不妨讓“說教”變成傾聽發(fā)言稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流分享

不妨讓“說教”變成傾聽自參加工作以來，擔(dān)任班主任工作已超過十個(gè)年頭。在工作中我全力以赴，出力氣，動(dòng)腦筋，想辦法。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，工作的時(shí)效也越來越高。總結(jié)這幾年來自己走過的路程，在德育工作方面雖說不上又太多的“創(chuàng)新”，但是也的確有一些嶄新的嘗試，謹(jǐn)借此機(jī)會(huì)，和領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流、探討，以期得到更多的幫助和更大的提高。

記得全國優(yōu)秀班主任任曉艾老師說“能夠讓你愛的人愛你，才是具備愛的能力?！蔽艺J(rèn)為作為一個(gè)班主任老師，更需要有“能愛人”的能力。并且，不僅需要有“愛人”的能力，更需要有“愛人”的方法和技巧。面對現(xiàn)在的教育，面對現(xiàn)在的學(xué)生，作為班主任老師，也應(yīng)該更新觀念，轉(zhuǎn)換方法，由只關(guān)注學(xué)生的成績變?yōu)楦P(guān)注學(xué)生心理，讓“說教”變成傾聽，讓“疏導(dǎo)”輔助“引領(lǐng)”。為此，我在這方面作了一點(diǎn)嘗試。一、建立班級“傾訴信箱”給學(xué)生一個(gè)宣泄的渠道，練就一雙靈敏的耳朵。

幾年來的班主任經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)班主任工作，所需要的并不僅僅是一顆熱愛孩子的心、一雙善于洞察的眼睛，更為重要的是，要學(xué)會(huì)傾聽?？珊芏鄷r(shí)候，我只是重視了自己對學(xué)生的“言語教育”往往有意無意地拒絕傾聽或遺漏學(xué)生的敘說，無意中讓自己變成了一個(gè)“失聰”的班主任。真誠的傾聽有時(shí)會(huì)比語重心長的教導(dǎo)更有作用。于是，我就自己動(dòng)手做了一個(gè)“傾聽信箱”。它其實(shí)就是一個(gè)非常大，非?？蓯鄣摹柏i娃”存錢罐。我把它肚子下面那個(gè)能打開的口用膠帶封住，并且還自制了一個(gè)小封條貼住。只留著上面的那個(gè)小細(xì)孔。這樣孩子們的小紙條可以很輕易的放進(jìn)去，只有我才能打開。我平時(shí)把它放在我的辦公桌上，告訴孩子們隨時(shí)都可以給我留條。他們既可以通過小紙條向我傾訴苦惱和心事；也可以向我詢問問題，要求我解難答疑；還可以和我預(yù)約時(shí)間，找我談心或是反映班級問題，為班級建設(shè)提出好的建議。幾年來我的小豬越來越“肥”，它為我的班主任工作作出了巨大貢獻(xiàn)。正是因?yàn)橛辛怂液蛯W(xué)生們的談心變得既有計(jì)劃性又有針對性實(shí)效性，它也讓我成了一個(gè)能夠“眼觀六路，耳聽八方”的班主任，一個(gè)善于傾聽的班主任。使我能迅速準(zhǔn)確地從學(xué)生發(fā)出的各種聲音中聽出焦慮、憤懣、悲哀、快樂和喜悅，同時(shí)做出適當(dāng)及時(shí)的反應(yīng)和引導(dǎo)。剛剛畢業(yè)的252班學(xué)生在科大給我寫信來說：“老師，我剛剛來到一個(gè)新的生活環(huán)境，我有許多的感受祥和您說一說，我好想念您‘養(yǎng)’的那頭小肥豬?。　倍?、創(chuàng)編《成長日記》，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，給自己一面明亮的鏡子。

我認(rèn)為要營造的是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、向上、和諧的班集體，這個(gè)集體中的所有成員——老師和學(xué)生，應(yīng)該有一個(gè)合力，能夠相互影響、相互教育，把行為的目標(biāo)指向通過這種集體的合力去實(shí)現(xiàn)。對學(xué)生不能單靠“管”，應(yīng)該通過各種教育方式對其施加影響，使學(xué)生知其言、明其行。但是，在以往的班級管理中，我們在提倡班級的合力教育的時(shí)候，卻無法給學(xué)生自我教育的舞臺，無法給學(xué)生自由交流的時(shí)間，無法給學(xué)生自主支配的空間，因此，教育仍存在著巨大的真空。

