2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

教師教學(xué)能力的多寡，教學(xué)質(zhì)量的有劣，依賴于教學(xué)思

想的一流是否。那么，你須要什么樣的教學(xué)實(shí)行計(jì)劃呢？下面

就是大編入大家整理的關(guān)于2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)行計(jì)劃，熱烈

歡迎大家去寫作。

2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)行計(jì)劃（篇1）

20—-20—學(xué)年度第二學(xué)期開始了。代萊學(xué)期里我出任四

年級(jí)一班的英語教學(xué)工作。為切實(shí)有效的搞好英語教學(xué)工作，

順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，

特制訂新學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在，四年級(jí)一班的五十多個(gè)學(xué)生中，只有個(gè)別學(xué)生英

語基礎(chǔ)較好，存有能力展開綜合運(yùn)用的培育與訓(xùn)練，但還不穩(wěn)

固，須要基礎(chǔ)的自學(xué)，就可以展開神化訓(xùn)練，從而提升能力；

大部分學(xué)生在英語自學(xué)上存有惰性，而且缺少恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法,

缺少持之以恒的自學(xué)精神，引致基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好，還須要端

正其學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)較好的自學(xué)習(xí)慣;除了個(gè)別學(xué)生英語基礎(chǔ)

很差，他們學(xué)起至英語去的確存有著難度，有利于今后的英語

自學(xué)。

二、目標(biāo)

建議學(xué)生能熟練掌握課文中的內(nèi)容、文字、詞匯、語法、

對(duì)話，并使學(xué)生明晰各個(gè)單元的具體內(nèi)容，并使學(xué)生的聽到、

說道、念、寫下能力全面提高;在科學(xué)知識(shí)教學(xué)中并使學(xué)生全

面介紹英、美國家的風(fēng)土人情和文化;不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，喚起和培育學(xué)生的自學(xué)興趣，協(xié)助學(xué)生踐行

自信心，培養(yǎng)較好的自學(xué)習(xí)慣，提升獨(dú)立自主自學(xué)的能力，構(gòu)

成有效率的學(xué)習(xí)策略;還要并使學(xué)生獲得專門用途英語的初步

訓(xùn)練，為學(xué)生步入社會(huì)和進(jìn)一步自學(xué)踢不好基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)行

1、踐行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)觀，以培育人為目的，為人師表，寓

教于樂，推動(dòng)學(xué)生身心健康蛻變。

2、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，掌控一流的教學(xué)方法，不斷提升

自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、深入細(xì)致復(fù)習(xí)，按學(xué)校建議，提早兩周底上課。努力

做到對(duì)備教材、對(duì)備學(xué)生、對(duì)備科學(xué)知識(shí)、對(duì)備教法

(TeachingMethods),努力做到心中有書，熟練掌握教材，不

懈努力挑選適宜學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方法。

4、深入細(xì)致上等每一堂課，授課時(shí)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生

為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握住關(guān)鍵，通識(shí)

科多練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生展開聽說讀寫四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練，提升

其英語語言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)帶出思想教育，并使學(xué)生在

努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)較好的職業(yè)道德觀念。

5、做好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生提早對(duì)課文存有大體的介

紹，培育學(xué)生的自學(xué)能力。做好兩個(gè)回答，三個(gè)測(cè)驗(yàn)。課前、

課中回答，課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)。

6、努力做到課堂存有練、課后存有作業(yè)，并且當(dāng)堂的科

學(xué)知識(shí)當(dāng)堂消化，有效率的提升學(xué)生的自學(xué)效率。

7、深入細(xì)致搞好后進(jìn)生的工作。只有搞好轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的

工作，就可以做好全班的教學(xué)成績(jī)。為此對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化鼓勵(lì)，

因材施教，提升其自學(xué)興趣。

四、方法

由于新教材的目的是穩(wěn)固不斷擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽說讀

寫的基本技能，著重培育學(xué)生運(yùn)用英語展開日常性交際的能力

和一定的自學(xué)能力.因而存有必要實(shí)行代萊合乎時(shí)代建議的方

法措施。

1、盡可能締造生動(dòng)有趣的、吻合生活的情景，并使學(xué)生

能采用所學(xué)語言交流信息與抒發(fā)感情或意愿。教師應(yīng)告誡學(xué)生

在口語活動(dòng)中特別注意語言交流的真實(shí)性，必須存有真實(shí)的信

息交流或罵人人之間意思的溝通交流。

2、對(duì)于有些課文應(yīng)當(dāng)認(rèn)輸使學(xué)生自學(xué)，有效率使用一些

有效率的詞匯教授法，例如情景法、實(shí)物法、構(gòu)詞法等。

3、以引導(dǎo)居多，不輕而易舉抨擊。協(xié)助學(xué)生分析原因，

創(chuàng)建自信心，并融合講課教給他們自學(xué)的方法與策略。

4、秉持選曲一些用時(shí)很短直觀極易操作方式的小測(cè)驗(yàn)，

融合單元測(cè)試去特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。

5、虛心學(xué)習(xí)，挑人之短，補(bǔ)己之短，不斷提升自身的業(yè)

