張家口涿鹿縣2021年八年級下學期《語文》期中試題與參考答案

張家口市涿鹿縣2021年八年級下學期《語文》期中試題與參考答案第一部分：積累運用1.閱讀下面文字，回答后面的問題。一踏進茶藝教室，那古色古香的（zhuāngshì），那（diǎnyǎ）輕柔的音樂，茶藝老師那溫婉清潤的講解，尤其是那滿室的茶香，讓我的心頓時柔軟充盈起來，與茶的戀情忽地蘇生過來了。（1）給這段文字中加著重號的詞語注音。①清潤（）②充盈（）（2）根據(jù)這段文字中的注音寫出相應的詞語。①（zhuāngshì）②（diǎnyǎ）2.在下列橫線上填寫出相應的句子。（1）關關雎鳩，__________。__________，君子好逑。（《詩經(jīng)·周南》）（2）青青子衿，悠悠我心，__________，__________？（《詩經(jīng)·鄭風》）（3）坐觀垂釣者，__________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4）土地平曠，屋舍儼然，__________。（陶淵明《桃花源記》）（5）《送杜少府之任蜀州》中道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理名句是，。3.下面句子排序正確的一項是（）①直到此時，人們才會相信，動物更有種為人類所不理解的無聲的哀怨。②但是直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。③只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看到動物的淚水時，才會感動驚愕。④本來，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有情感，它們也就沒有淚水。⑤第一次看到動物的淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。A．④⑤①③② B．⑤④③②①C．④①⑤②③ D．⑤④②③①4.綜合性學習軒轅中學開展以“書香校園”為主題的綜合性學習，請你根據(jù)要求，完成下列相關任務。（1）你的班級舉行“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請你表達自己的觀點并簡述理由。畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品，讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。（2）下面是兩位同學在校園貼吧發(fā)表的關于“讀書感受”的帖子。請你結合自身的閱讀經(jīng)驗，運用比喻方法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜人：第二部分：閱讀鑒賞一、閱讀下面的古詩，回答后面問題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。5．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C．這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。D．這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。6．解釋詩中畫線的句子。二、閱讀下面文言文，回答后面問題?！炯住啃∈队浟谠獜男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】記游松風亭蘇軾余嘗寓居惠州①嘉佑寺，縱步松風亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末②，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此雖兵陣相接鼓聲如雷霆，進則死敵，退則死法③，當恁么時也不妨熟歇?！咀⑨尅竣倩葜荩航駥購V東，蘇軾曾貶為建昌軍司馬惠州安置。②木末：樹梢。③死法：死于軍法。7.解釋下列句中加點的詞。（1）佁然不動佁然：（2）悄愴幽邃悄愴：（3）余嘗寓居惠州嘉佑寺嘗：（4）思欲就亭止息止息：8.用“/”給下面的句子斷句。（畫兩處）若人悟此雖兵陣相接鼓聲如雷霆9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（2）由是如掛鉤之魚，忽得解脫。10.【甲】【乙】兩文都是游記，皆意味深永，它們分別寄托了作者怎樣的思想感情？三、閱讀下面文字，回答后面問題。恐懼是一種可以控制的情緒①什么是恐懼？恐懼就是對于外部發(fā)生的危險做出的一種心理反應。有時，這種反應更近乎一種本能，例如遭遇到火災、泥石流等危機時本能地逃跑，或是被人迎面打來一拳時本能地架起手臂防御等等。這些因恐懼而產(chǎn)生的行動是對我們自身的保護，可以幫助我們回避危險。