【高中語文】《包身工》+高二語文+（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）

包身工夏衍

作者作品夏衍從工人朋友處了解到一些包身工的情況深入工地調(diào)查3個月，獲得大量第一手材料作者僅有的一篇報告文學作品中國現(xiàn)代文學史上第一部報告文學作品《包身工》（1935年）

任務一：長期調(diào)查采訪得到的資料總是龐雜的，如何分析整理對于作者而言是極大的難題。梳理全文，填寫以下表格，思考作者是如何讓文本內(nèi)容變得詳實有序的?；顒右唬褐谱靼砉ひ惶熳飨r間表時間主要事件描述角度四點一刻四點半鐘五點鐘黑夜活動一：制作包身工一天作息時間表時間主要事件描述角度四點一刻起床（1～7）居住環(huán)境惡劣（蜂房一般的格子鋪，充滿了汗臭……）四點半鐘早飯（12～14）飯食粗劣（漿糊般的薄粥……）五點鐘上工（23～33）工作環(huán)境惡劣（三大威脅：音響、塵、濕氣）黑夜放工（35～49）工作強度（沒有自由，被抄身，隨意毆打，榨干最后一滴血）活動二：梳理岸線，感受作者態(tài)度暗線主要內(nèi)容表達方式8～1115～2234段50段活動二：梳理岸線，感受作者態(tài)度暗線主要內(nèi)容表達方式8～11包身工制度的來源、身份（制度的形成）敘述、議論、抒情15～22帝國主義雇傭包身工的原因（制度的發(fā)展）34段在中國的日本紗廠飛速擴大（制度的膨脹）50段黎明的到來無法抗拒（制度的必然滅亡）思考：明暗線雙線交織的寫法有什么好處？行文結(jié)構(gòu)更加清晰？豐富文章內(nèi)容？深化了文章主旨？①以時間為線索組織材料，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面，形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況，表達了對他們的深切同情。②以暗線插入事件的原因剖析，如在起床過程的敘述之后，插入包身工制度的形成，不僅會讓整篇文章的結(jié)構(gòu)更加嚴密，還突出了包身工制度的罪惡，表達了對肆意壓榨中國人民的帝國主義和封建勢力的批判。任務二：選擇一處你認為最能體現(xiàn)“文學性”之的語句或段落，進行鑒賞。反復、反諷、類比比喻、比擬、排比1.修辭2.語言特點

①用詞

②句式

③語體風格3.表現(xiàn)手法對比、想象、象征“

情”第12段有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

褒詞貶用，說明老板提供的這些菜葉，對包身工而言已是難得的美食。反襯包身工飲食條件之惡劣；對老板而言，卻能從包身工身上榨取到更多的利潤。這樣就形象地表達了作者對包身工悲慘遭遇的同情和對“帶工”老板殘酷剝削包身工的憤慨。第35段：兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬一般的生活，泥土一般地被踐踏的血肉造成的“機器”，終究和鋼鐵造成的不同；包身契上寫明三年期間，能夠做滿的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘，咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工。作者先從惡劣的飲食、長時間的勞動、沉重的工作、超經(jīng)濟剝削、生活條件惡劣、受壓迫的慘重六個方面鋪陳包身工的悲慘遭遇,接著,連用兩個“還是”指出她們不能不做工;通過反復、排比、比喻手法,形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動,同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情第21段：所以包身工是一種“罐裝了的勞動力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險。用冷峻幽默的諷刺手法，表現(xiàn)出對包身工受到非人對待的憤慨不平之情。最后三段：

看著這種飼料小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在船上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠，吐了再捕，捕了再吐。墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶。但是，從我們孩子的眼里看來，船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待，而現(xiàn)在，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點施與的溫情也已經(jīng)不存在了！?

在這千萬被壓榨的包身工中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有人道。這兒有的是二十世紀的技術(shù)、機械、體制和對這種體制忠實服役的十六世紀封建制度下的奴隸！??黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！(1)由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板。但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓榨包身工，連一點施與的溫情也沒有，強烈地揭示了包身工受壓迫的慘重和人不如禽的命運。(2)由包身工的處境聯(lián)想到16世紀封建制度下的奴隸，指出20世紀的工人竟然和16世紀的奴隸受到同樣慘無人道的待遇。(3)聯(lián)想到美國進步作家索洛警告美國資產(chǎn)階級的話，既控訴了資本家對包身工的剝削壓迫，又表現(xiàn)了作者對包身工制度必然滅亡，新社會必然出現(xiàn)的信心。任務三：《包身工》自發(fā)表距今已80多年了，包身工制度在中國被廢除也已經(jīng)70多年了。對于學習這篇文章的意義，有人說是為了讓年輕人記住一段歷史，一段國家貧弱、國民苦難的歷史，明確青年一代的時代責任；有人說可以發(fā)揮警鐘的作用，警醒人們，防止包身工制度死灰復燃，具有很強的現(xiàn)實意義。你贊成哪一種觀點?請簡要說明理由。（示例一）贊成第一種觀點。1949年中華人民共和國成立，就全面廢除了包身工制度。包身工制度在中國，已經(jīng)成為一段不可能再度重來的歷史。我們今天學習《包身工》，其意義在于了解什么是舊社會，什么是半殖民地半封建時期的中國；了解什么是帝國主義和殖民主義的經(jīng)濟侵略;了解一個喪失了獨立主權(quán)和自由的民族會有怎樣的苦難;了解在一個腐敗、落后的中國，國民是怎樣任人宰割的?！栋砉ぁ酚浭龅目嚯y史，在一定程度上來說,就是我們民族的苦難史,就是中國億萬農(nóng)民、工人苦難史的一部分。記住這段歷史，也就是記住了我們的責任——熱愛黨，熱愛祖國,為國家和民族的復興貢獻出自己的力量，讓我們的祖國和人民永遠遠離積貧積弱、受人欺侮、遭人踐踏的苦難。

（示例二）贊成第二種觀點。包身工制度作為一種罪惡制度，早在70多年前,便在中國消失了，而且是永遠地消失了。但是,變相的“包身工制度”卻并沒有完全絕跡,且隱隱有死灰復燃之勢。曾經(jīng)就有私營企業(yè)長期使用不滿14歲的兒童做工，這些孩子每天早晨六點上班，晚上八九點鐘才下班，有時工作時間更長，還沒有公休日。除此之外，勞動監(jiān)察部門還查出某些公司員工工資低于最低工資標準，且員工工資每月只