（進(jìn)階篇）20222023學(xué)年下學(xué)期高中語(yǔ)文人教部編高一年級(jí)同步分層作業(yè)（）14 促織變形記（節(jié)選）

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一．選擇題（共5小題）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）

A．蜚聲/斐然篆刻/撰寫興風(fēng)作浪/興高采烈

B．讕言/波瀾砥礪/締造數(shù)典忘祖/數(shù)見不鮮

C．崢嶸/諍言舉薦/漸染曲高和寡/曲突徙薪

D．拾掇/點(diǎn)綴綠林/露宿強(qiáng)弩之末/強(qiáng)詞奪理

2．下面文句是另一個(gè)版本的譯文，將其組成一段語(yǔ)意連貫、順暢的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①畫上畫的是一位戴毛皮帽子圍毛皮圍巾的貴婦人。

②把一只套沒(méi)了她的整個(gè)前臂的厚重的皮手筒遞給看畫的人。

③這是他最近從一本畫報(bào)上剪下來(lái)并裝在了一只漂亮的鍍金鏡框里的。

④在攤放著衣料樣品的桌子上方﹣﹣薩姆沙是旅行推銷員﹣﹣掛著那幅畫。

⑤她挺直身子坐著。

A．④①②③⑤B．③④①②⑤C．④③①⑤②D．①③⑤②④

3．下列加點(diǎn)字均為活用詞，試選出分類正確的一項(xiàng)（）

①宮中尚促織之戲，歲征民間

②市中游俠兒，得佳者籠養(yǎng)之

③蟲集冠上，力叮不釋

④旬余，杖至百

⑤成以其小，劣之

⑥每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)

⑦欲居之以為利；而高其直

⑧日將暮，取兒藁葬

⑨上于盆而養(yǎng)之

A．①②③⑧/④⑨/⑤/⑥/⑦B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧⑨

C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥⑨D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④⑨

4．對(duì)“魂化蟋蟀”這部分理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．緊緊圍繞著人物的命運(yùn)來(lái)寫其心理變化。成名夫婦由驚到怒、由怒轉(zhuǎn)悲、由悲生憂等一系列感情變化，增強(qiáng)了小說(shuō)的喜劇氣氛。

B．當(dāng)蟲斃兒手，兒不知去向時(shí)，成名頓時(shí)陷入絕望之中，“如被冰雪。怒索兒”表現(xiàn)了“由喜而怒”的心理變化。

C．“得尸于井”，發(fā)現(xiàn)幼子投井自殺，頓生惜兒之念，自然地“化怒為悲”，“搶呼欲絕”，“相對(duì)默然，不復(fù)聊賴”，又轉(zhuǎn)入無(wú)限的悲愁。

D．發(fā)現(xiàn)幼子復(fù)蘇，成名夫婦僅是“心稍慰”，繳納不上促織會(huì)使家破人亡，成名陷入焦慮，甚至“不復(fù)以兒為念”?！跋x宛然尚在”，絕望中又現(xiàn)希望。“壁上小蟲忽躍落襟袖間”，對(duì)成名似有感情，這與成子化蟲暗相呼應(yīng)。

5．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽”的靈驗(yàn)，引出成妻問(wèn)卜，由此推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

B．成名得畫，按圖苦搜，終獲佳品，“留待限期，以塞官責(zé)”，解脫苦難有了希望，使小說(shuō)情節(jié)一步步向高潮推進(jìn)。

C．小說(shuō)語(yǔ)言精練，如“成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動(dòng)，片紙拋落。拾視之，非字而畫”二十余字，就清楚地記敘了成妻求蟲的全過(guò)程。

D．小說(shuō)通過(guò)“逐”“躡”“撲”“掭”“灌”“視”等字，突出動(dòng)作性，把成名捕蟲的全過(guò)程描繪得纖毫畢現(xiàn)，如在眼前，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

