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文檔簡介

第第頁說課稿《寄給青蛙的信》

本篇課文是長春版學(xué)校語文第三冊,第九版塊的一篇洋溢友愛的文章,下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法,教學(xué)流程等幾方面來簡約的說一下本課的教學(xué)思路。

一、教材分析

本組課文以動物趣事為主題,安排三篇課文,其中寄給青蛙的信是一篇童話故事,以擬人化的手法,描寫了青蛙等信,松鼠寫信、蝸牛送信的情節(jié),表達(dá)出松鼠與青蛙之間真摯的友情。

二、學(xué)情分析

二班級學(xué)校生能夠簡約的自主識字,有初步的合作意識,積累了肯定的識字方法,能夠獨立借助拼音讀文,但對書信的交往極少接觸。

基于對教材的簡析,學(xué)情的了解,確定本課分兩課時教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,認(rèn)識一個多音字“難”

技能目標(biāo):

有感情朗讀課文。

情感立場目標(biāo):

通過情景創(chuàng)設(shè),理解感悟課文內(nèi)容,獲得“好伙伴需要多關(guān)懷,多溝通才會跟歡樂”的體驗,體會與人溝通的歡樂。

四、教學(xué)重點

認(rèn)讀生字,練習(xí)朗讀

五、教學(xué)難點

體會給伙伴帶來歡樂就是自己最大的歡樂。

六、教學(xué)方法

1、情境創(chuàng)設(shè)法

由于本課是一篇童話,淺顯易懂,教學(xué)中,制造激發(fā)同學(xué)愛好的情境,帶同學(xué)走入童話的世界。

2、讀文感悟法

尊敬同學(xué)性格化行為設(shè)計有目的有層次的.朗讀,鼓舞有創(chuàng)意的談感受。

3、隨文識字法

依據(jù)故事情節(jié)隨機(jī)出示漢字

七、教學(xué)方法

1、多元識字法,鼓舞同學(xué)性格化識字方法。

2、讀想結(jié)合,邊閱讀邊想象畫面進(jìn)入情境。

為完成本課教學(xué)目標(biāo),突出重點。突破難點,我確定如下教學(xué)流程。

八、教學(xué)流程

〔一〕:情境引入激發(fā)愛好

老師給你們帶來一封信,你們心情怎樣呀?〔讀信〕,以鼓舞同學(xué)信心問內(nèi)容,緩解同學(xué)心理壓力。小青蛙也收到一封信。引入課題。

〔二〕自讀感知

1、自由讀文讀畫生字生詞。

2、匯報溝通,以此掃清障礙,表達(dá)語文學(xué)科工具性的特點。

3、指名讀文。達(dá)到整體感知的目的。

〔三〕自由朗讀,體會圖文內(nèi)容

依據(jù)圖文,以青蛙心情發(fā)生怎樣改變?yōu)橹骶€

等信難受

收信興奮

分別畫出相應(yīng)詞語,鞏固識字,例如涌現(xiàn)“等信”引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方法識記“等”涌現(xiàn)“難受”引出多音字“難”以次來落實目標(biāo),突出重點。

〔四〕感情朗讀,升華情感

指導(dǎo)讀,讀出難受與快樂。

〔五

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