月光曲教案及反思

教案系列月光曲教案及反思月光曲

[教學(xué)目標]：

1、學(xué)問力量目標：進一步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)會生字新詞。

2、過程方法目標：培育同學(xué)質(zhì)疑問難，提出問題，解決問題的力量。

3、情感目標：有感情地朗讀課文，感受《月光曲》美的意境。

[教學(xué)預(yù)備]：

貝多芬的《月光曲》

[教學(xué)過程]：

課前活動：介紹貝多芬。

一、課前預(yù)習(xí)，初步感知，提出問題。(要求老師給同學(xué)實在而充分的時間去預(yù)習(xí)，一般花整節(jié)課時間讓同學(xué)去預(yù)習(xí)。)

自學(xué)要求一、自學(xué)課文中的生字，新詞。要求識記生字，理解部分新詞。(可參考運用工具書，如字典、辭典等)二、讀課文。要求把課文讀通、讀順。三、概括地說一說課文的主要內(nèi)容。四、提出你對課文不理解的地方。問題①②③④⑤

(同學(xué)在自學(xué)卡提出的問題，本人賜予了歸納統(tǒng)計，在附頁。)

二、課堂檢測，小組爭論，初解問題。

(一)預(yù)習(xí)檢測

1、生字新詞的檢測

A、詞語

幽靜清秀生疏純熟清幽琴鍵

霎時舒適波濤洶涌沉醉

●抽生讀

●說說你最理解哪個詞語

B、生字、多音字

chuán()tán()

券：()傳彈

zhuàn()dàn()

●請同學(xué)組詞識記

2、課文朗讀檢測

指名讀課文，訂正字音，防止讀破句。

3、對同學(xué)理解課文主要內(nèi)容的檢測

課文講了一個關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》美麗動人的傳奇。請大家打開書本，再讀讀課文，讀過之后，看誰能把這個傳奇說給大家聽聽。

A、同學(xué)自由讀全文。

B、課文讀好了，你們把這個傳奇記住了嗎？在講這個傳奇之前，我有個小要求，就是要求大家只把這個傳奇的也許意思講出來就可以，這就叫概括地講，這可比具體講要難。請你們先同桌預(yù)備一下，思索該怎么講，想過了，自己可以小聲練習(xí)練習(xí)。(同學(xué)思索，各自練習(xí)。)

C、抽生說(多說幾個)，老師隨時請同學(xué)點評，要求說出優(yōu)點和問題。

(二)小組爭論，初解問題。

課文的也許內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，但是，課文里邊還有值得我們?nèi)ヌ骄亢蜖幷??的地方。大家對課文也提出了不少的問題，那么現(xiàn)在，就請大家在四人小組內(nèi)來爭論你們不懂的問題，看看憑四人的才智是否能解決掉一部分難題。

●小組進行喧鬧地爭論。

●老師隨時巡回點撥，參加爭論。

●小組內(nèi)整理出剩余的問題(經(jīng)過這一環(huán)，那些粗淺的表面的問題就解決掉了。)

三、集體反饋，自讀課文，疏理問題。

請每一小組的組長把小組內(nèi)剩下的未解決的問題提出來，老師進行板書，并同時進行問題的歸納與疏理。

疏理后可能還留有的問題：

●為什么叫它為《月光曲》？

●《月光曲》真的那么迷人嗎？

●貝多芬為什么要把剛才彈的曲子記錄下來？

●盲姑娘為什么會看到從來沒有看到過的景象？

△以上部分是關(guān)于《月光曲》引出來的一系列問題。

●貝多芬為什么要為那位盲姑娘彈鋼琴曲？

●為什么他彈完一首后，又彈了一首？

●盲姑娘問他是不是貝多芬，他為什么不回答？

△這一部分的問題是關(guān)于貝多芬內(nèi)心情感變化而引出來的一系列問題。

(在疏理的過程中，有些問題這一小組未能回答，其他小組能回答的就隨機解決掉，老師抓住一些重點問題設(shè)疑。)

四、再讀課文，獨立思索，探究問題。

對于黑板上疏理后的問題，請同學(xué)們再細讀課文，先獨立思索，你認為哪些問題值得我們一起深化爭論??。

(這一回答可能不是全都的，有些人認為第一部分內(nèi)容，有些人則會認為第二部分內(nèi)容。)

五、合作探究，以讀為本，解決問題。

1、第一部分內(nèi)容的探究

A、請同學(xué)細讀第9小節(jié)，思索這小節(jié)講了什么？(《月光曲》的內(nèi)容)

B、請同學(xué)閉上眼睛欣賞《月光曲》，聽完讓其談感受：你仿佛看到了

什么？(同學(xué)對這里的回答可能不是文中兄妹倆聽時的感受，老師也都要敬重每個同學(xué)的不同感受，這就解決了“《月光曲》真那么迷人？“的問題。)

C、盲姑娘和她的哥哥聽了貝多芬的彈奏，他們好像看到了哪些景象？

(同學(xué)對這里的回答都是文中第9小節(jié)的內(nèi)容，即月亮從海邊升起及月光照射下的大海。這就解決了“為什么叫《月光曲》“的問題。)