二．現(xiàn)代文閱讀（共1小題）

6．閱讀下面的文字，完成各題。

法律門前

[奧地利]卡夫卡

法律門前站著一名衛(wèi)士。一天來(lái)了個(gè)鄉(xiāng)下人，請(qǐng)求衛(wèi)士放他進(jìn)法律的門里去。可是衛(wèi)士回答說(shuō)，他現(xiàn)在不能允許他這樣做。鄉(xiāng)下人考慮了一下又問(wèn)：他等一等是否可以進(jìn)去呢？

“有可能，”衛(wèi)士回答，“但現(xiàn)在不成?！?/p>

由于法律的大門始終都敞開著，這當(dāng)兒衛(wèi)士又退到一邊去了，鄉(xiāng)下人便彎著腰，往門里瞧。衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了大笑道：“要是你很想進(jìn)去，就不妨試試，把我的禁止當(dāng)耳邊風(fēng)好了。不過(guò)得記?。何铱墒呛軈柡Φ摹Ｔ僬f(shuō)我還僅僅是最低一級(jí)的衛(wèi)士哩。從一座廳堂到另一座廳堂，每一道門前面都站著一個(gè)衛(wèi)士，而且一個(gè)比一個(gè)厲害。就說(shuō)第三座廳堂前的那位吧，連我都不敢正眼瞧他吶。”

鄉(xiāng)下人沒(méi)料到會(huì)碰見這么多困難。人家可是說(shuō)法律之門人人都可以進(jìn)，隨時(shí)都可以進(jìn)啊，他想。不過(guò)，當(dāng)他現(xiàn)在仔細(xì)打量過(guò)那位穿皮大衣的衛(wèi)士，看了看他那又大又尖的鼻子，又長(zhǎng)又密又黑的韃靼人似的胡須以后，他覺(jué)得還是等一等，到人家允許他進(jìn)去時(shí)再進(jìn)去好一些。衛(wèi)士給他一只小矮凳，讓他坐在大門旁邊。于是他便坐在那兒，日復(fù)一日，年復(fù)一年。其間他做過(guò)多次嘗試，請(qǐng)求人家放他進(jìn)去，搞得衛(wèi)士也厭煩起來(lái)。時(shí)不時(shí)地，衛(wèi)士也向他提出些簡(jiǎn)短的詢問(wèn)，問(wèn)他的家鄉(xiāng)和其他許多情況；不過(guò)，這些都是那類大人物提的不關(guān)痛癢的問(wèn)題，臨了衛(wèi)士還是對(duì)他講，他還不能放他進(jìn)去。鄉(xiāng)下人為旅行到這兒來(lái)原本是準(zhǔn)備了許多東西的，如今可全都花光了；為了討好衛(wèi)士，花再多也該啊。那位盡管什么都收了，卻對(duì)他講：“我收的目的，僅僅是使你別以為自己有什么禮數(shù)不周到?！?/p>

許多年來(lái)，鄉(xiāng)下人差不多一直不停地在觀察著這個(gè)衛(wèi)士。他把其他衛(wèi)士全給忘了；對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這第一個(gè)衛(wèi)士似乎就是進(jìn)入法律殿堂的惟一障礙。他詛咒自己機(jī)會(huì)碰得不巧，頭一些年還罵得大聲大氣，毫無(wú)顧忌，到后來(lái)人老了，就只能夠獨(dú)自嘟嘟囔囔幾句。他甚至變得孩子氣起來(lái)；在對(duì)衛(wèi)士的多年觀察中，他發(fā)現(xiàn)這位老兄的大衣毛領(lǐng)里藏著跳蚤，于是也請(qǐng)?zhí)閹椭鼓俏恍l(wèi)士改變主意。終于，他老眼昏花了，但自己卻鬧不清楚究竟是周圍真的變黑了呢，或者僅僅是眼睛在欺騙他。不過(guò)，這當(dāng)兒在黑暗中，他卻清清楚楚看見一道亮光，一道從法律之門中迸射出來(lái)的不滅的亮光。此刻他已經(jīng)生命垂危。彌留之際，他在這整個(gè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)一下子全涌進(jìn)腦海，凝聚成了一個(gè)迄今他還不曾向衛(wèi)士提過(guò)的問(wèn)題。他向衛(wèi)士招了招手；他的身體正在慢慢地僵硬，再也站不起來(lái)了。衛(wèi)士不得不向他俯下身子，他倆的高矮差距已變得對(duì)他大大不利。

