部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末各單元復(fù)習(xí)課件【全冊(cè)】

第一單元復(fù)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版不懂就要問(wèn)大青樹下的小學(xué)花的學(xué)校

親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑?wèn)》以及《語(yǔ)文園地》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！單元梳理

字音辨析易讀錯(cuò)的字摔shuāi裳shɑng誦sòng楚chǔ假jià背bèi圈quān注意：讀準(zhǔn)平翹舌音。翹舌音平舌音易讀錯(cuò)的字坪壩(bà)摔跤(jiāo)絨(róng)花懲罰(fá)照例(lì)衣裳(shang)放假(jià)荒(huāng)野背誦(sònɡ)糊涂(tú)挨(ái)打圓圈(quān）功(gōng)勞絨(róng)球飄揚(yáng)(yáng)摔(shuāi)跤潔(jié)白懲戒(jiè)糊涂(hútú）服裝(zhuāng)易寫錯(cuò)的字絨舞易多寫一筆荒晨易少寫一筆艷靜絨服裝荒舞晨罰臂晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫一橫。裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”?；模褐虚g部分是“亡”，不要多寫一點(diǎn)。臂：上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，上半部分不要多加點(diǎn)。舞：共有十四畫,上邊四個(gè)豎畫要緊湊,第十三筆是“”。揚(yáng)：右面的第一筆是橫折折折鉤。要寫得左窄右寬。假：左右結(jié)構(gòu)?！坝帧钡霓喈嬕獙懯嬲?。易寫錯(cuò)的字多義字漢：①漢水。②漢族。③天河；銀河。④成年男人。⑤朝代名。絨：①柔軟細(xì)小的毛。②棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。③細(xì)布。④刺繡用的細(xì)絲。服：①衣服；衣裳。②喪服。③穿（衣服）。④吃（藥）。⑤擔(dān)任（職務(wù)）；承當(dāng)（義務(wù)或刑罰）。⑥承認(rèn)；服從；信服。⑦使信服。⑧適應(yīng)。同音字晨沉塵燕艷宴凈靜敬停亭庭揚(yáng)陽(yáng)洋chén

清（）

（）重

灰（）yàn

（）子

鮮（）

（）會(huì)jìng

干（）

安（）

（）愛tíng

（）下

（）子

家（）yáng

飛（）

（）光

海（）一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。晨(chén)晨光晨練早晨

絨(róng)絨毛絨線絨衣球(qiú)足球地球月球

漢(hàn)漢字漢族漢語(yǔ)艷(yàn)艷麗嬌艷鮮艷

服(fú)西服服務(wù)服從裝(zhuāng)服裝著裝裝飾扮(bàn)裝扮打扮扮演讀(dú)讀書閱讀朗讀

靜(jìng)安靜靜止寧?kù)o停(tíng)停放暫停停止

粗(cū)粗糙粗細(xì)粗壯影(yǐng)影子蹤影身影

落（luò）落淚落葉落魄生字組詞荒（huāng）荒蕪荒唐荒野

笛（dí）笛手竹笛笛聲舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲

狂(kuáng)狂風(fēng)輕狂狂野罰(fá)罰款懲罰賞罰

假(jiǎ)假扮假裝假如所（suǒ）所有所以廁所

夠（gòu）足夠夠本能夠猜(cāi)猜謎猜想競(jìng)猜

揚(yáng)（yáng）飛揚(yáng)發(fā)揚(yáng)張揚(yáng)臂(bì)手臂臂膀臂彎

觸(chù)觸碰觸角感觸互(hù)互相互動(dòng)互助生字組詞

jiǎ

（）

bèi（）假

背

jià

（）

bēi（

）

quān（）

圈

juàn（）假發(fā)放假背后背包圓圈羊圈多音多義字在使用這個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來(lái)理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。查字典

“絨”用音序查字法應(yīng)先查

，再查

。用部首查字法應(yīng)先查

部，再查

畫。

“絨”的意思有：①柔軟細(xì)小的毛。②棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。③細(xì)布。④刺繡用的細(xì)絲。

絨毛中絨應(yīng)選（）解釋。

róng纟6①R形近字服(

)靜(

)嘆(

)臂(

)朋(

)凈(

)漢(

)壁(

)避(

)落(

)狂(

)粗(

)臂(

)洛(

)犯(

)阻(

)楊(

)荒(

)

猜(

)猜(

)揚(yáng)(

)慌(

)

請(qǐng)(

)情(

)服(衣服)靜(平靜)嘆(嘆氣)臂(手臂)朋(親朋)凈(干凈)漢(漢語(yǔ))壁(墻壁)避(逃避)落(降落)狂(張狂)粗(粗心)臂(手臂)洛(洛陽(yáng))犯(逃犯)阻(阻止)楊(楊樹)荒(荒地)

猜(猜謎)猜(猜猜)揚(yáng)(張揚(yáng))慌(慌張)

請(qǐng)(邀請(qǐng))情(情況)形近字詞語(yǔ)積累1.必須掌握的詞早晨穿戴鮮艷服裝打扮敬愛國(guó)旗敬禮安靜樹枝好奇孔雀招引粗壯枝干影子陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)自然能夠雙臂2.有新鮮感的詞語(yǔ)穿戴鮮艷服裝打扮敬愛國(guó)旗敬禮銅鐘安靜好奇招引古老粗壯枝干陣雨荒野跳舞狂歡重點(diǎn)詞語(yǔ)

多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！重點(diǎn)詞語(yǔ)

多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！3.四字詞語(yǔ)自言自語(yǔ)惹人喜愛絢麗多姿歡蹦亂跳咿咿呀呀糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲一字不漏披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快糊里糊涂

口干舌燥

咿咿呀呀

急急忙忙重點(diǎn)詞語(yǔ)

多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！4.成語(yǔ)絢麗多彩急急忙忙搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲一字不漏5.詞語(yǔ)搭配(打)招呼(走過(guò))荒野(朗讀)課文(吹著)口笛(跳)孔雀舞(站)墻角(做)游戲(收起)戒尺(看)熱鬧（拍著）大手近義詞穿戴—穿著打扮—裝扮絢麗—華麗敬愛—愛戴飄揚(yáng)—飄蕩互相—相互知道—了解突然—忽然好聽—悅耳濕潤(rùn)—潮濕碰觸—觸碰清楚—明白詳細(xì)—詳盡認(rèn)真—專心照例—照常流利—流暢糊里糊涂—稀里糊涂急急忙忙—匆匆忙忙鴉雀無(wú)聲—萬(wàn)籟俱寂安靜—喧鬧熱鬧—冷清古老—年輕粗壯—纖細(xì)潔白—烏黑濕潤(rùn)—干燥突然—逐漸認(rèn)真—馬虎罰—獎(jiǎng)流利—結(jié)巴詳細(xì)—簡(jiǎn)略鴉雀無(wú)聲—人聲鼎沸急急忙忙—不慌不忙反義詞詞語(yǔ)理解絢麗多彩：形容色彩華麗。急急忙忙：因?yàn)橹倍袆?dòng)加快，匆匆忙忙。咿咿呀呀：①指物體轉(zhuǎn)動(dòng)、搖動(dòng)或摩擦?xí)r的聲音，多用于形容槳聲與胡琴聲。②指小孩子學(xué)話的聲音、低哭聲；有時(shí)也指鳥叫聲。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。一字不漏：沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。1.AABB式的詞語(yǔ)：急急忙忙類似的詞語(yǔ)：高高興興快快樂(lè)樂(lè)密密麻麻家家戶戶馬馬虎虎明明白白世世代代2.ABAC式的詞語(yǔ)：糊里糊涂類似的詞語(yǔ)：不慌不忙走來(lái)走去大手大腳呆頭呆腦多才多藝獨(dú)來(lái)獨(dú)往非親非故3.描寫顏色的詞語(yǔ)：絢麗多彩類似的詞語(yǔ)：五彩繽紛姹紫嫣紅五顏六色五光十色詞語(yǔ)積累