務(wù)素質(zhì)。教學(xué)環(huán)境

(1)教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所所需的諸客觀條件的綜

合。-李秉德

(2)教學(xué)環(huán)境就是指存有于、環(huán)繞著于教學(xué)周圍并與它密

切碰觸和聯(lián)系的物質(zhì)的、自然的、社會(huì)的環(huán)境。-胡保國

(3)教學(xué)環(huán)境就是指用作教學(xué)的各種媒體及服務(wù)設(shè)施軟件。

--何克抗

評(píng)閱電子文稿作業(yè)

嫻熟運(yùn)用Word校對(duì)功能去評(píng)閱學(xué)生作業(yè)。

處置教學(xué)信息

掌控Excel數(shù)據(jù)錄入、預(yù)設(shè)格式、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、名次排

序、總分排序等操作方式。

溝通交流與意見反饋

熟識(shí)Foxmail預(yù)設(shè)通訊組、郵件群發(fā)等采用方法。

2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)行計(jì)劃(篇2)

、主要內(nèi)容分析:

本教材以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)居多線，以由淺入深的基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為輔線。主次線密切相連，平行加插。主要

內(nèi)容包含：色彩冷暖、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、新穎設(shè)

計(jì)、電腦美術(shù)、品酒等科學(xué)知識(shí)。

二、教材的重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，始終橫跨

美學(xué)和情的教學(xué)要求，兼具學(xué)生個(gè)性發(fā)展和科學(xué)知識(shí)技能自學(xué)

的須要。

三、教材的難點(diǎn)：

特別強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)自學(xué)，設(shè)計(jì)內(nèi)容必須切合學(xué)生的

生活體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)自學(xué)興趣；在承繼中華民族古老歷

史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生充份領(lǐng)略社會(huì)進(jìn)步和多

元化的藝術(shù)發(fā)展方向。

四、教育教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)和能力：通過觀賞和觀賞各種藝術(shù)作品的形

狀和顏色，可以用直觀的文字大膽地抒發(fā)自己的體會(huì)；鼓舞學(xué)

生體會(huì)和抒發(fā)生活中幸福的事物，并從中體驗(yàn)生活的快感；協(xié)

助學(xué)生認(rèn)知和采用常用的顏色和點(diǎn)、線、面；介紹基本藝術(shù)語

言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生抒發(fā)情感或心愿的能力，發(fā)展

空間認(rèn)知、形象記憶、形象記憶和創(chuàng)造力。

2、教學(xué)過程和方法：鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式

參予觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種藝術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、

材料和制作工藝；通過各種豐富多彩的活動(dòng)，多樣學(xué)生的視覺、

觸覺和審美體驗(yàn)；在藝術(shù)活動(dòng)過程中，必須特別強(qiáng)調(diào)趣味性的

藝術(shù)自學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式上充分考慮開放性和立體性,

培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力，構(gòu)成基本的藝術(shù)素

養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在藝術(shù)活動(dòng)過程中，通過參予

藝術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，可以贏得身心愜意和長久的興趣；體驗(yàn)藝

術(shù)活動(dòng)的快感，贏得長久的藝術(shù)自學(xué)興趣；可以抒發(fā)自己的體

會(huì)和見解，美化環(huán)境和生活。在藝術(shù)自學(xué)過程中喚起創(chuàng)造精神,

培育高尚的審美情操，健全人格。

2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)行計(jì)劃（篇3）

一、對(duì)教師在教育教學(xué)常規(guī)中的管理和建議

（一）復(fù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、課后檢測(cè)、課后輔

導(dǎo)

1、在研究課程標(biāo)準(zhǔn)的前提之下，教師必須努力做到深入

細(xì)致復(fù)習(xí)，在自帶和集體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，寫下對(duì)教材和學(xué)生存

有針對(duì)性的教案，建議教師在教案編寫中用字規(guī)范，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、在課堂教學(xué)中既要特別注意教學(xué)任務(wù)的順利完成又必

須對(duì)課堂展開有效率的管理，改良教學(xué)方法，資源整合現(xiàn)代信

息技術(shù)，提升課堂教學(xué)效益，并使教學(xué)在井然有序的狀態(tài)下順

利完成，以提升教學(xué)的成效。

3、在課程改革形勢(shì)之下特別強(qiáng)調(diào)提升教學(xué)質(zhì)量，就是必

須以高效率的訓(xùn)練為前提的，教師必須強(qiáng)化對(duì)作業(yè)的有效性研

究，增加不必要的、重復(fù)的作業(yè)，各學(xué)科必須互相協(xié)同踢整體

戰(zhàn)，一旦布置作業(yè)必須盡量全批全系列改為，對(duì)作業(yè)中發(fā)生的

問題必須及時(shí)意見反饋給學(xué)生并輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)更正。建議教師

作業(yè)評(píng)閱時(shí)用語精確，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖痉饵c(diǎn)。

