人教版《盲孩子和他的影子》教學設計教案及反思

教案系列人教版《盲孩子和他的影子》教學設計教案及反思人教版《盲孩子和他的影子》教學設計

導語：《盲孩子和他的影子》是七班級上冊課文，是一篇美麗的抒情童話，它有詩情畫意般的境界。下面是課文的教學設計，歡迎參考!

學習目標：

①有感情地朗讀課文。

②多角度理解文章主旨。

③學習欣賞文章美。

學習過程：

一、基礎學問：

1.給加粗字注音。

哞哞()咩咩()潺潺()酥酥()踉()踉蹌蹌()

玩耍()眨巴()紅潤()孿生()玫瑰()薔薇()

2.積累詞語：

茫然：

情不自禁：

潺潺：

二、理解探究：

1.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?請據(jù)此歸納一下本文的情節(jié)進展步驟。

2.本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。

奇妙的意境是靠奇妙的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。

三、合作釋疑：

結合課文情節(jié)的進展和詩情畫意的境界，我們應如何理解文章主題。

四、課內精讀：

①從今，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒()地叫，羊兒()地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽()的流水聲。

②盲孩子好像感受到了光明，看到了顏色。他很歡樂。

③有一天，他問影子：“請告知我，你從哪里來?”

④影子回答：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來……”

⑤“那么說，只要有亮光就有你了，是嗎?”盲孩子覺得又新穎，又興奮。

⑥“是的。光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”影子說這話的時候，覺得無比幸福。

⑦盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情，帶給他溫和。

⑧歡樂的日子就這樣開頭了。

1.給文中括號中填入恰當?shù)脑~語。

2.第②段提到盲孩子“他很歡樂”這說明他是一個的孩子。

3.“影子說這話的”時候，覺得無比幸福?！睘槭裁磿X得無比幸福呢?

4.從這段文字可以概括出怎樣的主題?

五、拓展延長：

一個美麗的故事

有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》，他極認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽笑瞇瞇地看著我說：“你真聰慧”第二個是，老師每天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”

于是，就是這作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰慧，你的作文寫得特殊感人，請放心，媽媽確定會非常喜愛你的，老師確定會非常喜愛你的，大家確定會非常喜愛你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個奇妙的時刻。

那個時刻最終到了，是媽媽的生日——一個陽光絢爛的星期天。那天，他起得特殊早，把作文本裝在一個親自做的美麗的大信封里，信封上面畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今日是您的生日，我要送給您一件禮物?！?/p>

媽媽笑了：“什么?”

他笑笑：“我的作文?！闭f著雙手遞過來那個大信封。

接過信封，媽媽的心在怦怦地跳!

果真，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛永久不會，它朝氣蓬勃，永久垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。

1.你知道這個小男孩的作文為什么能“深深地打動他的老師”嗎?

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2.“媽媽式的老師”是什么樣子的，你能想象出來嗎?

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3.選文最終一段，從表達方式上看，屬_________________，這個段落的作用是：___________________________。

4.“一個美麗的故事”是用什么編織的，你知道嗎?

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5.讀過短文，你有什么感想?請談一談。

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答案

理解探究：1.表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句：他的日子過得很孤獨??????！ず⒆雍孟窀惺艿搅斯饷?，看到了顏色，它很歡樂?！鞍。矣^看它了，螢火蟲……”他從來沒這樣歡樂過?！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像觀看你了!真的，我觀看你了!”——他觀看了四周的所有。

文章情節(jié)步驟：盲孩子很孤獨?????→“影子”的陪伴給盲孩子帶來歡樂，帶來溫和→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明

2.同學可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：

◆全篇幾乎都由短句構成，好讀，不拗口，如“他還觀看了天上消逝了彎彎的彩虹?！薄八€觀看了各種顏色的花朵?！薄斑€有綠草。還有草葉上光明的露珠?！?/p>

◆疊音詞許多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

◆節(jié)奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！?/p>

◆含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子。”

◆按句排列，短小、活潑、跳動，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子?！薄霸谒氖澜缋?，沒有光亮，沒有顏色?！薄八且粋€永久生活在黑夜里的孩子?！?/p>

合作釋疑：對于文章主題的理解，可以借助于練習一出示的兩種說法讓同學評判。鼓舞同學多向思維，有新的見解。對練習一所列出的兩