西師版五年級語文上冊第五單元 完整教案

總72課時(shí)第課時(shí)2012月日PAGEPAGE6217《不平常的信》 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的生字、新詞。2、聯(lián)系上下文理解課文的主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會戰(zhàn)士們的細(xì)心及英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受人間真情,體會英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷?！窘虒W(xué)方法】情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，圍繞故事，討論交流，體會情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件；通過各種途徑收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；了解書信常識?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、辯詞導(dǎo)入，引生入文老師想問大家一個(gè)問題：你們認(rèn)為“說謊”對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實(shí)等）可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。板書：17不平常的信二、初讀，尋找興奮點(diǎn)1請同學(xué)們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個(gè)什么故事，小組內(nèi)交流。2全班匯報(bào)總結(jié)：初步明白課文內(nèi)容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細(xì)心。）三、細(xì)讀，找準(zhǔn)情感持續(xù)點(diǎn)1找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。2初讀課文，我們已經(jīng)明白了這些人寫信“撒謊”的原因，再讀課文。課件出示前兩封信：第一次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。A和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。B戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。C收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。3帶著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。4我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？“我們一直和英雄……1946年春天?！弊ブ攸c(diǎn)詞：一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。5自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺?。想：這是一封的信。6課件出示這最后一封信：再次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。7兩次假設(shè)對比，說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.正確、流利地朗讀課文。2.書寫本課的生字新詞。第二課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，引入課文師：1945年，為搶占一個(gè)小型機(jī)場，我和戰(zhàn)友們與日軍展開了一場殊死的搏斗。這次戰(zhàn)斗，對我軍的反擊至關(guān)重要。當(dāng)時(shí)敵眾我寡，戰(zhàn)斗非常艱苦，非常慘烈。（課件視頻）最終，日軍落荒而逃，我們?nèi)〉昧藙倮?。?zhàn)斗中，我的戰(zhàn)友趙蒙生光榮犧牲了。那么，我們該對這位英雄的母親怎樣交待呢？接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《不平常的信》。二、初讀，尋找興奮點(diǎn)

1、請同學(xué)們聽范讀課文，可以跟著有感情的朗讀，想想課文講了一個(gè)什么故事？2、理清了課文記敘的順序，請大家思考屏幕上的問題：課文以什么為線索按事情發(fā)展順序記敘了一個(gè)感人肺腑的故事，文中一共插入了幾封信的片段？分別是誰寫給誰的？

三、細(xì)讀，找準(zhǔn)情感持續(xù)點(diǎn)

