安徽省阜陽(yáng)市太和縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

安徽省2023～2024學(xué)年度九年級(jí)階段質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文?上冊(cè)第一～五單元?注意事項(xiàng)：1.滿分為150分（其中卷而書(shū)寫(xiě)占5分），答題時(shí)間為150分鐘；2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫(xiě)。（1）文人眼里，別離最苦。李商隱的“___________，_____________”（《無(wú)題》）描寫(xiě)了戀人相見(jiàn)與相別之難；蘇軾的“___________，_____________”（《水調(diào)歌頭》通過(guò)追問(wèn)圓月表達(dá)了對(duì)親人分離的惆悵之意；杜甫的“___________，_____________”（《月夜憶舍弟》）在敘述弟兄離散的愁思中夾雜著對(duì)生離死別的焦慮與不安。（2）“___________，_____________”（《岳陽(yáng)樓記》），范仲淹在遭貶之際借古仁人之心表達(dá)了自己的喜悲觀；“___________，_____________”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），劉禹錫在寫(xiě)景中蘊(yùn)含著自己面對(duì)貶謫時(shí)樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀?！敬鸢浮竣?相見(jiàn)時(shí)難別亦難②.東風(fēng)無(wú)力百花殘③.不應(yīng)有恨④.何事長(zhǎng)向別時(shí)圓⑤.有弟皆分散⑥.無(wú)家問(wèn)死生⑦.不以物喜⑧.不以己悲⑨.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑩.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：殘、圓、己、側(cè)畔。2.請(qǐng)運(yùn)用積累知識(shí)，完成小題。且說(shuō)山寨里zǎi了兩頭黃牛，十個(gè)羊，五個(gè)豬，大吹大擂筵席。眾頭領(lǐng)飲酒中間，晁蓋把胸中之事，從頭至尾，都告訴王倫等眾位。王倫聽(tīng)罷，駭然了半晌，心內(nèi)躊躇，做聲不得，自己沉吟，虛應(yīng)答筵宴。至晚席散，眾頭領(lǐng)送晁蓋等眾人關(guān)下客館內(nèi)安歌，自有來(lái)的人伏shì。晁蓋心中歡喜，對(duì)吳用等六人說(shuō)道：“我們?cè)煜逻@等彌天大罪，那里去安身?不是這王頭領(lǐng)如此錯(cuò)愛(ài)，我等皆以失所，此恩不可忘報(bào)！”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。zǎi（）了駭（）然躊躇（）伏shì（）（2）下列情節(jié)中，與選文中晁蓋說(shuō)的“我們?cè)煜逻@等彌天大罪”相關(guān)的情節(jié)是_________（填寫(xiě)字母）按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，下列這三個(gè)情節(jié)的排序應(yīng)當(dāng)為_(kāi)_______、______、________（填寫(xiě)字母）。A.江州劫法場(chǎng)B.攻打曾頭市C.智取生辰綱更多課件教案等優(yōu)質(zhì)滋元可家威杏MXSJ663（3）請(qǐng)從王倫、宋江中任選一個(gè)人物，參照下面的示例，仿寫(xiě)句子。示例：晁蓋氣度寬宏，仗義疏財(cái)，是發(fā)展壯大梁山的中流砥柱?！敬鸢浮浚?）①.宰②.hài③.chú④.侍（2）①.C②.C③.A④.B（3）示例一：王倫嫉賢妒能、心胸狹小，是梁山初創(chuàng)的建設(shè)者。示例二：宋江疏財(cái)仗義、濟(jì)弱扶貧，是晃蓋死后梁山的實(shí)際掌舵人。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。zǎi（宰）了：殺了。駭（hài）然：驚詫的樣子。躊躇（chú）：猶豫不決的樣子。伏（侍）shì：侍候、照料?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著情節(jié)?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回體小說(shuō)，也是我國(guó)最優(yōu)秀的古典文學(xué)名著之一，作者是施耐庵。該書(shū)描寫(xiě)了北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。根據(jù)原著內(nèi)容可知，選文中晁蓋說(shuō)的“我們?cè)煜逻@等迷天大罪”相關(guān)的情節(jié)是智取生辰綱。此后，他們來(lái)到梁山，林沖因王倫嫉賢妒能，殺死王倫，眾人擁戴晁蓋做了梁山寨主。