不過，如果保護過了頭，我們就會變成厚厚盔甲下的“套中人”——過度、非理性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動或場合，并夸大可能的危險，那就會給我們的日常生活帶來許多不必要的麻煩。②人們一般把常見的恐懼癥分成四種：動物恐懼癥、場所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥?；加袆游锟謶职Y的人見到一些動物的影像、圖片，或看到關于動物的逼真文字描述，都會感到恐懼并想要逃避，甚至伴有強烈的生理癥狀，如心悸、胸悶、出汗、透氣困難等。場所恐懼癥主要是對封閉空間的恐懼，并且會因為無法逃離而感到擔心、害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌。密集恐懼癥是對排列密集的較小物體害怕或覺得惡心，例如密密麻麻的蟲卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔，甚至草莓等等。社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現(xiàn)是對學校環(huán)境的恐懼，因升學、轉學或者更換班級而焦慮等。③恐懼自何而來？原因多種多樣?？赡茉醋杂趦和瘯r期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長期暗示的影響，也可能僅僅由某個單純事件所導致，甚至還有些恐懼要歸結到生物進化上去。例如，在某些懼怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未見過真正的蛇，但他們不由自主地就會對蛇產(chǎn)生恐懼。這是為什么呢？其實，人類的這種恐懼心理是在長期的進化過程中形成的。早期的靈長類動物為了生存，在險象環(huán)生的叢林里面必須提高警惕，小心防范，一旦看到威脅生命的動物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等），就會恐懼逃竄。長期的記憶被儲存下來，恐懼心理由此而生。④如何克服恐懼心理呢？一般說來，對恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。動物學家不怕和蛇、蜘蛛等動物接觸，在高樓表演雜技或修筑高樓的建筑工人不會恐高，盡管他們?nèi)粘９ぷ鲿r就要面對這些危險，但是，通過知識的學習，技能的訓練，他們已經(jīng)掌握了自我保護的方法，并了解到遭遇危險應如何自我救助，因此能夠泰然處之。所以，若想要擺脫你對某一事物的恐懼，就從積累知識并充分了解那件事物本身開始吧!11.下列說法不符合原文意思的一項是（）A.因恐懼而產(chǎn)生的行動是對我們自身的保護，可以幫助我們回避危險，所以恐懼心越重越好。B.常見的恐懼癥有動物恐懼癥、場所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥。C.人類對蛇的恐懼心理有可能是在長期的進化過程中形成的。D.對恐懼的事物了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。12.下列說法不正確的一項是（）A.第②段運用分類別的說明方法介紹了四種常見的恐懼癥。B.第②段“場所恐懼癥主要是對封閉空間的恐懼”一句中，去掉“主要”一詞文意沒有改變。C.第③段中運用了舉例子的說明方法。D.本文按照邏輯順序說明了什么是恐懼、恐懼癥的類型、恐懼產(chǎn)生的原因以及如何克服恐懼心理。13.請結合上文和下面的鏈接材料回答問題?！炬溄硬牧稀侩婇W雷鳴時，我們很多人會感覺到強烈的恐懼，甚至會出現(xiàn)心悸、抽搐、身體蜷縮等癥狀，這就是我們常說的“雷電恐懼癥”。（1）雷電恐懼癥產(chǎn)生的原因可能有哪些？（2）怎樣才能減少或消除對雷電的恐懼？四、閱讀下面文字，回答后面問題。九步之暖（1）我負責的1136號病房里來了新病人，叫露露，是個小女孩兒。她的到來讓一向沉寂的病房有了笑聲。只有15歲的少年一哲,依舊躺在床上看自己的書，一言不發(fā)。（2）露露入院第三天，醫(yī)生確診她得了生存率很低的骨肉瘤。拿到診斷結果之后，露露的媽媽守在女兒床邊，緊握著熟睡中的女兒的小手，黯然垂淚；露露的爸爸站在女兒病床前如靈魂出竅般目光呆滯，反應遲鈍。（3）但對此一無所知的露露還是那樣快活，她常常隔著一張床和一哲說話，問這問那。有時，露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上，看一哲畫畫，讓一哲給她講故事。自從有了露露，一哲明顯開朗了許多。（4）一哲這個一米八二的大男孩，在打籃球摔倒后，膝關節(jié)腫痛，到省醫(yī)院就醫(yī)，被確診為骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情嚴重，醫(yī)生要對他進行截肢手術。（5）巨大的打擊使一家人幾欲崩潰，這個能將喬丹的籃球生涯講上幾天幾夜的大男孩，更是無法接受這一現(xiàn)實，如一頭受傷的小豹，憤怒地嘶吼咆哮，拒絕截肢。然而當父親顫抖著身體，跪在床前哀求兒子配合醫(yī)生治療時，這個暴戾男孩的固執(zhí)倔犟瞬間土崩瓦解，他閉著眼睛，一言不發(fā)，汩汩的淚水像永不干涸的小溪，爬了滿臉滿頸。