2023年高中歷史教學(xué)工作計劃8篇

2023年高中歷史教學(xué)工作計劃8篇中學(xué)歷史教學(xué)工作安排1

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個單元，敘述世界現(xiàn)代時期的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時。

二、背景分析依據(jù):

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推動素養(yǎng)教化為指導(dǎo),在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加

強常規(guī)教學(xué)的探討力度,切實深化高三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、年級及班級現(xiàn)狀分析:

高三年級狀況是:不好動、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍圍著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),放出去就收不回來。今年高三狀況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特殊是高三(5)班大批男生,由于學(xué)習(xí)看法不端正,習(xí)慣又較差,相識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要勝利的擔(dān)子很重,因此在教學(xué)中必需加大力度備好課,做好每一個課件,課堂剛好鞏固,剛好消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、本學(xué)期所作要求及力爭達到的目標：

1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清晰明白,條理清晰,重點突出,難點講清,切實做到落實三基,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培育學(xué)生實力。

2、抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)看法,主動參加課堂的讀,思,練活動,使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。

3、深化探討和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成果優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析實力,學(xué)習(xí)較困難者,重點讓其駕馭考綱所要達到基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力,做到畢業(yè)考能順當(dāng)通過。

4、加強教化科研,理論聯(lián)系實際搞好歷史學(xué)科探討。

5、以創(chuàng)新精神和實踐實力的培育為核心,主動探究教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

6、注意教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行協(xié)助性教學(xué)。

7、仔細,主動參與市教化局組織的各種教學(xué)進修活動,以充溢自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。

五、詳細做法：

1.夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)生實力

高三這學(xué)期的'歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的實力。

2.以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要探討的方向。每一堂課提出的問題必需從教學(xué)目標的分類起先，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

3.以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的安排，信息技術(shù)的運用是一個重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生寵愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導(dǎo)，對新教材進行摸索

新教材教材插圖多，直觀性強，實力要求高，所以打算好好探討這本教材，上出自己的教學(xué)特色。

5.對課型進行探討，仔細學(xué)習(xí)多元智能理論，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

中學(xué)歷史教學(xué)工作安排2

課堂教學(xué)指導(dǎo)思想：

重視基礎(chǔ)永恒不變；體現(xiàn)肯定探究性；強調(diào)有效性。

其中，探究性貫穿于全過程：每節(jié)課設(shè)計1-2個問題，該問題要創(chuàng)設(shè)情境；要體現(xiàn)重點難點、能夠起到歸納整理、能夠訓(xùn)練學(xué)生思維實力；要有頭有尾（除開放性題目外，要有答案）

備課上課：

要聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實際；環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)學(xué)問→問題探究→思想升華；慎重取舍學(xué)問點；略微向深處挖掘；常常進行學(xué)問點聯(lián)系；提示學(xué)生上課記、寫、看；每一節(jié)課至少要讓學(xué)生微笑一次，珍惜每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，

其中，歷史人物評說，在精神道德方面（思想升華）考起來可能性較大（愛國主義、求真求實主動進取勤于探究勇于創(chuàng)新的人生觀價值觀、崇尚科學(xué)精神、民主法制進步觀念、正確的國際意識---）

方式方法或者留意點：

依據(jù)江蘇課標說明和08考試大綱，凡是考綱中“相識”的學(xué)問盡量全部整理成問答題跳遠題盡量做（跳高題已經(jīng)不多）；

學(xué)生做過的經(jīng)典問答題都要求整理在特地的歷史主觀題積累本上，并有安排的.默寫檢查；

進行滾動式默寫，默寫不過關(guān)必需有說法，默寫必需有周安排、月安排、學(xué)期安排；

江蘇各地5月試卷盡量讓學(xué)生做，駕馭答案，課間、三餐時間前后、午休前，夜寢前皆指導(dǎo)學(xué)生怎么背歷史，有耐性，盡量少斥罵學(xué)生，多口頭說教與激勵，用多種方法刺激學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生喜愛老師。

