《【閱讀專題2】敘事與抒情：賞析魯迅散文特點》教學(xué)課件

閱讀專題2敘事與抒情：

賞析魯迅散文特點學(xué)習目標本專題通過聯(lián)讀《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章，分析、鑒賞魯迅散文在敘事與抒情上的特點。1.熟讀兩篇課文，概括魯迅與革命青年之間的交往，思考文章敘事的特點。預(yù)習任務(wù)2.找出文章中抒情的句子，反復(fù)誦讀并體會魯迅散文抒情的特點。目錄任務(wù)一梳理內(nèi)容，整體感知01任務(wù)二探討比較，把握特點02任務(wù)三品味語言，體會情感03任務(wù)一

梳理內(nèi)容，綱舉目張導(dǎo)入：李何林先生說：“在中國現(xiàn)代著名的作家作品中，魯迅的小說、詩歌、雜文、散文、散文詩等，是百讀不厭，多讀一遍就有較多的體會和收獲、較多的美的享受或藝術(shù)性的欣賞的作品?！保ā秱ゴ蟮奈膶W(xué)家、思想家和革命家魯迅》）今天，我們就來學(xué)習魯迅先生兩篇經(jīng)典的回憶性散文?！队浤顒⒑驼渚芬晃闹凶髡呋貞浟藙⒑驼涞哪男┦虑椋窟@些事情體現(xiàn)了她什么樣的品質(zhì)？明確：事情概括形象品質(zhì)1.討論概括：在艱難的生活中毅然預(yù)定《莽原》全年女師大風潮中反抗廣有羽翼的校長在魯迅賃屋授課后，多來聽魯迅的講義慮及母校前途，黯然至于泣下欣然前往執(zhí)政府請愿，并至府門喋血為國為民，勇于抗爭有責任感，胸襟廣大思想進步，堅毅樂觀不畏強暴，敢于反抗向往革命，追求真理時隔七年，魯迅先生又是以怎樣的筆觸回憶與白莽、柔石等人的交往的？請閱讀《為了忘卻的記念》第一至第四部分，完成表格填寫。明確：交往概括人物品質(zhì)白莽2.討論概括：第一次見面是白莽送來原版的《彼得斐傳》第二次見面是魯迅送他藏的兩本集子，并做了交談第三次見面是白莽被捕獲釋后于魯迅家中相見單純、熱情、疾惡如仇交往概括人物品質(zhì)柔石2.討論概括：合辦朝花社、做印本、做雜務(wù)，拼命譯書還借款他視力不好，過馬路卻又擔心魯迅的安全終于決定改變創(chuàng)作的路子，答應(yīng)做期刊編輯介紹馮鏗女士與魯迅認識魯迅托柔石帶書給白莽；將合同交他帶給書局在獄中寫給同鄉(xiāng)的信中還在掛念我對失明母親的拳拳之心耿直、忠誠，有臺州式的硬氣，而且頗有點迂回憶烈士生前的事跡是文章的基礎(chǔ)，這兩篇文章在敘述上有什么共同點？3.整合概括：明確：作者在敘述上很少運用過多的形容和渲染，僅從自己與劉和珍、柔石、白莽等人的交往中，匠心獨運地擷取了最能代表革命青年形象和品質(zhì)的片段，采用“以點帶面”“簡筆勾勒”的白描手法，生動傳神地描寫和概括了愛國熱血青年的事跡。文章緊承而來的議論和抒情都是在這些簡明扼要的勾畫基礎(chǔ)之上的升華。這種“點面結(jié)合”“敘述簡省”的表達策略既可以壓縮寫作空間，也能突出表達重點，效果顯著。任務(wù)二

