評課用語資料

聽完公開課如何評課？這有一份超全評課模板聽完公開課如何評課？今天我們?yōu)槟鷰硪环萑f能評課模板，包括教師聽課評語、教師評課用語模板、優(yōu)缺點套用語、評課注意事項及側(cè)重點等，老師們速來get吧~01教師聽課評語這是一堂實用、有效的課堂,教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做,目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)非常明確,而且學(xué)案切合學(xué)生實際,課件制作的非常實用。本堂課做到了:1、L老師這堂課學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍，課上利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí)方法，用集體的智慧解決問題的的思路，設(shè)計非常好，調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。2、L老師這堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。3、L老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。4、L老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到與生活的聯(lián)系。5、L老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住青少年的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。6、L老師這堂課提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。7、L老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識，從整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。8、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”，能活用教材，愛想點子，新課改的理念體現(xiàn)得很突出，形成了校本特色，把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。9、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用對比的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在哪里。10、L老師這堂課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐，利用合作交流，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識，練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。11、課堂氣氛活躍，實踐中合作交流與動手能力相結(jié)合，充分獲取活動經(jīng)驗，老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。12、L老師這堂課老師激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。13、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。14、L老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步體會到知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。15、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16、在學(xué)生探究時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了方法，這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。17、L老師的課堂中，能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授學(xué)習(xí)的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。18、能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。19、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。20、L老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用青少年的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。21、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。22、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本知識和基本技能。23、給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。24、L老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，通過精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，教材理解透徹，知識重點和難點把握準(zhǔn)確。02教師評課用語模板1.整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。3.老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。4.整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。5.充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。6.老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。7.老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。8.老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。9.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。10.組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。11.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步體會到語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。12.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法。13.老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。14.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。15.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。16.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。17.教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。18.老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。19.本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。20.在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。21.這是一堂實用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實際，課件的制作非常實用。22.知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。23.課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵。恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵，能給學(xué)生創(chuàng)造一個認(rèn)識自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的——讓學(xué)生互相贊美，取人之長補己之短，效果會更好。24.課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對基礎(chǔ)知識的落實、積累很到位。對文章中重點內(nèi)容反復(fù)強調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。25.目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進行。26.環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。27.注重目標(biāo)教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)評的一致性，目標(biāo)達成度高。28.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。29.學(xué)科特有的價值被充分挖掘，學(xué)科味非常濃。30.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。31.本節(jié)課注重錯誤歸類，題型歸類，方法歸類。效果非常好！32.老師在教學(xué)新知時循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，引導(dǎo)很到位。33.能活用教材，創(chuàng)新知識的呈現(xiàn)方式，提出目標(biāo)、圍繞目標(biāo)、檢測目標(biāo)，目標(biāo)教學(xué)的意識強。34.講好課就是要回答好三個問題：是什么？為什么？怎么辦？35.興趣是最好的老師，學(xué)生只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。36.教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實際，課件的制作非常實用。37.教學(xué)基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確，通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學(xué)規(guī)律。38.學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體明確，符合課標(biāo)、教材與學(xué)生實際。抓住關(guān)鍵，以簡駕繁，重點難點的提出與處理得當(dāng)。39．老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色。在老師的精心調(diào)度下，所有學(xué)生時時刻刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。40．知識的呈現(xiàn)方式多元化，文本的利用很到位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間充分，問題有層次，互動效果好。03優(yōu)缺點套用語評課從以下幾個方面：（教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路，課堂結(jié)構(gòu)/教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法和手段，教學(xué)基本功，教學(xué)效果，教案）萬能評課語（以優(yōu)點為主）1、教師巧用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生很快融入當(dāng)時的課堂情境，為學(xué)習(xí)課堂知識做了很好的鋪墊。（教學(xué)方法和手段）2、教師教學(xué)過程能關(guān)注大部分學(xué)生的聽課狀態(tài)，深入學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍活躍。