堅決貫徹市教研員思路：

專題性要加強；進度不要快；第一輪肯定要打好基礎(chǔ)。根據(jù)歷史學(xué)科規(guī)律教學(xué)（重點學(xué)問肯定要補充全、強化歷史背景—政治、經(jīng)濟、文化、社會---，學(xué)生肯定要抄下來）；

目標鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人；多談心，常常刺激其神經(jīng)；作業(yè)特別化。

課程進度

20xx年1月1日前完成第一輪復(fù)習(xí)；

20xx年3月10日前（一模）完成其次輪復(fù)習(xí)；

20xx年3月15日（一模）到5月15日進行20xx屆廣東、山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷（約30套）練習(xí)；

20xx年5月下旬，江蘇5月卷強化。

中學(xué)歷史教學(xué)工作安排3

為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本安排.

一、指導(dǎo)思想

以課程標準,考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分探討高考,不斷進行課堂教學(xué)改革,探究高三教學(xué)模式,增加歷史課的針對性和實效性,培育學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試實力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解駕馭基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事務(wù),基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2、變更教學(xué)觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培育和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維實力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力.

3、采納多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去相識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增加民族自尊心和自信念,增加年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培育學(xué)生正確的歷史觀.

4、加強教研,探討高考和高考試題,注意學(xué)問的遷移和運用,精選習(xí)題.

5、進行有效學(xué)問落實,把課堂上的基本學(xué)問做為落實的主渠道,剛好進行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".

6、學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升.

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和具體安排及實施措施,對高三只是有大致的階段支配與復(fù)習(xí)進度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標,復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮,這種安排的盲目性,必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2、老師沒有對大綱,考試說明進行具體探討.大綱中對學(xué)問駕馭程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有具體的解讀說明,老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐,課堂中仍習(xí)慣于老師一講究竟,老師累,學(xué)生睡,效果差,成果低.

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)老師都在就學(xué)問講學(xué)問,缺乏深層分析,只是學(xué)問的簡潔排列,對主干學(xué)問把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的學(xué)問是零散的,無序的

5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問理解和思維實力的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是注意學(xué)生的實力培育,注意學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題實力,這就要求老師必需注意基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注意基礎(chǔ)學(xué)問的遷移與應(yīng)用,以培育學(xué)生思維實力為主線來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問.

6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講學(xué)問,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題探討,許多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了許多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果奢侈了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8、缺乏將課本學(xué)問與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的實力,只是單講課本上的學(xué)問,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的學(xué)問遷移.

四、實行措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)安排,根據(jù)安排有條不紊的.進行實施.在安排的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施,評價,時間支配,內(nèi)容支配等內(nèi)容.

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采納三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本學(xué)問落實,老師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干學(xué)問進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對學(xué)問進行理解.

其次輪復(fù)習(xí)主要以主干學(xué)問為中心,以專題的形式,對歷史學(xué)問重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)學(xué)問簡潔列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,老師少講,讓學(xué)生自己進行,并適當(dāng)?shù)剡M行綜合練習(xí).

3、要仔細研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)當(dāng)說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個中學(xué)教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的須要而定的做為備考來講,應(yīng)當(dāng)以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本學(xué)問的分解,另一部分考查較為深層

次的實力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是干脆照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4、提高課堂效率,做好學(xué)問落實.對于歷史課來講,老師不必四平八穩(wěn),應(yīng)重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事務(wù),講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理學(xué)問,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.學(xué)問落實要做到"四清",把課本學(xué)問的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注意基本學(xué)問和基本技能以及學(xué)問的遷移實力.

5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題肯定要留意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中肯定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫穿,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下開心的做題,效果更好些.留意主觀題的檢查與落實.

