第三單元《課外古詩詞誦讀》課件（共27張）語文八年級上冊

課外古詩詞誦讀作品梳理庭中有奇樹龜雖壽贈從弟（其二）梁甫行庭中有奇樹《古詩十九首》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時。知識鏈接《古詩十九首》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)主持編選的《文選》，是一組五言古詩，作者不詳，一般認為產(chǎn)生于東漢末年。這組古詩語言樸素自然，描寫生動真切，在五言詩的發(fā)展史上有重要地位?！豆旁娛攀住肥菢犯旁娢娜嘶娘@著標志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會思想大轉變時期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有天然渾成的藝術風格，處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學意境，被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠莫致之。

此物何足貴，但感別經(jīng)時。花weì佳美、珍貴的樹繁盛花給予，饋贈香氣滿送達歷時很久重點賞析(1)煉字“盈”字將人和花密切融合，讓讀者感受到主人公執(zhí)花在手癡癡久立的無可奈何。(2)表現(xiàn)手法①前六句對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚的?？墒堑谄呔渫蝗挥终f“此物何足貴”，未免使人有點驚疑。其實，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別經(jīng)時”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達同樣的思想感情。但這一抑一揚，詩的感情增強了，最后結句也顯得格外突出。②以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。重點賞析(3)形象塑造了一個獨守閨房、幽怨憔悴的思婦形象。(4)意象“奇樹”的花香氣特別濃郁，不同于一般的雜花野卉，用它來表達純潔的愛情，寄托深切的思念。(5)情感詩的最后兩句“此物何足貴？但感別經(jīng)時”是主人公的無可奈何、自我寬慰，同時也點明了全詩的主題。詩歌賞析始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內心世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風吹雨打，很快就會敗落，那正是主人公一生遭遇的象征。用花比喻女主人公的青春不長，紅顏易老。采用先抑后揚的手法。詩的最后兩句“此物何足貴？但感別經(jīng)時”，這從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚的?？墒菍懙竭@里，突然又說“此物何足貴”，未免使人有點驚疑。其實，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別經(jīng)時”這一相思懷念的主題。無論是說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達同樣的思想感情。這首詩寫的是一個婦女對遠行的丈夫深切的懷念之情。第一至四句描繪了春天庭院中婦女折花送給丈夫的場景。這種場景和思婦懷遠的特定主題相結合，形成了一種深沉含蘊的意境，引人遐想。第五、六句緊承前兩句來寫，描繪出了花的珍貴，暗示了人物的神情。最后兩句點明了全詩的主題——相思懷念。全詩因人感物，由物寫人，抒寫情思，通篇不離“奇樹”，篇幅雖短，卻有千回百折之態(tài)，深得委婉含蓄之妙。作品主旨表達了女主人公對遠行的丈夫的深切懷念，以及長期盼歸又寄情無望而產(chǎn)生的憂愁之情。龜雖壽曹

操神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。作者簡介曹操（155—220），字孟德，沛國譙（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、詩人，漢族人。在政治軍事方面，曹操消滅了眾多割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方大部分區(qū)域，并實行一系列政策恢復經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，在文學史上留下了光輝的一筆。神龜雖壽，猶有竟①時；騰蛇②乘霧，終為土灰。老驥③伏櫪④，志在千里；烈士⑤暮年，壯心不已。盈縮⑥之期，不但在天；養(yǎng)怡⑦之福，可得永年⑧。幸甚至哉，歌以詠志。重點注釋竟：終結，這里指死去。騰蛇：傳說中一種能騰云駕霧的神蛇。驥：駿馬，好馬。櫪：馬槽。烈士：有氣節(jié)有壯志的人盈縮：這里指人壽命的長短。養(yǎng)怡：指調養(yǎng)身心，保持心情愉快。怡，愉快。永年：長壽。重點賞析(1))修辭手法以神龜、騰蛇、老驥作為比喻，表明宇宙萬物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚樂觀、積極進取的精神。(2)情感①詩中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”四句是千古傳誦的名句，筆力遒勁，內蘊著一股自強不息的豪邁氣概，體現(xiàn)了曹操老當益壯、銳意進取的精神面貌。②“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”呼應開頭，體現(xiàn)辯證思維，即尊重自然規(guī)律：人總是要死的，但在有限的生命中，要充分發(fā)揮人的主觀能動性，表現(xiàn)了詩人積極進取的人生態(tài)度。作品主旨這是一篇富有人生哲理的抒懷言志之作，體現(xiàn)了詩人老當益壯、銳意進取的精神面貌，顯示出自強不息的進取精神和熱愛生活的樂觀態(tài)度。贈從弟(其二)劉

楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。作者簡介劉楨（？—217），字公干，山東東平寧陽人。三國時魏名士，博學有才，“建安七子”之一，與魏文帝友善。劉楨的詩風格遒勁，語言質樸，卓犖不凡。曹丕稱“其五言詩之善者，妙絕時人”?！顿洀牡堋啡诪槠浯碜?，言簡意明，平易通俗，長于比喻。亭亭①山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何②盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄③，終歲常端正。豈不罹凝寒④？松柏有本性。重點注釋亭亭：挺拔的樣子。一何：多么。 慘凄：凜冽、嚴酷。罹凝寒：遭受嚴寒。罹，遭受。重點賞析(1))煉字①“亭亭”表示松的傲岸姿態(tài)；“瑟瑟”模擬刺骨的風聲。繪影繪聲，簡潔生動。以“谷中風”映襯“山上松”，突出青松的傲骨。②兩個“一何”，前者突出“谷中風”的迅疾兇猛，后者突出松枝的雄健挺拔。(2)表現(xiàn)手法對比、襯托。詩人運用對比手法，讓“山上松”和“谷中風”展開較量，以“風聲”之“盛”襯托“松枝”之“勁”，又用“一何”加以詠嘆，對松柏的贊美之情溢于言表。接著以冰霜的嚴酷襯托松柏的“端正”，在一問一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對堂弟寄寓了無限期望。(3)修辭手法尾聯(lián)以設問作結。詩人從“亭亭”“端正”的外表透視到松柏內在的本性，以此表明松樹之所以不畏狂風嚴寒，是因為有堅貞不屈的高尚品格。作品主旨這是一首詠物詩，借松柏之剛勁，明志向之堅貞，表現(xiàn)了詩人堅貞的品格和對堂弟的勸勉之意。梁甫行曹

植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。作者簡介曹植（192－232），字子建，三國魏詩人。沛國譙（今安徽省亳州市）人，出生于東武陽（今山東莘縣），是曹操的第三子，生前曾為陳王，去世后謚號“思”，因此又稱陳思王。曹植是三國時期曹魏著名文學家，其代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七哀詩》等。后人因其文學上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。八方各異氣①，千里殊②風雨。?、墼者吅Ｃ?，寄身于草野。妻子④象禽獸，行止依林阻⑤。柴門何蕭條，狐兔翔⑥我宇⑦。重點注釋異氣：氣候不同。殊：不同。?。浩D難。妻子：妻子兒女。林阻：山林險阻之地。翔：自在地行走。宇：房屋。詩歌賞析這首詩是詩人被貶到貧困的海邊，看到下層人民的困苦生活，有感而作。三國亂世，人民有家不能居，只好逃到荒山野嶺，與野獸為伍。詩的開篇，意在提醒最高統(tǒng)治者，施惠于民；中間四句，不假雕飾，如實記錄了百姓流離失所的困境；最后兩句，詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒，承接前面的描寫，進一步抒發(fā)了感慨，深化了主題。重點賞析(1)表現(xiàn)手法①襯托。通過對狐貍、兔子的描寫，襯托出海邊人民生活環(huán)境的惡劣及他們內心的恐懼與凄楚。②白描。中間四句直