一年級人教版語文教案設計教案及反思

教案系列一年級人教版語文教案設計教案及反思一班級人教版語文教案設計

篇一、一班級人教版語文教案設計

一、學習目標：

1、熟悉8個生字，熟悉三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。

2、準確識記生字。

3、引導按挨次看圖，學做敬重父母的好孩子。

二、教學重、難點：

認讀8個生字，會寫“上”“下”兩個字。

三、課前預備：

多媒體課件

四、教學流程：

第一課時

一、談話導入：

1、同學們，你平常在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平常，我在家里幫媽媽掃地……）今日呀，老師給大家?guī)砹撕冒閭H。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們情愿去嗎？（情愿）

2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

設計意圖：

（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發(fā)了同學的學習愛好。）

二、看圖說話，學詞識字

1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按挨次找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按挨次出示帶有音節(jié)的詞語認讀。

沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話

強調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽興奮地笑了，小紅也笑了。

3、出示課件：我會讀

沙發(fā)電視臺燈報紙

A自由讀，指名讀，齊讀。

B出示生字條，圈畫生字。

沙發(fā)報紙臺燈

同學們，這就是我們今日要學習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

4、出示帶音節(jié)的詞語

沙發(fā)報紙臺燈電視

指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

5、去掉音節(jié)讀詞語

自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

課中操

設計意圖：

（初入學的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，同學的樂觀性會和剛上課一樣高。）

6、出示單個生字認讀

沙發(fā)報紙臺燈電視

指名讀、開火車讀、齊讀

設計意圖：

（通過看圖說話簡潔識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使同學的生字認得更結實。）

三、識記生字鞏固練習

1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今日要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀

2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？

課件出示：

沙三點水

報提手旁

燈火字旁

（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手關于的動作；“火”是在《口耳目》里學過的，它當偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）

請同學們再讀一次。

3、溝通識字方法

我們今日學的這些生字里的某一部分有你們熟悉的嗎？你能說說你用什么方法記住這些生字嗎？

“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今日學的“報”。

對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。

三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈

對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

帶有這三個偏旁的生字還有許多許多，老師希望大家到生活中去認真觀看，熟悉更多的生字。

現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。

4、出示：我會讀

沙發(fā)沙子動身頭發(fā)；電視電報電燈電視臺一臺電視機電話；

報紙白紙紙飛機

5、我能用它們說一句話

報紙臺燈電視沙發(fā)

爸爸在看報紙。

我坐在臺燈旁寫作業(yè)。

媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

7、摘蘋果

設計意圖：

（一個漢字在同學的腦中扎下根，還必需通過反復練習，準時反饋，來強化記憶。）

四、拓展延長

回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。

五、寫字教學

指導書寫“上”“下”

篇二、一班級人教版語文教案設計

教學目標：

1、會認12個生字。

2、能準確流利地朗讀課文。

3、感受童謠中表現(xiàn)出來的景色美。

教學重難點：

重點：識字。

難點:辨別“八”和“入”，“九”和“幾”等簡單混淆的字。

教學預備：

ppt課件、簡筆畫、生字卡

教學設計：

一、創(chuàng)設情境引入

1、今日老師帶了十個字娃娃，他們想和我們做伴侶，瞧瞧，他們找誰呢？（師邊發(fā)卡片邊說：字娃娃選xx，因為他預備得最好；字娃娃找xx和xx，他們倆顯得特殊的興奮；字娃娃看準了xx、xx和xx，他們正急躁地等待著字娃娃……）

2、介紹十個字娃娃給同學熟悉。

3、同學把字娃娃送回家——把字貼在相對應的簡筆畫旁邊。

4、字娃娃還想找你們玩，請你親切地呼喚他們的名字，老師請出他們。（師依次貼在黑板上，并板書課題，讀課題。）

二、識字——和字娃娃一起去郊游

（一）《去畫中游玩》

1、觀看畫面，你看到了什么？快來告知我們吧！（師隨機完善板書，呈現(xiàn)一首歡快的童謠。）

2、請出字娃娃“去”和“里”，回頭再瞧瞧圖中好玩的數(shù)字。

（二）《識字大闖關》

闖關前的預備：1、自由把這首童謠讀一讀，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。

2、課件出示帶拼音的生字，請同學認一認，不熟悉的拼一拼他頭上的拼音。

3、檢查識字狀況——“闖三關”。

a、第一關：除去拼音我會認（勝利后得一個笑臉娃娃）

b、第二關：火眼金睛辨生字（勝利后得一個笑臉娃娃）

c、第三關：我去提籃摘蘋果（勝利后得一個笑臉娃娃）

（在此環(huán)節(jié)中，老師要加以指導“三、四、十”音，辨認“八、六”等字的字形。總結學習方法。）

(三)、快樂的競賽《一去二三里》優(yōu)秀教案設計

1、師范讀課文，教給同學讀的方法。

2、生先跟老師讀再自己讀。

3、競賽讀。（強調(diào)數(shù)詞讀重些，突出山村雖小，景色卻很美。）

三、課外拓展——數(shù)字兒歌

游玩終止，字娃娃永久和聰慧英勇的你們在一起。

1、結合簡筆畫出示兒歌，跟老師學一學。

《量詞歌》

一頭牛，兩匹馬；

三條魚，四只鴨；

五本書，六支筆；

七棵果樹，八朵花；

九架飛機，十輛車;

用錯量詞出笑話。

2、欣賞《紅葉飄飄》。

3、鼓舞同學自編數(shù)字兒歌，送出美麗的畫兒。

篇三、一班級人教版語文教案設計

教學目標：

1、熟悉8個字和5個偏旁。

2、培育認字的愛好。

教學重點難點：

教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

教學預備：

1、課前讓同學熟識并熟悉家里客廳中的陳設、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的關懷下拍一張客廳的照片。