四字詞語(yǔ)常以仿寫詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)，根據(jù)意思寫詞語(yǔ)等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)并理解詞語(yǔ)意思。4.描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)：搖頭晃腦類似的詞語(yǔ)：東張西望手舞足蹈指手畫腳歡蹦亂跳5.搖頭晃腦(與人體有關(guān)的詞語(yǔ)):搖頭晃腦類似的詞語(yǔ)：披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤

手忙腳亂眼疾手快口干舌燥心服口服耳聰目明6.糊里糊涂(ABAC式詞語(yǔ)):多才多藝類似的詞語(yǔ)：不慌不忙走來(lái)走去大手大腳呆頭呆腦7.量詞：一條小路兩只猴子一所小學(xué)詞語(yǔ)積累8.動(dòng)詞：打招呼朗讀課文看熱鬧跳舞做功課9.修飾詞：鮮艷的服裝類似的詞語(yǔ)：敬愛的老師飄揚(yáng)的國(guó)旗古老的銅鐘粗壯的枝干潔白的墻10.跟教育有關(guān)的四字詞語(yǔ)：寓教于樂(lè)類似的詞語(yǔ)：德藝雙馨學(xué)無(wú)止境誨人不倦精益求精詞語(yǔ)積累1.排比句（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。用排比的寫法，寫出了大青樹小學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的民族。（2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。用排比的寫法，寫出了大青樹小學(xué)的學(xué)生很有禮貌。2.反問(wèn)句（1）你沒看見他們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔績(jī)蓚€(gè)反問(wèn)句，表達(dá)了花孩子急于回家的強(qiáng)烈愿望。句子積累（2）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？反問(wèn)句，說(shuō)明了孫中山嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。3.借代句那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。說(shuō)明了這些孩子把學(xué)校打扮得很漂亮。4.擬人句（1）濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫，是一種新鮮的表達(dá)方式。句子積累（2）于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。這句話寫花開放時(shí)的樣子，把花當(dāng)成人來(lái)寫?；ǖ拈_放展現(xiàn)了春天的生機(jī)。（3）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。寫出了當(dāng)時(shí)的天氣情況。（4）這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。說(shuō)明了花孩子渴望自由。（5）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這句話通過(guò)寫樹枝、綠葉和雷云三者的狀態(tài)，既表現(xiàn)了雨來(lái)臨時(shí)狂風(fēng)大作的狀態(tài)，又不失語(yǔ)言的優(yōu)美。句子積累5.含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。6.含義深刻的句子。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。這句話寫同學(xué)們上課認(rèn)真讀書時(shí)，樹枝和小動(dòng)物們的有趣表現(xiàn)，更加突出了地處邊疆的大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn)，也突出了同學(xué)們讀課文時(shí)，讀得入情入境、有聲有色，樹枝和小動(dòng)物們被同學(xué)們的讀書聲吸引，不忍心打擾同學(xué)們學(xué)習(xí)。句子積累課文回顧本單元課文主要是圍繞“學(xué)校生活”這個(gè)專題，編排了《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文三篇課文。閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。第一單元概述：課文概述1.《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所在大青樹下的小學(xué)里不同民族學(xué)生們的幸福生活,展現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛,同時(shí)也表達(dá)了作者的自豪和贊美之情。2.《花的學(xué)?！纷髡哌\(yùn)用豐富的想象力,形象地描繪出花朵的活潑可愛,既展現(xiàn)了大自然的博大和美妙,又體現(xiàn)出花孩子對(duì)媽媽的依戀。。3.《不懂就要問(wèn)》這篇課文描寫了孫中山小時(shí)候讀私塾,對(duì)背誦的內(nèi)容不理解,主動(dòng)向先生請(qǐng)教的事,贊揚(yáng)了他善于思考、敢于發(fā)問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。課文梳理1.《大青樹下的小學(xué)》

這句話運(yùn)用排比的修辭手法,既寫出了這所小學(xué)團(tuán)結(jié)的特點(diǎn),又交代了它的特色。將狀語(yǔ)倒裝，用上了“有……的，有……的，有……的，還有……的”這一句式，強(qiáng)調(diào)了不同民族的孩子們從四面八方來(lái)到學(xué)校，讀起來(lái)有一定的韻律，朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上學(xué)路上的景色之美，同時(shí)提醒學(xué)生注意“的”要讀輕聲?！裰攸c(diǎn)句子理解

（3）那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。課文梳理1.《大青樹下的小學(xué)》

這一句課文作了提示“我好像看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向……”，寫出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情?！裰攸c(diǎn)句子理解

（2）大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活。課文梳理1.《大青樹下的小學(xué)》●重點(diǎn)問(wèn)題（1）這篇課文按照怎樣的順序記敘的？

課文先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪的感情點(diǎn)題。（2）這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

文章描寫我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來(lái)自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。課文梳理1.《大青樹下的小學(xué)》●重點(diǎn)問(wèn)題（3）大青樹下的小學(xué)給你留下了怎樣的印象？這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽讀書和來(lái)看熱鬧，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。（1）于是,一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草上跳舞,狂歡。課文梳理2.

《花的學(xué)校》

“一群一群的花”寫出了花的數(shù)量之多;“跑”說(shuō)明花長(zhǎng)得快;“跳舞,狂歡”寫出了已經(jīng)開放的花的喜悅之情。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了花在雨中快樂(lè)生長(zhǎng)的樣子?！裰攸c(diǎn)句子理解

紅色字體的詞語(yǔ)都是擬人化的詞語(yǔ),所以這兩句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地描述出了樹枝、雷云、花的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。（2）樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)。（3）你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔空n文梳理2.

《花的學(xué)校》●重點(diǎn)句子理解

反問(wèn)：用反問(wèn)的句式寫出花孩子們想回家的急切心情，表現(xiàn)出花孩子們對(duì)家、對(duì)媽媽的思念。（4）我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái),他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。

詩(shī)人猜想花孩子們的家在星星居住的地方,他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。由花孩子們對(duì)媽媽的依戀和愛,寫到我們對(duì)媽媽的依戀和愛,表達(dá)了詩(shī)人美好的愿望。（1）這篇課文是按照怎樣的順序記敘的？課文梳理2.