后來(lái)他們江州劫法場(chǎng)救了宋江，因曾頭市傷了劉唐，晁蓋、宋江等人一起攻打曾頭市。據(jù)此可知這三個(gè)情節(jié)的排序應(yīng)當(dāng)為：智取生辰綱、江州劫法場(chǎng)、攻打曾頭市?！拘?wèn)3詳解】本題考查仿寫(xiě)。分析示例“晁蓋氣度寬宏，仗義疏財(cái)，是發(fā)展壯大梁山的中流砥柱”，先寫(xiě)名字，再用兩個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)人物形象特點(diǎn)，最后寫(xiě)人物作用。結(jié)合王倫、宋江的特點(diǎn)，任選其一分析作答即可。示例一：王倫心胸狹隘，嫉賢妒能，最梁山最初的創(chuàng)建者。示例二：宋江被仗義疏財(cái)，樂(lè)善好施，是梁山好漢愛(ài)戴的義軍領(lǐng)袖。3.實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展“一起來(lái)寫(xiě)信吧”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）校園籌備組開(kāi)展了一個(gè)討論會(huì)，請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。李老師：關(guān)于“一起來(lái)寫(xiě)信吧”的活動(dòng)，大家可以說(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)設(shè)想。青青：趁著活動(dòng)，我們可以向全校發(fā)出倡議，①______________________小祥：你的倡議設(shè)想有理有據(jù)，有可行性，接下來(lái)，②___________________李老師：不止于此，我們還要把活動(dòng)方案的每一步都確定好再行動(dòng)。（2）下面是小華同學(xué)為“一起來(lái)寫(xiě)信吧”校園文化展寫(xiě)的文案，請(qǐng)你幫他修改。一封書(shū)信，浸滿了寄托。【甲】書(shū)信的魅力無(wú)限……下筆時(shí)情真意切，書(shū)寫(xiě)時(shí)心無(wú)旁騖，寄出后寸陰若歲的期盼……真實(shí)的文字，誠(chéng)摯的情感，是書(shū)信的最大魅力所在?！疽摇坑H手寫(xiě)下的一封書(shū)信，使所有的情感都有了依托。這樣的一封信，就算經(jīng)歷歲月的洗禮后再來(lái)翻閱，其間濃厚的感情依然歷久彌新。①【甲】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（3）校園將新置幾個(gè)信箱和郵筒，以鼓勵(lì)大家寫(xiě)信。下面兩幅圖片中，你覺(jué)得哪一幅更適合印在信箱和郵筒上?說(shuō)說(shuō)理由。【甲】【乙】（4）活動(dòng)中，王成同學(xué)的媽媽收到孩子的親筆書(shū)信后感動(dòng)不已，她想寫(xiě)一封感謝信表達(dá)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的感謝之情，請(qǐng)你幫她擬寫(xiě)這封感謝信。（落款日期統(tǒng)一為×年×月×日）【答案】3.①.號(hào)召每一位同學(xué)定期給自己的親人或朋友寫(xiě)一封書(shū)信。②.要制定出切實(shí)可行的方案。4.①把省略號(hào)改為冒號(hào)②把“依托”改為“寄托”5.示例：我覺(jué)得甲圖好，因?yàn)榧字杏腥宋?、有?shū)信，圖中的四人眼睛專注地望著書(shū)信，傳達(dá)出內(nèi)心的渴盼之情，形象地表現(xiàn)了郵箱在人們心目的重要地位。6.示例：尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:你們好！我是王成同學(xué)的媽媽，王成同學(xué)在本校學(xué)習(xí)深受領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)愛(ài)，在這里，我的心中有許多感激的話想對(duì)你們說(shuō)。感謝你們王成的教育、培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)。在校時(shí)，你們不僅教給他知識(shí)，教給我做人的道理，還給予他生活上的照顧和精神上的鼓勵(lì)。現(xiàn)在孩子學(xué)會(huì)給我寫(xiě)信了，看到孩子的成長(zhǎng)，我由衷地感到高興，既為孩子的成長(zhǎng)而高興，也為學(xué)校的教育成果而高興。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，王成同學(xué)會(huì)擁有一個(gè)美好的明天。最后祝我們的學(xué)校越辦越好，祝老師們工作順心，一切如意。此致敬禮！王成的媽媽×年×月×日【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)放類試題，結(jié)合實(shí)際，言之成理即可。