探討比較，把握特點《記念劉和珍君》第五部分描寫劉和珍等遇害的過程與文章前面部分的敘述有何不同？這種處理方式有何深意和作用？明確：人物遇害過程蘊含的深意手法作用1.問題探討：欣然前往請愿多用短句，簡潔明了、意蘊豐富，畫面感和動作性強。該句群對學(xué)生的遇害經(jīng)過作了客觀且全面的敘述，以無可辯駁的鐵的事實，有力地戳穿了流言家的無恥讕言和軍閥政府的滔天罪行，達到了“言有盡而意無窮”的效果。不料有羅網(wǎng)子彈從背部入斜穿心肺，致命的創(chuàng)傷中了四彈其一是手槍彈從左肩入，穿胸偏右出頭部、胸部被猛擊兩棍執(zhí)政府的兇狠屠戮軍隊呈包圍趨勢有指揮的軍官參與攢射擊殺近距離殘忍射殺前后夾擊或偷襲執(zhí)政府早有預(yù)謀否認“流言”的誣蔑劉和珍張靜淑楊德群總結(jié)：敘述青年學(xué)生遇害的過程，句意明晰、客觀冷靜卻痛擊心扉：劉和珍這些有著溫暖、美好和強烈生命氣息的年輕學(xué)生，面對黑暗的政府，沒有選擇保全自我，而是勇于抗爭直至被執(zhí)政府以殘忍的方式殺害。在這極簡和冷靜的敘述中，美與丑、暖與冷、善與惡皆有了鮮明的對比?！稙榱送鼌s的記念》在回憶白莽和柔石時，對兩人的敘述處理為何會有不同？2.問題探討：明確：針對白莽，魯迅主要記敘了和他的三次見面；針對柔石，魯迅主要抓住他性格品質(zhì)中的“硬氣”和“迂”來選取典型事例。相較于與白莽屈指可數(shù)的相見次數(shù)，魯迅對柔石則更為熟悉和了解：兩家不過相距四五家門面，碰面次數(shù)多；但魯迅不可能把每次見面的情形都記錄下來，所以他擇取了能突出柔石人物品質(zhì)的事情進行敘述。這樣不僅在寫法上避免了重復(fù)，更使得柔石“硬氣”而“可愛”的性格特點躍然紙上。兩篇文章雖然都采用了“簡筆勾勒”的粗線條式的敘述方法，但是在敘述上還是存在不同點，請概括。明確：3.整合概括：01選材角度不同：《記念劉和珍君》主要敘述了劉和珍與“三一八”慘案有關(guān)的事情，突出她一直以來的革命熱情和英勇獻身的精神，以此揭露流言家的誣陷和當局者的虐殺。《為了忘卻的記念》主要敘述了魯迅與柔石等人在生活中的交往片段，表現(xiàn)了幾位烈士的高貴品質(zhì)和崇高精神，以此來控訴反動派的無恥罪行?！队浤顒⒑驼渚芬宰h論和抒情為主，對劉和珍的回憶寫得簡練且分散（一、三、五節(jié)中），是因為“三一八”慘案廣為人知，不必贅述。文章更多是為了揭露執(zhí)政府的罪行和總結(jié)慘案的教訓(xùn)?！稙榱送鼌s的記念》以記敘為主，在“五烈士”犧牲兩周年后，魯迅在文章前部分主要記敘了和白莽、柔石等人的交往，這是為了讓大家更清楚地了解烈士的品質(zhì)，認清反動派的本質(zhì)。3.整合概括：02表達方式各有側(cè)重：任務(wù)三

