2023屆高考作文復(fù)習(xí)備考：作文審題立意模擬練習(xí)

高考作文復(fù)習(xí)備考：作文審題立意模擬練習(xí)

一、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)全面理解漫畫材料，以“接

力”為話題寫一篇文章。

要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】

這是一道看圖作文題。圖片是一則來自《人民日?qǐng)?bào)》微博的漫畫材料。

這幅漫畫中，主體是一位父親手里牽著孩子，相視而笑，他們的影子卻是

一位年輕人牽著一位老人。影子和父子形成照應(yīng)，表明了歲月的流逝。漫

畫中的文字："父輩們也曾接過星辰，在奮斗中奉獻(xiàn)青春。后來我成為的

那個(gè)人，也像是當(dāng)時(shí)的他們。"暗含了漫畫的寓意，提示學(xué)生可以從父輩

們奮斗和父子傳承兩個(gè)角度解讀漫畫。將畫面和文字相結(jié)合，不難讀懂。

“星辰”代表著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，父輩們接過"星辰”即擔(dān)負(fù)起國家發(fā)展建設(shè)

的重任，努力奮斗，無私奉獻(xiàn)。孩子仰望著父輩，以父輩為榜樣，也從父

輩身上汲取了力量。當(dāng)父輩垂老之時(shí)，孩子已經(jīng)長大，已接過父輩的重任，

凄續(xù)父輩的精神，繼續(xù)努力，為國家建設(shè)的偉大征程，砥礪前行。綜合分

析可知，該材料致敬了“父輩們”為國獻(xiàn)身的奮斗精神，又展示出年輕一

代薪火相傳的家國情懷。旨在引導(dǎo)學(xué)生以“父輩"為榜樣，勇于擔(dān)當(dāng)、不

懈奮斗，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家、個(gè)人未來發(fā)展的思考。語文閱刊(yuwenyuekan)

因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要全面解讀漫畫內(nèi)容和寓意，從父輩和孩子的

角度去深入展開論證。我們可以從父輩的角度，寫父輩的犧牲、奉獻(xiàn)，都

是為了守護(hù)祖國的未來以及言傳身教；也可以從孩子的角度，感謝致敬父

輩，傳承父輩精神，為祖國的未來努力奮斗。

【參考立意】

1.薪火相承，奮斗不息。

2.長大后我就成了你。

3.致敬父輩，傳承奮斗、奉獻(xiàn)精神。

4.言傳身教，做好榜樣。

二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

經(jīng)濟(jì)效益

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自

擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】

這是一道漫畫類材料作文題。要寫好這道作文題，我們就要讀出漫畫

中的關(guān)鍵信息，讀懂漫畫內(nèi)涵。漫畫中一個(gè)人正面對(duì)著選擇，西瓜是環(huán)保，

芝麻是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。很明顯，這是一道環(huán)保題材的作文題。漫畫中的主人公

手里拿著代表經(jīng)濟(jì)利益的小芝麻滿臉笑意，卻將代表環(huán)保的大西瓜拋諸腦

后，視而不見。"因小失大”的標(biāo)題很明顯地表明了漫畫作者對(duì)畫中人物

的褒貶判斷，值得注意。

因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，應(yīng)著重針對(duì)"環(huán)境保護(hù)、生態(tài)"與"經(jīng)濟(jì)發(fā)展"

的兩級(jí)關(guān)系去展開思辨。毫無疑問，環(huán)保才是長遠(yuǎn)發(fā)展的根本和關(guān)鍵。但

在寫作時(shí)也需注意，一味提倡"環(huán)保"而完全否定"經(jīng)濟(jì)發(fā)展"，是較為

偏頗的。生活中我們應(yīng)協(xié)調(diào)好生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，在寫作中也應(yīng)協(xié)調(diào)、思

考好這兩者的和諧關(guān)系。

【立意】

1.綠水青山就是金山銀山。

2.保住大生態(tài)，才有長久的大經(jīng)濟(jì)。

3.要協(xié)調(diào)發(fā)展，更要可持續(xù)發(fā)展。

三、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：

《狂人日記》中，魯迅借狂人之口發(fā)出了怒吼："從來如此，便對(duì)么？"