《花的學(xué)?！?/p>

全文共九個(gè)自然段，描繪了一幅幅生動(dòng)的畫面，先描寫了陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來(lái)就放假了；然后想象他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來(lái)；最后想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體?！裰攸c(diǎn)問(wèn)題

課文第5、6自然段描寫了花孩子們放假后的快樂(lè)生活?！皹渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手”讓我們仿佛看見了打雷刮狂風(fēng)時(shí)的狂歡場(chǎng)面。“沖了出來(lái)”則讓我仿佛看見了花朵們不畏環(huán)境的艱苦，在暴雨中盛開的場(chǎng)面。（2）第5、6自然段描繪了一幅怎樣的畫面？讓你想象到了什么？（3）最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的情感？課文梳理2.

《花的學(xué)?！贰裰攸c(diǎn)問(wèn)題

花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

最后一個(gè)自然段運(yùn)用對(duì)比的手法讓我們感受到了花孩子對(duì)溫暖、美麗、快樂(lè)的家的眷戀以及對(duì)善良、寬容、慈祥的母親深深的依戀。（4）想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫?？凑l(shuí)想得奇妙，寫得美妙。（1）孫中山小時(shí)侯在私塾讀書。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。課文梳理3.《不懂就要問(wèn)》

作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生讀書的狀態(tài)?！裰攸c(diǎn)句子理解

“照例”寫出了“流利地背出前一天學(xué)的功課”對(duì)于孫中山來(lái)說(shuō)不是偶然的。（2）一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。

（3）于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”課文梳理3.《不懂就要問(wèn)》●重點(diǎn)句子理解

先生的表現(xiàn)說(shuō)明先生并沒有生氣，而是對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)表示了贊揚(yáng)與肯定。

（4）先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

壯著膽子說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問(wèn)，孫中山這一問(wèn)可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢?。?）看課文寫了什么？你對(duì)孫中山“不懂就問(wèn)”這件事有什么看法？課文梳理3.《不懂就要問(wèn)》

課文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事?！裰攸c(diǎn)問(wèn)題

同學(xué)們會(huì)想：孫中山膽子真大，先生肯定會(huì)揍他的。（2）孫中山向老師提問(wèn)，把同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，想一想，同學(xué)們此時(shí)會(huì)想寫什么？（3）怎樣理解“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”？課文梳理3.《不懂就要問(wèn)》

孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題，這是一種勤學(xué)好問(wèn)的精神。在追求學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，吃再大的苦頭也要把問(wèn)題弄清楚，才能求得真學(xué)問(wèn)?！裰攸c(diǎn)問(wèn)題

我認(rèn)為孫中山做得很對(duì)，對(duì)于自己不懂的問(wèn)題就要勇敢地提問(wèn)。這樣，我們才能由不懂到懂。（4）你是怎樣看待孫中山的做法的？語(yǔ)文園地（1）朗讀課文的時(shí)候，遇到有新鮮感的語(yǔ)句時(shí)，你該怎么做呢？交流平臺(tái)我把有新鮮感的詞句及時(shí)摘錄到了積累本中。（2）讀課本11頁(yè)交流平臺(tái)中的兩個(gè)句子，體會(huì)句子的意思，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子哪些地方有新鮮感？這兩個(gè)句子跟平時(shí)的句子有點(diǎn)不一樣，第一句把樹枝、鳥兒和蝴蝶想象成在聽同學(xué)們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。（擬人）第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子?！案颉笔莻€(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙昧钊讼蛲?。（1）讀課本11頁(yè)的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。字詞句運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：這些成語(yǔ)都含有身體部位的名稱，都和人有關(guān)。第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二組成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。我會(huì)說(shuō)：與第一組結(jié)構(gòu)相似的成語(yǔ)有：點(diǎn)頭哈腰、垂頭喪氣、指手畫腳、牽腸掛肚。與第二組結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)有：手舞足蹈、眉開眼笑、心靈手巧、眉清目秀。字詞句運(yùn)用（2）讀課本11頁(yè)句子，想一想，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？練一練，然后和同學(xué)交流。我發(fā)現(xiàn)：朗讀時(shí)一方面要深刻、透徹地理解句子的內(nèi)容；另一方面要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，如停頓、重音、語(yǔ)速等，準(zhǔn)確地表達(dá)句子的內(nèi)在含義。我會(huì)讀：(1)媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。(2)書里說(shuō)的/是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。(3)孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)/學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”字詞句運(yùn)用（3）讀課本12頁(yè)的名字。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)：取興趣小組的名字一方面要包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”等；另一方面要能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，還可以在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一眼就能記住，如“俠”“巧手”等。我會(huì)?。禾旎[之音合唱團(tuán)詩(shī)詞文學(xué)社飛燕舞蹈社龍飛鳳舞書法組日積月累讀一讀，背一背，說(shuō)說(shuō)你的理解。這是清代文學(xué)家袁枚創(chuàng)作的一首五言絕句。此詩(shī)寫了作者偶然所見牧童騎牛唱歌想捕捉知了的一件小事，描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。日積月累詩(shī)意：牧童騎著黃牛緩緩地行走在林間小路上，嘹亮的牧歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉那正在鳴叫的知了，于是馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。拓展

宿新市徐公店

[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。下節(jié)課再見三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版第二單元復(fù)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版秋天的雨古詩(shī)三首鋪滿金色巴掌的水泥道聽聽，秋的聲音

親愛的同學(xué)們，在第二單元中，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》以及《語(yǔ)文園地》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！單元梳理

字音辨析易讀錯(cuò)的字豐fēng徑j(luò)ìng橙贈(zèng)匙shi棕zōng殘cán增zēng蟀shuài振zhènchéng凌língzèng后鼻音前鼻音yìn印易讀錯(cuò)的字豐fēng徑j(luò)ìng橙贈(zèng)匙shi棕zōng殘cán增zēng蟀shuài振zhèn凌língzèng后鼻音前鼻音yìn印易讀錯(cuò)的字落(luò)下歌吟(yín)猶(yóu)豫遼闊(liáokuò)菊殘(cán)橙(chéng)黃橘(jú)綠挑(tiǎo)促織鑰匙(shi)水洼(wā)腳印(yìn)凌亂(líng)增(zēng)添棕(zōng)紅色靴(xuē)子傲霜(shuāng)枝喇叭(lǎbɑ)郵票(piào)涼爽(shuǎng)頻頻(pín)點(diǎn)頭抖(dǒu)手臂蟋蟀(xīshuài)振(zhèn)動(dòng)掠(lüè)過(guò)易寫錯(cuò)的字容易混淆徑經(jīng)路徑經(jīng)過(guò)容易多寫一筆墻曲容易少寫一筆殘鋪斜殘鋪橙寒蓋菊墻印遲曲豐聞盒顏徑：右邊的部分第二筆是點(diǎn)。挑:第七筆是豎彎鉤,不是斜鉤。贈(zèng):左右結(jié)構(gòu),左邊略窄,右邊略寬,左邊“貝”最后一筆點(diǎn)畫要短小。斜:左右結(jié)構(gòu),左邊“余”寫的時(shí)候略窄一點(diǎn)第二筆由捺變成點(diǎn)。橙：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,“登”上半部分是橫撤、點(diǎn)、撇、撇、捺。易寫錯(cuò)的字徑:右邊的部分第二筆是點(diǎn)遲:上邊的“尺”最后一筆是點(diǎn)。霜:上面的“兩字頭”第三筆是橫鉤。緊:上下結(jié)構(gòu),“幺”的兩個(gè)撤析要平行，下面的部分要寫得緊湊。規(guī):左邊的第四筆是點(diǎn)。易寫錯(cuò)的字多義字殘：①不完整。②快完的；剩下的。③傷害；使不完整。④兇惡。排：①一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺。②排成的行列。