父子倆終于達成協(xié)議：父親送一哲去天津腫瘤醫(yī)院，如果這個全國頂尖的專業(yè)醫(yī)院的診斷和省醫(yī)院一致的話，一哲答應接受醫(yī)院的所有安排。（6）臨行前的那個夜晚，已經(jīng)快12點了，許多病房都熄了燈，我正在護士辦公室里看書，聽到有人敲門。打開門，是一哲的父親用輪椅推著一哲。一哲的父親問我：“一哲是不是可以短暫地走幾步?”（7）一哲笑了，靦腆地說：“如果我能‘走’出病房，露露就會相信，我的病‘好’了，這樣，以后當她面對化療的痛苦時，就會有一份真實的希望支撐著她。”（8）一股異樣的情愫在我心頭迅速地涌起，我扭頭去看一哲的父親，一哲的父親沖我點了點頭，低聲地說：“護士長，求您，答應孩子吧，我量過，從一哲的床到門口，只需要走九步……”一股殷殷的溫潤漫過我的心，我輕輕地俯身，擁抱了一哲。（9）第二天上午9點多，我讓護士把輪椅放在門口，然后走進1136號病房，大聲地對一哲說：“祝賀你，小伙子，你的病完全好了，終于可以出院了?！甭牭轿业穆曇簦徽苷酒饋?，看上去神清氣爽，英姿勃發(fā)。一哲笑著和眾人說再見。（10）露露躺在爸爸的懷里，一臉羨慕地對一哲說：“一哲哥哥，等我也跟你一樣把病治好了，就讓爸爸帶我去你家，你答應過我的，一定要帶我去看大海哦！”一哲笑著點了點頭：“露露，聽醫(yī)生阿姨的話，你一定要堅強，記住，我在大海邊等你哦！”（11）眾人有說有笑，露露的父親摟著女兒，下巴抵在女兒的頭上，一言不發(fā)。這個知情的粗獷男人目送著一哲離開，緊咬著嘴唇，大口大口喘著粗氣，不讓眼淚掉下來。一哲向露露揮手，然后，一步一步地向外走……只走了幾步，眾人便不約而同地從后面圍攏上去，用人墻擋住了露露的視線。沒有人愿意讓小女孩兒看到，那個少年走到門口，滿頭大汗地撲向輪椅時的痛苦模樣。我在一個15歲少年的背影里淚流滿面。（12）這個堅強的少年，面對噩運，不是悲傷地無所事事，絕望地將痛苦的塵屑撒向身邊的每一個人，而是選擇在疼痛中開花，將暗淡的際遇轉變成生命中燦爛的瞬間。（13）那一天，那個少年，用他的九步之暖，溫潤了在場的每一個人，將大家靈魂里的某根弦，輕輕地撥動……14.說說以“九步之暖”為題的妙處。15.用簡潔的語言概括文章的主要事件。16.選出對文章理解有誤的一項（）A．“我”是文章的線索人物，貫穿全文始終，小說中的人物故事都是通過“我”的所見所聞來串聯(lián)的。B．文章對露露爸爸的描寫，是為了表現(xiàn)他面對不幸堅韌、好強的性格。C．第（4）段運用了插敘，交代了一哲入院的原因及嚴重的病情，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。D．一哲是小說的主人公，他的“九步”既溫暖了露露，又溫暖了眾人。17.第（7）段運用了哪兩種人物描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？18.比較下面的原句和改句，哪一句表達效果更好？說說理由。原句：一哲向露露揮揮手，然后，一步一步地向外走……改句：一哲向露露揮揮手，然后，向外走去……五、閱讀名著《紅巖》的片段，回答后面問題。院壩里，空蕩蕩地，渺無人影。隔了一陣，才看見，一個瘋瘋癲癲的老頭，無聲無息地在院子里出現(xiàn)了。他的頭發(fā)雪白，滿臉花白的胡須又濃又密，像刺猬的箭毛一樣遮住臉龐，只露出一對滯澀的眼睛。他糊里糊涂地沿著院壩，用一雙枯黑的腳板，機械地神經(jīng)質(zhì)地獨自跑步……也許，這個人就是老大哥說過的，那個老瘋子？（節(jié)選自《紅巖》第19章）19.這個“頭發(fā)雪白，滿臉花白的胡須又濃又密”的老頭是（人名）。20．這個老頭真是個“老瘋子”么？說說他變“瘋”的目的是什么？第三部分：寫作21.閱讀下面文字，按要求作文。朋友，是這么一批人，是你快樂時容易忘掉的人，是你痛苦時第一個想去找的人，是給你幫忙不用說謝謝的人，是驚擾之后不用心懷愧疚的人，是對你從不苛求的人，是你從不用提防的人，是你敗走麥城也不對你另眼看待的人，是你步步高升對你稱呼從不改變的人。請以“朋友”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體自定（詩歌、戲劇除外）；③力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。參考答案1.（1）qīng、rùn、chōng、yíng（2）裝飾；典雅2.（1）在河之洲。窈窕淑女（2）縱我不往，子寧不嗣音？（3）徒有羨魚情（4）有良田、美池、桑竹之屬（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。3.D4.（1）示例1：我認同畢淑敏的閱讀觀，因為閱讀名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界有深入的思考。示例2：我認同汪曾祺的閱讀觀，因為閱讀雜書，可以讓我們在輕松的閱讀中豐富知識，廣泛認知世界。（2）示例：讀書如登山，山登的高，景象就看的遠；書讀得多，眼界就開闊。5．D6．我所懷戀的那