材料二：

意大利杰出的繪畫大師莫迪里阿尼創(chuàng)作的肖像畫里，許多成年人的肖

像只有一只眼睛露出來。別人問他是何用意，他說："因?yàn)槲矣靡恢谎劬?/p>

觀察周圍的世界，用另一只眼睛審視自己。"

讀了以上兩則材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道帶有思辨色彩的新材料作文題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活，體

悟人生，考查學(xué)生的質(zhì)疑與反思能力。

材料提供了兩則名言：第一則名言出自魯迅的《狂人日記》，意思是

傳統(tǒng)或習(xí)慣性做法并不一定對(duì)，我們不能拘泥于傳統(tǒng)或習(xí)慣性做法，要敢

于質(zhì)疑，勇于除舊迎新；第二則名言強(qiáng)調(diào)的是我們要認(rèn)清自己，需要更多

的審視自身存在的缺點(diǎn)，追問成績背后的不足之處，即要有反思精神。"質(zhì)

疑"是提出別人的問題，"反思”是思考自身的問題。

考生可以談"質(zhì)疑"與"反思"的關(guān)系，兩者并重；也可以側(cè)重一點(diǎn)，

兼及另一點(diǎn)；也可以抓住一個(gè)關(guān)鍵詞來深入挖掘，顯現(xiàn)出思維的深度。

【參考立意】

(1)學(xué)起于思，思源于疑。

(2)攜質(zhì)疑與反思前行。

(3)勇于質(zhì)疑權(quán)威，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步。

(4)可以質(zhì)疑，但習(xí)慣性質(zhì)疑不可取。

(5)勇敢批判自我，在反思中成長。

四、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

以上漫畫材料，給了你哪些啟示，請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意寫一篇文

章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

【文題解析】：

這是一道漫畫作文題。漫畫標(biāo)題為《孤島》，畫面上是一座座建立在

智能手機(jī)之上的孤島，而每個(gè)人都只在自己的孤島上生活，與他人、外界

的聯(lián)系僅僅是網(wǎng)絡(luò)。漫畫表面上揭露了手機(jī)對(duì)現(xiàn)代生活的影響：手機(jī)的初

衷是為便利溝通與交流，現(xiàn)在卻成了斷絕聯(lián)系、隔絕人心的孤島，拉開了

人與人之間的距離。實(shí)際反映的是人類在現(xiàn)代科技文明下的物化現(xiàn)象，人

類本該利用科技改善生活，卻反被科技產(chǎn)品控制，失去了生活的平衡。

考生應(yīng)聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)行文，可以辯證分析手機(jī)等現(xiàn)代電子

科技產(chǎn)品對(duì)生活的影響，既要看到科技方便生活的一面，又要警惕電子產(chǎn)

品對(duì)人的負(fù)面影響；可以談辨清虛擬與真實(shí)，走出手機(jī)的桎梏，感受真實(shí)

的社交；也可談要理性面對(duì)現(xiàn)代科技的發(fā)展，避免人的物化。

具體構(gòu)思：可以引用名言亮出觀點(diǎn)，然后辯證分析，手機(jī)是一個(gè)無比

豐富的世界，讓人流連忘返；手機(jī)也可能是一個(gè)孤獨(dú)的島嶼，讓人心被幽

禁。接著從為什么的角度寫我們不該成為"孤島"，我們終究要擁抱生活，

回歸現(xiàn)實(shí)。然后從怎么辦的角度給出解決問題的辦法，搭設(shè)三座梁橋，幫

助人們走出手機(jī)“孤島"，如：多讀厚重的文學(xué)名著；和身邊的親友們交

流；到大自然中放飛自我。最后總結(jié)全文：走出孤島，讓心靈重獲自由；

融入現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)?zāi)敲篮玫娜碎g煙火，山河遠(yuǎn)闊。