4、教學(xué)須要及時(shí)有效率的考試去檢測(cè)教學(xué)效果，教師必

須研究當(dāng)前形勢(shì)下的命題方向和方式，一必須嚴(yán)苛依據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)；二要根據(jù)命題程序的建議先確認(rèn)教師命題，再由教研組短

審題，保證命題工作的科學(xué)性和規(guī)范性；三要逐步在校園網(wǎng)上

強(qiáng)化試題庫的建設(shè)。在考試后教師必須及時(shí)評(píng)閱、小結(jié)和搞試

卷分析，分析之后的結(jié)論必須對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生影響，考試內(nèi)

容必須彰顯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考試也必須對(duì)學(xué)生的自學(xué)起

著積極主動(dòng)的鼓勵(lì)。在課程改革深化的今天，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)

質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和追蹤依據(jù)各種檢測(cè)中的數(shù)據(jù)展開定量分析。

5、在教學(xué)的任何時(shí)候都存有學(xué)生自學(xué)的差異性，因此，

教師存有責(zé)任盡可能地對(duì)學(xué)生展開課后輔導(dǎo)。教師嚴(yán)禁對(duì)本班

學(xué)生展開有償家教。

6、針對(duì)以上建議，教導(dǎo)處、教研組、備課組都存有責(zé)任

對(duì)教師展開定期和不定期的檢查，檢查內(nèi)容包含教案、作業(yè)、

考試等。教研組短、備課組短在學(xué)期開始的工作計(jì)劃中應(yīng)對(duì)本

組教師的教案、作業(yè)、考試等有關(guān)內(nèi)容明確提出相對(duì)統(tǒng)一的建

議，并使嶄新、老教師存有大致一定的標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)校各學(xué)

科教學(xué)的質(zhì)量。

7、本學(xué)期將強(qiáng)化學(xué)校特色教育的工作，建議音樂、體育、

美術(shù)、形體等非中考學(xué)科在這方面作出更積極主動(dòng)的貢獻(xiàn)。以

上學(xué)科必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定對(duì)學(xué)生“合格”的建議，建議學(xué)

生不僅能觀賞和贏得快感，還要在本學(xué)科的自學(xué)中掌控基礎(chǔ)的

科學(xué)知識(shí)和技能。

（二）年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)：

1、初一年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是盡快掌控每一名學(xué)生的

自學(xué)能力和狀況，創(chuàng)建最初的檢測(cè)數(shù)據(jù)；各學(xué)科教師必須并使

學(xué)生逐步介紹初中課程、初中課堂教學(xué)、作業(yè)、考試等各方面

的情況，順利完成小學(xué)向初中的過渡階段，為學(xué)生步入更深層

次的自學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教師還要協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)較好的自學(xué)

習(xí)慣和自學(xué)心理，并使學(xué)生能愛好自學(xué)、存有能力自學(xué)。

2、初二年級(jí)就是一個(gè)難分化的年級(jí)，教師在工作中必須

特別注意學(xué)生的自學(xué)心理，挖掘?qū)W生對(duì)自學(xué)更大的興趣，把各

學(xué)科的教學(xué)推向更深入細(xì)致、精細(xì)的過程中，努力做到“從嚴(yán)

從實(shí)“，為學(xué)生蛻變打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、初三年級(jí)就是畢業(yè)年級(jí)，根據(jù)育才二中對(duì)全體學(xué)生負(fù)

責(zé)管理，”使每一個(gè)相同起點(diǎn)的學(xué)生都能有所進(jìn)步“，必須謀求

使每一個(gè)學(xué)生都能東站在自己的起點(diǎn)上達(dá)成一致理想，根據(jù)學(xué)

生的自學(xué)能力相同而推行分后層次教學(xué)。在教學(xué)的研究和積極

探索中，建議教師搞科學(xué)的預(yù)知，深入細(xì)致制訂教學(xué)的方案，

既備教材又對(duì)備學(xué)生。一方面，教師整體表現(xiàn)出來較好的教學(xué)

水平和深入細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，并使學(xué)生心里有底，尤其就是必

須高度關(guān)注B班學(xué)生，在教學(xué)中為他們制定行之有效的計(jì)劃,

并使B班學(xué)生及時(shí)消化科學(xué)知識(shí)逐漸進(jìn)步；另一方面，初三

年級(jí)的教學(xué)必須存有極強(qiáng)的針對(duì)性，各學(xué)科在分析上屆經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)的基礎(chǔ)上晚搞科學(xué)的計(jì)劃，并使初三教學(xué)沿著恰當(dāng)、科學(xué)的

思路展開，提升學(xué)生自學(xué)的成效。另外，分后層次教學(xué)也就是

初三年級(jí)共同研究的科研課題，在教學(xué)中要特別注意搜集留存

數(shù)據(jù)和資料。

4、針對(duì)各年級(jí)相同的教學(xué)崇尚，教導(dǎo)處和教研組必須對(duì)

各年級(jí)提供更多適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和服務(wù)，并且在各階段展開有關(guān)的