（教學(xué)環(huán)節(jié)/課堂結(jié)構(gòu)）3、教師在教學(xué)中十分注重學(xué)生的朗讀，各種形式的朗讀相結(jié)合，有效提高學(xué)習(xí)效率。（教學(xué)效果）4、教師整堂課的語言流暢精練，表達準(zhǔn)確到位，可見老師備課的精心細致。（教學(xué)基本功）5、教師在教學(xué)過程中能采用學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的好習(xí)慣，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。（教學(xué)手段和方法）6、教師對教學(xué)內(nèi)容的分析處理恰當(dāng)，體現(xiàn)語文要素，層次分明。（教學(xué)思路）7、教師精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍好。（課堂結(jié)構(gòu)）8、教師教學(xué)思路清晰，能根據(jù)目標(biāo)有條不紊地進行，課堂中能與學(xué)生積極互動，并及時給予學(xué)生客觀公正的評價，善于鼓勵學(xué)生。（教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)）9、教師在教學(xué)過程中循循善誘，親切引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主討論交流并總結(jié)歸納課堂相關(guān)知識點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。（教學(xué)環(huán)節(jié)/課堂結(jié)構(gòu)）10、本課教學(xué)重難點清晰明了，對文本的解讀較為詳細。（課堂結(jié)構(gòu)）寫建議有點難，評課的時候說不足點還是要依據(jù)聽課的具體情況展開，可結(jié)合具體例子，簡單羅列幾條供參考建議：1、一堂課的時間有限，課堂的容量不宜太大，能夠做到一課一得就更好了。（教學(xué)過程/課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)）2、課堂導(dǎo)入不宜太長，如果能找準(zhǔn)切入點，迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將更好。（課堂結(jié)構(gòu)）3、教師過渡語銜接自然，語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，是一堂很扎實的課，如果能夠?qū)崿F(xiàn)教考評相結(jié)合將更好。（教師基本功）4、本堂課要體現(xiàn)的語文要素是……，能夠緊扣單元要素展開教學(xué)，設(shè)計將更加合理。（教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂結(jié)構(gòu)）5、學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，如果能給予更多的時間讓學(xué)生進行聽說讀寫將更好。（課堂結(jié)構(gòu)、時間）（1）課堂上細節(jié)講解不夠。（2）對學(xué)生的帶動性不夠。（3）整個課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點放不開。（4）在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。（5）教師示范少，學(xué)生沒機會展示。（6）教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。（7）在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學(xué)時間有點緊。（8）應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);（9）本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;（10）應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)（11）課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力;②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛；③可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;④創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;⑤備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)公開課評課缺點用語1、（1）引課較好，考查學(xué)生的知識面;（2）注意：不能利用多媒體代替板書;（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果;(多分幾組效果可能更佳)（4）教學(xué)思路清晰，符合"三維目標(biāo)"要求，教學(xué)實施較好，能基本體現(xiàn)"合作、探究、互動、評價"的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。2、（1）語速有點快;（2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。（3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書;（4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好;（5）要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中;（6）拓展教學(xué)較好。3、（1）教學(xué)基本功較扎實(教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo));（2）教學(xué)思路較清晰;（3）能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好;（4）小亮點1：能創(chuàng)設(shè)小活動(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感體會(驗);（5）小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌;（6）注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的"深情"表述)。4、楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。5、（1）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計，基本達到教學(xué)目的;（2）能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。建議：（1）語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制;（2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣;、（3）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié);（4）點評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。6、（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)實施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達到教學(xué)目的;(知識的教育性)（2）建議：①應(yīng)更"解放"學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué);②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué);③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、"激情"教學(xué)(包括肢體語言和使用);④板書!7、（1）能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué);（2）能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力;（3）能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用;（4）建議：①教師應(yīng)加強本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果;②"情感教學(xué)"方面有待加強;③應(yīng)充分"釋放"(解放)(調(diào)動)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力;(5)本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達到教學(xué)目的。8、（1）能利用案例分析進行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實際進行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說教學(xué)設(shè)計較好，倘若教學(xué)基本技能(包括語調(diào)節(jié)奏等)再提高一些，則課堂效果將更好;（2）本人思考：9、（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)(較直觀突破"工具")（2）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能按"四位一體"課堂教學(xué)法(preparationpresentation、practice、production)思路設(shè)計并實施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)"三維目標(biāo)"要求，教學(xué)效果較好，(能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍);（3）語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言"拉近"師生關(guān)系;（4）薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握(分析例)10、（1）教學(xué)設(shè)計能按"四位一體"教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程"三維目標(biāo)";（2）教學(xué)實施(包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等)過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;（3）這是一節(jié)較成功的公開課。11、（1）演示實驗的可視度(墊高);（2）第二個"演示實驗"應(yīng)該做，以驗證分析的結(jié)果;（3）注意板書的規(guī)范性;（4）多媒體的應(yīng)用不合理;（5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計思路實施課堂教學(xué)，邏輯性較強，基本達到教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍;（6）教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型;（7）應(yīng)指出自感電源;阻礙等重點概念。12、（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ);（2）能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點;（3）教學(xué)基本功較扎實，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍(師生互動較頻繁)教學(xué)效果較好;（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù);（5）建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。13、（1）教學(xué)基本功較扎實，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強;（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力;（3）能大膽進行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)"三維目標(biāo)"要求，促進師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設(shè)計以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課);（4）多媒體的應(yīng)用?