基于標(biāo)準(zhǔn)的教案檢查標(biāo)準(zhǔn)、記錄

課程綱要維度子維度檢查要點(diǎn)結(jié)構(gòu)維度1.一般信息提供的一般信息是完整的，至少包括題目（如語文一年級(jí)（下）課程綱要）；設(shè)計(jì)者（人名、裝入檔案的注明單位）；課程名稱；課程類型；教材來源；適用年級(jí)；課時(shí)。2.正文內(nèi)容包括：背景；目標(biāo)；內(nèi)容；實(shí)施；評(píng)價(jià)；所需要條件（如有必要的話）；具體呈現(xiàn)時(shí)，也可將內(nèi)容與實(shí)施合并在一起陳述。3.整體印象通過整合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參和學(xué)情，完整、清楚地說明了一個(gè)學(xué)期或模塊基于課程標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；不能寫成具體的教學(xué)參考。內(nèi)容維度4.背景說明該課程與前后內(nèi)容的關(guān)系；相關(guān)學(xué)生已有知識(shí)與認(rèn)知特點(diǎn)。5.目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生研究；描述通過一定的課時(shí)學(xué)習(xí)后之關(guān)鍵結(jié)果的表現(xiàn)；告訴別人通過此內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何指向?qū)W科素養(yǎng)或關(guān)鍵能力；一般4~6條，每條至多3句；按目標(biāo)敘寫規(guī)范，按三維陳述；相類似的陳述方式如：通過什么方式學(xué)習(xí)什么，理解或會(huì)做什么，提高或體會(huì)什么。6.內(nèi)容第一課時(shí)與學(xué)生分享此綱要；教材處理依據(jù)目標(biāo)、學(xué)情、條件；依據(jù)目標(biāo)合理安排課時(shí)，有利于提高新授課學(xué)習(xí)的有效性；課時(shí)數(shù)據(jù)包括復(fù)習(xí)、考試時(shí)間。7.實(shí)施所選擇的教與學(xué)的方法與目標(biāo)匹配；創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情景；學(xué)習(xí)方式多樣；以資源、活動(dòng)、事件來陳述，體現(xiàn)學(xué)科化。8.評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)框架（評(píng)什么、怎么評(píng)、誰來評(píng)）的設(shè)計(jì)與結(jié)果解釋和目標(biāo)相匹配；成績結(jié)構(gòu)及來源（過程與結(jié)果）清楚；告知不及格的理由，以及相關(guān)補(bǔ)考政策。9.一致性關(guān)鍵目標(biāo)在內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)部分的落實(shí)情況；內(nèi)容處理與實(shí)施設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生產(chǎn)生更好的表現(xiàn)；評(píng)價(jià)框架與目標(biāo)的一致性。10.所需條件有特殊要求的課程須說清楚所需要的知識(shí)、資源等條件，這些條件是必需的且是可得到的。格式11.格式規(guī)范所有字體均為宋體，有特別需求可用斜體；一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)，二級(jí)標(biāo)題用小四，正文為5號(hào)宋體，行間距為最小值或1.0，全文控制在3頁A4紙。頁面設(shè)置為自動(dòng)格式；表格采用word自帶格式，通過工具欄中的“插入-表格”來繪制。

教學(xué)方案（評(píng)比交流用）維度子維度檢查要點(diǎn)分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)維度1.一般信息（5分）提供的一般信息是完整的，至少包括：題目（《××》教案）；設(shè)計(jì)者（裝入檔案的注明單位）；主題；來源；課時(shí)（共幾課時(shí)，第幾課時(shí)，不能超過3個(gè)課時(shí)。）2.正文內(nèi)容（5分）包括：對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求；背景分析；目標(biāo)；評(píng)價(jià)任務(wù)；教學(xué)過程；所需條件（如有必要的話）。3.整體印象（5分）通過整合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參和學(xué)情，完整、清楚的說明某一主題（知識(shí)點(diǎn)）教學(xué)的專業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，凸顯評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)及安排。內(nèi)容維度4.課標(biāo)要求（5分）按一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一的路徑，從課程標(biāo)準(zhǔn)中摘錄相應(yīng)的要求。5.背景分析（5分）通過教材分析，判斷該知識(shí)或技能的課程地位；通過學(xué)情分析，判斷相關(guān)學(xué)生的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。6.學(xué)習(xí)目標(biāo)（20分）分解或具體化課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；結(jié)合學(xué)情；描述至少三分之二學(xué)生能達(dá)到的關(guān)鍵結(jié)果；這些結(jié)果是指向某學(xué)科素養(yǎng)或關(guān)鍵能力的；教案目標(biāo)一般3-5條，每條至多3句；按目標(biāo)敘寫規(guī)范，按三維陳述；相類似的陳述方式如：通過什么方式學(xué)習(xí)什么，理解或會(huì)做什么，提高或體會(huì)什么。7.評(píng)價(jià)任務(wù)（10分）評(píng)價(jià)任務(wù)敘述清晰；明確指向某條目標(biāo)；評(píng)價(jià)方式是多樣；必然會(huì)引出目標(biāo)達(dá)成所需要的行為表現(xiàn)（證據(jù)）8.教學(xué)過程（20分）教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；預(yù)設(shè)的評(píng)價(jià)任務(wù)必須鑲嵌在教學(xué)過程中，而且安排合理；學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排聚焦目標(biāo)達(dá)成，學(xué)習(xí)方式多樣；凸顯課堂中的“在學(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)”；方法選擇體現(xiàn)學(xué)科性。9.一致性（10分）關(guān)鍵目標(biāo)在評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)過程部分的落實(shí)情況；學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與方法選擇是否有利于目標(biāo)達(dá)成。10.所需條件（5分）有特殊要求的教學(xué)須說清楚所需要的資源等條件，這些條件是必需的且是可得到的。格式11.格式規(guī)范（10分）所有字體均為宋體，有特別需求可用斜體；一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)，二級(jí)標(biāo)題用小四，正文為5號(hào)宋體，行間距為最小值或1.0