職業(yè)學(xué)校開展校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方案

職業(yè)學(xué)校展開校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方案為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，貫徹實(shí)施職業(yè)教育法，提升學(xué)校治理水平，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，夯實(shí)職業(yè)教育基礎(chǔ)，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)研究決定，我校擬展開增強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)?，F(xiàn)就相關(guān)工作安排通知如下。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以嚴(yán)格規(guī)范引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、優(yōu)良作風(fēng)促校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作思路，以問題為導(dǎo)向，進(jìn)一步建立健全工作責(zé)任體系，增強(qiáng)行有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)師生面貌煥然一新、學(xué)校治理水平顯著提升，培養(yǎng)有理想信念、有優(yōu)良品德、有過硬本領(lǐng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹新殞W(xué)生。(一)落實(shí)一把手工程。落實(shí)好黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，履行辦學(xué)治校主體責(zé)任，將校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一把手工程，建立健全常態(tài)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制。建立由學(xué)校黨政一把手為組長的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組，健全學(xué)校、系部、班級(jí)管理責(zé)任體系，細(xì)化教育教學(xué)、學(xué)生管理等部門和團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)的工作職責(zé)，制定管理責(zé)任清單。認(rèn)真梳理校風(fēng)學(xué)風(fēng)問題清單，制定工作方案，明確目標(biāo)任務(wù)，建立整改臺(tái)賬，完善工作舉措，建立包片包校管理制度，健全監(jiān)督檢查機(jī)制，確保落到實(shí)處。全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，完善對(duì)外交流合作工作機(jī)制和流程，確保安全規(guī)范運(yùn)行。(二)打造一校一品大思政課品牌。強(qiáng)化思想引領(lǐng)，夯實(shí)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)思想基礎(chǔ)。充分發(fā)揮課堂主渠道作用，開齊開足開好144學(xué)時(shí)的思政課必修課程；充分挖掘地方紅色文化、校史資源、勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡等，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)選修課程。注重思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)相融合，展開集體備課，落實(shí)課程思政任務(wù)，充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的思政教育資源并融入教學(xué)過程，展開集體備課每學(xué)年很多于2次。持續(xù)展開技能成才強(qiáng)國有我主題教育、文明風(fēng)采、志愿服務(wù)等育人活動(dòng)，注重總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)成果，形成學(xué)校特色品牌。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+思政課教學(xué)資源建設(shè)，分級(jí)建設(shè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，促動(dòng)優(yōu)質(zhì)輔教輔學(xué)資源共建共享。(三)構(gòu)建學(xué)風(fēng)治理模式。堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合，完善以日常行為養(yǎng)成、嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律為重點(diǎn)的校規(guī)校紀(jì)，發(fā)揮好軍訓(xùn)的入學(xué)第一課作用，在日常管理中持續(xù)鞏固和拓展，建立健全教學(xué)、班級(jí)、宿舍等校內(nèi)管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化制度規(guī)范和監(jiān)督約束，持續(xù)提升學(xué)生自我管理水平。深化三全育人改革，完善班主任(輔導(dǎo)員)+全員導(dǎo)師班級(jí)管理方式、班主任(輔導(dǎo)員)+宿管員(教官)宿舍管理方式，明確學(xué)生管理職責(zé)和要求，探索愛與陪伴教育模式。按要求配齊配足班主任，編制完善學(xué)生手冊、班主任(輔導(dǎo)員)工作手冊等，規(guī)范管理流程，細(xì)化全方位全覆蓋考核量化指標(biāo)，以正班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)。指導(dǎo)學(xué)校增強(qiáng)智慧校園建設(shè)，建立完善學(xué)生信息化管理服務(wù)平臺(tái)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等，提升校園數(shù)字化、智慧化水平。(四)完善教風(fēng)管理制度。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、辦學(xué)特色和專業(yè)實(shí)際，做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制(修)訂、公開發(fā)布工作，鼓勵(lì)教師全面參與。要把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求，引導(dǎo)教打造課堂教學(xué)閉環(huán)，上好每一節(jié)課，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。深化評(píng)價(jià)制(五)打造優(yōu)良作風(fēng)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提升服務(wù)能(六)系統(tǒng)展開職業(yè)生涯教育。強(qiáng)化職業(yè)生涯教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)(七)健全心理健康教育工作體系。編制心理健康教育指導(dǎo)手冊，每學(xué)年展開一次學(xué)生心理健康狀況調(diào)查，每學(xué)期展開很多題教育。建好心理輔導(dǎo)室，設(shè)置心理健康教育拓展區(qū)域。配備專兼職心理健康教師，心理輔導(dǎo)室至少配備一名專職或兼職教師，并逐步增大專職人員配比。建設(shè)心理自助互助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)電話咨詢服務(wù)，提升及早發(fā)現(xiàn)問題水平和日常咨詢輔導(dǎo)水平。制定一生一策幫扶方案，健全學(xué)生心理問題預(yù)警機(jī)制，構(gòu)建家校協(xié)同干預(yù)機(jī)制，防范自殺自傷、傷人毀物等情況發(fā)(八)持續(xù)展開校園欺凌專項(xiàng)治理。全面排查欺凌事件，建立管理臺(tái)賬，制定完善校園欺凌預(yù)防和處理制度、措施，即時(shí)消除隱患，堅(jiān)決防范學(xué)生欺凌事件發(fā)生。充分發(fā)揮法治副校長作用，聯(lián)合當(dāng)?shù)貓?zhí)法單位，廣泛展開法治進(jìn)校園巡講活動(dòng)，每學(xué)期至少展開1次預(yù)防欺凌專題教育。即時(shí)公布一批典型案例，發(fā)揮警示作用，同時(shí)要宣傳先進(jìn)模范，營造重視、支持未成年人保護(hù)工作的良好環(huán)境。(九)建設(shè)安全校園。強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)防控，增強(qiáng)日常安全管理，特別是校園食品和飲用水安全、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全、?；饭芾?、疫情防控等，嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)程規(guī)則，完善應(yīng)急處置工作預(yù)案并定期實(shí)行預(yù)案演練，落實(shí)安全責(zé)任制。增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全教育和管理，通過以案教學(xué)、警示教育展開輿情管控定期摸排整治，防止學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，參與或遭受網(wǎng)絡(luò)、電信詐騙坑害，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。(十)打造校園文化品牌。做好文化育人頂層設(shè)計(jì)，凝煉校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，展開校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題月等活動(dòng)，構(gòu)建凸顯地域文化特色、突出職業(yè)教育類型特點(diǎn)以及學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的精神文化體系。完善校內(nèi)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將愛國主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文查校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存有的突出問題，建立問題清單。2022年12月底前完改等。2023年1月底前完成。第三階段，總結(jié)完善。針對(duì)排查和整改情長效