第一空：可向全校發(fā)出倡議，號(hào)召每一位同學(xué)都向自己親人、或老師、或朋友寫(xiě)一封信，匯報(bào)自己的情況，表達(dá)自己的心聲。第二空：發(fā)出了倡議，接下來(lái)就要有具體的行動(dòng)，也就是要制定出切實(shí)可行的方案，然后按部就班執(zhí)行?！拘?wèn)2詳解】①本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用?！跋鹿P時(shí)情真意切，書(shū)寫(xiě)時(shí)心無(wú)旁騖，寄出后寸陰若歲的期盼……”是對(duì)前句“書(shū)信的魅力無(wú)限”的解釋說(shuō)明，故“無(wú)限”后的省略號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。②本題考查病句修改?！笆顾械那楦卸加辛艘劳小敝械摹耙劳小庇迷~不當(dāng)，可改為“寄托”。【小問(wèn)3詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。開(kāi)放類試題，言之成理即可。示例：我覺(jué)得乙圖更適合印在信封和郵筒上。從整體上來(lái)看，乙圖由電子郵箱的標(biāo)志“＠”轉(zhuǎn)化而來(lái)，中間的a替換成了一封信的標(biāo)志。這幅圖意在提醒大家少寫(xiě)一些電子郵件，多寫(xiě)一些實(shí)體書(shū)信，用書(shū)信來(lái)傳情達(dá)意。【小問(wèn)4詳解】本題考查擬寫(xiě)感謝信。開(kāi)放類試題，格式正確，表意清晰，言之成理即可。第一行頂格寫(xiě)稱呼“尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：你們好！”，第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)“你們好”。第三行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，首先是自我介紹，并表達(dá)自己寫(xiě)這封感謝信的原因，王成同學(xué)在學(xué)校受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)愛(ài)與幫助，無(wú)論做人還是學(xué)習(xí)都有了很大進(jìn)步。接著具體表達(dá)自己的感謝之意?？蛇\(yùn)用排比手法，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師在王成學(xué)習(xí)上的教育，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師在王成做人方面的教育，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師在王成習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育。對(duì)王成未來(lái)的成長(zhǎng)表達(dá)強(qiáng)烈的信心。最后可祝學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越好，領(lǐng)導(dǎo)和老師們工作順利，身體健康。感謝信也是書(shū)信，所以最后應(yīng)有“此致”和“敬禮”，“此致”空兩格寫(xiě)，“敬禮”另起一行頂格寫(xiě)。落款人名在上，日期在下。二、閱讀（55分）【一】（23分）母親的價(jià)值葉騎①雪，漫無(wú)邊際地下了一夜。②早上出門的時(shí)候，兒子打了一個(gè)趔趄，天氣很冷，地上的雪花在行人的腳下東躲西藏，已經(jīng)碎成了一地的冰渣子。③一整天的時(shí)間，兒子在公司心神難寧，稍一停歇，心頭總會(huì)涌上一種不安的預(yù)感。這種感覺(jué)很奇怪，就像有一種未知的力量，想要告訴你一件未知的事情。④快下班的時(shí)候，一個(gè)陌生電話打了過(guò)來(lái)，兒子接起電話：母親摔了，摔倒在菜市場(chǎng)門口。⑤兒子滿頭大汗地趕到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，經(jīng)過(guò)初步診斷，老人家右腿骨折，手術(shù)倒不復(fù)雜，但是老人家年紀(jì)大了，愈后很難說(shuō)，也可能會(huì)落下殘疾。⑥兒子心頭一顫，讓醫(yī)生選用最佳的治療方案，至于愈后，只能寄望于母親能挺過(guò)難關(guān)，一切安好。⑦三個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)并非童話，醫(yī)生用自己的專業(yè)知識(shí)預(yù)言了殘酷的事實(shí)。母親只能依靠拐杖艱難行走，生活勉強(qiáng)自理，至于其他的，已不能有太多的奢求。⑧這件事對(duì)母親的影響很大，之前每天晚上給兒子做一頓熱氣騰騰的飯菜，這是她的價(jià)值，也讓她覺(jué)得自己還是一個(gè)有用的人。⑨兒子也了解自己的母親，她年輕的時(shí)候?yàn)榱松?jì)，在路邊擺攤，跟男人打過(guò)架，也當(dāng)街耍過(guò)潑，只要能賺到錢，供自己的孩子上學(xué)就行。