“事已至此，你還想知道什么？”衛(wèi)士問(wèn)，“你這個(gè)人真不知足?！?/p>

“不是所有的人都向往法律么，”鄉(xiāng)下人說(shuō)，“可怎么在這許多年間，除去我以外就沒(méi)見有任何人來(lái)要求進(jìn)去呢？”

衛(wèi)士看出鄉(xiāng)下人已死到臨頭，為了讓他那聽力漸漸消失的耳朵能聽清楚，便沖他大聲吼道：“這道門任何別的人都不得進(jìn)入，因?yàn)樗菍槟阍O(shè)下的?，F(xiàn)在我可得去把它關(guān)起來(lái)了。”

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．這篇小說(shuō)以守門人和鄉(xiāng)下人為主線層層展開，引出了對(duì)一系列相關(guān)法律問(wèn)題以及對(duì)公平、正義的思考。

B．通過(guò)大量生動(dòng)形象的外貌描寫和語(yǔ)言描寫，使人物形象栩栩如生，也使得故事內(nèi)涵豐富，在人物的舉手投足之間讓人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。

C．鄉(xiāng)下人把注意力過(guò)多的集中在了第一個(gè)守門人身上，從而做出了許多無(wú)謂的努力和爭(zhēng)取，換來(lái)的卻是生命的代價(jià)。

D．守門人也有溫和的一面，他善意地警告鄉(xiāng)下人門內(nèi)層層把守的狀況，對(duì)鄉(xiāng)下人的每一個(gè)問(wèn)題都是有問(wèn)必答，并提供一條凳子讓其等待。

（2）簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)效果。

（3）為了進(jìn)入法律之門，鄉(xiāng)下人付出了所有，苦苦等待了一生也沒(méi)有進(jìn)去。請(qǐng)結(jié)合全文分析鄉(xiāng)下人是否能夠進(jìn)入法律之門，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勑≌f(shuō)給予我們的啟示。

三．文言文閱讀（共1小題）

7．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無(wú)所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無(wú)如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。

會(huì)王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問(wèn)之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師?！边^(guò)數(shù)月，回視舊作，頓覺(jué)所涂良確。于是改作兩題，置案上，以覘其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庠。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。

時(shí)葉、繆諸公稿，風(fēng)雅艷麗，家傳而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無(wú)余字，又?jǐn)M題構(gòu)作，自覺(jué)快意，悉浪涂之。于是漸不信狐。無(wú)何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營(yíng)慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點(diǎn)煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視，則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無(wú)有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。

異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習(xí)狃②而不變勢(shì)不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫。

（選自《聊齋志異郭生》，有改動(dòng)）

①?zèng)穑号K。②狃：因襲。

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小/立遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢(shì)不至/大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

B．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小/立遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢(shì)不至大敗涂地/不止也/滿之為害如是夫

C．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢(shì)不至大敗涂地/不止也/滿之為害如是夫

D．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢(shì)不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

（2）下列關(guān)于文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A．異史氏，即清朝小說(shuō)家蒲松齡在其著作《聊齋志異》中的自稱。

B．“闈”，古代宮室、宗廟的旁側(cè)小門。后來(lái)科舉制度興起，受“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，“闈”又被喻指科測(cè)試場(chǎng)（科舉測(cè)試會(huì)場(chǎng)關(guān)防嚴(yán)密，曰“鎖闈”，省稱“闈”）。

C．《聊齋志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國(guó)清代著名小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集；《女聊齋志異》是他專寫女性主人公的作品。

D．古代稱呼人時(shí)類型比較多，可以直稱姓名，也可以稱字、號(hào)、謚號(hào)，還可以稱籍貫、官職。如稱杜甫為杜工部，這是稱官職。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習(xí)作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。

B．老友王生前來(lái)拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺(jué)得狐貍不僅無(wú)惡意，而且還可以當(dāng)郭生的老師。

