教研組信息技術應用專題研修計劃

教研組信息技術應用專題研修計劃（2021年）學校大平瑤族鄉(xiāng)民族學校教研組初中文科教研組教研組負責人曾雪成員邱恒鋒、蘇彩花、陳慧蘭、于發(fā)貴、周燕、李曉翠、聶克學、李競斯、曾雪學校信息化教學能力選點能力點1（A1技術支持的學期分析）能力點2（A3演示文稿設計與制作）能力點3（A5技術支持的課堂導入）能力點4（A6技術支持的課堂講授）能力點5（A7技術支持的總結提升）能力點6（A10學生信息安全意識培養(yǎng)）能力點7（A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀）能力點8（B2微課程設計與制作）教研組信息化教學能力差距大中√小大√中小大√中小大√中小大√中小大√中小大√中小大√中小差距最大的5個能力點A1技術支持的學期分析A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授B2微課程設計與制作適合本組的能力點A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入說明：可選（也可不選）上述8項能力點范圍之外，但組內(nèi)多數(shù)教師認為需要掌握的能力點。本組能力選點①A1技術支持的學期分析；②A3演示文稿設計與制作；③A5技術支持的課堂導入；④A6技術支持的課堂講授；⑤B2微課程設計與制作。說明：從差距最大的5項和適合本組的2項能力點中，選定5項能力點。教研組信息技術應用能力分析（一）大平瑤族鄉(xiāng)初中文科教研組是由九人組成的一個中輕年齡的團隊，其中有三名為教齡達15-25年的副高級教師，其余六名為入職2-5年的年輕教師。年輕教師能熟練掌握專業(yè)技能，能運用信息技術輔助教學，但解讀教材的能力較弱、教學經(jīng)驗不足；老教師有豐富的教學經(jīng)驗，深厚的語文素養(yǎng)，扎實的教育理論功底，以及參與教育課題研究的經(jīng)驗，但信息技術的應用能力較弱，不能自主運用信息技術教學。因此他們能夠結合教育理論和學生實際情況，指導組內(nèi)成員合理設定信息技術應用能力發(fā)展測評目標，把握微能力點的研究重點和方向，指導微能力點與語文學科教學相結合，有效結合微能力點，提高教學和學習效率，充分展現(xiàn)“傳、幫、帶”的互助精神，助力提升年級組的教研水平。（二）初中文科教研組年輕教師具備較強的學習能力，有較強的信息技術應用意識和信息技術應用能力，能對各自學科及信息技術應用進行初步的整合，有效突破教學重難點問題，是學習微能力點的主力軍。（三）初中文科教研組全員經(jīng)過校本培訓和平桂區(qū)的教師信息化專題培訓，基本能夠使用演示文稿和希沃白板5輔助教學，全員經(jīng)過校本培訓和信息化專題培訓，能使用希沃白板5制作課件，并會制作簡單的微課視頻輔助課堂教學，能利用交互式一體機、授課助手等設備即時反饋學生作品，輔助學生展示課堂學習成果，進行課堂分享交流。(四)語文教研組年輕教師由于教學經(jīng)驗少，對課標、教材重難點和學生認知把握不足，認識深度不夠，缺乏設計適合學生開展深度學習的教學設計，教學設計中又重點缺失好的情境和學習框架。因此，在平時的教學中，年級組展開教研探討活動，由老教師分享教學經(jīng)驗，并做好筆記，取長補短，合力借助希沃白板5制作合適學生的教學設計活動，激發(fā)學生的學習興趣和閱讀興趣。教研組研修專題：（圍繞本教研組教學共性問題，設定一個能夠提升教研組所選能力點水平的研修專題）根據(jù)語文組教師信息應用能力分析的不足之處和學習需求，結合教師信息技術應用能力發(fā)展測評規(guī)范，基于校本研修主題，制定語文組硏修專題。專題一：教師能利用信息技術手段做好學情分析全面地了解學生情況，并利用信息技術工具設計制作演示文稿，及時調(diào)整和改進當下的教學活動，促進教學有效生成，提高教學質(zhì)量。（A1、A3）專題二：合理利用信息技術手段輔助課堂導入，利用信息技術工具設計并制作生動的課堂，從而更好地調(diào)動學生的學習興趣和探求欲望。（A5、A6）專題三：利用信息技術工具設計并制作微課程，解決教學重難點問題，豐富課堂教學模式，達到更好的教學效果。（B2）2021年11月--1月研修進度周次研修主題（微能力）網(wǎng)絡學習校本研修技術/資源支持研修成果第一周A1技術支持下的學情分析組織學習2.0研修平臺《信息技術應用能力提升工程2.0政策解讀》《信息技術應用能力提升工程2.0》培訓課程體系介紹。