幼兒園大班語言《家》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言《家》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)讓幼兒了解家庭的概念，知道家庭是由哪些人組成的，認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼和相互關(guān)系，形成對(duì)家庭的深刻印象。2.能力目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)的開展，讓幼兒能夠逐步發(fā)掘自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)家庭的認(rèn)知和感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)家庭的敬愛之情。3.情感目標(biāo)讓幼兒通過感受和表達(dá)父母、祖父母和自己的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的感情認(rèn)知，增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的歸屬感。二、教學(xué)內(nèi)容家庭的概念和家庭成員的稱呼；家庭成員的相互關(guān)系，并探討家庭成員之間的責(zé)任和義務(wù)；傳遞家庭愛、感恩家庭。三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片：每個(gè)家庭成員的照片；相關(guān)繪本：《媽媽是超人》、《爺爺?shù)暮印返?；DVD：《家有兒女》、《三百六十行》等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知識(shí)讓孩子看看自己的家庭照片，鼓勵(lì)孩子交流自己的家庭成員，了解家庭概念，并引導(dǎo)他們用語言表達(dá)自己的感受。示例：老師可以提問：“小明，你的家庭里有哪些人呢？”，然后請(qǐng)小明介紹一下誰是他的爸爸、媽媽或者姐姐等。2.學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，例如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等?？梢酝ㄟ^唱歌、識(shí)字卡片等方式來進(jìn)行教學(xué)。示例：老師可以放一首歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著唱。比如：《我們的家》(歌詞：我們的家，有爸爸媽媽，有爺爺奶奶，還有小寶寶。)3.學(xué)習(xí)家庭成員的相互關(guān)系教學(xué)家庭成員之間的相互關(guān)系，如：爺爺是爸爸的父親，爸爸是自己的父親等。讓孩子更加深入地了解家庭成員的重要性和關(guān)系。示例：老師可以通過互動(dòng)問答的形式讓幼兒親自參與，比如:“小明，你知道媽媽是誰的女兒?jiǎn)幔俊保靶〖t，你知道姥爺是誰的父親嗎？”4.觸發(fā)孩子對(duì)家庭的情感思考通過探討家庭中每個(gè)成員的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)幼兒思考家庭的作用和重要性。并鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)感恩之情。示例：老師可以請(qǐng)幼兒講述一件家庭成員的好事，并引導(dǎo)幼兒說出“如果沒有媽媽/爺爺?shù)鹊膸椭?，我就不能……?.教學(xué)反思在拓展活動(dòng)結(jié)束后，老師可以引導(dǎo)幼兒回想整節(jié)課的經(jīng)歷，并就以下問題展開討論：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最喜歡的部分是什么？整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最有幫助的部分是什么？整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最困難的部分是什么？從孩子的回答中，我們可以了解他們對(duì)家庭的思考和印象，同時(shí)老師也能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行和反思。五、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察幼兒在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，從他們的回答和互動(dòng)中來判斷孩子的掌握程度和表述能力。同時(shí)，老師也可以對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和有效性。六、教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注家庭，增強(qiáng)他們對(duì)家庭的認(rèn)知和感受。同時(shí)通過互動(dòng)問答、識(shí)字卡片、DVD等多種形式展開教學(xué)，以滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)家庭成員的相互關(guān)系，并探討了家庭成員之間責(zé)任和義務(wù)的問題，讓孩子了解到家庭成員之間的關(guān)系是構(gòu)建和諧家