幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的思與行

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的“思與行”徐州幼師幼教集團(tuán)

徐劍媚聽(tīng)課時(shí)三種角色教師學(xué)習(xí)者幼兒學(xué)習(xí)者記錄記什么？（1）時(shí)間分配（2）教法、學(xué)法的選擇和應(yīng)用（3）情境創(chuàng)設(shè)、過(guò)渡語(yǔ)言、引導(dǎo)技巧、激勵(lì)的方法

以及組織形式、組織方式（4）挖掘和利用生成資源的情況（5）教育的機(jī)智，對(duì)于偶發(fā)事件的處理（6）幼兒深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用的情況幼兒園音樂(lè)教育的意義和目的？1幼兒園音樂(lè)教育不是教音樂(lè)的教育通過(guò)音樂(lè)來(lái)教育完整的人通過(guò)玩音樂(lè)體會(huì)快樂(lè)促進(jìn)發(fā)展通過(guò)玩音樂(lè)體會(huì)快樂(lè)促進(jìn)發(fā)展興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。音樂(lè)能力不強(qiáng)的老師，能做好音樂(lè)教育嗎？2我理解的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法理念：開(kāi)發(fā)孩子原本性的教育目的：激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力基礎(chǔ)：節(jié)奏！組織：聽(tīng)、唱、奏、動(dòng)綜合性游戲活動(dòng)

將動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言聯(lián)系在一起音樂(lè)，是適宜于每個(gè)人的！奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)是什么？1.寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)。2.有孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式。動(dòng)作、游戲、兒歌、故事表演、敲擊樂(lè)器3.注重合作，注重各盡其能。4.常把一些古老的童謠民歌作為基本素材5.注重幼兒創(chuàng)新能力、即興能力的培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育活動(dòng)是怎么來(lái)的？3優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)是怎么來(lái)的？教師成長(zhǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)能力教學(xué)能力提升教研活動(dòng)的開(kāi)展認(rèn)識(shí)兒童認(rèn)識(shí)自我任何教學(xué)都有一定規(guī)律可循任何創(chuàng)新都是站在巨人的肩膀上歌唱活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境（故事、動(dòng)作、情境表演）要點(diǎn)：簡(jiǎn)短、有效夠用的故事以及其他。時(shí)間結(jié)構(gòu)：1/5欣賞：5遍以上聽(tīng)賞，熟悉旋律、理解歌詞要點(diǎn)：給孩子一個(gè)聽(tīng)的理由時(shí)間結(jié)構(gòu)：2/5學(xué)唱：變式練習(xí)（接唱、卡農(nóng)、小組……）反思（你有哪句不能唱）要點(diǎn)：給孩子一個(gè)唱的理由時(shí)間結(jié)構(gòu)：1/5其他：仿編、表演、游戲等。要點(diǎn)：檢驗(yàn)、拓展。時(shí)間結(jié)構(gòu)：1/5無(wú)意注意、無(wú)意記憶在前、游戲在前韻律活動(dòng)重點(diǎn)：故事、動(dòng)作必須從音樂(lè)的框架及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)！1故事、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入2初步感知音樂(lè)動(dòng)作3合樂(lè)動(dòng)作（模仿）4替換動(dòng)作模型5部分創(chuàng)編（替換樂(lè)段）6增添其他“味精”7更高級(jí)的適宜挑戰(zhàn)如動(dòng)作加難、人際合作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)造性表達(dá)、隊(duì)形、樂(lè)器、道具等。動(dòng)作模型的規(guī)模模型包含的拍數(shù)越多，動(dòng)作組織的規(guī)模越大，難度越高。動(dòng)作的種類及繁復(fù)程度動(dòng)作設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者先“克隆”（模仿）―后歸納規(guī)律―再在引導(dǎo)下局部替換－最后自由創(chuàng)新……先預(yù)成（模仿）1再生成（替換填充）（先小、少

局部-再多、大局部）2在教師引導(dǎo)下整體創(chuàng)作3材料不變自選主題創(chuàng)作4自選材料、主題獨(dú)立創(chuàng)作5空間安排多用半圓、圓圈，以便每個(gè)幼兒兒都看到教師的示范；圓圈安排時(shí)，要求教師在圈上作示范。（1）坐著做上肢動(dòng)作（2）站在座位前做動(dòng)作（3）在自由空間狀態(tài)下移動(dòng)可走動(dòng)、可結(jié)伴（4）在隊(duì)形中移動(dòng)體現(xiàn)著學(xué)習(xí)任務(wù)的層層遞進(jìn)原則高結(jié)構(gòu)－低控制先分層

后分段

難點(diǎn)前置合作流程——示范必要時(shí)主教可帶或兩師可各帶一挑戰(zhàn)與激勵(lì)一師對(duì)一師一師對(duì)一生一生對(duì)一生可先選中等水平生示幫助過(guò)程先選強(qiáng)生后選弱生－眾教一師對(duì)眾生

師總是主動(dòng)，必要時(shí)交換角色音樂(lè)之美在哪里？4音樂(lè)教育之美在哪里？1345672旋律之美節(jié)奏之美意境之美結(jié)構(gòu)之美線條之美情感之美層次之美優(yōu)秀的課堂教學(xué)是什么樣子的？5優(yōu)秀的課堂教學(xué)是什么樣子的？教育應(yīng)該使兒童從一開(kāi)始就體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)最好的教育是通過(guò)簡(jiǎn)單的裝備來(lái)獲得最優(yōu)化的信息教育的環(huán)境必須是在本質(zhì)上有一種有助于啟發(fā)