③軍隊(duì)的編制單位，隸屬于連，下轄若干班。④指排球運(yùn)動(dòng)。

⑤用于成行列的東西。

⑥一種水上交通工具，用竹子或木頭平排地連在一起做成。

⑦指扎（z?。┏膳诺闹褡踊蚰绢^，便于放在水里運(yùn)走。⑧一種西式食品，用大而厚的肉片煎成。⑨排演。⑩推；推開。爭(zhēng)：①因意見不一致而相互辯詰。②力求獲得或達(dá)到。③競(jìng)爭(zhēng)；爭(zhēng)奪。④疑問(wèn)代詞。怎么；如何（見于早期白話）多義字坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。

②乘；搭。③（房屋）背對(duì)著某一方向。

④把鍋、壺等放在爐火上。⑤（～兒）同“座”

⑥因……犯罪，觸犯法律。

⑦槍炮由于反作用而向后移動(dòng)；建筑物由于基礎(chǔ)不穩(wěn)固而下沉。

⑧瓜果等植物結(jié)實(shí)。⑨指定罪。⑩形成（疾?。?。

?表示無(wú)緣無(wú)故。

《山行》中“坐”指“因?yàn)椤?。多義字給紅色字選擇正確的解釋。坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。②乘；搭。③（房屋）背對(duì)著某一方向。④把鍋、壺等放在爐火上。⑤指“因?yàn)椤薄?.上課鈴聲一響，同學(xué)們馬上坐好。（）2.停車坐愛楓林晚。（）3.媽媽讓我把飯鍋?zhàn)?。（）⑤①④同音字一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。chéng

黃（）（）長(zhǎng)（）市chí

（）到水（）堅(jiān)（）yóu

（）于豆（）（）其fēng（）收（）雨山（）橙成城遲池持由油尤豐風(fēng)峰寒（hán）寒冷寒冬心寒徑（jìng）小徑捷徑曲徑斜（xié）斜坡傾斜斜視霜(shuāng)霜凍霜降冰霜贈(zèng)(zèng)贈(zèng)送贈(zèng)品贈(zèng)言劉（liú）劉海蓋（gai）瓶蓋井蓋蓋子菊（jú）菊花雛菊菊壇殘（cán）殘疾摧殘殘陽(yáng)君（jūn）君王君主君子橙（chéng）橙子橙黃橙汁送（sòng）送別送禮送行挑（tiāo）挑擔(dān)挑水挑刺鋪（pù）床鋪臥鋪鋪位生字組詞泥（ní）泥土泥濘泥巴晶（jīng）水晶晶體晶瑩緊（jǐn）緊張抓緊緊急院（yuàn）醫(yī)院院子院士?。▂ìn）腳印打印印刷排（pái）排隊(duì)排練彩排列（liè）列隊(duì)列表列舉規(guī)（guī）圓規(guī)規(guī)定規(guī)則則（zé）法則準(zhǔn)則規(guī)矩亂（luàn）平亂亂套臟亂棕（zōng）棕樹棕色棕熊遲（chí）遲到遲早遲鈍盒（hé）盒子紙盒藥盒顏（yán）顏色容顏顏料生字組詞料（liào）染料材料布料票（piào）車票發(fā)票票友飄（piāo）飄揚(yáng)飄動(dòng)飄搖爭(zhēng)（zhēng）爭(zhēng)斗爭(zhēng)取爭(zhēng)執(zhí)仙（xiān）仙女仙境神仙淡（dàn）淡然淡定淡雅聞（wén）耳聞聽聞新聞梨（lí）梨花梨樹梨子勾（gōu）勾畫勾引勾當(dāng)曲（qǔ）曲調(diào)曲子戲曲豐（fēng）豐收豐富豐滿生字組詞

tiǎo

（）

cáng（）挑

藏

tiāo

（）

zàng（

）

shàn（）

扇

shān（）挑戰(zhàn)挑水珍藏寶藏扇子扇動(dòng)多音多義字在使用這個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來(lái)理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。形近字寒(

)徑(

)霜(

)殘(

)遲(

)賽(

)經(jīng)(

)雪(

)線(

)追(

)盒(

)料(

)爭(zhēng)(

)經(jīng)(

)跳(

)盆(

)抖(

)掙(

)徑(

)挑(

)豐(

)曲(

)昵(

)梨(

)列(

)手(

)由(

)泥(

)利(

)劉(

)寒(寒冷)徑(小徑)霜(霜葉)殘(殘花)遲(遲到)賽(比賽)經(jīng)(經(jīng)過(guò))雪(雪花)線(毛線)追(追趕)盒(盒子)料(顏料)爭(zhēng)(爭(zhēng)奪)經(jīng)(經(jīng)過(guò))跳(跳繩)盆(水盆)抖(抖動(dòng))掙(掙錢)徑(小徑)挑(挑揀)豐(豐收)曲(歌曲)昵(昵稱)梨(梨樹)列(列車)手(雙手)由(理由)泥(泥土)利(利用)劉(姓劉)形近字詞語(yǔ)積累1.必須掌握的詞水泥放晴明朗金黃雨珠院墻落葉果樹顏料楓葉盡頭平展遲到清涼留意歌唱菊花仙子氣味郵票排列規(guī)則

加緊過(guò)冬豐收香甜香味亮晶晶2.四字詞語(yǔ)閃閃發(fā)光舒舒服服金黃金黃閃閃發(fā)光果實(shí)累累重點(diǎn)詞語(yǔ)