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科學(xué)問,適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

五、時間支配

1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx年2月-3月中旬選修一、選修三

2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

3、三輪:回來書本、查漏補缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)

中學(xué)歷史教學(xué)工作安排4

一、總體教學(xué)目標

依據(jù)中學(xué)歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，漸漸建構(gòu)帶有豐縣中學(xué)特色的中學(xué)歷史教學(xué)模式，爭取各年級在徐州市統(tǒng)考中歷史成果居市同級學(xué)校前一、二名，高考成果在全市接著領(lǐng)先的地位。

二、基本理念

1.樹立三種意識：備課要有學(xué)生意識；教學(xué)要有基礎(chǔ)意識；訓(xùn)練要有過程意識。

2.讓學(xué)生主動主動參加課堂教學(xué)，提高課堂效率。

3.學(xué)生收獲大小是推斷課堂教學(xué)效果的唯一標準。

三、操作模式

1.課前預(yù)習(xí)：老師要出示課前歷史預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。可以通過學(xué)案，課前選擇題等形式，強制性引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。主要解決“是什么”的問題。

2.講師精講：老師講重點、破難點、釋疑點；學(xué)生圈圈劃劃、思索研討、探究求真。主要解決“為什么”的.問題。

3.隨堂精練：光說不練效果差，真抓實練是根本。講評要舉一反三，觸類旁通，進行解題訓(xùn)練，要當(dāng)堂解決“是什么”的陳述性問題。

4.課后評估：通過典型性、系統(tǒng)性的練習(xí)訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)的學(xué)問，夯實砸牢堅實基礎(chǔ)，強化默寫字、句、段回來教材，對核心學(xué)問人人過關(guān)。

中學(xué)歷史教學(xué)工作安排5

一、總體思路

歷史組教研活動調(diào)整更新以完成新形勢下的轉(zhuǎn)型。其間調(diào)整更新指的是調(diào)整我們的思維方式、工作思路、工作方式，更新資源庫；轉(zhuǎn)型指的是借助大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)資源推動教學(xué)探討活動。

二、工作目標

1、以潘孝遠老師的專題五《新中國初期的外交》曬課優(yōu)課活動為切入口，借助學(xué)案，探究一條符合我校實際的'教學(xué)模式。

2、嚴格落實教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，做好曬課優(yōu)課活動，力爭體現(xiàn)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色。

3、抓好集體備課，特殊是學(xué)案的編制，結(jié)構(gòu)和學(xué)問點要“基于學(xué)情”，做到精簡易懂好用。

4、主動參加校本課程、探討性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科實力的開發(fā)，促進老師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)實力的提高。

三、詳細工作

（一）狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅持不懈、深化細致地抓好教學(xué)常規(guī)

1、強化集體備課

本學(xué)期歷史組的集體備課將根據(jù)規(guī)定時間和地點（高一歷史集體備課定在周五上午第5節(jié)，地點：2號樓305辦公室；高二備課組活動時間：高二周四上午第4節(jié)。地點：1號樓401辦公室），實行“中心發(fā)言人”的集體備課制，達到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學(xué)實力的增加。

2、狠抓課堂

（1）嚴格課堂管理，相識到位，并常抓不懈。

（2）努力創(chuàng)建高效課堂，以教案、學(xué)案為依托，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率。

（3）探究適合本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)模式。小考、學(xué)案（自制的或教輔資料的）、教材整合、課件運用、協(xié)助資料選用、習(xí)題講評等環(huán)節(jié)如何有效連接，達到課堂的高效，仍需探究并反思總結(jié)形成較成型的模式。

（4）課堂小結(jié)要追求高濃度，簡潔精練，達到對本課學(xué)問的理解和升華。

（5）搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評、試卷分析。

3、接著實施分層次的教學(xué)和管理

教學(xué)中進一步強化對兩頭學(xué)生的教化工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時接著堅持課前小考并主動提倡全組老師能充分利用課后時間主動下班輔導(dǎo)，并將其作為一種自覺行為，長期堅持，切實幫助學(xué)生解決實際困難。