1.召開全校會議，解讀2021年秋季學期研修進度表，明確本學期信息技術提升工程2.0整校推進思路，根據(jù)學校信息化發(fā)展規(guī)劃與2020年秋季學期信息技術2.0學習的情況，明確本學期教研組研修的微能力點，教師個人研修微能力點。2.組織本組老師對2.0的學習以及“對整校推進”信息2.0的理解和解讀。1.2.0研修平臺。1.做好會議記錄。2.提交培訓記錄表。第二周A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授1.組織本組教師提前備課，撰寫教案。2.組織學習2.0研修平臺課程《技術支持的課堂導入》。1.組長制定2021年秋季學期教研組信息化發(fā)展工作計劃，開展集體備課。2.檢查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。4.督導教師日常教學，收集現(xiàn)階段教學中存在的問題。1.教研組2021年秋季學期研修進度表（周歷）。2.2.0研修平臺。1.撰寫教案和聽課筆記。2.提交教學工作計劃、研修計劃。3.教研組2021年秋季學期語文教研計劃。第三周A3演示文稿設計與制作開展學校信息化發(fā)展工作培訓會，明確學校層面、教研組層面、教師個人層面工作任務和角色分工。1.指導教師撰寫2021年秋季學期教師教研研修進度表（周歷）。2.核查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。3.督導教師日常教學。4.A3演示文稿設計與制作培訓，能豐富師生的互動。1.教師個人2021年秋季學期研修進度表（周歷）。2.2.0研修平臺。1.教師個人2021年秋季學期研修進度表（周歷。）2.教研課安排表。第四周A3演示文稿設計與制作A1技術支持下的學情分析1.組織本組教師觀看課例，撰寫聽課筆記，開展學習研討。2.培訓希沃白板使用。3.指導教師個人制定教師研修計劃。1.教研組就部編版語文課例《背影》開展教師信息技術應用能力提升工程2.0教師研修計劃，學習使用信息技術手段輔助教學。1.督導聶克學老師教研組內(nèi)結合微能力點備課、研課，做好信息技術示范課的準備。2.結合微能力點A1技術支持下的學情分析,教研組內(nèi)討論分析各年級學生語文單元檢測情況。1..希沃白板5。1.撰寫聽課筆記。2.通過實踐探究提升信息技術教學能力。第五周A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入學習2.0研修平臺課程《技術支持的課堂導入》。1.組織教師在學習共同體中針對個人微能力點的材料進行討論、研改、收集、制作。2.核查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。3.組織教師觀看2.0研修平臺課程。4.指導聶克學老師教研組內(nèi)結合微能力點備課、研課，做好做好信息技術示范課的準備。1.聽課記錄。3.2.0研修平臺。1.提交培訓記錄表。2.上交教師個人能力點A5材料。3.撰寫聽課筆記。4.結合微能力點的優(yōu)秀課例。第六周A1技術支持的學期分析A5技術支持的課堂導入B2微課程設計與制作的課堂講授網(wǎng)絡學習賀州市教學技能比賽觀摩。1.組織教師對教學技能比賽聽課記錄。2.組織教師持續(xù)進行微課的設計與制作，注意收集研究過程中的文字、圖片、影音等資料。3.組織教師開展基于微能力點聽、評課活動，完成基于微能力點的聽課記錄。4.組織教師將優(yōu)質(zhì)課、微課分享到基于希沃的學校資源庫。1.聽課記錄。2.網(wǎng)絡平臺。3.希沃平臺中的學校資源庫。1.提交培訓記錄表。2.結合微能力點的優(yōu)秀課例。3.撰寫聽課筆記。第七周A1技術支持的學情分析B2微課程設計與制作1.運用信息技術進行課前的學情分析督導。2.學習2.0平臺課程《微課程設計與制作》。1.教研組教師參加討論：如何制作微課。2.教師自主選擇一個知識點撰寫微課程設計方案。3.組織文科教研組組教師對聶克學的示范課的點評。1.小組討論記錄表。2.課例研修聽評課表。3.學習2.0平臺課程。1.提交培訓記錄表。2.結合微能力點的優(yōu)秀課例。3.上交匯總各類資源。第八周A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入B2微課程設計與制作的課堂講授學習2.0平臺課程《課堂講授下使用的工具》。