1、以自己喜歡的方式讀課文，回答問題：是什么原因讓我們決定代趙蒙生為他母親寫信的？2、師（引讀第一封信）：排長的第一封信是怎樣寫的？大家一起讀。（課件展示信內(nèi)容）師：從這第一封信你體會到什么？（戰(zhàn)士們對英雄媽媽的尊重與深情厚意。）

3、媽媽的第一封回信是怎么寫的？請一個(gè)同學(xué)讀一讀，大家思考：體現(xiàn)會英雄母親寫這封信的用意是什么？（對孩子和前線戰(zhàn)士的鼓勵(lì)，讓他們安心打仗，不要擔(dān)心后方。）（課件展示問題）4、小結(jié)：就這樣，我們和后方的英雄母親你來我往地以信交流著，在我們的心中，一直以為英雄母親都親眼看到了我們的信?？墒?，1946年夏天我們卻收到了這樣的一封信5、師：范讀信內(nèi)容（課件展示信內(nèi)容）多么感人的一封信??！讓我們再次朗讀這封信吧，并思考（課件展示問題：從信中你認(rèn)識到了一個(gè)怎樣的母親？）（讀完之后）引導(dǎo)理解：“俺不傷心”，一個(gè)母親失去了自己的孩子，難道真的不傷心嗎？當(dāng)然傷心，那是因?yàn)樗菫榇蚬碜?、保衛(wèi)祖國而死的，所以母親又說他死得值。那么從中我們可以看出母樣有怎么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（舍小家為大家、堅(jiān)強(qiáng)、偉大等）那么你想對這位堅(jiān)強(qiáng)而偉大的母親說些什么呢？（生討論）

6、師：整篇課文除了不平常的信以外,還有很多不平常的人、事、物。你發(fā)現(xiàn)了嗎?四、精讀，抓住情感升華點(diǎn)

讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動，學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了些什么，請你寫一寫，然后在班上交流交流。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：（二選一）選做一：找找最讓你感動的部分讀讀說說誰最讓你感動，試著寫上簡單的推薦詞。選做二：學(xué)完課文，我們知道人世間有許多真情的人和事，你能說說現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)這樣的事例嗎？【板書設(shè)計(jì)】17不平常的信事情的發(fā)展順序：起因——發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果趙蒙生英雄母親悲壯光榮堅(jiān)強(qiáng)偉大（舍小家為大家）【教學(xué)反思】這是一篇以事情的發(fā)展為順序，以信為主要線索貫穿全文的記敘文。它向人們講述了戰(zhàn)士們細(xì)心安慰英雄媽媽和英雄媽媽強(qiáng)忍失子之痛，堅(jiān)持托人代筆寫回信的感人故事。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的思想感情。學(xué)生通過讀和想象感受人物的情感，達(dá)到深入地理解課文的目的。18革命烈士詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】1掌握本課生字新詞。2了解兩首詩的寫作背景，幫助學(xué)生讀懂有比喻義的詞和詩句。3體會內(nèi)容中蘊(yùn)涵的作者情感，學(xué)習(xí)先烈們視死如歸的革命氣節(jié)。4有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)先烈們不怕犧牲的革命豪情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中有比喻義的詞和詩句，體會其中蘊(yùn)涵的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片，朗讀錄音帶，搜集相關(guān)歷史文字、圖片和影像資料（渣滓洞集中營、白公館集中營、11·27大屠殺等）?！窘虒W(xué)方法】講授法多媒體展示法小組合作交流討論【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)囚歌一、解字導(dǎo)入新課1從字形上看，“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。“囚”的意思是把人關(guān)在監(jiān)獄里?！扒舾琛痹诒疚闹父锩咴跀橙吮O(jiān)獄里寫的詩歌。）2介紹時(shí)代背景。這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識來給我們介紹一下。（課件展示詩歌的時(shí)代背景）葉挺葉挺將軍囚居舊址二、初讀，質(zhì)疑問難1師放范讀錄音帶。2生自讀課文，要求想辦法把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。3學(xué)生質(zhì)疑，師篩選補(bǔ)充。三、研讀課文1剛才我們理解了“囚”字的意思，就是把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由！