調(diào)研和檢查，以大力推進(jìn)各年級(jí)工作的順利進(jìn)行。

（三）規(guī)范和強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的管理

1、深入細(xì)致匯報(bào)南山區(qū)對(duì)我校各學(xué)科教師的專業(yè)態(tài)度和

素質(zhì)的評(píng)價(jià)，及時(shí)意見反饋上級(jí)調(diào)研的結(jié)論分析。

2、學(xué)校各級(jí)（校長、行政、教研組短、備課組短）經(jīng)常

展開聽講，除聽到研究課之外還包括不招呼的房門課，并定期

向教師通報(bào)和推行培訓(xùn)，并使教學(xué)水平能盡快提升。

3、在三個(gè)年級(jí)積極開展為期兩周的對(duì)家長和外界對(duì)外開

放的“教學(xué)對(duì)外開放周”活動(dòng)，將家長和外界對(duì)教師的評(píng)價(jià)及時(shí)

向教師通報(bào)和分析。

4、定期和不定期地匯報(bào)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

5、針對(duì)以上各方直面教師的評(píng)價(jià)推行對(duì)教師的考核。

二、秉持“三?！惫ぷ?，深入細(xì)致大力推進(jìn)課程改革，提

升教學(xué)質(zhì)量

1、校本課程的實(shí)行：上半期（4—9周）下半期（12—18

周）。

2、校本課程中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：一就是學(xué)生自學(xué)該課

程的學(xué)時(shí)總量，二就是學(xué)生在自學(xué)過程中的整體表現(xiàn)，例如態(tài)

度、積極性、參予狀況等，三就是自學(xué)的成果。校本課程就是

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3、教研組的主要工作：

(1)非政府教師自學(xué)本學(xué)科嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，明晰本學(xué)科

的目的、任務(wù)，探討并確認(rèn)各年級(jí)教學(xué)要求，制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)

劃；

(2)嚴(yán)格執(zhí)行備課組各教師認(rèn)真完成本學(xué)年度的“三個(gè)

一“，即為教師的一堂研究課，一個(gè)課件，一篇論文；

(3)期中考試后必須向教導(dǎo)處并作工作分析和表明，期

末搞好工作總結(jié)。

(4)順利完成嶄新教師和骨干教師“結(jié)對(duì)子”的工作，快

速培育青年教師。教研組活動(dòng)必須存有執(zhí)勤和活動(dòng)記錄。

4、備課組的主要工作：

(1)非政府有效率的集體復(fù)習(xí)、制訂統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、

研究化解教材中發(fā)生的教學(xué)疑難問題；

(2)全面落實(shí)本組研究課聽課的時(shí)間，非政府不好研究

課前后的探討和自學(xué)，在評(píng)課中能存有建設(shè)性的意見，明確提

出解決問題的措施和辦法。備課組活動(dòng)必須存有執(zhí)勤和活動(dòng)記

錄。

5、深化校本教研，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。舉行一學(xué)期一次

的育才二中教育教學(xué)研討會(huì)，對(duì)教師上繳的論文予以編輯整理,

對(duì)論文展開文明戶，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文的作者，并將得獎(jiǎng)?wù)撐倪x尼

里在《后海論壇》上；本學(xué)期將在教學(xué)研究活動(dòng)中建議教研組

建設(shè)本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研欄目。

6、力口強(qiáng)“育才二中“網(wǎng)站的功能和影響，本學(xué)期建議各學(xué)

科教研組活動(dòng)和備課組的主要工作在“育才二中”網(wǎng)站上公布，

基本同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享資源和學(xué)校管理的官方高效率。

本學(xué)期教師將穩(wěn)步籌錢校園網(wǎng)健全和大力推進(jìn)“綜合評(píng)價(jià)方案

”的‘進(jìn)一步實(shí)行。

7、校本培訓(xùn)本學(xué)期將遵從校外的專家名師搞學(xué)術(shù)講座與

本校部份骨干教師搞報(bào)告上示范課結(jié)合的原則對(duì)教師隊(duì)伍展開

培訓(xùn)，建議每學(xué)科至少面世一堂示范課。努力提高教師尤其就

是青年教師的蛻變。學(xué)校還將建議引導(dǎo)教師出席更高一級(jí)的教

學(xué)大賽，提升教師的業(yè)務(wù)能力。在本學(xué)期，學(xué)校將引導(dǎo)協(xié)助教

師評(píng)審南山區(qū)第一屆“轉(zhuǎn)讓教師”的評(píng)選活動(dòng)。

8、學(xué)校將進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，并使教師能跑過來出席校際

交流甚至更高級(jí)的教學(xué)深造活動(dòng)，協(xié)助教師開闊眼界提升水平,

引導(dǎo)教師的專業(yè)蛻變，學(xué)校的理想就是“教師在協(xié)助學(xué)生蛻變

的同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的蛻變

9、本學(xué)期學(xué)校將出席南山區(qū)一年一度的科技節(jié)，迎南山

區(qū)對(duì)我校的“語言文字工作”的復(fù)評(píng)，舉辦第一屆“育才杯”語文、

英語科學(xué)知識(shí)大賽、學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和第一屆文化節(jié)（藝術(shù)節(jié)