C．葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。

D．郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不再為狐貍設(shè)饌，并將讀本鎖在箱子里。

（4）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。

②郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。

四．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共2小題）

8．《促織》神態(tài)描寫細(xì)致入微，人物形象栩栩如生。文中雖然對(duì)成名的妻子和兒子著墨不多，但精煉的數(shù)筆也很生動(dòng)形象。如第五段：“兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：‘業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！’兒涕而去?！卑殉勺拥摹翱謶帧焙统善薜摹绑@”“怒”渲染得很成功。

請(qǐng)你寫一段話描寫自己熟悉的人的神態(tài)，不超過(guò)200字。

9．閱讀下面的文字，完成下列各題。

卡夫卡作為西方現(xiàn)代派文學(xué)奠基人之一，其創(chuàng)作風(fēng)格，具有鮮明的獨(dú)特性和開創(chuàng)性。在《變形記》中，他用一種平靜得近乎冷漠的態(tài)度敘述了一個(gè)凄慘而又令人的故事，用客觀冰冷的語(yǔ)調(diào)和的句子，使人變成了甲蟲這樣一件讓人難以接受甚至可怕的事情變得平常，又使這種平常顯得更加可怕。在卡夫卡看來(lái)，異化是現(xiàn)代人被變形之后的一種外在表現(xiàn)形式，異化已經(jīng)成為一種卡夫卡的世界觀。

卡夫卡通過(guò)描寫主人公格里高爾由人變成蟲之后的經(jīng)歷，反映了異化現(xiàn)象叢生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘忍與悲哀，（），最終只能歸于滅亡的觀念。這也是卡夫卡孤立而絕望的人性論和對(duì)一切、無(wú)可奈何的宿命論的體現(xiàn)。以痛苦走向世界，以絕望擁抱愛人，以驚恐觸摸真實(shí)，以毀滅為自己加冕，我們通過(guò)卡夫卡的描繪，可以更清晰地了解這個(gè)時(shí)代的真相。拒絕變形，我們要謹(jǐn)守本心，知道自己在做什么、該做什么，成為一個(gè)有自我的人。

（1）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．獨(dú)樹一幟駭人聽聞一針見血無(wú)計(jì)可施

B．獨(dú)具只眼觸目驚心一針見血無(wú)能為力

C．獨(dú)樹一幟觸目驚心言簡(jiǎn)意賅無(wú)能為力

D．獨(dú)具只眼駭人聽聞言簡(jiǎn)意賅無(wú)計(jì)可施

（2）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．在卡夫卡看來(lái)，異化是現(xiàn)代人被變形之后的一種外在表現(xiàn)形式，異化已經(jīng)成為卡夫卡的一種世界觀。

B．在卡夫卡看來(lái)，變形是現(xiàn)代人被異化之后的一種外在表現(xiàn)形式，異化已經(jīng)成為卡夫卡的一種世界觀。

C．在卡夫卡看來(lái)，異化是現(xiàn)代人被變形之后的一種外在表現(xiàn)形式，異化已經(jīng)成為一種卡夫卡的世界觀。

D．在卡夫卡看來(lái)，變形是現(xiàn)代人被異化之后的一種外在表現(xiàn)形式，異化已經(jīng)成為一種卡夫卡的世界觀。

（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．表現(xiàn)出了無(wú)論主人公怎么努力抗?fàn)幎紨[脫不了外來(lái)的強(qiáng)大力量的控制

B．表現(xiàn)出了無(wú)論主人公怎么努力擺脫都抗?fàn)幉涣送鈦?lái)的強(qiáng)大力量的控制

C．表現(xiàn)出了無(wú)論主人公怎么努力抗?fàn)幎紨[脫不了強(qiáng)大力量的外來(lái)的控制

D．表現(xiàn)出了無(wú)論主人公怎么努力抗?fàn)庍€擺脫不了外來(lái)的強(qiáng)大力量的控制

（進(jìn)階篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期高中語(yǔ)文人教部編版高一年級(jí)同步分層作業(yè)14促織/變形記（節(jié)選）