那么請找一找這首詩中幾處提到“自由”，勾畫相關(guān)句子，想想每處“自由”指的是不是一回事？2設(shè)疑：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？在小組內(nèi)讀一讀一、二節(jié)詩，討論剛才的問題。3小組交流，體會兩個(gè)“自由”的不同，全班匯報(bào)。相機(jī)出示詞語卡片理解“人”“狗”“一個(gè)聲音”“爬出來吧，給你自由”等的喻義，重點(diǎn)體現(xiàn)在“為人進(jìn)出的門緊鎖著”“為狗爬出的洞敞開著”?！盀槿诉M(jìn)出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。“為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準(zhǔn)備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時(shí)都可以爬出牢房。課件出示從電影中剪輯的一幅圖：革命英雄圖，叛徒形象圖，丑惡的國民黨反動派形象圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系詩歌，說說他們之間會說什么？自由討論。讓學(xué)生體會出國民黨反動派一面加緊對堅(jiān)貞不屈的革命者進(jìn)行迫害；一面誘惑革命隊(duì)伍中的意志薄弱者叛變投降。師補(bǔ)充介紹葉挺被囚禁在重慶歌樂山“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營的原因和獄中斗爭事跡。并強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動。最后由獄中難友傳唱這首詩一事回到課題的“歌”字。4再讀詩第一、二小節(jié)。集合學(xué)生從書中讀到的，從影像中看到的，從老師那兒聽到的進(jìn)行強(qiáng)烈對比，相信學(xué)生對敵人和叛徒的憎恨會更深一層，對葉挺的堅(jiān)貞不屈會更加佩服，真情流露，感情會水到渠成。5既然不能得到我所渴望的自由，那么我情愿選擇在烈火與熱血中得到永生！①讓我們一起來讀一讀第三節(jié)。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”。（同桌討論，匯報(bào)）②師小結(jié)：雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴(yán)，人的精神還在，它們將獲得永生！從中我們可以看出葉挺將軍怎么樣？（堅(jiān)貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)）③該怎樣讀才能讀出作者的壯志豪情？（“地下的烈火”“一齊燒掉”“得到永生”等詞語讀時(shí)要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。）6指名讀，全班評析，學(xué)生再讀。四、指導(dǎo)朗讀1初步劃出節(jié)奏。為人／進(jìn)出的門／緊鎖著，為狗／爬出的洞／敞開著，一個(gè)聲音／高叫著——爬出來吧，給你自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身軀／怎能／從狗洞里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，將我／連這活棺材／一齊燒掉，我／應(yīng)該／在烈火與熱血中／得到永生！2指名讀——學(xué)生評價(jià)——指名讀——多形式讀——背誦。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1有感情地誦讀詩歌。2寫一寫學(xué)習(xí)詩歌《囚歌》之后的感受。第二課時(shí)耕荒一、故事引入，渲染氣氛1上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉挺同志視死如歸的革命豪情，其實(shí)像這樣的烈士還有很多。師講述渣滓洞集中營、白公館集中營、11·27大屠殺等歷史事實(shí)。（出示課件簡介作者）藍(lán)蒂裕囚居監(jiān)獄內(nèi)景2讓學(xué)生在義憤填膺時(shí)聽錄音帶范讀《耕荒》。二、自讀詩歌，質(zhì)疑解難1學(xué)生試著自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2這是寫給自己孩子的遺囑，體會詩中的意思，自由交流。三、聯(lián)系《囚歌》，理解喻義1《囚歌》和《耕荒》這兩首詩歌的寫作背景差不多，兩位都是革命烈士，請同學(xué)們試著聯(lián)系《囚歌》中的詞句意理解方法來理解這首詩歌。2交流。重點(diǎn)指導(dǎo)對“荒沙”“滿街狼犬，遍地荊棘”“愿你用變秋天為春天的精神”“把祖國的荒沙，耕種成為美麗的園林”的理解。3猜想這位父親在給孩子寫遺囑時(shí)的心情，體會作者的氣節(jié)和心愿。