（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會更加成功)14、（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力;（2）能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率;（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料;（4）教學(xué)設(shè)計思路較清晰。15、（1）引課的兩個例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲;(過渡自然)（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段;（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑;（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進，教學(xué)技能需進一步提高。16、(1)教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然;(2)傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍;(3)建議：①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果;②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受;③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極;總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。17、(1)能立足雙基展開教學(xué)，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識;(2)建議：①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力;②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率;③要注意與"高考"接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力;④注意歸納的"邏輯"性。18、(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的"三維目標(biāo)";(2)教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實;(3)建議：①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。19、(1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的"三維目標(biāo)";(4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強;(5)較成功的一節(jié)課。20、(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;(2)教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。21、(1)應(yīng)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);(2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;(3)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。22、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的"難點";(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫23、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;(5)教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從"三維目標(biāo)"的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。24、(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內(nèi)容;(3)本節(jié)課使用了較先進的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?25、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率;(4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。26、(1)本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識("親身"體驗);(3)教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達到"三維"目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;(4)體會：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。27、(1)能合理利用多媒體進行"直觀"教學(xué);(2)能拓寬課本內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面;(3)能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點;(4)教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果;(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(如講課的"激情")。28、(1)教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實驗及"活動"等促進師生互動，活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)"三維教學(xué)目標(biāo)";(2)教學(xué)語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重?zé)挕?9、(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果;(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力;(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;(6)課堂容量較大;(7)注意板書;(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題30、(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點;(2)能利用點拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)的效果;(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強;(4)建議：①板書;②引導(dǎo)學(xué)生做筆記;③教學(xué)節(jié)奏感的控制("激情");④注意答案播放時機的控制;⑤多"靠近"學(xué)生，加強交流溝通，提高教學(xué)效果。31、(1)授課"激情"不足，節(jié)奏感不強，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍;(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論，活躍同學(xué)思維，提高課堂教學(xué)效果。32、(1)能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生"身臨其境"為學(xué)習(xí)理解課文打開"方便之門";(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果;(3)教學(xué)設(shè)計思路尚可，在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，以達到較好的課堂教學(xué)效果;(4)注意板書，并學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。04評課注意事項1.語言親切自然,有親和力。2.能充分調(diào)動學(xué)生思維,學(xué)生參與欲望強烈。3.突出了文言文復(fù)習(xí)特點,誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。4.課堂容量大,學(xué)生接受知識多。5.課堂樸實,實實在在,沒有任何玄虛。6.注重文本教學(xué),突出了文本與中考的鏈接。7.目標(biāo)設(shè)置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進行。8.文言知識歸納全面,重視落實,讓學(xué)生讀文章的時候,每次都有目的有側(cè)重點。9.注重當(dāng)堂知識的歸納總結(jié)和落實,講解細致。10.關(guān)注和小考的鏈接,關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。11.課堂容量很大,內(nèi)容補充的很多。12.在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。13.課堂容量大,節(jié)奏緊湊,讓學(xué)生沒有走神的機會。14.拓展內(nèi)容很多,緊密聯(lián)系考點,又激發(fā)學(xué)生興趣。15.知識點講解詳細。16.注重知識的運用。17.閱讀,圈劃,詳解,再讀,遷移運用,讓學(xué)生牢固掌握知識。18.分析細節(jié),有針對性練習(xí)。19.聽…….老師的課,猶如自己就是他的學(xué)生,踏實而充實。20.充實。課堂容量大,學(xué)生掌握東西多。21.輕松。學(xué)生學(xué)得輕松,老師教的輕松,內(nèi)容掌握的扎實。22.扎實。知識點落實的扎實,課課與中考鏈接。23.高效。課堂有知識落實有當(dāng)堂練習(xí),落實得好,聯(lián)系的實!24.教學(xué)基本功扎實,教學(xué)目標(biāo)明確。25.通過訓(xùn)練入手,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,教師評析,符合教學(xué)規(guī)律。26.課堂容量大,既注重基礎(chǔ)又注重拓展,與考點聯(lián)系緊密,緊扣考綱要求。具體而言,對文言基礎(chǔ)知識的落實、積累很到位。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復(fù)強調(diào)并注意歸納總結(jié),從而加深學(xué)生的理解、記憶。27.安排得當(dāng),由文言文的知識的反復(fù)落實到最突出特點的賞析,再到寫作的生發(fā)。思路清晰,重點突出。28.注重落實,如拓展翻譯、拓展賞析,對重點反復(fù)強化。29.拓展最值得稱道,也是本節(jié)課最大的亮點。30.環(huán)節(jié)非常明晰,并且環(huán)環(huán)相扣,有落實,有測驗,有反饋,有鞏固,有發(fā)展。05評課不要面面俱到，要有側(cè)重點1、從教學(xué)目標(biāo)上分析教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。(1)從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。(2)從目標(biāo)達成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。2、從處理教材上分析評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。3、從教學(xué)程序上分析(1)看教學(xué)思路設(shè)計教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路：一要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈洛是不是清晰；四看教師在課堂上