進(jìn)行詞語(yǔ)積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意！3.成語(yǔ)五彩繽紛天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香春光明媚秋高氣爽層林盡染五谷豐登春華秋實(shí)近義詞明朗—晴朗潮濕—濕潤(rùn)凌亂—混亂亮晶晶—閃亮亮溫柔—溫和留意—留心顏料—涂料炎熱—酷熱涼爽—清涼頻頻—頻繁振動(dòng)—抖動(dòng)告別—告辭叮嚀—叮囑豐收—收獲遼闊—廣闊掠過(guò)—拂過(guò)歌吟—吟唱愉快—快樂(lè)平展—平整五彩繽紛—五光十色明朗—陰沉潮濕—干燥凌亂—整潔增添—減少?zèng)鏊獝灍嵫┌住獮鹾诩泳o—放慢愉快—悲傷豐收—歉收遼闊—狹窄匆匆—緩慢小心—粗心道別—重逢撒下—收起舒舒服服—疼痛難忍果實(shí)累累—顆粒無(wú)收反義詞詞語(yǔ)理解閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗,光彩耀眼；也指因反射陽(yáng)光而像在發(fā)出光芒一樣。頻頻點(diǎn)頭：連續(xù)不斷的點(diǎn)頭,表示同意對(duì)方的觀點(diǎn)或認(rèn)知。舒舒服服：身心感到輕松愉快舒適。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。1.ABB式的詞語(yǔ)：亮晶晶濕漉漉油亮亮類似的詞語(yǔ)：綠油油紅彤彤靜悄悄香噴噴白茫茫黑乎乎2.AABB式的詞語(yǔ)：舒舒服服類似的詞語(yǔ)：躲躲閃閃跌跌撞撞叮叮當(dāng)當(dāng)叮叮咚咚滴滴答答嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕客客氣氣3.AABC式的詞語(yǔ)：閃閃發(fā)光頻頻點(diǎn)頭類似的詞語(yǔ)：步步為營(yíng)草草收兵比比皆是彬彬有禮步步高升詞語(yǔ)積累

四字詞語(yǔ)常以仿寫詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)，根據(jù)意思寫詞語(yǔ)等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)并理解詞語(yǔ)意思。4.量詞一（個(gè)）水洼一（角）藍(lán)天一（片）葉子一（雙）雨靴一（把）扇子一（陣）叮嚀一（個(gè)）巴掌一（朵）小花一（塊）地毯一（把）鑰匙一（盒）顏料一（枚）郵票一（排）大雁一（滴）汗水一（顆）谷粒一（個(gè)）夏天5.動(dòng)詞(背)書包(鋪)地毯(挑)促織

(吹)喇叭(造)房子(聽)聲音(穿)衣裳(抖抖)手臂(掠過(guò))田野鋪上地毯

打開大門抖抖手臂

振動(dòng)翅膀詞語(yǔ)積累6.修飾詞：亮晶晶的水洼類似的詞語(yǔ)：潮濕的地面金黃的葉子五彩繽紛的顏料

金色的海洋香甜的氣味好聞的氣味油亮亮的衣裳暖暖的叮嚀7.形容秋天的四字詞語(yǔ)：碩果累累類似的詞語(yǔ)：秋雨綿綿五谷豐登秋高氣爽一葉知秋稻谷飄香春華秋實(shí)8.形容季節(jié)的四字詞語(yǔ):鳥語(yǔ)花香驕陽(yáng)似火秋高氣爽雪花飛舞類似的詞語(yǔ)：欣欣向榮綠樹成蔭天高云淡

碩果累累冰天雪地風(fēng)雪交加寒風(fēng)刺骨銀裝素裹詞語(yǔ)積累9.形容四季的四字詞語(yǔ)春:暖和

春光明媚

草長(zhǎng)鶯飛

桃紅柳綠夏:炎熱

烈日炎炎

揮汗如雨

驕陽(yáng)似火秋:涼爽

秋高氣爽

瓜果飄香

橙黃橘綠冬:寒冷

寒風(fēng)刺骨

銀裝素裹

雪花飛舞詞語(yǔ)積累1.比喻句（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地展現(xiàn)了水泥道的多彩與可愛，令人難以忘懷。（2）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。把黃色的銀杏葉比作一把把小扇子，形象生動(dòng)地寫出了秋天炎熱散去，天氣逐漸變涼的特點(diǎn)。（3）每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。此段聚焦落葉，描寫落葉之美；因?yàn)闃淙~輪廓和手掌的相似性將落葉比喻為巴掌。句子積累2.對(duì)比句（1）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。突出被染過(guò)秋霜的葉子格外紅。3.排比句秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。排比的句式，寫出秋的聲音無(wú)處不在。句子積累4.擬人句（1）它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。擬人的寫法，寫出了秋雨的特點(diǎn)。（2）美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。擬人的寫法，寫出了秋雨中菊花的樣子。（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟?！岸摗笔谴笱愕慕新?，這里運(yùn)用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來(lái)到?！柏S收的歌吟”指的是一陣陣秋風(fēng)過(guò)后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。句子積累5.含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子（1）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，寫出了水泥道因這些葉子而更美。（2）這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。條件關(guān)系的句子，一……便（就）……表達(dá)一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結(jié)果。6.理解句子。（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停下馬車來(lái)是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭?，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過(guò)二月春花。（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。別以為一年的好景將盡，你要記住，最美的景是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。句子積累課文回顧本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，編排了《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》三首古詩(shī)和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》三篇課文，綜合運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)，把握課文的主要內(nèi)容，從不同角度感受大自然奇妙與美麗，進(jìn)而熱愛大自然、熱愛秋天。第二單元概述：課文概述4.《山行》通過(guò)寫作者在山中行走時(shí)的所見美景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛?！顿?zèng)劉景文》寫了秋天的蕭瑟景象,刻畫出菊花的堅(jiān)貞形象,以此鼓勵(lì)友人珍惜大好時(shí)光?！兑箷姟吠ㄟ^(guò)描寫詩(shī)人在外漂泊時(shí)的所見,表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》通過(guò)描寫夜雨之后梧桐葉落,美妙喜人的畫面,表達(dá)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛和對(duì)生活的熱愛之情。6.《秋天的雨》以秋雨為線索,生動(dòng)地描繪了秋雨中的顏色和味道,以及動(dòng)物和植物們準(zhǔn)備過(guò)冬的畫面,表達(dá)出作者對(duì)秋天的喜愛與贊美之情。7.《聽聽,秋的聲音》用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了秋天的種種聲音,展現(xiàn)了秋景之美,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。課文梳理4.《古詩(shī)三首》

停下馬車來(lái)是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭?，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過(guò)二月春花。詩(shī)人用“霜葉”和“二月花”作對(duì)比,突出了霜葉的紅,展現(xiàn)了深秋楓林的盎然生機(jī)?！裰攸c(diǎn)句子理解

（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊?！俺赛S橘綠”表現(xiàn)的是秋天碩果累累、成熟豐收的景象。詩(shī)人告訴朋友,深秋雖然萬(wàn)物凋落,但也有碩果累累、成熟豐收的一面,勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光,樂(lè)觀向上、不懈努力。

（4）知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。課文梳理4.《古詩(shī)三首》

“兒童挑促織”營(yíng)造了一種歡快的氛圍;“一燈明”給予我們溫暖的感受。通過(guò)對(duì)比,更體現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心境?！裰攸c(diǎn)句子理解

（3）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。課文梳理4.《古詩(shī)三首》●重點(diǎn)問(wèn)題（1）《夜書所見》前兩句詩(shī)渲染了一種什么氛圍？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

