第22課從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-高中歷史2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

中外歷史綱要（上）第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第22課從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)國(guó)難中的古城——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與古城西安教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)任務(wù)】課程標(biāo)準(zhǔn)了解日本軍國(guó)主義的侵華罪行；認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱；認(rèn)識(shí)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義。教材分析第八單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”是《中外歷史綱要（上）》中國(guó)近代史內(nèi)容四個(gè)單元中最后一單元，本課是這一單元的第一課，在本單元中占有重要地位。本單元分為三課內(nèi)容，按時(shí)間順序分別為局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)、正面敵后戰(zhàn)場(chǎng)與抗戰(zhàn)勝利、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)。本課分為局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)的開始、日軍的侵華罪行三部分內(nèi)容，其中前兩部分為1931年9月至1937年9月中國(guó)對(duì)日本侵華的一系列反應(yīng)，也是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的逐步形成過程。在大部分已有優(yōu)秀課例當(dāng)中主要是先講日軍侵華罪行再講中國(guó)的抗戰(zhàn)反應(yīng)的，但從整個(gè)單元設(shè)計(jì)上講這樣的解構(gòu)不利于學(xué)生對(duì)每一課內(nèi)容與整個(gè)單元的時(shí)間線索的整體掌握。因此本課將前兩部分合并為“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成”，與第三部分形成兩個(gè)框體進(jìn)行陳述。因?qū)W生在西安生活，且內(nèi)容中有西安事變的本土歷史，西安作為陜甘寧邊區(qū)首府延安與外省的重要節(jié)點(diǎn)、正面戰(zhàn)場(chǎng)的重要大后方城市，存留著大量的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)故事與遺跡，陜西師大附中校史及張寒暉、江隆基等重要人物也在這一時(shí)期非常活躍，因此本課在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中對(duì)西安地方史進(jìn)行結(jié)合，形成“國(guó)難中的古城——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與古城西安”這一主題，更便于提升學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)情分析通過初中階段的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法，對(duì)于中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史已有了初步的架構(gòu)性認(rèn)識(shí)，對(duì)于歷史知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的思考和理解能力，但認(rèn)知較為片面，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的理解性認(rèn)知還不足，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。需要結(jié)合圖片、文字等史料，繪制圖表，使學(xué)生更有邏輯思維，形成歷史理解。核心素養(yǎng)擁有正確的歷史觀念，掌握正確的歷史思維分析方法，擁有唯物史觀。通過解讀史料素材，提煉有關(guān)信息，掌握史料實(shí)證能力。通過觀看地圖，制作時(shí)間軸，將歷史發(fā)展帶入時(shí)間空間之中，形成時(shí)空觀念。根據(jù)相關(guān)材料，掌握準(zhǔn)確的歷史分析方法，擁有歷史解釋能力。通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)近代經(jīng)歷的民族危機(jī)與人民的抗?fàn)帤v史有正確的認(rèn)知，形成家國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)了解日本軍國(guó)主義的侵華罪行。教學(xué)難點(diǎn)理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)單元導(dǎo)入展示本單元及對(duì)應(yīng)三課的標(biāo)題，介紹本單元的基本線索及內(nèi)容，推薦《中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全史》《南渡北歸》《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》等書籍，拓展學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的理解。情境引入展示孫伏園《楊貴妃》與《陜西通史·民國(guó)卷》的資料以及民國(guó)時(shí)期陜西及西安在中國(guó)版圖中的位置，從兩個(gè)角度說明民國(guó)時(shí)期西安的地位與發(fā)展情況，提問：在民國(guó)大歷史背景之下，西安處于怎樣的地位？引起學(xué)生思考，導(dǎo)入：國(guó)難中的古城——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與古城西安。講授新課兄弟鬩墻外御其侮：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成【教師活動(dòng)】展示地圖與材料，說明蔣介石在1928年名義上完成全國(guó)統(tǒng)一后，因各部分新軍閥之間的軍力分配不均，閻錫山、馮玉祥、李宗仁等于蔣介石展開了中原大戰(zhàn)，最終蔣介石獲勝，加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)的通知?