北師大版數(shù)學(xué)《買飲料》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列北師大版數(shù)學(xué)《買飲料》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材P36買飲料

學(xué)習(xí)目的：

1.應(yīng)用連乘計(jì)算的相關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，逐步培育估算的意識(shí)和力量。

3.體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培育同學(xué)思維的靈敏性。

4.在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5.培育同學(xué)愛校護(hù)校的仆人翁情感。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

新校的體育場(chǎng)已經(jīng)開頭啟用了，學(xué)校預(yù)備召開一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上老師已經(jīng)給同學(xué)們預(yù)備了飲料。讓我們一起去看看吧！

二、探究新知：

1、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

出示“買飲料”掛圖。

理解圖意，引導(dǎo)同學(xué)思索“大約花了多少錢？”這個(gè)問(wèn)題。

2、引導(dǎo)估算。

（1）獨(dú)立思索，小組溝通。

讓同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)溝通各自估算的方法，老師巡察，了解各小組在溝通中消逝的典型做法。

（2）全班溝通，呈現(xiàn)估算方法的多樣化。

指名口答估算過(guò)程及結(jié)果，進(jìn)行全班溝通。同學(xué)在溝通中可能會(huì)消逝以下幾種估算方法：

①把24聽看成25聽，2523=150（元），所以150元就夠了；

②把24聽看成20聽，2032=120（元），所以要比120元多；

分頁(yè)代碼

③一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元；

④一箱飲料超過(guò)60元，兩箱飲料超過(guò)100元，但不到200元；

同學(xué)可能還有其他估算方法，只要合理，老師都要賜予確定。溝通時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)明各自估算的過(guò)程。

3、引導(dǎo)精算。

老師把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元？”引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通。

全班溝通時(shí)，老師連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)算法的多樣化。

同學(xué)在溝通中可能會(huì)消逝以下幾種解法：

①243=72（元），722=144（元）

②2432③3（224）④3（242）

=722=348=348

=144（元）=144（元）=144（元）

⑤242=48（元），483=144（元）

同學(xué)可能還有其他解法，只要合理老師都賜予確定。

三、鞏固練習(xí)：

指導(dǎo)同學(xué)做課本第36頁(yè)“試一試”中的1、2題。

1、第1題。

讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，再指名板書，老師依據(jù)同學(xué)的練習(xí)狀況進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

2、第2題。

讓同學(xué)先獨(dú)立思索，再進(jìn)行全班溝通。全班溝通時(shí)，老師鼓舞同學(xué)從各種不同的途徑進(jìn)行估算，并要求同學(xué)說(shuō)明估算的過(guò)程。

同學(xué)可能用以下方法進(jìn)行估算：

①依據(jù)一個(gè)班的人數(shù)和班級(jí)數(shù)，估量全?？?cè)藬?shù)；

②依據(jù)一個(gè)班級(jí)的人數(shù)和班級(jí)數(shù)，估量全校總?cè)藬?shù)；

③依據(jù)做早操時(shí)隊(duì)列的關(guān)于數(shù)據(jù)，估量全?？?cè)藬?shù)。

同學(xué)可能還有其他的估量方法，只要合理，老師都要賜予確定。在估算中可能會(huì)消逝兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，（因?yàn)橥瑢W(xué)還沒(méi)有學(xué)過(guò)算法）老師要準(zhǔn)時(shí)地加以指導(dǎo)。

四、全課總結(jié)：