蕭蕭的梧桐葉、陣陣的寒意渲染了一種寒冷、凄清的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人蕭索的離愁。（2）“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，將被霜打過(guò)的葉子與二月的春花進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了被霜打過(guò)的葉子非常紅、非常美，呈現(xiàn)出一種熱烈、生機(jī)勃勃的景象。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)楓葉、對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。課文梳理4.《古詩(shī)三首》●重點(diǎn)問(wèn)題（3）《贈(zèng)劉景文》前兩句描寫的景物有什么特征？作者為什么要寫這些景物？詩(shī)歌前兩句描寫的景物是荷花和菊花，它們都具有鮮明的秋的特點(diǎn)：荷花凋謝，菊花枯萎。作者寫這些景物是為了勸解朋友，雖然菊花在這深秋時(shí)節(jié)已枯敗，但菊枝仍與寒冷堅(jiān)決斗爭(zhēng)，他希望劉景文也會(huì)頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上。（3）請(qǐng)賞析《夜書所見》前兩句詩(shī)中“送”和“動(dòng)”字的妙處。兩個(gè)動(dòng)詞賦予梧桐葉和秋風(fēng)以人的情態(tài)，把梧桐葉、秋風(fēng)寫得有情有義，能迅速把讀者帶入秋天凄涼的場(chǎng)景中，令讀者與詩(shī)人感同身受。（1）一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。課文梳理5.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

“秋風(fēng)”“秋雨”兩個(gè)詞交代了季節(jié)、天氣，“一夜”寫出了刮風(fēng)、下雨持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)。這里獨(dú)句成段，運(yùn)用反復(fù)手法，節(jié)奏更加舒緩，抒情意味更濃，畫面感更強(qiáng)，給人綿延悠長(zhǎng)的感覺，讓人不由自主地去想象那刮了一夜的瑟瑟秋風(fēng)，那下了一夜的綿綿秋雨?！裰攸c(diǎn)句子理解

這兩句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯,把落葉比作印在地毯上的圖案,字里行間流露著作者對(duì)秋景的喜愛和贊美之情。（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。（3）每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。課文梳理5.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》●重點(diǎn)句子理解

這句話描寫水泥道上的每片落葉?！办偬薄捌秸埂眱蓚€(gè)詞語(yǔ)，寫出了落葉緊密地、平整地貼合在濕漉漉的水泥道上的狀態(tài)，與“粘”字相呼應(yīng)，把水泥道之美描繪得細(xì)致入微?！跋褚粋€(gè)金色的小巴掌”照應(yīng)題目中的“金色巴掌”。（4）你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著,歌唱著……

這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,把小雨靴比作小鳥,形象地寫出了“我”穿著小雨靴在落葉間行走的樣子。（1）讀完這篇課文，你覺得怎樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的美？課文梳理5.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

生活中處處都有美，只要你有一雙善于觀察的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)它?！裰攸c(diǎn)問(wèn)題

圍繞一種景物細(xì)致描摹，就是所寫景物是唯一的，但要從多方面、不同角度進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，展現(xiàn)所寫景物之美。

如：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（2）怎樣圍繞一種景物細(xì)致描？

（3）“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來(lái)吧。課文梳理5.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》●重點(diǎn)問(wèn)題

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過(guò)虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零——在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩，闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。課文梳理6.《秋天的雨》

“五彩繽紛”描繪出秋天絢麗多彩的美麗景象，下文中各種表示顏色的詞語(yǔ)交替出現(xiàn)，將秋天獨(dú)有的色彩自然而然地呈現(xiàn)在讀者面前，突顯了秋景的迷人。這句話是該段的總起句,總述秋天的顏色“五彩繽紛”,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野、橙紅色的果樹和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。同時(shí),這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地寫出了秋天顏色之多?！裰攸c(diǎn)句子理解

（2）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。課文梳理6.《秋天的雨》●重點(diǎn)句子理解

“勾住”是說(shuō)小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了?！肮醋　币辉~將秋雨帶來(lái)的香味寫得細(xì)致入微，化無(wú)形為有形。

（3）小朋友的腳，常被那香味勾住。

“頻頻點(diǎn)頭”是指菊花在秋風(fēng)秋雨中搖曳，寫出了菊花美麗姿態(tài)。朗讀時(shí)可以想象著動(dòng)態(tài)畫面，讀得輕快一些。（1）你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？還包含什么呢？課文梳理6.《秋天的雨》

“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生機(jī)勃勃的感覺。●重點(diǎn)問(wèn)題

課文從秋天植物的色彩、果實(shí)的氣味、小動(dòng)物的活動(dòng)和樹木的樣子三個(gè)方面寫了秋天的雨。其中我最感興趣的是秋天植物的色彩這一部分。因?yàn)檫@部分內(nèi)容運(yùn)用了大量比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的色彩美，讀這段文字，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩繽紛的世界。（2）課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。（3）為什么說(shuō)秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”？課文梳理6.《秋天的雨》

因?yàn)榍锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了?！裰攸c(diǎn)問(wèn)題（4）你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給誰(shuí)帶去什么？

我認(rèn)為秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。如果我是秋雨，我準(zhǔn)備給農(nóng)民伯伯送去涼爽……（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。課文梳理7.《聽聽，秋的聲音》

群雁追白云，多么迷人的秋景。把大雁的叫聲寫成是人的叮嚀，形象、生動(dòng)，同時(shí)也讓我們聯(lián)想到大雁仿佛在說(shuō)：“秋天到了，我要到南方去了！再見！朋友們！”●重點(diǎn)句子理解

把秋天的大自然比作遼闊的音樂(lè)廳，說(shuō)明秋天的大自然里充滿各種聲響，這些聲響像動(dòng)聽的音樂(lè)一樣值得我們?nèi)ジ惺堋⑿蕾p。（2）聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好好地去聽——秋的聲音。（1）你從“秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去”中體會(huì)到了什么?課文梳理7.《聽聽，秋的聲音》

秋天是美好的，也是短暫的，它來(lái)去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。●重點(diǎn)問(wèn)題

示例：大雁會(huì)對(duì)朋友說(shuō)：“親愛的朋友，不要傷心，明年春天我們還會(huì)再相見！”秋風(fēng)會(huì)唱一首秋天的贊歌，贊美勤勞的人們又迎來(lái)一個(gè)豐收的好年景。通過(guò)這些想象，我覺得“叮嚀”指反復(fù)地囑咐，“歌吟”的意思是歌唱。（2）想象一下：大雁可能會(huì)叮嚀什么？秋風(fēng)送來(lái)的歌吟又會(huì)是怎樣的？通過(guò)這些想象，理解“叮嚀”“歌吟”的意思。語(yǔ)文園地

讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎么辦？交流平臺(tái)（1）查字（詞）典這是我們最常用、最直接、最受益的方法。（2）運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們可以先分開理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”是忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。（3）運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。漢語(yǔ)中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替理解，如“美麗”一詞，它的同義詞有好看、漂亮等；有些詞可以在意思相反的詞前加“不”來(lái)進(jìn)行對(duì)比理解，如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜”，句中“復(fù)雜”的反義詞是簡(jiǎn)單，加上“不”，那么“復(fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替理解。交流平臺(tái)（4）聯(lián)系上下文理解。讀書時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)理解詞語(yǔ)。對(duì)于生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文多讀幾遍，認(rèn)真揣摩其大概意思。另外，查看注釋、向他人請(qǐng)教、猜一猜等方法，都可運(yùn)用。當(dāng)然，要準(zhǔn)確而快速地理解詞語(yǔ)，最主要的還是要靠我們平時(shí)多閱讀，多思考，多在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練。（5）借助插圖。小馬，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧馱：背，指小馬背上背東西。（6）分解組合法今天的天氣真涼爽啊?！皼觥庇星鍥龅囊馑?，“爽”是爽快的意思，“涼爽”就可解釋為清涼爽快。（1）你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？字詞句運(yùn)用理解：本題是要求寫形容不同季節(jié)的詞語(yǔ)。寫的時(shí)候可以從氣溫、景物特色等方面來(lái)形容，也可以調(diào)動(dòng)自己平時(shí)的積累，或者根據(jù)生活中的觀察、體驗(yàn)來(lái)寫。答案：春：暖和暖洋洋春暖花開春意盎然萬(wàn)象更新夏：炎熱驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空秋:涼爽金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累冬：嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪字詞句運(yùn)用（2）讀課本25頁(yè)句子，說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？理解：理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，可結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境及句中重點(diǎn)提示的詞語(yǔ)（近義詞)來(lái)理解。如第一句中的“憧憬”可根據(jù)“期待”來(lái)理解；還可以用近義詞替換的方法理解為向往”。第二句中的“忐忑不安”一詞可以根據(jù)“忐忑”的字形來(lái)理解為“內(nèi)心上下不定，心神不定”；也可根據(jù)“不安”來(lái)理解為“內(nèi)心不安定”；還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解：因?yàn)椤按蛩榱嘶ㄆ俊保ε掳职謰寢屫?zé)備，所以內(nèi)心就很不安定。當(dāng)然，最好的方法還是查字（詞）典。參考答案：憧憬：期待；向往。忐忑不安：心神不定。字詞句運(yùn)用（3）觀察課本26頁(yè)的八個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好鋼筆字呢？本次要求寫的8個(gè)字中，都含有橫、豎的筆畫，書寫時(shí)要注意字的整體架構(gòu)，橫畫要平，間隔要均勻。字中連著兩橫的，要根據(jù)在字中的具體情況，確定長(zhǎng)短，如鋪、票、臂、假；連著三橫的，一般是中橫短，下橫長(zhǎng)，如狂、排、蓋、寒。豎畫要直，兩豎畫的，一般是左低右高，如排、寒。使用鋼筆時(shí)，按平時(shí)寫字的執(zhí)筆姿勢(shì)將筆尖稍用力下壓，保持一至兩秒鐘即可。書寫時(shí)，可以在紙下墊一些稿紙，以增強(qiáng)筆尖的彈性，減少摩擦?？衽配伷鄙w寒臂假這些字橫畫、豎畫較多，怎樣寫好它們呢？橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就寫的平穩(wěn)端正。日積月累讀26頁(yè)詞語(yǔ)，寫一寫，說(shuō)說(shuō)你的理解。這些都是描寫秋天的詞語(yǔ)：描寫天氣：秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿描寫植物：一葉知秋金桂飄香層林盡染秋色迷人描寫豐收景象：五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)碩果累累日積月累理解【秋高氣爽】秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人?！咎旄咴频刻鞖馇缋?，天空少云，云薄而淡?！厩镲L(fēng)習(xí)習(xí)】形容和煦的秋風(fēng)輕輕地、慢慢地吹動(dòng)的樣子?！疽蝗~知秋】看見一片落葉就知道秋天的來(lái)臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向?！窘鸸痫h香】金桂，也叫木樨,桂花的一種，顏色金黃。桂花開在九至十月，也就是秋季，“金桂飄香”就代指秋季?！緦恿直M染】原意是山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣，指秋天艷麗的景象?！疚骞蓉S登】指年成好，糧食豐收。五谷，泛指糧食作物。登，莊稼成熟。日積月累【果實(shí)累(lei)累】形容果實(shí)接連成串的樣子，比喻取得的成果很多?！敬喝A秋實(shí)】春天開花，秋天結(jié)果，多用于比喻。拓展描寫秋天的詞語(yǔ)描寫秋天天氣的詞語(yǔ)：金風(fēng)送爽描寫秋天植物的詞語(yǔ)：丹桂飄香紅葉似火描寫秋天豐收景象的詞語(yǔ)：碩果累累瓜果飄香描寫秋天動(dòng)物的詞語(yǔ)：北雁南飛秋高馬肥高猿長(zhǎng)嘯寒蟬凄切日積月累描寫秋天的古詩(shī)山居秋暝唐?王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。秋夕唐?杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。宿建德江唐?孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。下節(jié)課再見三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版第三單元復(fù)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版在牛肚子里旅行賣火柴的小女孩那一定會(huì)很好一塊奶酪

親愛的同學(xué)們，在第三單元中，圍繞“童話世界”編排了四篇課文，其中《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》是兩篇精讀課文，《那一定會(huì)很好》《一塊奶酪》是兩篇略讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)感受“童話世界”的奇妙，愛上童話，愛上閱讀。讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！單元梳理

角色代入情景朗讀寫小蟋蟀紅頭誤入牛嘴后，從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃再回到牛嘴，最后被噴出來(lái)的過(guò)程。賣火柴的小女孩那一定會(huì)很好了解內(nèi)容理清順序感受童話豐富的想象用生動(dòng)的情節(jié)細(xì)致的心理描寫展示了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱小的好品質(zhì)。在牛肚子里旅行通過(guò)小女孩5次擦燃火柴看到的幻象，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，人們追求幸福生活的愿望。

展開想象揣摩心理一顆種子長(zhǎng)成大樹后，四次變化的歷程，提示“心懷美好，享受生命中的每一段歷程”的積極人生態(tài)度。一塊奶酪單元梳理

加入新角色，讓故事更豐滿。給故事創(chuàng)編個(gè)意外，然后再解決意外。習(xí)作借鑒寫法學(xué)以致用能邊讀邊想象感受童話的奇妙，能把自己融入故事中閱讀童話。樂(lè)于分享讀書成果?？鞓?lè)讀書吧運(yùn)用多種手段編寫童話故事。添加細(xì)致描寫，充分運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫讓情節(jié)更吸引人。選擇角色、地點(diǎn)和時(shí)間，創(chuàng)編事件的起因。語(yǔ)文園地總結(jié)童話特點(diǎn)及閱讀童話的好處。學(xué)習(xí)3種修改符號(hào)及用法，并能在習(xí)作中使用。梳理學(xué)法學(xué)以致用拓展閱讀享受閱讀字音辨析易讀錯(cuò)的字掙處chǔ燭zhú噴pèn幾jī晃huǎng稍shào吱zhīgū骨拆chāi平舌音翹舌音zhèng多音字dāyìng答應(yīng)suōshēnshàozhàozōngzán申紹召縮咱宗注意讀準(zhǔn)平翹舌音易讀錯(cuò)的字擦燃(rán)蠟燭(zhú)火焰(yàn)劃(huá)出縮(suō)小拆(chāi)了根莖(jīng)鋸(jù)子斧(fǔ)子努(nǔ)力稍(shào)息