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過閱讀材料，理解張學(xué)良及其東北軍與楊虎城及其西北軍在此期間得以壯大，以及楊虎城開始坐鎮(zhèn)西安的背景。【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)單介紹1931年9月18日“九一八”事變的過程，展示《尋找真實(shí)的蔣介石》《張學(xué)良口述歷史》的材料，提問：面對(duì)“九一八”事變，張學(xué)良與蔣介石態(tài)度如何？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料并思考，在教師引導(dǎo)下得出，張學(xué)良主動(dòng)對(duì)日本實(shí)行不抵抗政策，蔣介石默認(rèn)了這一政策?！窘處熁顒?dòng)】展示材料，提問學(xué)生：面對(duì)日本的侵略，蔣介石與中國(guó)共產(chǎn)黨分別有何反應(yīng)？【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)《蔣介石日記》等材料得知，蔣介石一直以來有不抵抗的傳統(tǒng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的政策。中國(guó)共產(chǎn)黨則第一時(shí)間對(duì)九一八事變做出了反應(yīng)，并選派干部進(jìn)行抗日游擊戰(zhàn)，開始在東北地區(qū)進(jìn)行局部抗戰(zhàn)。【教師活動(dòng)】通過照片與地圖，說明日本在九一八事變后發(fā)動(dòng)華北事變，在河北、察哈爾等地建立傀儡政權(quán)等史實(shí)，提問學(xué)生：日本占據(jù)東北之后有著怎樣的野心目標(biāo)？中國(guó)社會(huì)各階層采取了怎樣的反應(yīng)？【學(xué)生活動(dòng)】梳理1931年至1936年日軍的一系列舉動(dòng)，理解日本妄圖肢解、滅亡中國(guó)的野心，并通過一·二八淞滬抗戰(zhàn)、長(zhǎng)城抗戰(zhàn)、一二·九運(yùn)動(dòng)等史實(shí)，了解前線將士以及社會(huì)各階層堅(jiān)決抵抗日軍侵華的決心?！窘處熁顒?dòng)】展示時(shí)間線以及相關(guān)報(bào)紙、照片，說明中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)征前后便開始號(hào)召一致抗日，而蔣介石則繼續(xù)堅(jiān)持“剿共”，派遣張學(xué)良前往西安，但張學(xué)良、楊虎城也與紅軍達(dá)成協(xié)議，共同抗日?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，了解張寒暉先生1936年在我校任教期間創(chuàng)作《松花江上》并廣為傳唱，并了解東北大學(xué)內(nèi)遷以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間西北聯(lián)合大學(xué)的史實(shí)，對(duì)我校以及西北大學(xué)在這一時(shí)期的歷史發(fā)展產(chǎn)生了解。【教師活動(dòng)】通過地圖與時(shí)間軸，介紹西安事變前后的故事情況，尤其對(duì)西安“一二·九”運(yùn)動(dòng)、西安事變舊址等內(nèi)容加以介紹，加深學(xué)生對(duì)西安在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史轉(zhuǎn)折中的關(guān)鍵影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】分析西安事變后國(guó)民黨各派別、日本、英美以及中國(guó)共產(chǎn)黨的態(tài)度，思考：西安事變?yōu)槭裁茨軌蚝推浇鉀Q？在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論：中國(guó)共產(chǎn)黨的努力促成、國(guó)民黨的積極營(yíng)救、國(guó)際勢(shì)力的干涉、張學(xué)良楊虎城從國(guó)家民族利益出發(fā)以及親日派的挑唆。其中最根本的原因是：中日民族矛盾已上升為主要矛盾?！窘處熁顒?dòng)】展示地圖與材料，說明盧溝橋事變的爆發(fā)與國(guó)共兩黨的態(tài)度。提問：此時(shí)國(guó)共兩黨的態(tài)度與九一八事變后有何不同？【學(xué)生活動(dòng)】在教師引導(dǎo)下思考并得出結(jié)論：國(guó)民黨從“攘外必先安內(nèi)”轉(zhuǎn)向積極抗日，中國(guó)共產(chǎn)黨也在洛川會(huì)議后正式形成了全面抗戰(zhàn)路線。【教師活動(dòng)】通過材料說明1937年9月《國(guó)共合作宣言》發(fā)表標(biāo)志著國(guó)共第二次合作的形成?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看材料與圖片，理解中國(guó)共產(chǎn)黨軍隊(duì)改組為八路軍與新四軍的史實(shí)，綜合此前材料，理解中國(guó)共產(chǎn)黨在推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、鞏固和發(fā)展中發(fā)揮了巨大作用。【教師活動(dòng)】介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間八路軍西安辦事處的功能作用?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間楊明軒、江隆基在我校的活躍，以及張寒暉創(chuàng)建“斧頭劇團(tuán)”積極進(jìn)行抗日宣傳的史實(shí)。全面侵華非人暴行：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之中的暴行【教師活動(dòng)】展示地圖，說明1937年國(guó)民政府遷至陪都重慶的史實(shí)，并說明日本分別進(jìn)行南京大屠殺與重慶大轟炸的情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，了解日軍七三一部隊(duì)、南京大屠殺、重慶大轟炸的史實(shí)?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合材料，補(bǔ)充說明日軍對(duì)西安進(jìn)行轟炸的情況，并通過地圖等材料說明陜西師大附中在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間遷至寶雞的校史?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，了解“慰安婦”制度等內(nèi)容。【教師活動(dòng)】結(jié)合圖片與地圖，說明日軍政治上“以華制華”、經(jīng)濟(jì)上“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”以及“三光”政策等情況?！緦W(xué)生活