參考解析與試題解答

一．選擇題（共5小題）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）

A．蜚聲/斐然篆刻/撰寫興風(fēng)作浪/興高采烈

B．讕言/波瀾砥礪/締造數(shù)典忘祖/數(shù)見不鮮

C．崢嶸/諍言舉薦/漸染曲高和寡/曲突徙薪

D．拾掇/點(diǎn)綴綠林/露宿強(qiáng)弩之末/強(qiáng)詞奪理

A．fēi/fěi，zhuàn，xīng/xìng；

B．lán，dǐ/dì，shǔ/shuò；

C．zhēng/zhèng，jiàn/jiān，qǔ/qū；

D．duo/zhuì，lù，qiáng/qiǎng。

故選：A。

字音易讀錯(cuò)的情況

（1）形聲字的誤讀，如“酵母”的“酵”讀“jiào”不讀“xiào”，“恪守”的恪讀“kè”不讀“gè”，“縷”讀“l(fā)ǚ”而不讀“l(fā)ǒu”，“咯血”的“咯”讀“k?！?，不讀“kè”等。

（2）形近字的誤讀。如“飲鴆止渴”的“鴆”與“鳩占鵲巢”的“鳩”，前者讀“zhèn”，后者讀“jiū”，兩者容易混淆。

（3）多音多義字的誤讀。如“發(fā)卡”“關(guān)卡”中的“卡”讀“qiǎ”不讀“kǎ”?！敖巧敝小敖恰弊x“jué”不讀“jiǎo”。

2．下面文句是另一個(gè)版本的譯文，將其組成一段語(yǔ)意連貫、順暢的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①畫上畫的是一位戴毛皮帽子圍毛皮圍巾的貴婦人。

②把一只套沒(méi)了她的整個(gè)前臂的厚重的皮手筒遞給看畫的人。

③這是他最近從一本畫報(bào)上剪下來(lái)并裝在了一只漂亮的鍍金鏡框里的。

④在攤放著衣料樣品的桌子上方﹣﹣薩姆沙是旅行推銷員﹣﹣掛著那幅畫。

⑤她挺直身子坐著。

A．④①②③⑤B．③④①②⑤C．④③①⑤②D．①③⑤②④

選段是關(guān)于人物的描寫內(nèi)容。根據(jù)文中的“他”和“她”可以對(duì)句子進(jìn)行分類，描寫畫中的“她”的句子是①②⑤，先介紹畫上的人物是位“貴婦人”，然后再具體描寫她的形象，所以先是①，然后是⑤②；再根據(jù)“畫”這一詞語(yǔ)，判斷④后面接著③。所以本段語(yǔ)序排列為：④③①⑤②。

故選：C。

排列語(yǔ)序要注意關(guān)注陳述對(duì)象，確定統(tǒng)一話題，把握大致內(nèi)容；留意三種順序，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)；弄清句間關(guān)系，注意前后照應(yīng)，做好前后勾連。

3．下列加點(diǎn)字均為活用詞，試選出分類正確的一項(xiàng)（）

①宮中尚促織之戲，歲征民間

②市中游俠兒，得佳者籠養(yǎng)之

③蟲集冠上，力叮不釋

④旬余，杖至百

⑤成以其小，劣之

⑥每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)

⑦欲居之以為利；而高其直

⑧日將暮，取兒藁葬

⑨上于盆而養(yǎng)之

A．①②③⑧/④⑨/⑤/⑥/⑦B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧⑨

C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥⑨D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④⑨

①“歲”，名詞作狀語(yǔ)，每年；

②“籠”，名詞作狀語(yǔ)，用籠子；

③“力”，名詞作狀語(yǔ)，用力；

④“杖”，名詞作動(dòng)詞，杖打；

⑤“劣”，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……劣；

⑥“傾”，形容詞使動(dòng)用法，使……傾；

⑦“高”，形容詞作動(dòng)詞，抬高；

⑧“藁”，名詞作狀語(yǔ)，草草地；

⑨“上”，名詞作動(dòng)詞，裝。

故選：A。

古代漢語(yǔ)中詞類活用主要有：1、名詞活用為動(dòng)詞，名詞做狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。

2、動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。

3、形容詞用做動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。

4、數(shù)詞的使動(dòng)用法。

辨別詞類活用最好的方法是進(jìn)行成分分析，就是把句子的成分先畫出來(lái)，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