吱吱嘎嘎(zhīzhīgāgā)禁(jìn)令跺(duò)腳處(chǔ)罰加強(qiáng)(qiáng)誘(yòu)人牙齒(chǐ)咀嚼(jué)吞(tūn)吐胃(wèi)口咽(yān)喉旅(lǚ)行計(jì)算(suàn)易寫錯(cuò)的字蠟—臘

裙憐蠟燭掃胃淚容易寫成別字容易少寫一筆裙憐

“月”的第一筆是豎焰：右上部分是“”。睜:左部是“目”,不要寫成“日”。訴:右部是“斥”,不要寫成“斤”。煤:右上“甘”內(nèi)是一橫,不要寫成兩橫。柴:上面是“此”,不要寫成“比”。易寫錯(cuò)的字旅：左邊是“方”,注意“旅”右下部分的筆順。算：中間是“目”,要寫得短而扁。憐:右部是“令”,不要寫成今”。胃:下面不要寫成“月”。易寫錯(cuò)的字多義字離：①相距，隔開。②離開，分開。③缺少。④八卦之一，符號(hào)是“?”，代表火。⑤形容草木茂盛。⑥姓。富：①財(cái)產(chǎn)多。②使變富。③資源；財(cái)產(chǎn)。④豐富；多。⑤姓。管：①管子。②吹奏的樂(lè)器。③用于細(xì)長(zhǎng)圓筒形的東西。④姓。⑤管理；看管。⑥管教。⑦擔(dān)任（工作）。⑧過(guò)問(wèn)。⑨保證；負(fù)責(zé)供給。⑩不管；無(wú)論。?關(guān)涉；牽涉。同音字和形近字裙(

)餓(

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)寺(

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)形近字裙(圍裙)餓(饑餓)蠟(蠟燭)憐(可憐)管(不管)群(群眾)鵝(白鵝)借(借走)冷(寒冷)官(官員)等(等候)油(石油)柴(火柴)睜(睜眼)孝(孝心)寺(寺院)抽(抽水)紫(紫色)凈(千凈)考(考試)形近字旅(

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)形近字旅(旅行)命(生命)掃(掃地)等(等待)繡(繡花)族(民族)合(合作)歸(回歸)第(第一)誘(誘人)剛(剛才)旅(旅行)推(推動(dòng))憐(可憐)

蠟(蠟燭)鋼(鋼鐵)族(家族)堆(土堆)冷(寒冷)

臘(臘月)珍(珍寶)囑(叮囑)謊(說(shuō)謊)悔(后悔)診(診斷)矚(矚目)慌(慌張)梅(梅花)郎(新郎)歹(歹徒)妻(妻子)郎(新郎)朗(晴朗)夕(夕陽(yáng))姜(生姜)朗(朗讀)形近字柴（chái）火柴木柴柴門

舊（jiù）破舊依舊舊俗裙（qún）裙子圍裙連衣裙

餓（è）饑餓挨餓餓肚子蠟（là）蠟燭蠟臺(tái)蠟像

伸（shēn）伸出伸手伸冤板（bǎn）地板鐵板刻板

顆（kē）一顆顆粒憐（lián）可憐憐惜憐憫

焰（yàn）火焰氣焰烈焰生字組詞燭（zhú）蠟燭燭光燭火忽（hū）忽然忽視忽略富（fù）富商富有豐富旅（lǚ）旅游旅行旅館咱（zǎn）咱們憐（lián）可憐憐惜憐憫救（jiù）救命救援施救疼（téng）疼痛疼愛腳疼及（jí）及時(shí)及早以及命（mìng）命運(yùn)生命命令生字組詞拼（pīn）拼搏拼團(tuán)拼湊

掃（sǎo）掃地清掃打掃胃（wèi）胃口胃病胃酸

管（guǎn）水管管理管道剛（gāng）剛好剛才陽(yáng)剛流（liú）流行流言流動(dòng)淚（lèi）淚水淚珠眼淚

算（suàn）口算算術(shù)算計(jì)生字組詞多音字掙

幾

晃噴

應(yīng)

骨答

處處詞語(yǔ)積累1.必須掌握的詞火柴圍裙可憐哪怕暖和蠟燭亮光忽然地板燭光溫和趕緊痛苦清晨旅行要好咱們草堆作聲偷偷答應(yīng)做夢(mèng)來(lái)得及救命拼命消化當(dāng)然幾乎知覺光亮眼淚重點(diǎn)詞語(yǔ)

多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！2.四字詞語(yǔ)哆哆嗦嗦跑來(lái)跑去吱吱嘎嘎3.成語(yǔ)搖搖擺擺大吃一驚細(xì)嚼慢咽爭(zhēng)先恐后七上八下重點(diǎn)詞語(yǔ)

多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！窮苦—貧困奇異—奇特精致—精美閃爍—閃耀慈愛—慈祥強(qiáng)烈—猛烈幸福—甜蜜難受—痛苦調(diào)皮—頑皮吃力—費(fèi)力搖晃—搖動(dòng)滿意—滿足休息—歇息舒展—伸展要好—親密急忙—慌忙貯藏—儲(chǔ)藏悲哀—悲傷勇敢—勇猛知覺—感覺宣布—宣告集合—會(huì)合安分散—散開依舊—依然猶豫—遲疑牽掛—掛念誘人—迷人趁機(jī)—借機(jī)毅力—意志暖洋洋—暖烘烘爭(zhēng)先恐后—你追我趕暖烘烘—暖融融大吃一驚—大驚失色七上八下—忐忑不近義詞吞—吐飛快—緩慢奇異—普通舒服—難受精致—粗糙慈愛—兇惡強(qiáng)烈—微弱努力—懈怠溫和—嚴(yán)厲舒服—難受勇敢—懦弱集合—分散費(fèi)力—省力滿意—失望急忙—從容悲哀—?dú)g喜猶豫—果斷處罰—獎(jiǎng)勵(lì)涼快—悶熱消失—出現(xiàn)暖洋洋—冷冰冰暖烘烘—冷冰冰細(xì)嚼慢咽—狼吞虎咽爭(zhēng)先恐后—自甘落后七上八下—鎮(zhèn)定自若反義詞詞語(yǔ)理解《賣火柴的小女孩》哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身體不由自主的顫動(dòng),牙齒上下打架也為哆嗦的表現(xiàn)?！对谂６亲永锫眯小反蟪砸惑@：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。細(xì)嚼慢咽：本指慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。詞語(yǔ)理解《一塊奶酪》爭(zhēng)先恐后：指爭(zhēng)著向前，唯恐落后。七上八下：形容心里慌亂不安，無(wú)所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊。四面八方：各個(gè)方面或各個(gè)地方。1.詞語(yǔ)搭配(很大)的拖鞋(窮苦)的女孩(明晃晃)的蠟燭(暖和)的火爐(小小)的陽(yáng)臺(tái)(勇敢)的蟋蟀(精致)的盤子(雪白)的臺(tái)布(噴香)的烤鵝(暖烘烘)的火爐(明晃晃)的蠟燭(美麗)的圣誕樹2.量詞一支蠟燭一道火