和漢語節(jié)）。

三、教學(xué)工作時(shí)間表

九月

1、初一前測(cè)

2、初三四學(xué)科分后層次研究討論會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)

3、三短工作會(huì)議

4、校本課程講課教師會(huì)議及校本課開學(xué)

5、行政及教研組短房門聽講

6、9月11日—17日，我校將在第一屆全國推展普通話

宣傳周期間，積極開展推展普通話規(guī)范采用漢語言文字的活動(dòng),

迎南山區(qū)對(duì)語言文字工作的復(fù)評(píng)，檢查主要建議學(xué)校的公文用

字、標(biāo)志牌用字規(guī)范，杜絕繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字,

建議學(xué)校在日常工作中強(qiáng)化對(duì)教師教案、板書、作業(yè)及試卷評(píng)

閱、評(píng)語書寫、論文規(guī)范用字的檢查，相左規(guī)范的及時(shí)制止，

建議教師教育學(xué)生重新認(rèn)識(shí)并恰當(dāng)書寫所學(xué)規(guī)范字。本次各項(xiàng)

活動(dòng)由學(xué)?！罢Z言文字評(píng)估創(chuàng)城工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)管理。

7、第4周，初三年級(jí)在周一至周四上第四節(jié)上課和在周

六全為。上課分后層次展開，B班由語、數(shù)、英、科任課教師

展開訓(xùn)練輔導(dǎo)，A班學(xué)生自行做作業(yè)，由巡查老師統(tǒng)一監(jiān)管；

周六全為牽涉數(shù)學(xué)學(xué)科的新課教學(xué)和科學(xué)課的習(xí)題穩(wěn)固訓(xùn)練。

8、9月評(píng)選活動(dòng)第一屆南山區(qū)轉(zhuǎn)讓教師，通過評(píng)選活動(dòng)

名師的活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化育才二中師資隊(duì)伍的建設(shè)。

9、強(qiáng)化教育信息化的宣傳和實(shí)行，本學(xué)期將初步同時(shí)實(shí)

現(xiàn)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化。

10、出席區(qū)、市非政府的各學(xué)科的研討課、公開課、研

討會(huì)等教學(xué)比賽活動(dòng)。

11、非政府青年教師培訓(xùn)，非政府嶄新教師與學(xué)校各學(xué)

科骨干教師“結(jié)對(duì)子”。

12、第一屆“育才杯”語文（作文）競(jìng)賽

十月

13、出席10月份的南山區(qū)科技節(jié)。

14、8—9周教學(xué)對(duì)外開放周，8周對(duì)外開放初三年級(jí)，9

周對(duì)外開放初一、初二年級(jí)，在對(duì)外開放周期間，教研活動(dòng)以

聽到、評(píng)者研究課形式展開，對(duì)主動(dòng)積極主動(dòng)出席研究課的教

師給與表彰并在年終考核提分后。

15、大力推進(jìn)“綜合評(píng)價(jià)方案“實(shí)行，一切教育、教學(xué)活

動(dòng)都應(yīng)充斥綜合評(píng)價(jià)，主辦者必須根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的相同整

體表現(xiàn)搞適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并及時(shí)在網(wǎng)上評(píng)分。

16、教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組短在第8周對(duì)教師并作教學(xué)

常規(guī)檢查，通過檢查、分析實(shí)行對(duì)教師教學(xué)工作的客觀評(píng)價(jià)。

17、在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，由教研組短和備課組短會(huì)

同，積極開展命題分析的自學(xué)和培訓(xùn)，建議人人出席，在培訓(xùn)

之后每個(gè)教師都必須融合當(dāng)前教學(xué)展開命題。

H月

18、11周期中考試。

19、“三短”展開工作匯報(bào)。

20、教導(dǎo)處非政府展開學(xué)生座談會(huì)，介紹學(xué)生對(duì)學(xué)校及

教師的建議。

21、13周第一屆“育才杯"英語科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

22、各學(xué)科教研組短湊齊教師每人所命試卷，評(píng)選活動(dòng)

杰出試卷，建設(shè)育才二中各學(xué)科題庫，對(duì)得獎(jiǎng)教師展開表彰并

在年終考核提分后。

23、搜集教育教學(xué)中的故事、課程改革中的心得體會(huì)和

各專業(yè)的論文，出版發(fā)行新一期《后海論壇》，評(píng)選活動(dòng)優(yōu)秀

論文，對(duì)得獎(jiǎng)教師展開表彰并在年終考核提分后。

十二月

24、舉行第一屆漢語言文化節(jié)。

25、第39期教育教學(xué)研討會(huì)。

一月

26、20周期末考試

27、期末評(píng)卷、試及、評(píng)講試卷

28、教師繳教學(xué)手冊(cè)、聽講記錄本

2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)行計(jì)劃（篇4）

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我組與工作以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提升