4朗讀，讀出父親對孩子的愛，對敵人的憎恨和大義凜然的英雄氣概。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1子看到父親的遺囑時(shí)會怎樣想？怎樣做？2假如你是作者的孫子，知道了爺爺?shù)挠⑿凼论E，會怎么想？會怎么做?五、用自己最有效的方法背詩歌。六、搜集更多革命烈士的詩歌，開展革命詩歌交流活動。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1有感情地誦讀詩歌。2寫一寫學(xué)習(xí)詩歌《囚歌》之后的感受?！景鍟O(shè)計(jì)】軟硬兼施威逼利誘堅(jiān)定的革命立場堅(jiān)定的革命立場偉大的獻(xiàn)身精神囚歌立場堅(jiān)定毫不動搖 甘于奉獻(xiàn)無怨無悔心系祖國勇于獻(xiàn)身真誠的教誨心系祖國勇于獻(xiàn)身耕荒嚴(yán)峻的形式衷心的希望【教學(xué)反思】本文的兩首詩歌，表現(xiàn)了先烈們追求真理、不怕犧牲的革命豪情。教師在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞外，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中品味、讀懂詩句的意思，體會先烈們追求真理、不怕犧牲的革命豪情。為了促使學(xué)生更好地理解詩歌，教師可讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，教師在教學(xué)過程中適時(shí)多媒體展示畫面和補(bǔ)充介紹相關(guān)的歷史事實(shí)。以學(xué)生自讀課文的形式進(jìn)行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、對詩歌的感悟能力以及豐富的想象能力。19《許世友四跪慈母》教學(xué)設(shè)計(jì)【知識與能力】1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受母子之間的情感。2、通過對許世友及其母親的動作、語言描寫的詞、句，體會母親的慈祥與堅(jiān)強(qiáng)和許世友對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！具^程與方法】1、激趣導(dǎo)入：課前播放歌曲，引起學(xué)生共鳴，引入新課學(xué)習(xí)。2、整體咸知：讀課文引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。3、體會感情：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會人物的情感。4、拓展延伸：深刻把握人物的情感，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述故事?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】感受許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情，體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】理清文章結(jié)構(gòu)和敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā！窘虒W(xué)方法】講授法多媒體展示法小組合作交流討論【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集與了解有關(guān)革命前輩的動人故事，教學(xué)課件。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前欣賞音樂《燭光里的媽媽》一、談話導(dǎo)入新課1、同學(xué)們聽了這首歌，大聲回答我：這首歌是唱給誰的？（媽媽）引導(dǎo)學(xué)生交流：你們愛媽媽嗎？你認(rèn)為你的媽媽愛你嗎？你從哪些方面感受到媽媽對你的愛呢？（旁注：人間最真切的母子情深是最直接的人文教育。）2、學(xué)生發(fā)表自己的感想，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評價(jià)。3、母子之情永遠(yuǎn)讓人感動，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于兒子與媽媽之間的動人故事。用你們最響亮的聲音說出課題：《許世友四跪慈母》。板書課題。4、質(zhì)疑課題：看了這個(gè)課題，你有什么疑問呢？如：許世友是一個(gè)怎樣的人？他為什么要四跪慈母呢？二、介紹許世友的生平1、課件出示許世友將軍的像，介紹他的生平。（課件出示：許世友簡介）許世友將軍（許世友將軍（1905年2月28日～1985年10月22日）出生于河南新縣乘馬崗鎮(zhèn)田鋪鄉(xiāng)許家合村（今河南省信陽市新縣）。他出身貧苦農(nóng)家，曾在少林寺當(dāng)和尚。