立意：

1.走出孤島，擁抱現(xiàn)實(shí)。

2.搭設(shè)橋梁，走出孤島。

3.穿過屏幕擁抱你。

4.孤島囚禁人心，現(xiàn)實(shí)溫暖可親。

五、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

生活中，有人在高鐵車廂里完全不顧及他人感受大聲聊天，有人在大

部分人都還在休息的時(shí)間大聲播放音樂跳起廣場(chǎng)舞。甚至有人公然做出違

法犯罪的事情，如燒烤店醉酒打人、地鐵性騷擾等。對(duì)此，有些人選擇事

不關(guān)己高高掛起，有些人盡管事已關(guān)己但因?yàn)橛蓄檻]選擇忍氣吞聲，也有

一些人敢于理性發(fā)聲并且果斷亮劍，阻止此類事件的發(fā)生。

上述材料引發(fā)了你怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成

詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【文題解析】：

這是一道思辨性材料作文題。

材料中"生活中……騷擾等”是對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象甚至惡性事件的舉例，

而"對(duì)此"后面的部分則是以“旁觀者”的身份面對(duì)這些事情做出自己的

價(jià)值判斷：袖手旁觀、忍氣吞聲和挺身而出。而審題與寫作的重心，其實(shí)

就在于材料后半部分對(duì)于三類"看客"的審視與思考。所以，這篇作文并

非讓我們寫自身要"顧及他人感受""遵紀(jì)守法"，而是讓我們以旁觀者

的立場(chǎng)去審視事件漩渦，讓我們思考做一個(gè)什么樣的“旁觀者”的問題。

對(duì)于材料中的第一類態(tài)度"事不關(guān)己，高高掛起"，毫無疑問是應(yīng)當(dāng)

被批判的，它不符合人道主義理念，不利于構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)型社會(huì)。他們正

如魯迅所講的，是麻木而冷漠的"看客"群體。但是，我們不漠視他人的

不幸，以觀望的態(tài)度去"同情"他人就能化解危機(jī)嗎？不然。"當(dāng)你凝視

深淵的同時(shí)，深淵也在凝視你"，你在選擇冷漠無情的同時(shí)也終將遭到反

噬。

對(duì)于第二種態(tài)度"忍氣吞聲"：與第一種不同，這一種是自己作為受

害一方，以"當(dāng)局者"的角色去選擇"沉默"，當(dāng)然也不值得提倡。首先，

這是一種短視，這種行為或許是怕引起報(bào)復(fù)，或許是怕別人議論，亦或是

想要為報(bào)復(fù)他人而蓄力。無論如何，這樣的選擇只能帶來短暫的和平，當(dāng)

事人內(nèi)心始終是處于一種不平衡狀態(tài)的。因此，從長遠(yuǎn)來看，忍氣吞聲只

會(huì)逐漸激化矛盾，由此陷入永無停息的"報(bào)復(fù)循環(huán)"。當(dāng)然，就算不采取

"報(bào)復(fù)手段"，以自我消遣的方式排解"受侮辱受損害”的現(xiàn)實(shí)，這也不

免陷入一種阿Q式的“精神勝利法”。

材料贊成的，毫無疑問是第三種態(tài)度——“挺身而出"：這是承擔(dān)社

會(huì)責(zé)任、肩負(fù)民族道義的勇敢，在大是大非面前有自己獨(dú)立的判斷，有著

不向惡勢(shì)力低頭的果敢。這在一定程度上有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，有利于提

升民眾的表達(dá)欲，促進(jìn)社會(huì)改革。但是，這種“挺身而出"也一定有其負(fù)

面影響，是否會(huì)導(dǎo)致勒龐所言的“集群效應(yīng)”呢？如果表面上"見義勇為"，

實(shí)際卻以片面而不理智的言論占據(jù)上風(fēng)并持續(xù)發(fā)酵，最終會(huì)偏頗一方，也

就是所謂的“帶節(jié)奏"。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)言論背后所代表的或許只是一方的觀

點(diǎn)，當(dāng)眾多