北京的風(fēng)箏教案

第1頁(yè)教學(xué)內(nèi)容北京的風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)民間風(fēng)箏的觀察和研究，親手繪制適合裝飾沙燕風(fēng)箏的吉祥圖案紋樣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏藝術(shù)的了解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間美術(shù)的情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的民間藝術(shù)文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)和繼承北京風(fēng)箏的傳統(tǒng)技藝。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、了解北京沙燕風(fēng)箏的藝術(shù)特點(diǎn)及繪制吉祥圖案紋樣的一般方法。讓學(xué)生了解沙燕風(fēng)箏紋樣的創(chuàng)作思路。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己繪制并裝飾風(fēng)箏。并且繪制、裝飾得美觀，色彩搭配得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備毛筆、調(diào)色盤(pán)、顏料、墨汁等。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)這樣一首古詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”有誰(shuí)知道詩(shī)中的“紙鳶”指的是什么？學(xué)生回答：風(fēng)箏?！撅L(fēng)箏的寓意】介紹：在中國(guó)古代風(fēng)箏就是小朋友最受歡迎的玩具之一，千百年來(lái)，風(fēng)箏作為一種民間娛樂(lè)游戲活動(dòng)一直延續(xù)至今，風(fēng)箏發(fā)展到今天，幾乎成了和平的使者，自由的象征，它聯(lián)結(jié)著友誼，寄寓了人類(lèi)的美好理想，成為現(xiàn)實(shí)生活史一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。教師提問(wèn)：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們?yōu)槭裁匆棚L(fēng)箏？學(xué)生踴躍回答。課件欣賞風(fēng)箏圖片提出問(wèn)題面對(duì)如此美麗多姿的風(fēng)箏，你想作進(jìn)一步的了解嗎？還想知道什么呢？使學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)箏知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)

【風(fēng)箏的起源】

（1）風(fēng)箏的名稱有什么來(lái)歷？（2）風(fēng)箏有什么歷史傳說(shuō)？出示圖片，教師補(bǔ)充中國(guó)最早的風(fēng)箏大約距今2000年，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)是木制的，所以稱為“木鳶”（鳶Yuan是一種老鷹），取其形狀而得此名。后來(lái)隨著紙的發(fā)明，改為用紙做，于是產(chǎn)生了“紙鳶”。早期的風(fēng)箏并非用于娛樂(lè)，而是用于軍事。唐代晚期，因?yàn)橛腥嗽陲L(fēng)箏上加入了琴弦，風(fēng)一吹，就發(fā)出像古箏那樣的聲音，于是就有了“風(fēng)箏”的叫法。【風(fēng)箏的發(fā)展】

老師提問(wèn)：古代的風(fēng)箏是什么樣的？叫什么名字，后來(lái)又發(fā)展成什么樣的？老師邊出示圖片邊解釋：風(fēng)箏為中國(guó)人發(fā)明，相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源，后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。傳《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹也是一位風(fēng)箏制作大師?！撅L(fēng)箏的品種】

（1）目前風(fēng)箏究竟有多少種？主要的品種有哪幾種？老師補(bǔ)充：硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、拍子風(fēng)箏、長(zhǎng)串風(fēng)箏、筒兒等。教師出示硬翅風(fēng)箏。打開(kāi)教材，讓學(xué)生分析教材上的風(fēng)箏分別是什么種類(lèi)的風(fēng)箏。

【風(fēng)箏上的裝飾圖案】風(fēng)箏的裝飾圖案都有什么寓意？

出示圖片（牡丹圖案、壽桃圖案、梅花圖案分析其色彩的變化?！窘處熓痉丁坷蠋熓痉讹L(fēng)箏的畫(huà)法。首先用鉛筆勾勒出風(fēng)箏上的圖案。然后用毛筆溝邊，上色。二次備課課后作業(yè)在作