品味語言，體會情感魯迅在《〈華蓋集〉題記》中說：“我早就很希望中國的青年站出來，對于中國的社會，文明，都毫無忌憚地加以批評?！痹凇队浤顒⒑驼渚分?，魯迅對劉和珍等青年學(xué)生的遇害抒發(fā)了怎樣的情感？請大家找出抒情的句子，讀一讀，說一說它們的作用是什么。1.誦讀體會：抒情的句子表達作用1.誦讀體會：我也早覺得有寫一點東西的必要了；可是我實在無話可說；我正有寫一點東西的必要了；我還有什么話可說呢；但是，我還有要說的話——我說不出話……我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間……慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞……我目睹中國女子的辦事……嗚呼，我說不出話……反復(fù)的手法，在回環(huán)往復(fù)中抒發(fā)了作者極度悲憤的心情直抒胸臆，為全文奠定了強烈的悲憤的感情基礎(chǔ)對偶、反復(fù)的手法，表達了作者無比的悲痛和憤怒寄托了無盡的哀思和悲憤在《為了忘卻的記念》中，哪些是抒情的句子？請大家品味之、體會之，并交流字里行間的情感。明確：抒情的句子表達作用當時上海的報章都不敢……不愿……不屑……前年的今日……去年的今日……今年的今日……天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？原來如此！……概括了大部分報刊在白色恐怖下的態(tài)度，也揭露了國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治排比、反復(fù)的手法，將自己的處境與烈士的遭遇作了鮮明對比，抒發(fā)了難以抑制的悲憤之情蘊含了無盡的牽掛與惦念嘆號，表明作者強烈的震動和憤怒：反動派如此卑劣兇殘，柔石等人竟會遭到如此殘酷的殺害，當局竟會如此對待無辜青年！省略號包含了難以盡述的憤怒、仇恨和對死者的痛悼之情。兩篇文章在情感上是相通的，都高度贊頌了“站起來”的革命青年的英勇，也悲痛于他們的犧牲，更表達了對反動派的憎恨。總結(jié)：有人評價《記念劉和珍君》“直抵中國歷史的‘驚人的真的大黑暗’，任何時候讀都會有驚心動魄之感”。而馮雪峰同志在得到五烈士就義消息后去見魯迅，看到他很沉默，“許廣平先生告訴我，過度的憤怒或過度的悲哀，卻會使他一聲不響的。當時他說話不超過十句”。魯迅先生的這兩篇散文，同樣是紀念死難烈士的記事散文，同是在寫“不能忘卻”的主題，但是兩篇文章在抒情上有著很大的不同，這是為什么？2.比較體會：《記念劉和珍君》語言犀利，語調(diào)高昂，鋒芒畢露，如洪水奔涌不可抑制；《為了忘卻的記念》語言樸實，語調(diào)沉緩，含蓄深沉，靜水流深般隱晦曲折。明確：01語言不同：《記念劉和珍君》寫于劉和珍遇害后的第14天，魯迅處于事件發(fā)生的當下期，悲憤不能自已，抒情自然濃烈直露，這也正體現(xiàn)了革命者的至情；《為了忘卻的記念》寫于“五烈士”遇害后兩周年，魯迅蓄積內(nèi)力，引而不發(fā)，使得本可如洪水傾瀉的情感以“原來如此”這樣最豐富最厚重最節(jié)制的語言形式流露了出來。明確：02原因之時間節(jié)點不同：“三一八”慘案前后，魯迅是剛接觸馬克思主義的民主主義者；寫《為了忘卻的記念》時，他成長為成熟的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。長期的革命斗爭，讓他能更加冷靜更加深刻地面對黑暗現(xiàn)實，更深入地體會革命的艱難。明確：03原因之革命思想有發(fā)展：魯迅這兩篇散文都是用深情澆鑄的悼念性文章，選取了零散的片段勾勒了革命青年的英勇形象，表達了他對反動勢力的憎恨和對青年犧牲的悲痛。文章記敘、議論、抒情三者水乳交融，較好地體現(xiàn)了魯迅散文敘述簡省和抒情至深至濃的特點。3.整合：課外練習1.在《記念劉和珍君》中，為什么作者在第一、二節(jié)不斷圍繞寫作緣起展開文章？2.與《記念劉和珍君》主要寫劉和珍不同，《為了忘卻的記念》涉及人物較多，作者是怎樣組織材料的？3.《記念劉和珍君》中“我也早覺得有寫一點東西的必要了”這樣變異重復(fù)的語句共出現(xiàn)了七次，有何作用？4.《為了忘卻的記念》中一共用了三個典故，分別有何用意？答案提示1.借說寫作緣起，對慘案發(fā)生兩周里的各方面動態(tài)進行了概括。進步力量、反動勢力、市民、作者本人的感情歷程等，都坦陳給讀者，為全文營造了濃厚的抒情氛圍。2.文章共五節(jié)，第一節(jié)主要敘述與白葬的交往，節(jié)末由托柔石給白莽送書過渡到第二節(jié)集中寫柔石；第三節(jié)承上啟下，從被捕前過波到第四節(jié)對烈士被捕遇難的記敘；第五節(jié)從回憶巧妙銜接到了寫作當下。五個部分前后勾連照應(yīng)、洗練簡潔、主題突出，毫無冗長雜亂之感。答案提示3.劉和珍等青年學(xué)生遇害的經(jīng)過，使作者無法語言，不能執(zhí)筆；然而憤怒又使作者在悲痛沒有平復(fù)時，必須拿起筆與反動勢力作斗爭。七個句子回流往復(fù)，貫穿全文，抒發(fā)了作者強烈的情感。答案提示4.①方孝孺為人正直，博學(xué)多才，對主忠誠，不肯為逆賊朱棣做事，慘