那個(gè)時(shí)候，她是這個(gè)家的頂梁柱，不管外面是暴風(fēng)抑或驟雨，她都立在那里，不曾倒下。如今，母親連照顧好自己都有些困難，這讓她無(wú)所適從。好幾次，兒子下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親靜靜地坐在陽(yáng)臺(tái)，神情呆滯地望著窗外……⑩兒子明白，是他為這個(gè)家做點(diǎn)兒什么的時(shí)候了。?晚上，兒子做了一桌可口的飯菜，跟母親有一句沒(méi)一句的拉著家常。?自從落下殘疾以后，母親跟兒子交流不多，飯桌上也很少說(shuō)話。直到兒子說(shuō)，今天上班被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)了一頓，母親這才抬起頭來(lái)，聽(tīng)聞自己的孩子挨了罵，她還是沒(méi)法做到心如止水。?母親問(wèn)，是工作沒(méi)做好嗎？?兒子說(shuō)，不是的，是最近遲到了好幾次。?你不是定了鬧鐘嗎？?這段時(shí)間工作太累了，早上起不來(lái)，鬧鐘也沒(méi)叫醒自己。?兒子頓了下，接著說(shuō)，要不，明天你七點(diǎn)叫我起床吧？?母親愣了一下，看了看自己的腿，又想到兒子挨罵的事，終于還是答應(yīng)了下來(lái)。?第二天，天剛放明，隔壁的房間就傳來(lái)一陣窸窣的聲響。母親穿好衣裳，拄起拐杖，沿著床沿緩緩挪動(dòng)，她每走一步都那么艱難，但每邁出一步又是那么堅(jiān)定，她要叫兒子起床。?推開(kāi)房門，兒子果然還在呼呼大睡。?三兒，起床了，要去上班了。母親說(shuō)。?喲，都七點(diǎn)了，你不叫我，我今天又要誤事。兒子滿臉憨笑，趕忙從床上爬起來(lái)。?從此之后，每天七點(diǎn)，母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)起來(lái)叫兒子起床；而兒子從不在外過(guò)夜，每天早上也照樣會(huì)因?yàn)楣ぷ魈^(guò)勞累，鬧鐘也沒(méi)法叫醒。?時(shí)間像天上的流云，隨風(fēng)飄散。?晨光熹微，東方欲曉，窸窣的聲音也越來(lái)越近了。兒子趕緊蓋好被子，閉上雙眼，他知道，不用太久，會(huì)有一個(gè)熟悉的身影來(lái)到他的床前。（選自《小小說(shuō)月刊》2023年第5期，有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇以擬人的筆法描寫(xiě)環(huán)境，雪花的“東躲西藏”營(yíng)造了傷感的故事氛圍。B.母親年輕時(shí)“跟男人打過(guò)架”“當(dāng)街耍過(guò)潑”，反襯了母親如今的病弱。C.母親摔傷后落下殘疾，是引發(fā)其“母親的價(jià)值”產(chǎn)生變化乃至喪失的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。D.小說(shuō)以兒子對(duì)母親的觀察、理解和引導(dǎo)為線索展開(kāi)，結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯。5.為了實(shí)現(xiàn)“母親的價(jià)值”，文中的母親和兒子分別做了哪些努力?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。6.讀選文中畫(huà)線句子，聯(lián)系語(yǔ)境，把“她要叫兒子起床”換成“她去叫兒子起床”好不好?為什么?7.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。兒子趕緊蓋好被子，閉上雙眼，他知道，不用太久，會(huì)有一個(gè)熟悉的身影來(lái)到他的床前。8.兒子讓母親喊自己起床一事，對(duì)身有殘疾的母親來(lái)說(shuō)是不容易的，你如何理解兒子幫母親實(shí)現(xiàn)“價(jià)值”的做法?聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你可以在日常生活中如何學(xué)習(xí)文中兒子的做法，讓你的母親感受到自己的重要“價(jià)值”?！敬鸢浮?.C5.買菜做飯，體現(xiàn)價(jià)值；摔傷殘疾，失去價(jià)值；叫兒起床，找回價(jià)值。6.不好；“要”字體現(xiàn)出一種內(nèi)心的責(zé)任感，主動(dòng)意識(shí)較強(qiáng)，在文中更能體現(xiàn)“母親的價(jià)值”，切合文章的主旨；而“去”字雖然表達(dá)出了意思，但卻無(wú)上面所說(shuō)的意味。7.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了兒子的孝順以及小心守護(hù)自己的“小心機(jī)”的行為，反映出兒子的聰明，處事有技巧，切合了文章的主旨。8.