在土地革命時(shí)期、解放戰(zhàn)爭時(shí)期立下了赫赫戰(zhàn)功，為中國人民的解放事業(yè)做出了不朽貢獻(xiàn)。建國后，許世友將軍被授予上將軍銜，并擔(dān)任中國人民解放軍總參謀長、南京軍區(qū)司令員、國防部副部長等。許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他是我國的開國元?jiǎng)?。他的豪飲放言，少林功夫，農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳。戰(zhàn)場上豪氣萬丈，攻無不克；生活中老將軍同樣為世人譜寫了一曲人間真情歌，尤其是將軍“四跪慈母”的孝舉更是世間人之楷模。2、過渡：都說男兒膝下有黃金，下跪并不是很輕易做的行為，在我們祭祀祖先的時(shí)候，或者某人受到另一個(gè)人重要恩惠的時(shí)候，或者是某人犯了重大的錯(cuò)誤需要懺悔的時(shí)候就會有“下跪”的情形出現(xiàn)，可為什么許世友還跪了四次呢？是什么原因讓他跪了四次呢？讓我們帶著問題深入研讀課文，去課文中尋找答案吧。三、小組合作學(xué)習(xí)，完成讀書筆記課件出示下表。學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)完成下表。用不同的符號標(biāo)注在書上。四、課堂作業(yè)次數(shù)時(shí)間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作感受一跪二跪三跪四跪1.書寫生字新詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課分角色朗讀課文，領(lǐng)會課文所表達(dá)的情感。二、分析“四跪”情感1．學(xué)生自讀課文，分析母子二人的語言、動作，勾畫出相關(guān)的句子，體會感情，寫寫感受。2．全班交流。（1）交流一跪所體現(xiàn)的情感。a.指定小組選代表按表格匯報(bào)交流。b.句子品讀：“他一把從人販子手里拉回幺妹，然后‘撲通’一聲跪在母親面前，哭著說：‘娘，不能把幺妹送進(jìn)火炕啊，俺姐弟八人中要是一定要賣掉一個(gè)的話，那就賣我吧！”“母親拉起跪在地上的許世友，悲傷地說：‘孩子，起來吧。娘向你保證，以后就是餓死，全家人也要死在一塊兒！’”（旁注：文中感人至深的對話，體現(xiàn)了許世友將軍對親人的無限深情，從句子品讀中，讓學(xué)生受到人文思想教育。）c.文中通過許世友與母親感人至深的對話，表現(xiàn)出許世友對親人的無限深情。從“撲通”一詞可感受到許世友對親人的關(guān)心是毫不猶豫的。從母親的話中可感受到她的堅(jiān)強(qiáng)。這一跪的原因是什么？展現(xiàn)了許世友怎樣的心情呢？（板書：一跪：幺妹被賣，心痛）（2）交流二跪所體現(xiàn)的情感。過渡：那么這二跪慈母又是什么原因呢？a.指定小組按表格匯報(bào)交流。b.句子品讀：“許世友惦念母親，連夜趕回家，未及問候，便先雙膝下跪道：‘娘，不孝的兒子讓你受苦了?！薄霸S母咬緊牙，一個(gè)字也不說?！眂.自己參加革命，讓母親受連累，遭毒打，從“許母咬緊牙，一個(gè)字不說?！边@句話可以看出母親為了兒子甘心忍受一切痛苦?？煽吹絺劾劾鄣哪赣H，另一方面也可以體會到許世友見母親受難如萬箭穿心的心情。（板書：二跪：母親受難，痛心）（3）交流三跪所體現(xiàn)的情感。過渡：一次，部隊(duì)在戰(zhàn)斗結(jié)束后整編，整編地點(diǎn)離許家洼不遠(yuǎn)，上級允許許世友回家看看母親，許世友又看到什么讓他三跪慈母呢？a.指定小組按表格匯報(bào)交流。b.句子品讀：“他來到家門口，頓時(shí)呆住了：房屋已被燒光，殘?jiān)珨啾陂g，搭起了兩座低矮的草棚。許世友抓住母親的手，哽咽著說：‘娘，您老人家受苦了！’說著，便跪在母親腳下。母親拉起兒子的手，像小時(shí)候一樣為他擦去眼淚，只字不提自己的苦?！眂.引導(dǎo)學(xué)生體會在戰(zhàn)亂中，母親生活艱難，當(dāng)兒子的卻不能在母親身邊照顧她，這三跪展現(xiàn)了許世友心中滿是愧疚和心痛的心情。（板書：三跪：母親受苦，愧疚）（4）交流四跪所體現(xiàn)的情感。過渡：見到母親受苦，卻不能伺候在母親左右，許世友萬分愧疚。接下來我們?nèi)チ私庠S世友四跪慈母又是在什么情況下發(fā)生的。a.指定小組按表格匯報(bào)交流。b.句子品讀：“母親披衣下床，把一手巾兜的雞蛋塞到許世友手里：‘兒啊，娘下半夜就把雞蛋給你煮好了，帶著路上吃。’”“母親不由分說，解開兒子的衣扣，把雞蛋塞進(jìn)兒子懷里，重新把扣子扣好?！眂.許世友第二天就要離開，母親在下半夜就為他煮好了雞蛋，表達(dá)了怎樣的情感呢？學(xué)生自由發(fā)言。d.“此時(shí)無聲勝有聲”，“許世友禁不住哭出聲來：‘娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是……’許世友難過得低下了頭。為了革命事業(yè)，許世友東奔西走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，一直不能在老人家身邊盡孝，感到非常難過。