教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的自學(xué)意識(shí)、服

務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職

能的促進(jìn)作用，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)

新精神和課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提升六年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)為重

點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工

作水平。

二、主要工作：

1.強(qiáng)化自學(xué)，提升教師理論素養(yǎng)：

1）深入細(xì)致教育教學(xué)理論，用一流科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)

教師的教學(xué)工作。使用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷促進(jìn)教學(xué)改革,

為教學(xué)研究工作提供更多理論基礎(chǔ)。

2）每周非政府一次全組人員共同自學(xué)的活動(dòng)，從各類雜

志和書籍中找到有價(jià)值的文章，共同自學(xué)探討，共同進(jìn)步。

2.抓好教學(xué)常規(guī)全面落實(shí)，深化改革

1）課堂就是教學(xué)的主陣地，開學(xué)初教研組就要積極開展

組內(nèi)聽講。通過評(píng)課、研討，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時(shí)

建議教師精神飽滿，立足于培育學(xué)生運(yùn)用語言的能力，創(chuàng)設(shè)合

理的教學(xué)情景，充分運(yùn)用實(shí)物，圖片，直觀教具等，生動(dòng)活潑

地展開英語教學(xué)。

2）揪集體復(fù)習(xí)。

本學(xué)期將強(qiáng)化集體復(fù)習(xí)，為提升教師研討課的質(zhì)量搞準(zhǔn)

備工作。復(fù)習(xí)時(shí)通過民主探討，深刻分析，相互比較，并使教

學(xué)目標(biāo)更加明晰，教學(xué)內(nèi)容更加詳盡，教學(xué)效果更加注重。

3）揪作業(yè)評(píng)閱。

進(jìn)一步健全作業(yè)評(píng)閱制度，掌控作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)評(píng)

閱，按照“存有發(fā)必收，存有交必批，存有批必評(píng)者，有錯(cuò)必

糾”的總建議，并使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，同時(shí)實(shí)現(xiàn)“降費(fèi)提質(zhì)

的目的。

4）揪教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)心創(chuàng)造力生，搞好相同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。深入細(xì)

致分析試卷，及時(shí)總結(jié)和思考，力求在教學(xué)中對(duì)脆弱處加以改

進(jìn)。

2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)行計(jì)劃（篇5）

1、教學(xué)基本情況分析。

撰寫本教材的目的就是彰顯國家基礎(chǔ)教育課程改革的基

本精神，立足面向全體學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教

學(xué)能力的培育。以藝術(shù)家為導(dǎo)向的發(fā)展，充分考慮學(xué)生的發(fā)展

市場(chǎng)需求，努力做到與學(xué)生獨(dú)立自主挑選，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)興

趣；它在承繼中華民族古老歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，體

現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步發(fā)展和多元文化，突顯了現(xiàn)代意識(shí)和中國特色。

2、這本教科書存有以下主要特點(diǎn)：

特別強(qiáng)調(diào)有意思的藝術(shù)自學(xué)，在各種活動(dòng)中設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)

容，切合學(xué)生的生活經(jīng)歷和有意思的事情，有助于學(xué)生的主題

自學(xué)和個(gè)性發(fā)展。在喚起學(xué)生自學(xué)興趣的前提下，兼具學(xué)生個(gè)

性發(fā)展和科學(xué)知識(shí)技能以獲取的須要，既滿足用戶學(xué)生生理和

心理發(fā)展的須要，又注重情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的培育，循

序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

在教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)模式上要充分考慮開放性和立體性，

使教師的教和學(xué)生的習(xí)更大的挑選空間。本教材的基本體系就

是以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)居多線，以有淺入淺的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線緊密關(guān)聯(lián)，加插循序。

總之，本套教科書從觀念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容幾個(gè)方面特別強(qiáng)

調(diào)技術(shù)創(chuàng)新。既考量社會(huì)、文化因素，存有注重本學(xué)科課程因

素；既有傳統(tǒng)，也存有革新。緊緊圍繞美術(shù)手段積極開展教學(xué)

活動(dòng)，既有遵從《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神和基本建議的規(guī)定性，也存

有自學(xué)內(nèi)容的、自學(xué)方式、工具材料等方面的選擇性，就是學(xué)

生樂意自學(xué)，不易自學(xué)。

學(xué)生基本情況分析：

本年級(jí)存有兩個(gè)班，一班人，二班人，學(xué)生年齡大，開

朗，所以必須根據(jù)他們的年齡展開教育，認(rèn)真貫徹新課改精神,

并使學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)出美、締造美。必須把教學(xué)和生活融合

在一起，提升他們的興趣，喚起創(chuàng)作的性欲，達(dá)至好學(xué)、樂學(xué)

的目的。一年級(jí)小朋友的自覺性比較高，在順利完成作業(yè)的過

程中要存有教師的嚴(yán)格執(zhí)行、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

改良方法，提高質(zhì)量：

1）深入細(xì)致復(fù)習(xí)