示例：兒子幫母親實(shí)現(xiàn)“價(jià)值”的做法很值得提倡，這是孝順的表現(xiàn)；也體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德；值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在生活中，我常常以鍛煉我自己的能力為借口，幫助父母做些力所能及的活，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。有時(shí)，我會(huì)父母為我做一些事，讓他們感到他們的生活的目標(biāo)所在，價(jià)值所在?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與信息辨析。C．根據(jù)第?段到第?段中的記敘可知，母親的價(jià)值并沒(méi)有喪失，母親雖然殘疾了，卻還是可以每天早上叫兒子起床，讓兒子避免遲到。故選C?！?題詳解】本題考查概括事件根據(jù)第④段中的“母親摔了，摔倒在菜市場(chǎng)門口”和第⑧段中的“之前每天晚上給兒子做一頓熱氣騰騰的飯菜，這是她的價(jià)值，也讓她覺(jué)得自己還是一個(gè)有用的人”可得：買菜做飯，體現(xiàn)價(jià)值；根據(jù)第④段“快下班的時(shí)候，一個(gè)陌生電話打了過(guò)來(lái)，兒子接起電話：母親摔了，摔倒在菜市場(chǎng)門口”、⑦段“三個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)并非童話，醫(yī)生用自己的專業(yè)知識(shí)預(yù)言了殘酷的事實(shí)。母親只能依靠拐杖艱難行走，生活勉強(qiáng)自理，至于其他的，已不能有太多的奢求”、⑧段“這件事對(duì)母親的影響很大，之前每天晚上給兒子做一頓熱氣騰騰的飯菜，這是她的價(jià)值，也讓她覺(jué)得自己還是一個(gè)有用的人”概括可得：摔傷殘疾、失去價(jià)值；根據(jù)?段“第二天，天剛放明，隔壁的房間就傳來(lái)一陣窸窣的聲響。母親穿好衣裳，拄起拐杖，沿著床沿緩緩挪動(dòng)，她每走一步都那么艱難，但每邁出一步又是那么堅(jiān)定，她要叫兒子起床”、?段“從此之后，每天七點(diǎn)，母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)起來(lái)叫兒子起床”概括可得：叫兒起床、找回價(jià)值?！?題詳解】本題考查詞句賞析?！耙斌w現(xiàn)了母親叫兒子起床的主動(dòng)意識(shí)較強(qiáng)，是母親主動(dòng)每天早上早起叫兒子起床，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的責(zé)任感，體現(xiàn)了母親雖然殘疾了，卻還沒(méi)有喪失母親的價(jià)值，還能叫兒子起床。這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)體現(xiàn)了文章主旨?！叭ァ彪m然表意與“要”沒(méi)有區(qū)別，但卻沒(méi)有“要”的表達(dá)效果。所以不能換?！?題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析?！皟鹤于s緊蓋好被子，閉上雙眼”是動(dòng)作描寫(xiě)?！八?，不用太久，會(huì)有一個(gè)熟悉的身影來(lái)到他的床前”是心理描寫(xiě)。兒子明明已經(jīng)醒了，卻還要裝睡讓母親叫自己起床，好讓母親覺(jué)得自己還有價(jià)值，體現(xiàn)了他的孝順與對(duì)母親心理小心守護(hù)。既表現(xiàn)了兒子的聰明，能想出這個(gè)辦法撫慰母親的失落，又表現(xiàn)了兒子的孝順，切合的文章主旨?！?題詳解】本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，言之成理即可。第一問(wèn)：兒子幫母親實(shí)現(xiàn)“價(jià)值”的方法并不是很妥當(dāng)，因?yàn)槟赣H腿腳不便，身有殘疾。每天早上還要撐著起來(lái)叫兒子起床，這不利于母親身體的恢復(fù)。要體現(xiàn)母親的價(jià)值，其實(shí)完全可以有更好的辦法，比如，讓母親用給自己打電話的方式來(lái)叫起床。第二問(wèn)：在日常生活中，為了讓父母感受到自己價(jià)值，我常故意把一些小事做壞，然后要求父母幫自己收拾殘局，讓他們感受到自己對(duì)于子女的價(jià)值所在，從而避免因?yàn)閮鹤拥某砷L(zhǎng)和自己的老去而產(chǎn)生失落感。【二】（16分）材料一：2023年7月12日，中國(guó)載人航天工程辦公室副總設(shè)計(jì)師張海聯(lián)披露了我國(guó)載人登月初步方案：采用兩枚運(yùn)載火箭分別將月面著陸器和載人飛船送至地月轉(zhuǎn)移軌道，飛船和著陸器在環(huán)月軌道交會(huì)對(duì)接，航天員從飛船進(jìn)入月面著陸器。月面著陸器將下降著陸于月面預(yù)定區(qū)域，航天員登上月球開(kāi)展科學(xué)考察與樣品采集。在完成既定任務(wù)后，航天員將乘坐著陸器上升至環(huán)月軌道與飛船交會(huì)對(duì)接，并攜帶樣品乘坐飛船返回地球。（選自《中國(guó)載人登月初步方案公布》，有刪改）材料二：載人登月有三種方式可選。