教學設計理念：

教學緊密地與同學生活實際聯(lián)系，提倡合作、自主、探究的學習方式，調(diào)動同學的認字積累，樂觀發(fā)揮同學學習的自主性，激發(fā)同學識字的愛好。

教學過程：

一、揭示課題。

小伴侶們都有一個個幸福的家，能讓大家熟悉一下你的家嗎？（同學拿出事先預備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今日，我們一起來學習“識字（一）”的第三課《在家里》

二、學習詞語中的生字。

1、認準字音。

（1）、自讀詞語，畫誕生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）、指名嘗試認讀。（其余小伴侶認真聽，你能聽出讀得不準確的地方請你當小老師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個認我會讀的”字，另一個對比拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

（4）、老師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2、學習詞語，練習說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小伴侶，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動同學的生活閱歷，引導同學各抒己見）

隨機出示圖詞對比卡片，師與生，生與生之間溝通：

如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上常常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（溝通說話）

3、認記生字。

（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼熟悉生字）

（3）、你還有什么好方法可以記住這些字？（介紹好方法，增加識字的自信念）

三、鞏固練習。

1、出示偏旁、部件，讓同學將能組建字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

2、嬉戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大每天演戲報紙

老二每天作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

四、課外延長。

1、說出自己熟悉的帶“三點水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的關懷下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

篇四、一班級人教版語文教案設計

教學目標：

１、熟悉９個生字，會寫４個字。熟悉１個偏旁“門”。

２、準確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)喜愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀、背誦課文和識字、寫字。

一、導入

（課前唱《哪座房子最美麗》）

師：好聽的歌曲讓我們心情快樂，那么現(xiàn)在就讓我們帶著快樂的心情來上課吧！

師：老師想知道有多少小伴侶喜愛看月亮？哦，這么多小伴侶都喜愛看月亮啊，那么你看到的月亮都是一個樣子么？難怪我們小伴侶喜愛看月亮。晴朗的夜晚，這么多變、多么可愛的月亮掛在藍藍的夜空上，多美呀！葉圣陶老爺爺把我們小伴侶看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。來，大家齊讀課題。

二、初讀，學習生字

1、師：先聽老師把這首小詩讀一遍，（課件：師配音朗讀）怎么樣，有的小伴侶都沉醉了，老師讀得美吧！那么你想不想也像老師這樣讀得這么美呢？那你得依據(jù)老師說得去做，伸出你的小手指著，一個字一個字用心去讀，要是遇到不熟悉的字，就讓誰幫幫忙啊？對了，讓拼音伴侶來關懷你，多拼幾遍，你的小腦袋瓜呀準能記住它。好了，開頭吧。

2、聰慧的米老鼠要考考咱們小伴侶，你看課本里的生字都跑到大屏幕上來啦，你熟悉它們嗎？會認的小伴侶舉手，誰想當小老師？認不下來的小伴侶趕快跟著小老師學習。（小老師帶領拼讀）

3、（問小老師）你怎么認字認得這么快呀？有什么好方法嗎？趕快告知大家。（小老師和下面同學溝通識字閱歷）

4、對了，認字的時候也要像剛才這些同學一樣，是需要動腦筋的，要想個方法才會牢牢記住它。

5、今日咱們還要熟悉一個新偏旁呢？（點擊“閃”字）（指教室的門）同學們看這是什么？（再指門框）這是什么，門框，這個新偏旁就叫“門字框”。門框下面站著一個人就是閃字，

6、課堂上要動動腦，動動嘴巴，下面讓我們動動手。先觀看老師寫閃字，先寫一個門字框，寫門的時候要留意什么呀？（對了，豎要寫直，否則門框就倒了）里面的（人）字寫在中間，最終一筆變成了點。好了，你在本子上認認真真寫兩個閃字。（呈現(xiàn)，評價）

7、調(diào)皮的生字跟小伴侶們玩起了捉迷藏，它們藏到了小星星的后面。老師讓它們出來，看你們能未能大聲喊出它的名字。（師點擊課件）隨機指導多音字“只”。想不想開火車讀？（指兩排），男孩女孩競賽讀，男孩讀一個，女孩讀一個。哪對同桌敢起來讀一讀？

8、看來讀生字是難不倒大家了，你們看老師手里拿著什么？（詞語卡片），生字跑到詞語里了，敢讀嗎？集體讀。（往黑板上貼三張疊詞卡片）大家觀看，這三張卡片上的詞有什么特點啊？（前兩個字都是一樣的，）對了，這樣的詞我們叫它疊詞。用上了疊詞，讀起來就像唱歌一樣好聽呢！來，讓我們再來讀一讀。（讀疊詞）。你還能說出其它的疊詞嗎？（高高的，大大的，白白的等）

三、學習小詩

1、讀完了字詞，再來看看這首小詩。先讓我們數(shù)數(shù)這首小詩總共有幾句話？找找調(diào)皮的小句號都藏在哪里？找到了嗎？對了，總共有三句話?！缎⌒〉拇吩瓌?chuàng)教學設計

2、誰來讀一讀1、2句。小小的船指的是什么呀？老師不明白了，為什么要說彎彎的月兒是小小的船呢？它們兩個有什么共同點？（課件月牙，體會彎、尖）這些疊詞要讀出它的美來，試一試，讀一讀1、2句。指生讀。

3、齊讀第三句。這個句子讀得很不整齊，原來是這個兒遇到點困難。“只觀看閃閃的星星藍藍的天”句子有點長對吧，聽老師是怎么讀的？（指導做好停頓）

4、“只觀看”是什么意思?。磕銜谩爸弧眮碚f句話嗎？（生練習說話）。

5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