1.組織教師進行個人能力點材料的實踐研修、收集材料，并在共同體進行研討、審核。2.組織教師開展基于微能力點聽、評課活動，完成基于微能力點的課例研修聽評課表。3.核查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。1.課例研修聽評課表。2.學習2.0平臺。1.撰寫聽課記錄。2.結合微能力點的優(yōu)秀課例。第九周A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授1.組織運用技術支持的測驗與練習培訓。2.學習2.0平臺課程。1.組織教師開展基于微能力點聽、評課活動，完成基于微能力點的課例研修聽評課表。2.教師提交個人微能力點材料。3.核查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。4.開展語文教研活動計劃與培訓。課例研修聽評課表。1.撰寫聽課記錄。2.個人能力點材料。3.結合微能力點的優(yōu)秀課例。4.教研活動計劃。第十周A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入B2微課程設計與制作的課堂講授1.教師運用技術支持的測驗與練習督導。2.學習2.0平臺課程。1.教師根據(jù)學校能力點考核小組反饋進行個人材料的修改。2.核查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。3.教研組組織教師對李競斯老師的課例進行磨課。1.課例研修聽評課表。1.撰寫聽課記錄。2.個人能力點材料。3.結合微能力點的優(yōu)秀課例。第十一周A1技術支持的學情分析A5技術支持的課堂導入B2微課程設計與制作的課堂講授學習2.0平臺課程。1.教師再次提交個人微能力點材。2.核查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。1.課例研修聽評課表。2.學習2.0平臺。1.撰寫聽課記錄。2.個人能力點材料。3.結合微能力點的優(yōu)秀課例。第十二周A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授.網(wǎng)絡培訓：廣西壯族自治區(qū)賀州市平桂區(qū)中小學（幼兒園）教師信息化專題培訓。1.組織教師基于能力點A1技術支持下的學情分析，結合語文教學特點，進行期末復習的計劃與安排，教師針對微能力點進行材料收集、規(guī)整。2.組織教師對本學期資源進行規(guī)整、保存。1.課例研修聽評課表。2.希沃平臺中的學校資源庫。1.撰寫聽課記錄。2.個人能力點材料。3.結合微能力點的優(yōu)秀課例。4.上交材料。第十三第十四周A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授1.組織本組教師提前備課，撰寫教案。2.組織學習2.0研修平臺課程《技術支持的課堂導入》。3.組織演示文稿相關知識培訓。1.組長制定2022年春季學期教研組信息化發(fā)展工作計劃，開展集體備課。2.檢查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。3.督導教師日常教學，收集現(xiàn)階段教學中存在的問題。1.教研組2022春年季學期研修進度表（周歷）。2.2.0研修平臺。1.撰寫教案和聽課筆記。2.提交教學工作計劃、研修計劃。3.教研組2022年春季學期語文教研計劃。第十五第十六第十七第十八周A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授1.演示文稿設計與制作之督導。2.演示文稿設計與制作競賽活動。3.組織微課制作技術培訓。4.微課之科學運用之督導活動。1.組織教師開展基于微能力點聽、評課活動，完成基于微能力點的課例研修聽評課表。2.組織教師開展基于微能力點聽、評課活動，完成基于微能力點的課例研修聽評課表。3.核查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。4.道法教研活動：李曉翠老師授課《法不可違》，教研組老師聽評課。1.課例研修聽評課表。2.2.2.0研修平臺。1.撰寫聽課記錄。2.個人能力點材料。3.結合微能力點的優(yōu)秀課例。第十九第二十第二十一周A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授B2微課程設計與制作1.