名師工作室個人反思總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯名師工作室個人反思總結(jié)回想在名師工作室度過的20--年，異樣充分，現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)

這一年里，我參與了第六屆“中語杯”全國中青年老師講堂教授教化大賽的看摩學(xué)習(xí)運動，珠海市20--年學(xué)校語文青年老師講堂教授教化展現(xiàn)大賽的看摩運動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，樂觀介入念書溝通會。這些學(xué)習(xí)運動開發(fā)了我的視野，觸動了我對本身的教授教化工作的思索，使我明確了前進(jìn)的偏向。

二、勞績

(一)教授教化角逐：

年12月，微課《寫人要抓住特征》在20--年金灣區(qū)學(xué)校語文才智講堂教授教化(微課制作)角逐中獲一等獎。

年12月，微課《內(nèi)容要詳細(xì)——記敘文寫作指導(dǎo)》在20--年金灣區(qū)學(xué)校語文才智講堂教授教化(微課制作)角逐中獲二等獎。

年1月，課例《寫人要抓住特征》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教云互動講堂(翻轉(zhuǎn)講堂)利用大賽一等獎。

年10月，課例《寫人要抓住特征》被第三屆中學(xué)校數(shù)字化教授教化研討會評為二等獎。

年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為2020--年度廣東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”運動省級“優(yōu)課”。

(二)論文獲獎

年1月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的學(xué)校作文教授教化探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎。

年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎。

年10月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的學(xué)校作文教授教化探究》被第三屆中學(xué)校數(shù)字化教授教化研討會評為二等獎。

(三)公開課、講座

年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發(fā))》的希沃教授教化平臺利用全校示范課。

年4月10日，本人作為“四會市主干老師金灣跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”作客老師，進(jìn)行了《觀片子，聽歌曲，學(xué)寫作》的講座。

(四)課題

本人的珠海市杰作課程《觀片子，聽歌曲，學(xué)寫作》順當(dāng)利用驗收。

本人的珠海市教育教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在學(xué)校寫作教授教化中的運用研發(fā)》立項開題。

三、目標(biāo)

即使是微不夠道的榮譽，應(yīng)付我來說也是莫大的勉勵，感謝不停包涵和贊助我的同學(xué)、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人，尤其要感謝--工作室的全部成員給我的指導(dǎo)，他們是我的良師良友。在接下來的一年里，本人將繼承增加學(xué)習(xí)，勤于思