大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：狐狐教案及反思

教案系列大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：狐狐教案及反思《大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《狐狐》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

設(shè)計(jì)意圖：

《狐狐》敘述的是一只名叫狐狐的小狐貍的故事。這時(shí)故事情節(jié)消逝第一個(gè)懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無(wú)所獲還是滿載而歸?第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運(yùn)將何去何從?故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動(dòng)曲折，牽動(dòng)著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。

大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀力量，但是對(duì)繪本的閱讀還是僅停留在對(duì)視覺(jué)圖像直觀的熟悉層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必需要經(jīng)過(guò)思索才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，知道音樂(lè)具有感動(dòng)人的奇異力氣。

2.感受繪本的趣味和幽默，體驗(yàn)人物的情感變化。

活動(dòng)預(yù)備：

自制課件。繪本PPT《狐狐》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看封面，引出故事主角，猜想內(nèi)容。

小伴侶你們了解狐貍嗎?請(qǐng)小伴侶們來(lái)感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的?

二、觀看PPT，想像敘述。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，鼓舞幼兒結(jié)合畫面爭(zhēng)論故事內(nèi)容。老師從中調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。

2、故事結(jié)尾留有懸念，鼓舞幼兒大膽猜想，猜想結(jié)尾。

三、完整欣賞PPT帶著問(wèn)題終止活動(dòng)，哪個(gè)是狐狐?狐狐在看書嗎?教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)狐狐看到自己的孩子看書會(huì)怎么樣?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒自主閱讀，查找繪本中好玩的畫面，并與同伴溝通。

狐狐狐狐來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，四周一片靜靜靜。原來(lái)，她的家深藏在地底下，沒(méi)有電話，沒(méi)有廣播，連狐爸爸最寵愛(ài)看的電視節(jié)目也只有畫面，沒(méi)有聲音。

狐狐的爸爸媽媽很少說(shuō)話，這不驚異，因?yàn)楹偠季}默寡言。不過(guò)，不說(shuō)話好像也并不防礙一家人的溝通――一個(gè)咧嘴微笑，一個(gè)張牙舞爪，誰(shuí)不知道誰(shuí)的心思?

一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，靜靜把頭探出門外：嚯，外面可真啊!

咕咕咕呱呱呱嘎嘎嘎，一聲比一聲洪亮，像是一場(chǎng)大合唱。嚶嚶嚶嗡嗡嗡，一陣悅耳一陣低沉。哞哞哞叮叮叮，一聲溫順一聲高亢。嘰嘰嘰喳喳喳吱吱吱啾啾啾。狐狐越聽越入迷，越聽越興奮。

回到家里，她不管三七二十一，嗡嗡哞哞喳喳一通仿照。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音熬煎得煩躁擔(dān)憂，同時(shí)也擔(dān)憂。為什么呢?因?yàn)閲\里呱啦的狐貍是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢-她唱得正起勁!

沒(méi)過(guò)多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽到自己的肚子老是咕嚕咕嚕亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，最終憋出一個(gè)詞雞窩!為了防止狐狐發(fā)出響動(dòng)，她的嘴巴也被結(jié)堅(jiān)固實(shí)地綁了起來(lái)，結(jié)果，全家滿載而歸。

不料，森林警官消逝在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。

就在這時(shí)候，狐狐猛地?cái)[脫嘴上地繩套，開頭放聲高歌。她的歌聲是那么悅耳奇異，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察被感動(dòng)了，他準(zhǔn)備放狐貍回家。不過(guò)，他警告說(shuō)：下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了!這次奇遇很快在親友們中間傳開，大家紛紛帶著禮物前來(lái)，欣賞狐狐奇異歌聲。狐狐簡(jiǎn)直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的珍寶女兒感到傲慢!

最終，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來(lái)到酷熱的非洲，為動(dòng)物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國(guó)獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長(zhǎng)大了。后來(lái)，她嫁給了一個(gè)聰慧能干的小伙子。再后來(lái)，他們生了一群小寶寶，一個(gè)個(gè)能歌善舞。

只是，那個(gè)最小的寶寶，讓狐狐有些擔(dān)憂。

教學(xué)反思：

在敘述故事的過(guò)程中，我還奇異設(shè)疑，鼓舞孩子們大膽地猜想，培育孩子繪本閱讀的力量。好的繪本不僅僅在敘述一個(gè)故事，同時(shí)也是在關(guān)懷孩子提升觀看力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡(jiǎn)明的文字與細(xì)膩浪漫的圖畫能讓同學(xué)的想象力與制造力得以自由馳騁。比如故事進(jìn)展到高潮時(shí)，我讓孩子們猜一猜狐狐的爸爸媽媽是用什么方法讓狐狐不發(fā)出聲音的，孩子們個(gè)個(gè)身臨其境，急著幫狐爸爸狐媽媽想方法，最終看到狐狐的嘴巴被綁住的那一幕，不由得笑出聲來(lái)。在遇到森林警官后