蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（區(qū)級(jí)公開(kāi)課）

《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第80-82頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例和動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)物體的平移與旋轉(zhuǎn)，能夠認(rèn)識(shí)到平移與轉(zhuǎn)移的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，能夠在平面圖上按照指定方向與格數(shù)進(jìn)行平移。使學(xué)生在觀察、探究、識(shí)別平移與旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)物體的運(yùn)動(dòng)，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。使學(xué)生初步了解平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)其運(yùn)動(dòng)變化的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確識(shí)別生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象【教學(xué)難點(diǎn)】正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)后前后相關(guān)的圖形【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，時(shí)鐘?！窘虒W(xué)過(guò)程】直接引入老師這有一些視頻想讓同學(xué)們一起觀看，你們看到了什么呢？高鐵、電梯、國(guó)旗是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)1、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？（學(xué)生說(shuō)直直的、向前、向上運(yùn)動(dòng)）你能用手勢(shì)或者拿出你的文具盒展示一下運(yùn)動(dòng)的軌跡嗎？（學(xué)生展示）那你能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)來(lái)表示這些運(yùn)動(dòng)的方向嗎？（學(xué)生動(dòng)手比劃比劃并展示）（高鐵電梯國(guó)旗）他們?nèi)哌\(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)呢？（直直的、沿同一方向、路線是直的）（板書(shū)：同一方向、直直的）說(shuō)明：像這樣沿著同一方向、直直的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。（板書(shū)：平移）提問(wèn)：我們?nèi)粘Ｉ钪心氵€見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，稍后全班進(jìn)行交流。（關(guān)窗戶的運(yùn)動(dòng)、電梯門(mén)開(kāi)關(guān)的運(yùn)動(dòng)、扶梯的運(yùn)動(dòng)、纜車的運(yùn)動(dòng)）（強(qiáng)調(diào)：一定要說(shuō)什么的運(yùn)動(dòng)，不能夠只是一個(gè)名詞）（正確的、錯(cuò)誤的都要說(shuō)出來(lái)，以便學(xué)生更明確平移現(xiàn)象）2、簡(jiǎn)單操作中正確理解平移剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中那么多的平移現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在來(lái)玩一玩平移運(yùn)動(dòng)，好嗎？（出示“試一試”）出示：把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌面的左上角。（學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個(gè)別糾正）繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。（學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。）讓學(xué)生演示，課件跟著演示。（統(tǒng)計(jì)，就是這樣平移的請(qǐng)舉手）看到小朋友們玩得很開(kāi)心，老師也想做一次平移，演示錯(cuò)誤的平移方法。問(wèn)：是平移嗎？怎么不是？小結(jié)：原來(lái)平移數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，要沿著同一個(gè)方向，路線要直直的，數(shù)學(xué)書(shū)也不能轉(zhuǎn)動(dòng)。繼續(xù)出示：把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌面的左上角，你還可以怎樣做就能把它平移到右下角。（學(xué)生操作）拓展出朝右下平移（課件）。問(wèn)：沿這個(gè)方向也是平移嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么這么認(rèn)為？你呢？同意嗎？就是說(shuō)，只要沿著同一個(gè)方向，運(yùn)動(dòng)的路線是直的，這樣就可以看成是平移。至于運(yùn)動(dòng)的方向可以是水平，也可以是（手勢(shì)暗示：豎直的），還可以是（斜著的）。說(shuō)得真好！3、對(duì)比平移前后變化出示數(shù)學(xué)書(shū)平移前后的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比，平移前后有什么變化？學(xué)生獨(dú)立思考，再全班進(jìn)行交流。（形狀、方向、大小、位置）那你能用一句話來(lái)總結(jié)概括平移前后物體的變化嗎？學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。