一是直接從地球起飛到達(dá)月球然后回來(lái)，二是在地球軌道交會(huì)集合往返月球，三是在月球軌道交會(huì)集合。美國(guó)人登月，最初沒(méi)有考慮第三個(gè)方式，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的航天器連地球軌道交會(huì)都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)，月球軌道難以想象。但形勢(shì)所迫，第一種直飛對(duì)火箭推力要求太高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，成本也更為離譜；第二種地球軌道交會(huì)集合看上去會(huì)容易些，但之前同樣沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)上對(duì)測(cè)控要求更高；最后，還是選擇了去月球軌道交會(huì)。雖然中間不無(wú)波折，還是實(shí)現(xiàn)了六次載人登月和一次中途返回。（選自《載人登月的中國(guó)智慧》，有刪改）材料三：中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平表示，載人登月和載人登上空間站比，難度要大很多。我們空間站的組合體三個(gè)艙，再停兩艘載人飛船，再停一艘貨運(yùn)飛船，這就是現(xiàn)在的最大構(gòu)型。我們要實(shí)現(xiàn)一次載人登月，折合送到近地軌道的運(yùn)載能力，大概要一百三四十噸，比送整個(gè)組合體的六個(gè)（艙），還要大個(gè)百分之三四十。登月的火箭，要分兩次把載人飛船和登月的著陸器送到月球軌道，在月球軌道上交會(huì)對(duì)接。航天員乘坐載人飛船出發(fā)，到了月球軌道和著陸器對(duì)接以后，進(jìn)入著陸器，然后著陸器落在月球。著陸器會(huì)帶上一輛車，可以擴(kuò)大人的活動(dòng)范圍，提高效率。完成任務(wù)以后，著陸器的上升器再把人送到月球軌道，再和載人飛船對(duì)接，航天員再回到載人飛船，返回地球。據(jù)悉，航天員在月球上面臨的環(huán)境更具挑戰(zhàn)性，風(fēng)險(xiǎn)更大，因此必須具備更出色的心理素質(zhì)和體能。由于地月距離更遠(yuǎn)，繞月空間站支援能力有限，登月航天員很難及時(shí)獲得增援，更強(qiáng)調(diào)自主工作和決策能力，需要他們對(duì)月球知識(shí)掌握更多，以便應(yīng)對(duì)緊急情況。（選自《中國(guó)載人登月，2030年前實(shí)現(xiàn)》，有刪改）材料四：載人航天有句經(jīng)典的論述：造船為建站，建站為應(yīng)用。同理，載人登月任務(wù)絕非“到此一游”“插旗就是勝利”。隨著航天工程越來(lái)越多地吸引社會(huì)資源投入，載人登月任務(wù)更加鮮明地體現(xiàn)出“探索月球和開(kāi)發(fā)月球并重”，支持航天員月面長(zhǎng)期有效活動(dòng)的登月航天服、載人月球車等都是必不可少的裝備。在航天員登月前，我國(guó)還會(huì)先期開(kāi)展無(wú)人登月飛行，隨登月艙搭載科學(xué)載荷。未來(lái)，我國(guó)還有望發(fā)射不同艙段，組裝成可以大范圍運(yùn)動(dòng)的月面移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，使其長(zhǎng)期無(wú)人化自主活動(dòng)，并支持航天員駐留，從而進(jìn)一步高效利用月面原位資源，建造必要設(shè)施，擴(kuò)展綜合功能。（選自《巧妙均衡，我國(guó)載人登月初步方案解讀》，有刪改）9.下列古詩(shī)文中，沒(méi)有體現(xiàn)月的美好的一項(xiàng)是（）A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）C.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也（蘇軾《記承天寺夜游》）D.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）10.材料二舉美國(guó)人登月的例子有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11.根據(jù)材料三，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。比較點(diǎn)載人登月比載人登上空間站的難度所在組合體的構(gòu)型①________________________②__________登月的火箭要分兩次送載人飛船和登月的著陸器；返回也要經(jīng)過(guò)著陸器與載人飛船對(duì)接航天員面臨的環(huán)境③______________________12.我國(guó)載人登月任務(wù)將有哪些重要的發(fā)展步驟？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料四加以概括。【答案】9.A10.