2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《海燕》20

海燕—鄭振鐸【寫(xiě)作背景】

鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。筆名西諦、郭源新，福建長(zhǎng)樂(lè)人。

1927年,國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身前往法國(guó)，航行途中，作者放眼海天，發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上斜飛的海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫(xiě)成了這篇優(yōu)美的散文?！疚恼轮黝}】

這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過(guò)對(duì)小燕子這一可愛(ài)形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷念與熱愛(ài)之情。【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】外形活動(dòng)背景飛翔憩息故鄉(xiāng)的小燕子海上的小燕子烏黑的羽毛剪刀似的尾巴勁俊輕快的翅膀?yàn)鹾诘男∷蓦h妙無(wú)比的春景絕美的海天斜飛雋逸地橫掠雋逸從容地斜掠粗而有致的小黑點(diǎn)展開(kāi)雙翼身子一落

根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下表，并說(shuō)說(shuō)作者怎么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為故鄉(xiāng)的小燕子?！竞献魈骄俊?、說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為是故鄉(xiāng)的小燕子

?寄托情思，撫慰心靈。除了兩者之間有相似之處以外，還有更深層次的原因：作者被迫航行出國(guó)，在海上意外地發(fā)現(xiàn)幾只海燕，便引發(fā)了無(wú)盡的遐想，很自然地回憶起故鄉(xiāng)的小燕子。作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但情思無(wú)從寄托，所以他希望眼前的海燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，能借以撫慰自己的心靈，捎回自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的牽掛，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而“小燕子”就是作者“鄉(xiāng)愁”的象征

?！竞献魈骄俊?、作者為什么反復(fù)問(wèn)“這果是我們故鄉(xiāng)的小燕子嗎么”?寄托鄉(xiāng)思，撫慰心靈。3、本文并不僅僅寫(xiě)海燕，還寫(xiě)了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么以“海燕”為題?

海燕是詠物抒情的緣起。作者看到海燕，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到故鄉(xiāng)，想到祖國(guó)?！纠收b品味】

課文中很多句子寫(xiě)得非常生動(dòng)、優(yōu)美。仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞，想象這些語(yǔ)句所描繪的畫(huà)面。

小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了?！ぁ?/p>

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··【朗誦品味】

課文中很多句子寫(xiě)得非常生動(dòng)、優(yōu)美。仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞，想象這些語(yǔ)句所描繪的畫(huà)面。

那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散憩息于纖細(xì)的電線上——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！·

···【朗誦品味】

課文中很多句子寫(xiě)得非常生動(dòng)、優(yōu)美。仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞，想象這些語(yǔ)句所描繪的畫(huà)面。

天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾?！?/p>

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課后作業(yè)1：從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，摘取一兩句描寫(xiě)燕子的句子。2：寫(xiě)出兩個(gè)帶“鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)。3：選用合乎語(yǔ)境的唐詩(shī)填空。如果我們不保護(hù)鳥(niǎo)類，可能導(dǎo)致“千山鳥(niǎo)飛絕