（教師總結(jié)：平移時(shí)，物體的形狀、大小、方向都不改變，只是物體的位置改變了）（學(xué)生齊讀再自己讀一讀）4、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象直接出示手表、電風(fēng)扇、直升飛機(jī)的螺旋槳圖片，詢問(wèn)他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？你能用手比劃出他的運(yùn)動(dòng)方向軌跡嗎？（學(xué)生動(dòng)手比劃，老師在黑板上畫(huà)出運(yùn)動(dòng)方向）提問(wèn)：為什么這些運(yùn)動(dòng)只在一個(gè)范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)呢？比如時(shí)針只在表盤(pán)內(nèi)運(yùn)動(dòng)？能跑到表盤(pán)外嗎？他們有什么共同點(diǎn)呢？（說(shuō)明并板書(shū)他們都圍繞一個(gè)固定點(diǎn)或固定軸轉(zhuǎn)動(dòng)）明確：像這些運(yùn)動(dòng)都可以看成是旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)（出示電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電扇、旋轉(zhuǎn)門(mén)圖片）并說(shuō)明他們的運(yùn)動(dòng)才是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。那你能用你身體來(lái)做一做平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（學(xué)生展示并全班交流。頭旋轉(zhuǎn)、胳膊旋轉(zhuǎn)、人往前走）5、操作中進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)拿出時(shí)鐘，讓學(xué)生將時(shí)針從A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一圈（學(xué)生上臺(tái)展示，全班交流，按照順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，在黑板上畫(huà)出順時(shí)針?lè)较颍﹩?wèn)：還有其他的方法嗎？（按照逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，在黑板上畫(huà)出逆時(shí)針?lè)较颍├蠋熞蚕胪嬉煌孓D(zhuǎn)盤(pán)，仔細(xì)觀察：指向A轉(zhuǎn)到指向B，問(wèn)：這是旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生暢所欲言，應(yīng)該有學(xué)生說(shuō)不是，他覺(jué)得要轉(zhuǎn)一整圈才是）強(qiáng)調(diào)：旋轉(zhuǎn)是圍繞一個(gè)固定的中心轉(zhuǎn)動(dòng)，可以轉(zhuǎn)一整圈，也可以轉(zhuǎn)一小段。請(qǐng)大家從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B，你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎？（學(xué)生操作演示）6、對(duì)比旋轉(zhuǎn)前后變化提問(wèn)：旋轉(zhuǎn)前后物體有什么變化呢？你還能用形狀、方向、大小、位置說(shuō)句話嗎？（旋轉(zhuǎn)時(shí)，物體的形狀、大小、不改變，只是物體的位置、方向改變了）（學(xué)生齊讀再自己讀一讀）7、既有平移又有旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)到過(guò)哪些既有平移又有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？（學(xué)生互相討論、暢所欲言）老師出示視頻并觀看，了解既有平移又有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（踢足球運(yùn)動(dòng)、龍卷風(fēng)運(yùn)動(dòng)、汽車輪胎運(yùn)動(dòng)）三、練習(xí)鞏固1、同學(xué)們我們剛剛認(rèn)識(shí)了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在老師這有一些物體，想讓同學(xué)們幫忙判斷是否是平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如果是平移現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們拿出手做平移的手勢(shì)，如果是旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們做出旋轉(zhuǎn)手勢(shì)，完成想想做做第一題。秋天到了，一陣風(fēng)吹過(guò)，地面上有許多的落葉，我們來(lái)玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎？哪些樹(shù)葉通過(guò)平移可以和綠色樹(shù)葉重合？可以通過(guò)平移和綠色樹(shù)葉重合的在括號(hào)里打“√”。（學(xué)生在書(shū)上完成）指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。判斷時(shí)有什么快捷的方法嗎？（注意做錯(cuò)的同學(xué)，幫助分析錯(cuò)誤原因）2、4、6號(hào)樹(shù)葉雖然通過(guò)平移不能和綠色樹(shù)葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹(shù)葉重合呢？（先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答一就可以了。）3、看見(jiàn)北，同學(xué)們你會(huì)想到什么呢？（上北下南，左西右東）出示題目，將紅旗先向東平移三格，再向南平移3格，再將黃旗先向北平移4格，再向西平移4格。學(xué)生動(dòng)手試一試，老師出示ppt演示。4、欣賞之旅四、小結(jié)你今天有什么收獲呢？今天我們認(rèn)