《兵車行》課件解析

兵車行杜甫文體簡介行,是樂府歌曲的一種體裁。漢魏以后的樂府詩,題名為“歌”和“行”的很多，二

者雖名稱不同，其實并無嚴格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律，一般比較自由

，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。“行”是樂曲

的意思。杜甫的《兵車行》沒有沿用古題，而是緣事而發(fā)，即事名篇，自創(chuàng)新題，運用樂府民歌的形式，深刻反映了人民的苦難生活。作者簡介:

杜甫,字子美,唐代現實主義詩人。曾居長安城南少陵以西，故自稱少陵野老，后人稱他為杜少陵;又因擔任過檢校尚書工部員外郎，所以后世稱他為杜工部。杜甫的作品顯示了唐朝由盛轉衰的歷史過程，被稱為詩史，他本人則被尊稱為詩圣。韓愈稱贊杜甫:“李杜文章在，光焰萬丈長?！倍鸥ψ约赫f:“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”安史之亂期間，杜甫輾轉流離，最后抵達成都，在親友的幫助下，在城西浣花溪畔筑草堂棲居。后來出川東下，貧病交加，病逝于湘江的破船上，終年59歲。1、讀書游歷時期（712——746）祖父杜審言,是三朝宰相。杜甫24歲考進士未第。這一時期代表作《望岳》

岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

2、困守長安時期（746——755）杜甫“致君堯舜上,再使風俗淳”的政治抱負未能實現,卻落得個“都市賣藥，寄食友朋”。這一時期代表詩作《兵車行》、《麗人行》，對“安史之亂”前的開邊政策進行諷刺，反對統(tǒng)治階級窮兵黷武。4、漂泊西南時期（759——770）49歲后居于成都杜甫草堂。詩作:《蜀相》《登高》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。3、陷賊與為官時期（756——759）45——48歲親歷“安史之亂”（安祿山、史思明）。仕途幾經輾轉,生活充實,佳作較多。

“三吏”:《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》“三別”:《新婚別》《垂老別》《無家別》《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！侗囆小返谋尘?/p>

《兵車行》是歷史生活的真實記錄。唐玄宗天寶年間,朝廷對邊疆少數民族頻繁發(fā)動進攻。八載(749),哥舒翰奉命進攻吐蕃石堡城(在今青海省境內)，久攻不下，后雖僥幸取勝，但所部六萬三千人損失大半;到這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中)的二千戍卒也全軍覆沒。十載(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進攻南詔(主要轄境在今云南省)，結果大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。由于這兩次戰(zhàn)爭中喪師巨萬，朝廷乃大舉征兵。朗讀兵車行

杜甫整體把握這首詩是諷世傷時之作,也是杜詩中的名篇,為歷代所推崇。詩旨在諷刺唐玄宗窮兵黷武給人民帶來莫大的災難。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調。

沉郁頓挫:1.關于沉郁

就是指情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉。所謂沉,是就情感的深沉而言;所謂郁,是就情感的濃郁而言。2.關于頓挫指語意的停頓挫折（間歇、轉折）。

重點字詞1、耶娘妻子走相送:2、哭聲直上干云霄:3、或從十五北防河：耶——爺;妻子:妻子兒女;走:跑；相：偏指動作行為的一方,他們,即征夫；干：沖（動詞）。有的。三、1、役夫敢申恨2、信知生男惡一人飛升,仙及雞犬,信夫?低眉信首續(xù)續(xù)彈不管風吹浪打，勝似閑庭信步。言必信，行必果美言不信，信言不美。自可斷來信，徐徐更謂之。煙濤微茫信難求。信而見疑，忠而被謗怎敢,不敢確實（副）確實隨意（副）隨意講信用（動）真實的（形）媒人（名）確實誠實（形）整體把握:把握文意,并概括每一段的主要內容:1、凄慘的訣別2、征夫的控訴3、戰(zhàn)爭的災難“行人但云點行頻”、“邊庭流血成海水,武皇開邊意未已”詩眼車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。

牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。這是一幅士兵家屬前來送別的震撼人心的慘別圖。

第一節(jié)描繪了一個什么樣的場面?從哪些角度進行描寫的?第一節(jié)表明一切準備就緒,只待一聲令下就要出發(fā)生動描寫“轔轔”“蕭蕭”:聽覺形象“弓箭”“在腰”:視覺形象出征士兵可見出征士兵之多士兵家屬“走相送”“牽衣”泣“頓足”呼可見出征時間之長可見出征后果之險令人有人馬雜沓之感突出地描寫了他們的動作細節(jié)。詩人用這些細節(jié)給這個場面渲染了極其凄慘的氣氛,借此表達了人民對無休止的“開邊”戰(zhàn)爭的怨憤。兵車隆隆,戰(zhàn)馬嘶鳴,一隊隊被抓來的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正開往前線。征夫的爺娘妻子兒女亂紛紛地在隊伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽西北橫跨渭水的大橋都被遮沒了，千萬人的哭聲匯成震天的巨響在云際回蕩。請合理想象,用恰當的文字描述這幅畫面語句賞析1、牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄。這一系列的動作,體現了送行者怎樣的情感?