以美國(guó)人登月的方案為例，寫(xiě)出了登月方案的多樣性、可行性，從而說(shuō)明了我國(guó)登月方案的科學(xué)性、可行性。11.①.空間站要停兩艘載人飛船和一艘貨運(yùn)飛船；②.來(lái)回對(duì)接及交會(huì)對(duì)接③.具備更出色的心理素質(zhì)和體能、自主工作和決策能力，以便應(yīng)對(duì)緊急情況。12.示例：將月面著陸器和載人飛船送至地月轉(zhuǎn)移軌道；飛船和著陸器對(duì)接后，航天員從飛船進(jìn)入月面著陸器；航天員月面著陸器登月開(kāi)展科學(xué)考察與樣品采集；完成任務(wù)后，航天員將乘坐著陸器上升至環(huán)月軌道與飛船交會(huì)對(duì)接，返回地球；發(fā)射不同艙段，組裝成可以大范圍運(yùn)動(dòng)的月面移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期無(wú)人化自主活動(dòng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。A.“月是故鄉(xiāng)明”是作者的想象之景，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情，不能體現(xiàn)月的美好；B.表現(xiàn)了作者對(duì)天下離人的美好祝愿，希望都能共賞這一輪明月，體現(xiàn)了月的美好；C.運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了月光的空明澄澈，體現(xiàn)了月的美好；D.雞聲嘹亮，茅草店沐浴著月亮的余暉。表現(xiàn)清晨月色的美好；故選A?！?0題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。根據(jù)材料二中的“第一種直飛對(duì)火箭推力要求太高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，成本也更為離譜；第二種地球軌道交會(huì)集合看上去會(huì)容易些，但之前同樣沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)上對(duì)測(cè)控要求更高；最后，還是選擇了去月球軌道交會(huì)”可知，作者列舉美國(guó)人登月的實(shí)例，說(shuō)明登月方案的多樣性和可行性。列舉三種登月方式，說(shuō)明我國(guó)登月經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的論證與分析，所以此處還說(shuō)明了我國(guó)登月方案的科學(xué)性和可行性。【11題詳解】本題考查篩選信息。①根據(jù)材料三中的“我們空間站的組合體三個(gè)艙，再停兩艘載人飛船，再停一艘貨運(yùn)飛船”可得：空間站要停兩艘載人飛船和一艘貨運(yùn)飛船；②根據(jù)“登月的火箭，要分兩次把載人飛船和登月的著陸器送到月球軌道，在月球軌道上交會(huì)對(duì)接”“完成任務(wù)以后，著陸器的上升器再把人送到月球軌道，再和載人飛船對(duì)接，航天員再回到載人飛船，返回地球”可得：來(lái)回對(duì)接和交會(huì)對(duì)接。③根據(jù)“航天員在月球上面臨的環(huán)境更具挑戰(zhàn)性，風(fēng)險(xiǎn)更大，因此必須具備更出色的心理素質(zhì)和體能”“更強(qiáng)調(diào)自主工作和決策能力，需要他們對(duì)月球知識(shí)掌握更多，以便應(yīng)對(duì)緊急情況”可得：具備更出色的心理素質(zhì)和體能、自主工作和決策能力，以便應(yīng)對(duì)緊急情況。【12題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料一中的“采用兩枚運(yùn)載火箭分別將月面著陸器和載人飛船送至地月轉(zhuǎn)移軌道，飛船和著陸器在環(huán)月軌道交會(huì)對(duì)接，航天員從飛船進(jìn)入月面著陸器”“航天員登上月球開(kāi)展科學(xué)考察與樣品采集”“在完成既定任務(wù)后，航天員將乘坐著陸器上升至環(huán)月軌道與飛船交會(huì)對(duì)接，并攜帶樣品乘坐飛船返回地球”可得：將月面著陸器和載人飛船送至地月轉(zhuǎn)移軌道；飛船和著陸器對(duì)接后，航天員從飛船進(jìn)入月面著陸器；航天員月面著陸器登月開(kāi)展科學(xué)考察與樣品采集；完成任務(wù)后，航天員將乘坐著陸器上升至環(huán)月軌道與飛船交會(huì)對(duì)接，返回地球；根據(jù)材料四中的“未來(lái)，我國(guó)還有望發(fā)射不同艙段，組裝成可以大范圍運(yùn)動(dòng)的月面移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，使其長(zhǎng)期無(wú)人化自主活動(dòng)”可得：發(fā)射不同艙段，組裝成可以大范圍運(yùn)動(dòng)的月面移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期無(wú)人化自主活動(dòng)?！