王嫻數(shù)學教研組發(fā)言稿

瑞錦小學數(shù)學教研活動發(fā)言稿王嫻各位老師：大家下午好！今天我們?nèi)搅昙壍臄?shù)學老師和郎主任匯聚在一起，主要是針對小學數(shù)學解決問題這一模塊來進行探討。希望各位老師集思廣益，各抒己見，把自己試卷上出現(xiàn)的問題，不論好的還是不好的，都毫無保留地分享給大家。今天我們教研的主題是：提高小學數(shù)學解決問題的有效策略，我們從三年級開始進行分析。首先我先把課標上對小學階段數(shù)學解決問題的要求呈現(xiàn)一下：1、初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。2、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。3、學會與他人合作交流。4、初步形成評價與反思的意識。下面由我來給大家對三年級數(shù)學試卷的解決問題作以下分析。首先我從課標上找出與試卷題目相對應的課標要求，主要體現(xiàn)在三個課標要求上。課標1：能結合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單估算，體會估算在生活中的作用。案例：解決問題的第1題和第5題正好對應課標要求，第1題主要錯在學生也知道一共是428袋，但是有450個學生，肯定是不夠的。有4個學生出錯，我分析學生寫“夠”的原因可能是把學生的個數(shù)和袋數(shù)弄反了，也體現(xiàn)出了學生的不認真。還有幾個別學生第2問沒有寫過程，只寫了答，這其實是一個很簡單的問題，解決問題肯定是要寫過程的，學生可能對題意理解的不到位。第5題只要是因為卷子上畫的是3輛玩具汽車24元，問買9輛玩具汽車需要多少錢？大部分學生都把3輛玩具汽車的價錢當成了一輛的價錢，導致失分。其實就是一個直觀錯覺，感覺題很簡單，一不留意就出錯了。還有2個學生乘法口訣出現(xiàn)錯誤，還需加強。第2問有兩個問題，分別是帶180元夠嗎？為什么？有4個學生沒有比較，大多數(shù)沒有寫原因。在教學的過程中，我經(jīng)常給學生說，你先看有幾個問題，就寫幾個算式，這個題有兩問，就應該寫原因，可學生以為只列個算式就可以把問題說明白，就不用寫原因了，這是不對的。以后還要教育學生看清問題再解決，做完一定要注意檢查、驗算。課標2：能運用倍數(shù)解決生活中的簡單問題。案例：這道題主要在單位上出錯的有2個，厘米的英文是cm，這個我在講新課的時候給學生提到過，但是沒有作為重點，結果導致學生忘記，沒有寫正確。第2問，提出一個數(shù)學問題并解答，我經(jīng)常告訴學生說一定要提自己能夠解決的問題，不要提太難的，結果還有一個學生提的問題有些難度，以至于沒有解答正確。在以后的教學中，還需要多給學生強化。課標3：結合實例認識周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式，能解決簡單的實際問題。案例：這道題有2個學生只用了長加寬，沒有乘2，說明學生對長方形的特征理解的還有缺陷。有3個學生列式正確，答案算錯，這說明學生的錯誤是由于馬虎出錯的，需要多加練習。還有4個弱學生沒有寫對，其他學生做的還是很不錯的。課標4：能結合具體情境解決有關分數(shù)的簡單問題。案例：這道題一共有5個學生做錯（包含4個學困生），正確率還是很高的，有一個孩子是由于計算不認真出錯的，需要多加提醒和指導。下面我談一下，針對這些錯因的改進措施：1、創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，增進學好數(shù)學的信心。2、優(yōu)化課堂教學策略，促進全面參與。3、在猜測與嘗試中解決實際問題，體驗解決問題策略的多樣化。4、對問題解決的過程要給予評價。由蔣穎老師給大家做四年級的試卷分析。由魏水紅老師給大家做五年級的試卷分析。由孫書云老師給大家做六年級的試卷分析，并做總結。最后根據(jù)本次教研活動我做一下總結，大家對自己試卷上的解決問題都做了全面的分析，主要提到三點：1、創(chuàng)設生活情境，解決實際問題。2、加強小組合作，思維發(fā)生碰撞。3、驗算在解決問題中的重要性。希望我們數(shù)學老師有效利用我們今天探討的解決問題的策略，把這些策略恰