連續(xù)的四個細節(jié)動作,把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)表現的細膩入微,詩人筆下,灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩;哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾!集中展現了上萬家庭妻離子散的悲劇?！盃恳骂D足攔道哭,哭聲直上干云霄”這兩句表達了怎樣的內容?在整首詩中有什么作用?

所寫內容:從表面上看,寫的是生死離別之情,實際上是寫人民的怨憤，也表達了反對開邊政策的情緒。

作用:這兩句詩是第一段的關鍵所在。前四句都是為它做鋪墊的。為全詩奠定了悲涼的基調，有提挈全詩和設置懸念的作用，因為二、三段的內容極其深刻地說明了這震天哭聲的由來。1.造成慘別的直接原因是什么?第二節(jié)邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。

把邊庭戰(zhàn)士的重大傷亡和統(tǒng)治者的拓邊野心作對比,指出了戰(zhàn)爭的根本原因,揭示了全文的主旨?？嚯y根源

點行頻-----邊庭流血成海水,武皇開邊意未已

詩人通過設問的方法,從“道旁過者問行人”開始,讓當事者，即被征發(fā)的士卒作了直接傾訴。“點行頻”，意思是頻繁地征兵，是下文敘事的總綱,是全篇的“詩眼”。它一針見血地點出了造成百姓妻離子散，萬民無辜犧牲，全國田畝荒蕪的根源?！斑呁チ餮珊Ｋ?，武皇開邊意未已?！薄拔浠省?，是以漢喻唐，實指唐玄宗。杜甫如此大膽地把矛頭直接指向了最高統(tǒng)治者，這是從心底迸發(fā)出來的激烈抗議，充分表達了詩人怒不可遏的悲憤之情?！靶腥说泣c行頻”:有何作用?戰(zhàn)士超期服役戰(zhàn)爭禍及農事

2.“點行頻”給“行人”造成了怎樣的苦難?戰(zhàn)爭給后方造成了怎樣的災難?作者是用什么修辭手法表現這種苦難的？邊庭流血成海水君不聞漢家山東二百洲,千村萬落生荊杞。道旁過者問行人,行人但云點行頻夸張頂針2.“去時里正與裹頭,歸來頭白還戍邊”這句詩的含義是什么?

這是對前兩句“或從十五北防河,便至四十西營田”所作的形象說明,讀罷使人心酸不已。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。如今，一個剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠離父母的北方去“防河”，這是何等可憐!所以，連里正也動了心，替他束發(fā)。人過40，頭發(fā)漸白，剛從前線回來，理當休息，不料又被派到前線去。

從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復加的地步。從這年齡的跨度中可以看出壯士們無期限地超期服役,控訴了統(tǒng)治者的殘忍和罪惡。曠日持久的戰(zhàn)爭給人們的心理造成了怎樣的影響?信知生男惡,反是生女好。生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草。第三節(jié)3.“生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草?！庇惺裁春x?

這兩句寫社會心理的變化。在封建社會里,人們重男輕女,生男則喜，生女則悲;因為男子是主要勞動力。?？墒乾F在不同了，反以生男為“惡”，生女為“好”。

這種變化是由繁重的兵役負擔和士兵大量死亡的事實造成的,反映了人們心靈受傷害之深。

這兩個句子,上句是自我寬慰之辭,下句是哀嘆之辭，以自我寬慰烘托哀嘆，更顯出哀嘆之深。這樣的心理變化也是對統(tǒng)治者窮兵黷武政策的有力控訴。

回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色。后宮佳麗三千人,三千寵愛于一身。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。

------白居易<<長恨歌

>>結尾給我們描繪了怎樣的景象,有什么作用?

結尾寫青海戰(zhàn)場的景象:漫山遍野,白骨縱橫,在陰沉的天色和凄凄細雨中，不時地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲。如此陰森的景象，真叫人不寒而栗!這樣描繪古戰(zhàn)場的悲慘的景象，其意仍在諷今——揭露“開邊”政策的罪惡，發(fā)人深思。凄慘訣別頻繁征兵(綱)超期服役士兵命苦戰(zhàn)爭慘烈戰(zhàn)事禍農層層推進的結構百姓怨憤2021/2/11延慶教科研中心高中語文組27三讀詩歌,鑒賞技巧

1章法嚴密。各段皆自有起結,析之則三,合則為一;內容上，一是前后呼應，二是層層遞進。

2深刻的思想性和強烈的感染力通過高度的藝術性表現出來。

①重墨鋪染。大氛圍的粗略勾勒和具體動作的細致刻畫相結合，描繪了一個悲愴而震撼人心的出征場面。詩的開篇展現出一幅出征圖，既有聽覺形象又有視覺形象。2021/2/11延慶教科研中心高中語文組28

②巧妙構思詩人通過設問的方法,引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴,前文的凄慘場面是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強了詩的真實感。

③善用口語這首詩反映的是人民的生活,因而也選用了樂府體裁,運用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術效果。2021/2/11延慶教科研中心高中語文組29