救浚?6分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保ü?jié)選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】余至湖上①，寓輞川四可樓②已半月。輞川者，家學(xué)士兄戒庵別業(yè)也。樓面孤山暑甚未能往。七夕后五日，雨過(guò)微涼，環(huán)湖峰巒，皆空翠如新沐。望明月上東南最高峰，與波溶漾③，湖碧天青，萬(wàn)象澄澈。（節(jié)選自邵長(zhǎng)蔚《夜游孤山記》）【注釋】①湖：西湖。②輞（wǎng）川四可樓：輞川，作者族兄部遠(yuǎn)平（號(hào)戒庵）的別墅名。四可樓，輞川別墅中的樓名。③溶漾：波光浮動(dòng)的樣子。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）擁毳衣?tīng)t火擁：______（2）雨過(guò)微涼微：_______（3）皆空翠如新沐皆：________（4）萬(wàn)象澄澈象：_____14.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。樓面孤山暑甚未能往15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。（2）余至湖上，寓輞川四可樓已半月。16.【甲】【乙】文段都敘寫(xiě)了西湖夜色下的美景，但寫(xiě)景方法和景物特點(diǎn)都不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.①.穿著②.輕微的③.全，都④.形狀；樣子14.樓面孤山/暑甚/未能往15.（1）接連下了許多天的大雪，湖附近行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。（2）我到西湖上，寄居在輞川四可樓已經(jīng)半個(gè)月了。16.甲文采用白描手法，描繪了湖心亭雪后奇景。乙文采用直接描寫(xiě)描繪了夏日雨后的湖山月景?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。（1）句意：裹著裘皮衣服，圍著火爐。擁，穿著。（2）句意：雨過(guò)后微微有些涼意。微，輕微的。（3）句意：都顯得翠綠欲滴，像剛洗過(guò)一樣。皆，全，都。（4）句意：各種景象都顯得澄凈明澈。象，形狀、樣子?！?4題詳解】本題考查斷句。句意：四可樓正對(duì)著孤山，夏天很熱，（我們）不能夠前去游覽。分析語(yǔ)意可知，“樓面孤山”交代地勢(shì)，“暑甚”交代天氣，“未能往”的主語(yǔ)是“我”。故可斷為：樓面孤山/暑甚/未能往?！?5題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）俱，都。絕，消失。（2）至，到。寓，寄居。已，已經(jīng)。【16題詳解】本題考查比較閱讀。甲文用白描寫(xiě)法寫(xiě)景。“天與云、與山、與水，上下一白”，疊用三個(gè)“與少’字，似覺(jué)天、云、山、水一齊活動(dòng)起來(lái)，這兩句生動(dòng)地寫(xiě)出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。接著變換視角，化為一個(gè)個(gè)詩(shī)意盎然的特寫(xiě)鏡頭：“長(zhǎng)堤一痕”、“湖心亭一點(diǎn)”、“余舟一芥’、“舟中人兩三?！钡鹊?，這“痕”、“點(diǎn)”、“芥”、“?！钡攘吭~，一個(gè)小似一個(gè)，寫(xiě)出視線的移動(dòng)，小船的蕩漾，景物的變化，著筆空靈，使人渾然不覺(jué)。乙文運(yùn)用直接描寫(xiě)手法，如“七夕后五日，雨過(guò)微涼，環(huán)湖峰巒，皆空翠如新沐。望明月上東南最高峰，與波溶漾，湖碧天青，萬(wàn)象澄澈”，雨過(guò)后微微有些涼意，環(huán)繞著西湖的峰巒，都顯得翠綠欲滴，像剛洗過(guò)一樣。（夜里）看見(jiàn)明月漸漸升到東南的最高峰，（月光）與水交融，波光浮動(dòng)，湖水碧綠，天空青藍(lán)，各種景象都顯得澄凈明澈。生動(dòng)形象地描繪了夏日雨后的湖山月景，包含了作者的喜悅之情。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　币遥何业轿骱?，寄居在輞川四可樓已經(jīng)半個(gè)月了。輞川，是我族兄戒庵的別墅。四可樓正對(duì)著孤山，夏天很熱，（我們）不能夠前去游覽。七夕后第五天，雨過(guò)后微微有些涼意，環(huán)繞著西湖的峰巒，都顯得翠綠欲滴，像剛洗過(guò)一樣。（夜里）看見(jiàn)明月漸漸升到東南的最高峰，（月光）與水交融，波光浮動(dòng)，湖水碧綠，天空青藍(lán)，各種景象都顯得澄凈明澈。三、寫(xiě)作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！北成闲心页霭l(fā)，你將在長(zhǎng)長(zhǎng)的旅途中遇見(jiàn)畫(huà)中的風(fēng)景，邂逅書(shū)里的故事，結(jié)識(shí)故事里的人與物……所有行走，皆為成長(zhǎng)；所有旅途，均是履歷