中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思(化學(xué)中考總結(jié)與反思)

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中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思

導(dǎo)語：我們不僅重視計劃的制定，更著重計劃的落實(shí)，其目的在于夯實(shí)基本知識和技能;下面是我收集整理的中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思，僅供大家參考！

一、制定周密計劃，有序開展復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)肯定要制定一個符合自己學(xué)情、切實(shí)可行的計劃，我們學(xué)校結(jié)合我校的實(shí)際狀況，在本學(xué)期初統(tǒng)籌規(guī)劃了“五輪”復(fù)習(xí)計劃，給我們的復(fù)習(xí)指明白方向。我們備課組依據(jù)“五輪”復(fù)習(xí)計劃，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，又爭論制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃。計劃詳細(xì)到每周復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，每節(jié)課安排哪些知識點(diǎn)，課堂訓(xùn)練什么，用什么資料訓(xùn)練，用什么題目檢測，重點(diǎn)檢測什么樣的同學(xué)、課后布置什么作業(yè)、用什么方法落實(shí)這些作業(yè)等等;計劃在制定之初雖然花費(fèi)了我們許多時間，但正是由于有了這么詳實(shí)的計劃，才使我們能夠統(tǒng)一步調(diào)、高效教學(xué)。

我們的復(fù)習(xí)計劃大致如下，僅供老師們參考：第一輪從3月初到4月中旬按單元課題復(fù)習(xí)約7周，目的在于夯實(shí)基本知識和技能;第二輪從4月中旬到5月底按專題復(fù)習(xí)約6周，即分為：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的神秘、物質(zhì)的化學(xué)改變、化學(xué)與社會進(jìn)展及科學(xué)探究五塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的在于彌補(bǔ)化學(xué)知識掌控過程中的某些缺陷，構(gòu)建知識體系。第三輪模擬訓(xùn)練，目的是考前練兵，剩下約2周為回來課本知識

二、加強(qiáng)教學(xué)研討，仔細(xì)備好每節(jié)課。

我們不僅重視計劃的制定，更著重計劃的落實(shí)。為了使“五輪”復(fù)習(xí)計劃能夠落到實(shí)處，真正指導(dǎo)我們的日常教學(xué)，我們依據(jù)所制定的計劃，在日常教學(xué)中，首先做好課前預(yù)備工作。

每周我們利用集體備課時間，結(jié)合整體計劃，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研討每節(jié)課的考點(diǎn)，設(shè)計突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的有效教學(xué)方法，避開做無用功;詳細(xì)做法是：每周確定一個主說人，要求主說人提前制出下周所用的`課件，在集體備課時間，對比課件具體解說自己的教學(xué)思路，包括內(nèi)容確定、教法選用、重難點(diǎn)處理、學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置等。在主講人說課的基礎(chǔ)上，備課組其他成員充分發(fā)表自己的看法，對不當(dāng)之處實(shí)時修改、補(bǔ)充，形成最終的授課課件，供備課組成員共享。這樣，利用集體的聰慧完成每節(jié)課的預(yù)備，以確保每節(jié)課的質(zhì)量。

為了更為廣泛地發(fā)揮集體聰慧的優(yōu)勢，我們會把最末定稿的課件拿到名師工作室，再與工作室其他成員研討修定，并將再三修定的課件放到工作室網(wǎng)頁上，供同學(xué)科老師參考，并把單元復(fù)習(xí)課課件及專題課件發(fā)至工作室網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)了資源共享，使老師有更多的時間和精力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

三、突出主體地位，扎實(shí)上好每節(jié)課。

我們化學(xué)屬于學(xué)?？疲瑢W(xué)在課外不可能有太多的時間花費(fèi)在這一學(xué)科上。為此，在課堂上，我們想盡一切方法，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，高效利用這珍貴的四十五分鐘。詳細(xì)做法是：

1、多鼓舞，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

由于畢業(yè)班的非常性，九班級同學(xué)要面臨來自家庭和學(xué)校的雙重壓力。為了減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，使他們輕裝上陣，我們在課堂上總是不失時機(jī)地鼓舞同學(xué)，使他們認(rèn)識到，化學(xué)這一學(xué)科，只要你有心學(xué)，現(xiàn)在開始還不晚。對于那些積極性不夠高的同學(xué)，我們除了課下教育外，在課堂上更是適時地運(yùn)用一些體態(tài)語對其進(jìn)行鼓舞、贊許，讓他們時時都能以的狀態(tài)投入課堂。

2、多放手，讓同學(xué)成為課堂的主角。

同學(xué)的潛力是巨大的，只要你擅長發(fā)掘。為了發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，對于每個單元的學(xué)習(xí)，我們總是先放手，按單元分章分節(jié)安排給同學(xué)去總結(jié)歸納，讓同學(xué)自己總結(jié)出書中的知識點(diǎn)，老師的任務(wù)就是查看同學(xué)總結(jié)的知識點(diǎn)中有沒有共性的遺漏的地方，而這些遺漏，將成為我們課堂教學(xué)的重點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，不僅大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，也使課堂教學(xué)更有針對性。

3、巧指導(dǎo)，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識的技能。

現(xiàn)在的教育，不僅重視同學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更著重同學(xué)技能的培育。而這一點(diǎn)，在中招考試中表達(dá)的更為充分。從化學(xué)中考試題的設(shè)置上就可見一斑。為了培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識的技能，課堂上，我們在講授新知的基礎(chǔ)上，更著重對同學(xué)學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)。……

這些多變的考題、巧設(shè)的陷阱，我們都會把它滲透到授課課件中，這樣，由一個知識點(diǎn)滲透進(jìn)多個類型，由一道練習(xí)題指導(dǎo)出多種解答方法，同學(xué)敏捷運(yùn)用知識的技能在這樣的課堂教學(xué)中得到了很大的提高。

4、重落實(shí)，保重課堂教學(xué)的實(shí)效性。

講得再多，指導(dǎo)得再好，假如同學(xué)沒掌控，那一切都等于沒做。為了將知識和技能落到實(shí)處，我們在課堂上更著重對同學(xué)的落實(shí)。每節(jié)課前安排三分鐘的化學(xué)用語聽寫，課堂隨機(jī)安排對重要知識點(diǎn)的提問等等，以確保同學(xué)對基礎(chǔ)知識扎實(shí)掌控。對于課堂所學(xué)習(xí)的解題方法，即時安排針對訓(xùn)練，以確保同學(xué)敏捷運(yùn)用。在組織同學(xué)高效學(xué)習(xí)新知的同時，我們更著重對知識體系的梳理和歸納，對各種題型的分類串講，以援助同學(xué)對化學(xué)的各種類型題了然于胸。

細(xì)心設(shè)計教學(xué)，打造高效課堂，是我們以上這些做法的初衷。但從“二練”成果來看，我們還有很多不盡人意的地方，

①作題不細(xì)心，題意理解不清，不著重審題，不能按要求作題。

②化學(xué)語言表達(dá)不規(guī)范，專用化學(xué)術(shù)語不精確，錯別字較多，化學(xué)用語不標(biāo)準(zhǔn)。

③關(guān)鍵詞理解不清，答非所問。

④計算不規(guī)范，忘卻帶單位，計算精確率差。