《兵車行》是作者詩歌創(chuàng)作走向廣闊的社會現實主義道路的一個起點,也是作者反戰(zhàn)思想表現于詩歌的發(fā)軔之作,給杜詩開創(chuàng)了一個全新的領域，從此，杜詩不僅記錄了自己的經歷，也記下了那個時代的歷史，詩人的前途命運與唐王朝興衰的歷史緊密地結合在一起。杜甫較其它同時代的詩人更深地植根于人民的土壤中，又站在時代的最前面，因此，讀杜詩總給人以“一覽眾山小”的感覺。

2021/2/11延慶教科研中心高中語文組30合作探究

杜甫詩為什么被后人尊為“詩史”?結合本詩談談你的看法。

民間疾苦筆底波瀾世上瘡痍詩中圣哲2021/2/11延慶教科研中心高中語文組31思想內容:所謂詩史即既具有史的性質,又有詩的韻味;既是時代的剪影,又是個人的抒情。1、內容:在忠誠于唐王朝和君主的前提下,對統(tǒng)治集團中的腐朽現象給予嚴厲的批判;暴露社會罪惡,反映民生疾苦;3、價值:是信史,是實錄,標志著杜詩“光芒萬丈”。2、感情:對受難的人民的極其真實深切的悲憫之情。

【古風】

西上蓮花山,迢迢見明星。素手把芙蓉,虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我登云臺，高揖衛(wèi)叔卿?；谢信c之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。

討論:試將這首詩跟李白《古風·其十九》相比較,說說二者的藝術風格有什么不同。

討論結果

李詩寫人民的苦難,是詩人想像在遨游太空時俯視所見,而且寫得很概括;杜詩寫人民的苦難，是通過塑造典型人物(“行人”)形象實現的，十分具體。處理題材方式的不同，是風格不同具體表現的一個方面。此外，李白讓仙人跟他一道看到人民的苦難，也表現了他的飄逸風格;杜甫的傷時憂國，表現了他的沉郁風格。2021/2/11延慶教科研中心高中語文組34拓展遷移試比較李白杜甫詩歌風格的差異

⑴詩歌題材——杜甫的詩歌由于深受儒家忠義用世思想的影響,現實感很強。他的目光始終關注著天下蒼生、社會國家。不論是“三吏”、“三別”,還是《麗人行》、《兵車行》;也不論是《聞官軍收河南河北》還是《登岳陽樓》，杜甫所寫的無不是那一個時代的民情世態(tài)，發(fā)的無不是深沉懇摯的家國之慨。所以，他的詩歌被稱為“詩史”是當之無愧的。李詩以濃郁的浪漫主義為基本特征，其題材是廣闊的，多變的，甚至是離奇的。天上人間、陸上海底、神話歷史、夢幻現實，莫非其筆觸所及。

2021/2/11延慶教科研中心高中語文組35試比較李白杜甫詩歌風格的差異

⑵抒情手法——作為“詩史”,杜詩的長于敘事描寫是顯而易見的。杜甫善于將深刻的歷史事件、人生經歷用遒健形象的筆墨描寫記錄下來,主體的情感就滲透在其敘事的字里行間，顯得比較深沉含蓄。如《茅屋為秋風所破歌》、《石壕吏》等。

李詩不同于杜甫的深婉含蓄,李白特別喜歡直抒胸臆。他的情感往往像火山爆發(fā)一樣,直接從筆底傾瀉出來。如《蜀道難》一開首就是一聲驚嘆:“噫噓嚱，危乎高哉!蜀道之難難于上青天!”猶如平地驚雷，令人頓時為之精神一振。他的《將進酒》《行路難》更是直抒胸臆的典范。

2021/2/11延慶教科研中心高中語文組36⑶藝術手法

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杜詩在思想上以精深取勝,而在語言運用和表現技巧上則以功力見長。杜甫是很注重學力的,他說:“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇终f“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”可見他在詩歌的語言運用上非常注重推敲錘煉。所以，杜詩中往往有許多警策之句，和出人意外的字語。如“星垂平野闊，月涌大江流”，筆力千鈞，寓意無窮。

李詩的意象特別富于變幻和具有多色調,這主要得益于他的恣意的夸張和奇特的想象。如他寫時光的易逝,人生的短暫就說:“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”其感染力比經典的“逝者如斯夫”（孔子語）要強烈得多;他寫山峰之高就說“上有六龍回日之高標”，“黃鶴之飛尚不得過”;他寫雪花之大就說“燕山雪花大如席”；他寫樓臺之高就說“危樓高百尺，手可摘星辰”等。2021/2/11延慶教科研中心高中語文組37才超一代者,李也;體兼一代者,杜也。李如星懸日揭，照耀太虛;杜若地負海涵，包羅萬象。李唯超出一代，故高華莫并，色相難求；杜唯兼綜一代，故利鈍雜陳，巨細成蓄。李才高氣逸而調雄，杜體大思精而格渾。超出唐人而不離唐人者，李也；不盡唐調