（板書：四跪：不能盡孝，難過）‘孩子，娘不怪你，娘雖然不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意讓你去盡忠。盡孝只為我一個(gè)人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？’”為了革命事業(yè),許世友轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,不能在母親身邊盡孝,母親卻懂得自古忠孝難兩全，明白盡孝只為一個(gè)人，盡忠為天下窮人的道理。這是一位怎樣的母親呢？（這是多么深明大義的老人啊，這是多么偉大的母親?。。┲笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（臨別時(shí)的一跪，飽含許世友將軍對不能在母親身邊盡孝的愧疚心情，以及舍小家為大家的高尚品質(zhì)。）母親的深明大義讓許世友動情地發(fā)誓：“活著不能伺候娘，死后也要埋在娘的身邊，日日夜夜陪伴娘?！币源藖肀磉_(dá)對母親的深厚感情。聽了許世友的誓言，我們感慨地說：“這是一位的將軍?！眅.這篇課文感情真摯，對人物的語言、動作刻畫細(xì)膩，那么誰來扮演許世友？誰扮演許世友的母親?一起來表演這感人的一幕呢？配上舒緩的輕音樂，請同學(xué)表演“四跪”的情景。f.評價(jià)后小結(jié)：這篇課文不僅塑造出一位充滿柔情的將軍，一位性情剛毅、深明大義的慈母，還向世人展現(xiàn)了母親愛兒子、兒子愛母親的人間真情。（板書：人間真情）g、課件出示許世友母子的像：此時(shí)此刻，你想對許世友以及他的母親說些什么呢？你想對養(yǎng)育你們的父母說些什么呢？三、品讀感悟1．選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。2．抽生讀自己感受最深的部分，全班評價(jià)。四、寫作方法指導(dǎo)1．觀察表中的“時(shí)間”欄，明白課文按時(shí)間順序，詳略得當(dāng)?shù)亟榻B事情的習(xí)作方法。2．學(xué)習(xí)作者通過人物語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的習(xí)作方法。五、情感拓展1．學(xué)了這篇課文，你能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽嗎？你還知道哪些革命前輩的動人故事,講出來大家分享。2．小結(jié)：在今后的生活中，我們也應(yīng)當(dāng)像許世友將軍那樣，牢記身邊的親人，特別是父母對我們的關(guān)愛，學(xué)會以一顆感恩的心去關(guān)心他們，報(bào)答他們。（旁注：這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，受到心靈的洗禮。）六、布置作業(yè)1．課外寫一篇《媽媽，我想對你說》的小作文?！景鍟O(shè)計(jì)】許一跪：幺妹被賣，心痛世人友二跪：母親受難，痛心間四真跪三跪：母親受苦，愧疚情慈母四跪：不能盡孝，難過【教學(xué)反思】許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林功夫、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動人情境，表現(xiàn)了他對母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。課文按時(shí)間順序，依次介紹了許世友四次向母親下跪的情形。課文感情真摯，人物語言、動作刻畫細(xì)膩，表現(xiàn)了母子之間的人間真情。我在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，組織學(xué)生觀看許世友在戰(zhàn)斗中的精彩片段，了解許世友是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，我抓住人物的語言、動作、神態(tài)，讓學(xué)生了解人物的品質(zhì)，感悟母愛的偉大，由此聯(lián)想到自己要孝敬母親，就連作業(yè)也圍繞這一主題設(shè)計(jì)，有的學(xué)生作文由原來的不理解，到敬佩媽媽，寫得相當(dāng)感人。20雞毛信【教學(xué)目標(biāo)】1能快速、流利地閱讀課文，了解課文大意。2欣賞海娃的機(jī)智勇敢、不怕犧牲。3能用自己的話轉(zhuǎn)述這個(gè)故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文大意，學(xué)習(xí)海娃的品質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生：自主閱讀，討論交流，感悟深意；教師：輔助性指導(dǎo)、講解?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1～2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】王二小、雨來、張嘎等抗日小英雄的事跡。