（二）實行學(xué)校常規(guī)安排，完成以下安排要求：

1、備課組長每周上傳學(xué)案、試題，保證質(zhì)量。

2、每堂課前有小考，5分鐘左右，剛好反饋檢查提高教學(xué)質(zhì)量。

3、高一老師要多方參與教研，汲取外來先進閱歷，搞好校本課程、探討性學(xué)習(xí)，開好選修課，做好學(xué)分認定，加深拓展延長。

（三）主動參與各級教研活動和增加科研意識。

全組老師要主動探討xxxx年高考歷史試題和反思高考命題趨勢及備考方向；主動參與市教化學(xué)院組織的教研活動，并在組內(nèi)溝通；主動參與學(xué)校定期實行教學(xué)講座和教研活動，相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進業(yè)務(wù)水平的提高；組內(nèi)老師要增加科研意識。

四、教研組活動支配

（主題教研：如何拓展老師專業(yè)學(xué)問與提升課堂教學(xué)實力）

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6月22日—6月28日

第八次教研組活動（做好期末復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。對教研工作進行總結(jié)）

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6月29日—7月5日

第九次備課組活動（各備課組工作狀況總結(jié)）

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7月6日—7月12日

中學(xué)歷史教學(xué)工作安排6

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進行其次、三輪復(fù)習(xí)。其次輪復(fù)習(xí)加強專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實力以及思維分析實力;第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化學(xué)問。

二、學(xué)情分析

本屆文科學(xué)生的狀況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問很不扎實，理解運用實力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目的和要求

1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學(xué)生全面駕馭《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)學(xué)問，并進行專題復(fù)習(xí)。

2、要求學(xué)生駕馭教材內(nèi)容中的.歷史基礎(chǔ)學(xué)問，了解重要的歷史事務(wù)和歷史人物，培育學(xué)生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點視察問題和解決問題的實力，并對學(xué)生進行愛國主義教化。

3、在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，留意啟發(fā)學(xué)生主動思索問題，培育學(xué)生正確進行分析，比較、概括的實力。

4、仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，探討新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)安排，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標

四、總體措施

1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。

2、仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標;引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的緣由，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對學(xué)問的鞏固，切實提高綜合訓(xùn)練的效率。

3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓(xùn)練的針對性、實效性，并依據(jù)練習(xí)反饋剛好調(diào)整教學(xué)策略。

4、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。

5、最終階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貋碚n本，注意對學(xué)問的查漏補缺。

6、駕馭學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問的聯(lián)系。整合學(xué)問模塊，多角度思維，強化學(xué)問的遷移實力。

中學(xué)歷史教學(xué)工作安排7

一、加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)探討。依據(jù)本人所從事的詳細教學(xué)工作和實際狀況，閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教化的文章，仔細學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷變革新的教學(xué)理念，用新的教化教學(xué)理念來武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作首先，仔細制定教學(xué)安排。學(xué)期初，我就仔細探討新教材，依據(jù)學(xué)生特點和教材編排，并和學(xué)科老師商議，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)安排。在實際教學(xué)中我仔細落實教學(xué)安排，并且依據(jù)詳細狀況對教學(xué)安排做出適當(dāng)調(diào)整，以使安排達到更加的完善。其次，仔細備課，努力鉆研教材，仔細寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。

三、重視基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)科思維實力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。

四、加強練習(xí)，細心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題，培育學(xué)生的做題技巧，使之駕馭考試的方法。

五、文理科的任務(wù)不同，對他們的要求也不同。對理科班的學(xué)生，由于會考范圍為中學(xué)歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學(xué)進度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期會考備考工作的主動權(quán)，讓他們駕馭會考綱要要求駕馭的學(xué)問，形成系統(tǒng)的`學(xué)問體系，加強練習(xí)，主動做好會考的輔差工作。對文科班的學(xué)生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學(xué)期我主動引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并主動開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，熬煉獨立分析、解決問題的實力，讓他們逐步駕馭歷史演進的規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

六、仔細開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評價;主動參與備課組和教研組活動;與學(xué)科老師溝通、探討教學(xué)問題。

中學(xué)歷史教學(xué)工作安排8

一、學(xué)生分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已適應(yīng)了中學(xué)學(xué)習(xí)的難度與強度。同時也對我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個學(xué)期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的