一次偶然的機(jī)會(huì)，在檢查我們班的班級日志時(shí)，我發(fā)現(xiàn)由值日班長寫的班級日志只是簡單幾條內(nèi)容，有結(jié)果，但沒有過程。對教師來說，只是知道每天班級發(fā)生了什么事，可是缺少過程，教師也很難從中挖掘出有效率的教育契機(jī)。

于是我想到，能不能改變以前那種班級日志的記錄方式呢？在征求了部分同學(xué)的意見后，我安排了寫《班級成長日記》，我對學(xué)生們說：“我們的班級就像是一個(gè)成長中的孩子，這個(gè)集體中的每一個(gè)人的進(jìn)步就是它的進(jìn)步，我們大家的成長就是班級的成長，讓我們用心、用筆記錄下它的成長吧！”并規(guī)定由同學(xué)按照學(xué)號輪流寫，記錄班級每天發(fā)生的故事，然后掛在教室的墻上，同學(xué)們可以自由閱讀，也可以寫評論。在每周的班會(huì)課上，第一項(xiàng)就是請記錄的同學(xué)高聲朗讀他所記錄的故事，讀過后，大家可以進(jìn)行5分鐘的評論。最初我只是試探性質(zhì)的，沒有想到，學(xué)生參與的興趣很高，學(xué)生主動(dòng)地參與，使《成長日記》有了一定的質(zhì)量，并且故事的真實(shí)性、客觀性，使《成長日記》又多了一層份量——教育上的份量，它不僅是學(xué)生吐露心聲，展示自我的平臺，也使我在教學(xué)管理中，又多了一把鑰匙?！冻砷L日記》對于學(xué)生們來說，仿佛是一面鏡子，對照這面鏡子，學(xué)生能夠自我反省，從中受到啟發(fā)和教育。

記得有一次，我們班的副班長因?yàn)閹нM(jìn)校而被要求回家反思三天，三天后他回來，一入班，我就感覺不對勁。他再也沒有了往日的“英姿颯爽”，低頭沉默不語。我知道他是因他的錯(cuò)誤而慚愧、自卑。同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了他的變化，于是，孩子們在《成長日記》中開辟了一個(gè)“我們的好班長”專欄。在這個(gè)專欄里，同學(xué)們敞開心扉，真誠的抒發(fā)了他們對班長的愛戴和鼓勵(lì)。有同學(xué)寫道“可愛的班長，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記在我發(fā)燒時(shí)，你默默遞過來的藥片和水杯，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你帶領(lǐng)我們?nèi)w男生幫助咱們班的女同志們搬家時(shí)的大汗淋漓！”有的寫道“如果，咱們的班級是一條巨龍，那你就是氣宇軒昂的龍頭，如果咱們班級是一隊(duì)雄獅，那你就是威風(fēng)凜凜的獅王！抬起頭來，別低下去，我們都在看著你！”班上的女生寫道“班長，我們一直堅(jiān)信你是真正的男子漢，拿出你的氣度和風(fēng)度吧！班長，班長，我們愛你，就像老鼠愛大米！”同學(xué)們寫完后，把本子偷偷放在了班長的課桌上，當(dāng)我們的班長同學(xué)看完了大家寫給他的話語，眼里噙著淚，笑了。以后的他不僅自信心更強(qiáng)了，并且更加的盡職盡責(zé)了。有了同學(xué)們的真誠和團(tuán)結(jié)，有了班干部的用心和付出，我們班級的面貌也發(fā)生了巨大的變化。在那一個(gè)學(xué)期，我們因成績和紀(jì)律雙優(yōu)秀而被評為“優(yōu)秀班集體”，我本人也被評為了“優(yōu)秀班主任”。

學(xué)生的一次違紀(jì)處理，卻因?yàn)橛辛恕冻砷L日記》，學(xué)生之間的交流和互相的教育，反而成了我們班級崛起的契機(jī)，我真地