幼兒游材料拱墅楊勤奮

幼兒園游戲材料的

價(jià)值及運(yùn)用杭州市拱墅區(qū)教育研究院楊勤奮從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)說起……

我的觀點(diǎn)：

教育的好壞與環(huán)境的奢華與否無關(guān)，但與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值取向有關(guān)。華愛華教授觀點(diǎn)：以幼兒發(fā)展為本環(huán)境為游戲提供了前提，在游戲中發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值

關(guān)于幼兒游戲

游戲是兒童的基本活動(dòng)，游戲的水平反映了其發(fā)展的水平。游戲是兒童已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)活動(dòng)，所以聰明的孩子會(huì)玩。游戲可以鞏固幼兒的發(fā)展，出現(xiàn)大量的自發(fā)練習(xí)性行為游戲中有大量的自發(fā)探索性行為，如試誤行為游戲是兒童自己創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)幼兒園游戲活動(dòng)開展中的教師提供材料（空間）觀察兒童適時(shí)引導(dǎo)關(guān)于幼兒園游戲材料（一）材料在幼兒游戲活動(dòng)中的價(jià)值1.賦予環(huán)境豐富的教育內(nèi)涵2.激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與興趣3.推動(dòng)幼兒深入的探究過程4.建構(gòu)幼兒有益的經(jīng)驗(yàn)感受

……（二）游戲材料的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

1.體現(xiàn)層次性

——

顧及每個(gè)幼兒發(fā)展的可能

舉例：多米諾骨牌的啟示夾彈子好玩的小石頭要點(diǎn)：

根據(jù)孩子能力與興趣，適時(shí)、適度提供操作難度不同的材料2.突出動(dòng)態(tài)性

——

使幼兒操作活動(dòng)可拓展和深入

舉例：釣魚可以怎么玩好玩的“藥房”要點(diǎn)：要善于運(yùn)用輔助材料，使操作具有可變化和發(fā)展的情節(jié)挖掘材料的可變性，變單一玩法為多種玩法3.蘊(yùn)含暗示性

——

發(fā)揮材料的隱性指導(dǎo)作用

舉例：別樣圖書區(qū)交通警察種花串項(xiàng)鏈圖形套杯

要點(diǎn)：根據(jù)材料特性，運(yùn)用的合適的標(biāo)記來提示玩法要善于利用材料本身的暗示性4.強(qiáng)調(diào)開放性

——

促進(jìn)幼兒與材料的自主互動(dòng)“大量非結(jié)構(gòu)材料（教師不預(yù)設(shè)玩法）應(yīng)當(dāng)相對(duì)穩(wěn)定投放，因?yàn)榛顒?dòng)的深入完全取決于幼兒的自發(fā)活動(dòng)，只要幼兒還能創(chuàng)造性地作用于這些材料，教師就可以心安理得，只需關(guān)注、引導(dǎo)和支持幼兒?！?/p>

——華愛華舉例：玩沙玩水區(qū)盒子的妙用低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用要點(diǎn)：大多數(shù)材料能允許幼兒自主取放，并有一定的持續(xù)性。材料的擺放有類、有序，便于孩子取放?？梢赃\(yùn)用適合的標(biāo)記，并逐漸形成一定的取用規(guī)則。5.賦予情境性

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關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)與參與興趣舉例兜兜投投疊疊高卡車運(yùn)貨要點(diǎn)：要善于捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合孩子認(rèn)知、情感特點(diǎn)的情境情境的創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)明、易懂，有助于推動(dòng)孩子更主動(dòng)、積極地參與6.具有挑戰(zhàn)性

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使幼兒獲得超越感和成功感舉例：千變?nèi)f化的釘釘板百變格子屋鋪地磚有“問題”的建構(gòu)材料投放了梯子以后要點(diǎn)：1.在理解和把握幼兒發(fā)展可能性的基礎(chǔ)上，提供有一定難度的材料，難度可有梯度地遞進(jìn)。

2.要善于解讀和等待孩子在挑戰(zhàn)過程中的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，并適時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教師要善于在觀察基礎(chǔ)上調(diào)整游戲材料觀察：幼兒怎樣走獨(dú)木橋？

調(diào)整：設(shè)置怎樣的獨(dú)木橋？

幼兒游戲時(shí)在與材料互動(dòng)中我們的發(fā)現(xiàn)

孩子游戲的水平超出了我們的預(yù)想例：滾筒孩子在與材料、同伴互動(dòng)的過程中，有出乎預(yù)料的發(fā)現(xiàn)與獲得例：玩水的男孩孩子通過多次與材料互動(dòng)，能自己把握玩法的難度，有自我預(yù)估能力例：走雙繩孩子會(huì)協(xié)調(diào)和同伴的關(guān)系，有自我保護(hù)意識(shí)例：蕩秋千的女孩

要確立正確的兒童游戲觀

游戲是兒童的拿手好戲（以欣賞的眼光看游戲,看到的都是杰作）游戲使兒童小步遞進(jìn)地自我發(fā)展（看重復(fù)行為中的變化，嘗試新行為中的自我挑戰(zhàn)）游戲?qū)和l(fā)展具有未來效應(yīng)（耐心地等待）（角色結(jié)構(gòu)累積效應(yīng)目標(biāo)逐漸達(dá)成）教師適時(shí)適宜的介入能推進(jìn)兒童發(fā)展（適時(shí)介入）教師干預(yù)得越多兒童自我表現(xiàn)的空間越?。ㄗ儭蔽蚁胱層變喝绾斡螒颉睘椤蔽蚁胫烙變菏侨绾斡螒虻摹?/p>