充份做好課前準(zhǔn)備工作，根據(jù)新課改精神，不懈努力鉆

研教材，利用各種方法、手段展開教學(xué)，比如：參觀、活動(dòng)、

游戲等教學(xué)去多樣課堂。

2）深入細(xì)致教學(xué)

必須根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，有效率把握住課堂，積極主動(dòng)

看待學(xué)生的興趣，并使學(xué)生的見解、觀點(diǎn)以求充分發(fā)揮，創(chuàng)造

力以求發(fā)掘。

3）提升興趣

興趣就是的老師，提升興趣非常關(guān)鍵，低年級(jí)小朋友的

興趣極容易培育，利用稱贊引導(dǎo)、美術(shù)比賽、參觀優(yōu)秀作品等,

去提升興趣，充分發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力，把美術(shù)課當(dāng)做一堂生

機(jī)勃勃的游戲課、當(dāng)做一堂其樂無窮的生活課，并使學(xué)生想要

上，并且盼望著上時(shí)美術(shù)課。

2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)行計(jì)劃（篇6）

今天我自學(xué)了，教學(xué)實(shí)行計(jì)劃設(shè)計(jì)課程，獲得如下斬獲:

第1步介紹信息技術(shù)與課程資源整合的概念

在這一步驟中，講授教師將向?qū)W員傳授“信息技術(shù)與課程

資源整合”概念的各種定義。在信息技術(shù)積極支持教和學(xué)的過

程中，常常可以牽涉“信息技術(shù)與課程資源整合”這一概念。事

實(shí)上，我國新一輪課程改革十分重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中的

資源整合促進(jìn)作用?！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)施）》

表示：“大力大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域,

推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的資源整合，逐步同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

的呈現(xiàn)出方式、學(xué)生的自學(xué)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)

方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的自學(xué)和發(fā)展

提供更多豐富多彩的教育環(huán)境和有力的自學(xué)工具。''對(duì)于"信息

技術(shù)與課程資源整合”這一概念，存有多種定義。其中，具備

代表性的定義包含：?信息技術(shù)與課程資源整合就是所指在學(xué)

科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)融合，建構(gòu)有

效率的教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)的最佳化。

第2步認(rèn)知信息技術(shù)與課程資源整合的內(nèi)涵

在這一步驟中，學(xué)員將對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析，從而更加

深刻地認(rèn)知信息技術(shù)與課程資源整合的理論內(nèi)涵。在初二語文

課《風(fēng)箏》的教學(xué)過程中，課程已經(jīng)開始吐教師在電腦幕上

展現(xiàn)教科書中“放風(fēng)箏”的插畫，同時(shí)播出《春之聲圓舞曲》，

用直觀的畫面和悠揚(yáng)的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，喚起他們的

想像力，從而對(duì)畫面展開精細(xì)敘述和大膽猜測(cè)。接著，師生在

舒伯特的《小夜曲》的琴聲旋律中朗誦全文，認(rèn)知課文思想。

在朗誦時(shí)，力求并使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、念對(duì)重音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、念

出感情，產(chǎn)生聲情并茂的朗誦效果，感受到全篇都籠罩著的可

悲情感。接下來，教師建議學(xué)生把全篇中抒發(fā)可悲心情的句子

打聽出朗誦，學(xué)生從抒發(fā)“可悲”的句子中就抒發(fā)直白含蓄、相

左常情的語句展開獨(dú)立自主回答，教師及時(shí)地展開評(píng)測(cè)和指導(dǎo)。

在這個(gè)教學(xué)案例中，信息技術(shù)起著了什么促進(jìn)作用？案例7?

2重新認(rèn)識(shí)身心健康與心理健康，在《重新認(rèn)識(shí)身心健康與心

理健康》的主題自學(xué)中，教師首先通過模擬文稿明晰主題，列

舉學(xué)生須要深入探討的問題。在學(xué)生認(rèn)知了這些問題以后，展

開全班分組并明晰小組分工，進(jìn)行研究。各小組對(duì)問題分別進(jìn)

行研究，利用包含網(wǎng)絡(luò)及其他資源等多種以獲取途徑，收集關(guān)

于身心健康的資料，并對(duì)所收集至的各種資料展開辨別、甄選、

整理、分析，從而得出結(jié)論研究結(jié)論，用PowerPoint把研究

結(jié)論制作成研報(bào)。接下來，全班學(xué)生以小組為單位，把研究成

果在班內(nèi)展開展現(xiàn)交流，互相明確提出修正建議。每個(gè)小組根

據(jù)全班探討結(jié)果修正研報(bào)，并使之更加健全，以便在更甚廣的

范圍內(nèi)（例如因特網(wǎng)）展開交流和展現(xiàn)。

第3步研討技術(shù)資源整合于課程的整體表現(xiàn)方式

在這一步驟中，學(xué)員將就多個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行小組研討，

從而認(rèn)知和辨識(shí)技術(shù)資源整合于課程中的常用表現(xiàn)形式。

來源：上海市浦東新區(qū)金英小學(xué)謝忠嶄新，論信息技術(shù)

