縣16家武術(shù)館會負責人等到仙嶺教學點參觀指導。（3）2015年以來，共有亞洲六國二區(qū)的“尋根之旅”代表團、馬來西亞新文龍中華中學、日本空手道高手、臺灣同胞、教授“適足”研習班、海外華裔及港澳臺地區(qū)青少年尋根之旅福建武術(shù)冬令營、廈門集美大學誠毅學院信息實踐隊、泉州市相關(guān)旅游團體共計3千多人次到仙嶺辦學點學習和參觀白鶴拳表演。3.辦學質(zhì)量不斷提升教學點在嚴格的訓練和規(guī)范的管理下，辦學質(zhì)量不斷提升。運動訓練專業(yè)學生先后在世界永春白鶴拳大賽、國際南少林五祖拳暨民間傳