【教學(xué)過程】一、初識小英雄1從前邊的課文中我們認(rèn)識了很多大英雄，今天我們來了解一個(gè)小英雄的故事：板書課題。想知道雞毛信是怎么一回事嗎？請同學(xué)們快速瀏覽這篇課文，簡單概括全文的內(nèi)容。2劃分成幾個(gè)相對獨(dú)立的小故事，并為故事擬定小標(biāo)題：接受任務(wù)，巧妙藏信，深夜逃走，丟信找信，誘敵負(fù)傷，完成任務(wù)。3指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀這六個(gè)故事。4學(xué)習(xí)按事情發(fā)展經(jīng)過寫作的方法。二、細(xì)讀小英雄1課文最后寫到張連長稱贊海娃是小英雄。從哪些地方看出海娃是小英雄呢？選擇自己感興趣的小故事讀讀找找。2全班交流。勾畫出相關(guān)語句，有感情地朗讀。3抓住對海娃語言動作和表情的描寫，體會海娃的心理。三、贊美小英雄1寫海娃。2畫海娃。3演海娃。4說海娃。5唱海娃?！?、尋找抗日小英雄1937年到1945年，是中華民族危亡的時(shí)刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚。你可知道，那時(shí)和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，是飛機(jī)、坦克炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)帯Ｏ窈Ｍ捱@樣的小英雄有很多很多，如：王二小、雨來、張嘎等。交流自己知道的小英雄故事。五、身邊現(xiàn)代小英雄現(xiàn)在我們生活在和平年代，我們生活在幸福與快樂之中，在我們周圍也涌現(xiàn)出了一些小英雄，他們勤奮好學(xué)、艱苦樸素、樂于助人、敢于和壞人壞事作斗爭……你能找到嗎？夸夸身邊的現(xiàn)代小英雄。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.采用講故事比賽的方法，比一比看誰能把這個(gè)故事講好。2.尋找抗日小英雄1937年到1945年，是中華民族危亡的時(shí)刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚。你可知道，那時(shí)和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，是飛機(jī)、坦克炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)?。像海娃這樣的小英雄有很多很多，如：王二小、雨來、張嘎等。交流自己知道的小英雄故事?！景鍟O(shè)計(jì)】20雞毛信寫作順序：事情發(fā)展的順序接受任務(wù)--巧妙藏信--深夜逃走--丟信找信--誘敵負(fù)傷--完成任務(wù)。（海娃的品質(zhì)：熱愛祖國、機(jī)智勇敢、不怕犧牲）【教學(xué)反思】本文的篇幅較長，但是內(nèi)容比較淺顯，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行提高閱讀速度的訓(xùn)練，讓學(xué)生快速地閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，在讀中感悟，在讀中理解。由于課文篇幅較長，所以要給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生充分、自主地讀書，發(fā)現(xiàn)并提出問題。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生采用瀏覽與閱讀的讀書方法。最后引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀重點(diǎn)句段，通過對人物的語言、動作和心理活動的描寫進(jìn)行分析，從而領(lǐng)會人物的品質(zhì)。小英雄王二小小兵張嘎積累與運(yùn)用（五）【教學(xué)目標(biāo)】1區(qū)別破折號的三種不同用法。2積累名言。3體會人物的語言、動作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。4能有條理地向別人述說尊老、愛老的故事，并從中受到教育。5能表達(dá)自己的真情實(shí)感，說出自己內(nèi)心的感動?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1破折號的運(yùn)用。2內(nèi)心情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，課件，《世上只有媽媽好》的磁帶，搜集尊老、愛老的故事?！窘虒W(xué)方法】以講授法為主，誦讀法、感悟法、練習(xí)法為輔?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、