與課程資源整合的立足點(diǎn)，有載《和諧社會(huì)建構(gòu)中的教育技

術(shù)》，項(xiàng)國雄主編，北京：電子工業(yè)出版社，20_年7月

1.懇請(qǐng)你和小組學(xué)伴研討以下的兩個(gè)案例，并分析、對(duì)照

信息技術(shù)在這兩個(gè)案例中分別充分發(fā)揮什么促進(jìn)作用。

案例7—4影子模擬：我的好朋友（來源：山東省淄博師

范附屬小學(xué)孟強(qiáng)老師;模擬軟件見到“影子模擬”）

在小學(xué)一年級(jí)語文教科書中存有一篇描繪影子的課文，

在課文中，作者把影子比作大黑狗和好朋友。教師用

Authorware制作了一個(gè)課件（例如圖7—2右圖）。該課件分成

三部分：看看圖、學(xué)文、字形。在廢話部分，教師用四幅動(dòng)畫

向?qū)W生闡釋了太陽與物體之間相對(duì)邊線相同引致了在前、在后、

在左、在右四種情況（例如圖7—2右圖）。

在學(xué)文部分，課件展現(xiàn)了與影子有關(guān)的字、詞、句可供

學(xué)生朗讀和鼓腮;而在字形部分，課件通過有關(guān)字、詞、句的

字形和朗讀進(jìn)一步自學(xué)該部分內(nèi)容。

2022新課標(biāo)教學(xué)實(shí)行計(jì)劃（篇7）

本人指出所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是指教師在學(xué)科教學(xué)過程中,

依據(jù)教學(xué)的通常原理和教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、建議，融合自身的經(jīng)

驗(yàn)、特點(diǎn)，從學(xué)生科學(xué)知識(shí)、能力狀況的實(shí)際啟程，對(duì)各種教

學(xué)要素展開統(tǒng)籌規(guī)劃資源整合，制定教學(xué)方案的技術(shù)性活動(dòng)，

也就是人們通常所說的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)即為設(shè)計(jì)。通俗地談，設(shè)計(jì)就是按一定的方法，去

成立有關(guān)項(xiàng)目和有關(guān)程序。這個(gè)過程，就是研究深入探討。在

這里，“課”就是教學(xué)，“對(duì)備”就是研究，因此所謂“復(fù)習(xí)”就是

“教學(xué)研究這里與通常的教學(xué)研究相同的就是，它不是研究

整個(gè)教學(xué)過程，它只是研究一堂具體內(nèi)容的“課”必須如何上不

好，必須立足于“如何行動(dòng)”。因此更精確地說道，復(fù)習(xí)就是研

究如何進(jìn)行一次教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)過程中，底上課也就是上不好課的前提和基礎(chǔ)。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”正所謂“有備而來，有備

無患”，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上同時(shí)實(shí)現(xiàn)精

彩的分解成復(fù)習(xí)，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前展開的設(shè)

計(jì)準(zhǔn)備工作工作，即為教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議和本門課程的

特點(diǎn)，融合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容并作教學(xué)教法上的加

工和處置，挑選最合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。

目前新課改下的教師復(fù)習(xí)，就須要從“教學(xué)方案”的層面

上退至，必須為“設(shè)計(jì)教學(xué)方案”搞準(zhǔn)備工作這個(gè)層面上來，這

一變化首先必須彰顯在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上，所謂的復(fù)習(xí)內(nèi)容，就是

建議教師考量自己必須準(zhǔn)備工作什么?過去，教師復(fù)習(xí)，主要

嵋教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。

這幾大塊內(nèi)容都屬“教學(xué)方案”的內(nèi)容，在新課程背景下，這種

復(fù)習(xí)受了非常大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)踐中常?？梢源嬗羞@種情況:

課堂上發(fā)生了與教師課前準(zhǔn)備好的課不一致的情況，發(fā)生了教

師在復(fù)習(xí)時(shí)沒想起的情況等，這個(gè)時(shí)候，教師只有兩種挑選，

一就是退出原來所精心準(zhǔn)備工作的講課程序，而必須另辟蹊徑

順利完成自己所必須講授的課程，二就是逼使學(xué)生按照自己復(fù)

習(xí)里的設(shè)計(jì)程序去認(rèn)知和自學(xué)。針對(duì)舊有的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，就

可以存有這兩種挑選?，F(xiàn)在融合嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)的功能就

須要展開一番改建，所以復(fù)習(xí)內(nèi)容也必須必須適當(dāng)?shù)恼归_修正。

本人指出，改建的方向主要包含兩個(gè)小方面：第一，就是教學(xué)

中發(fā)生的各種可能性，都必須列入至復(fù)習(xí)的范疇里回去;第二,

就是最重要的，也就是教師可以不明確提出具體內(nèi)容的教學(xué)目

的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)過程的具體方法，但是，教師

必須對(duì)教材存有全面而深刻的認(rèn)知，對(duì)確認(rèn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過程及方