小結(jié)：這么美的景象把盲姑娘兄妹倆沉醉了，連貝多芬也是感動萬分，所以沒等他們醒來，就飛奔回客店記錄剛才的曲子。

D、課文把《月光曲》寫得這么美，我們想方法把第9小節(jié)也背出來。

2、第二部分內(nèi)容的探究

A、請同學(xué)掃瞄課文2～7小節(jié)，體會貝多芬的心情。小組合作履行以下問題。

●貝多芬聽到兄妹倆的對話時心情

●貝多芬彈完第一首后聽了盲姑娘的話，心情

B、匯報小組爭論結(jié)果(同學(xué)能體會到貝多芬的心情，第二部分的問題也就解決了。)

小結(jié)：貝多芬從感動到感動，正是懷著這種感動萬分的心情才創(chuàng)作出了這么美麗的《月光曲》。

六、檢測目標，拓展延長，開放問題。

1、抽生背第9小節(jié)。

月光照進窗子來，茅屋里的所有好像披上了銀紗，顯得非常清幽。

2、出示句子：

A、同學(xué)們，屋子里真的披上了銀紗嗎？（不是，是比方）

B、小結(jié)：這是由月光引起的聯(lián)想。寫實實在在的事物再加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想，文章的內(nèi)容會更充實，更深刻，更感動人。

請再讀讀第9小節(jié)，看看哪些地方寫的是實實在在的事物，哪些句子是聯(lián)想。

C、同學(xué)邊讀邊劃，然后指名讀出聯(lián)想部分的句子。

3、假如丟掉了這些聯(lián)想的句子，只有實實在在的事物，那這段文字就失去了99%的美。不信請看：

皮鞋匠靜靜地聽著。他看看妹妹，月光正照在她那舒適的臉上，照著她那睜得大大的眼睛。

A、請同學(xué)們讀一讀，覺得還美嗎？

B、小結(jié)：通過對比，我們進一步明白了，寫文章的時候能把自己看到的、聽到的寫得很具體，又能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容就會更充實，表達的感情就會更深刻。

4、下面有篇短文，請大家把聯(lián)想的句子劃出來，讀一下。

大公雞的頭通紅通紅的，就像醉漢的臉，高高屹立的紅雞冠就像用紅寶石制作的皇冠。臉下面兩片鮮紅的肉，紅得透亮。眼睛圓圓的炯炯有神。身上的羽毛有金黃色的，有紅色的，有墨綠色的，閃閃發(fā)亮。兩只金黃色的粗大的腿，托住它那肥大的身軀，走起路來像個威猛的將軍。尾巴彎彎的，高高翹起。它每天及時打鳴，唱起那令人興奮的《早起歌》：“天明白，快起床！“一遍又一遍。每當(dāng)聽到它的歌聲，我就不由自主地想起二班級學(xué)過的《美麗的公雞》那篇課文。是呀！它不光外部美，還能關(guān)懷人們做事，多可愛呀！

A、假如去掉了這些聯(lián)想的句子，會怎么樣？(生：公雞就不那么可愛了?！?

B、小結(jié)：閱讀時辨別出事物和聯(lián)想，對文章的理解就更深了。

5、下面，有篇短文，寫得不錯，我想假如能適當(dāng)加點聯(lián)想，文章就會更美。

荷花多美的荷花?。”叹G荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花，紅荷花競相開放，全開的，半開的，姿勢各異，爭奇斗艷。一朵剛剛開放的花骨朵躲在一片荷葉后面，一只蜻蜓在上邊飛來飛去。

A、同學(xué)修改，老師巡察。

B、溝通反饋。

(這些環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是讓同學(xué)從文中練習(xí)拓展到文外練習(xí)，提高寫作力量。)

附頁1：

對同學(xué)通過預(yù)習(xí)提出的問題所進行的統(tǒng)計

為什么叫它為《月光曲》？8人次

那位姑娘眼睛已經(jīng)瞎了，為什么他的眼還睜得大大的？4人次

貝多芬為什么要推開門，輕輕地走進去？5人次

貝多芬為什么要為那位盲姑娘彈鋼琴曲？17人次

為什么他彈完一首后，又彈了一首？15人次

《月光曲》真的那么迷人嗎？21人次

盲姑娘問他是不是貝多芬，他為什么不回答？19人次

貝多芬為什么要把剛才彈的曲子記錄下來？9人次

盲姑娘家窮，為什么會有鋼琴？2人次

盲姑娘是瞎子，為什么知道琴鍵在哪里？3人次

盲姑娘不是很想聽貝多芬彈的曲子嗎?為什么對哥哥說只是任憑說說?4人次

貝多芬聽了兄妹倆的對話，心里是怎樣想的？2人次

貝多芬為什么會免費為盲姑娘彈奏曲子？3人次

為什么鋼琴聲是斷斷續(xù)續(xù)的？4人次

兄妹倆為什么聽得那么入神？4人次

盲姑娘眼睛是瞎的，為什么會看到從來沒有看到的景象？4人次

“沉醉“并不表示“睡“，為什么后面要寫“清醒“1人次

貝多芬為什么不跟兄妹道別就走了？5人次

附頁2：課文內(nèi)容

1月光曲

100多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多聞名的樂曲。其中有一首聞名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳奇是這樣譜成的。

有一天秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上漫步?????，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！“一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！肮媚镎f：“哥哥，你別難受，我不過任憑說說罷了?！?/p>

貝多芬聽到這里，就推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。

皮鞋匠觀看進來個生疏人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？“貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神。一曲完了，她感動地說：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？“

貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?/p>

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來。茅屋里的所有好像披上了銀紗，顯得非常清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時