微課之科學運用之督導活動。2.微課制作與運用競賽活動。3.組織運用信息技術工具科學開展課堂導入的培訓活動。4.學習平臺課程上對應的課程。1.教研組針對學生單元水平檢測的分析，研討對策。2.組織教師開展基于微能力點聽、評課活動，完成基于微能力點的課例研修聽評課表。3.核查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。4.開展教研活動。1.課例研修聽評課表。2.教師網(wǎng)上平臺。1.撰寫聽課記錄。2.個人能力點材料。第二十二第二十三周A1技術支持的學情分析B2微課程設計與制作學習平臺課程上研修。1.教研組針對學生單元水平檢測研討以及學情分析制定對策。2.語文教研活動：蘇彩花老師授課《白楊禮贊》，教研組老師聽評課。1.課例研修聽評課表。2.教師網(wǎng)上平臺。1.撰寫聽課記錄。2.主題活動記錄。第二十四第二十五第二十六周A1技術支持的學情分析A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授B2微課程設計與制作學總結本學期信息技術發(fā)展工作開展情況。組織本學期信息技術發(fā)展工作動員會。學習平臺課程上研修。1.教研組對微能力認證過程中所遇到的問題進行討論。2.教研組成員線下完成微能力點認證并上傳平臺。3.教研組利用信息技術工具設計并制作微課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺。1.能力點認證的相關材料第二十七第二十八A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授1.學習平臺課程上研修。2.運用信息技術工具科學開展課堂講授之督導活動。組織教師深入對微課的設計與制作，注意收集研究過程中的文字，圖片，影音等資料。組織教師開展基于微能力點聽，評課活動，完成基于微能力點的課例研修聽評課表。3.歷史教研活動：周燕老師授課《秦統(tǒng)一中國》，教研組老師聽評課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺。1.撰寫教案和聽課記錄。2.結合微能力點的優(yōu)秀課例。第二十九周A6技術支持的課堂講授B2微課程設計與制作1.學習平臺課程上研修。2.運用信息技術工具科學開展課堂講授之督導活動。組織教師對本學期資源進行規(guī)整、保存。1.教師網(wǎng)上平臺。2.希沃平臺中的學校資源庫。上交材料。第三十第三十一第三十二周A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授1.組織本組教師提前備課，撰寫教案。2.組織學習平臺課程上研修。1.組長制定2022年秋季學期教研組信息化發(fā)展工作計劃，開展集體備課。2.檢查教師基于微能力點的教學設計，督導基于微能力點的課堂教學情況。3.督導教師日常教學，收集現(xiàn)階段教學中存在的問題。1.教研組2022秋年季學期研修進度表（周歷）。2.2.0研修平臺。1.撰寫教案和聽課筆記。2.提交教學工作計劃、研修計劃。3.教研組2022年秋季學期語文教研計劃。第三十三A3演示文稿設計與制作組織學習平臺課程上研修。1.基于能力的成員所選能力點之間磨課。2.基于能力點的成員選手賽課，其他成員聽評課。1.微信，等社交軟件2.教師網(wǎng)上平臺撰寫教案和聽課記錄。第三十四周A5技術支持的課堂導入組織學習平臺課程上研修。1.基于能力的成員所選能力點之間磨課。2.基于能力點的成員選手賽課，其他成員聽評課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺。撰寫教案和聽課記錄。第三十五周A6技術支持的課堂講授組織學習平臺課程上研修。1.基于能力的成員所選能力點之間磨課。2.基于能力點的成員選手賽課，其他成員聽評課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺。1.撰寫教案和聽課記錄。2.結合微能力點的優(yōu)秀課例。第三十六周第三十七周A6技術支持的課堂講授1.組織學習平臺課程上研修。2.開展量規(guī)設計與應用之督導活動。1.基于能力的成員所選能力點之間磨課。2.基于能力點的成員選手賽課，其他成員聽評課。1.微信，等社交軟件。2.教師網(wǎng)上平臺。1.撰寫教案和聽課記錄。2