4．對(duì)“魂化蟋蟀”這部分理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．緊緊圍繞著人物的命運(yùn)來(lái)寫其心理變化。成名夫婦由驚到怒、由怒轉(zhuǎn)悲、由悲生憂等一系列感情變化，增強(qiáng)了小說(shuō)的喜劇氣氛。

B．當(dāng)蟲斃兒手，兒不知去向時(shí)，成名頓時(shí)陷入絕望之中，“如被冰雪。怒索兒”表現(xiàn)了“由喜而怒”的心理變化。

C．“得尸于井”，發(fā)現(xiàn)幼子投井自殺，頓生惜兒之念，自然地“化怒為悲”，“搶呼欲絕”，“相對(duì)默然，不復(fù)聊賴”，又轉(zhuǎn)入無(wú)限的悲愁。

D．發(fā)現(xiàn)幼子復(fù)蘇，成名夫婦僅是“心稍慰”，繳納不上促織會(huì)使家破人亡，成名陷入焦慮，甚至“不復(fù)以兒為念”?！跋x宛然尚在”，絕望中又現(xiàn)希望?！氨谏闲∠x忽躍落襟袖間”，對(duì)成名似有感情，這與成子化蟲暗相呼應(yīng)。

A．“增強(qiáng)了小說(shuō)的喜劇氣氛”有誤，應(yīng)該是“增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇氣氛”。

故選：A。

《促織》是蒲氏的代表作之一。從內(nèi)容看，顯然是受柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》的影響而寫成的，其著眼點(diǎn)全在于揭露和諷刺上。小說(shuō)通過(guò)主人翁成名從悲到喜、喜極生悲、悲極復(fù)喜，禍福轉(zhuǎn)化的奇特故事情節(jié)，深刻地揭露了封建社會(huì)統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸，以及各級(jí)官吏的媚上責(zé)下“假此科斂丁口”等等罪責(zé)，同時(shí)也提示了封建社會(huì)制度本身的黑暗和腐朽性。

5．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽”的靈驗(yàn)，引出成妻問(wèn)卜，由此推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

B．成名得畫，按圖苦搜，終獲佳品，“留待限期，以塞官責(zé)”，解脫苦難有了希望，使小說(shuō)情節(jié)一步步向高潮推進(jìn)。

C．小說(shuō)語(yǔ)言精練，如“成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動(dòng)，片紙拋落。拾視之，非字而畫”二十余字，就清楚地記敘了成妻求蟲的全過(guò)程。

D．小說(shuō)通過(guò)“逐”“躡”“撲”“掭”“灌”“視”等字，突出動(dòng)作性，把成名捕蟲的全過(guò)程描繪得纖毫畢現(xiàn)，如在眼前，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

B.“使小說(shuō)情節(jié)一步步向高潮推進(jìn)”錯(cuò)誤，成名按圖苦搜，終獲佳品，使小說(shuō)情節(jié)趨于平息。

故選：B。

廣泛深入閱讀測(cè)試大綱中規(guī)定的重點(diǎn)作家作品，掌握作品的內(nèi)容、手法、技巧、感情，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確分析。

二．現(xiàn)代文閱讀（共1小題）

6．閱讀下面的文字，完成各題。

法律門前

[奧地利]卡夫卡

法律門前站著一名衛(wèi)士。一天來(lái)了個(gè)鄉(xiāng)下人，請(qǐng)求衛(wèi)士放他進(jìn)法律的門里去?？墒切l(wèi)士回答說(shuō)，他現(xiàn)在不能允許他這樣做。鄉(xiāng)下人考慮了一下又問(wèn)：他等一等是否可以進(jìn)去呢？

“有可能，”衛(wèi)士回答，“但現(xiàn)在不成?！?/p>

由于法律的大門始終都敞開著，這當(dāng)兒衛(wèi)士又退到一邊去了，鄉(xiāng)下人便彎著腰，往門里瞧。衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了大笑道：“要是你很想進(jìn)去，就不妨試試，把我的禁止當(dāng)耳邊風(fēng)好了。不過(guò)得記?。何铱墒呛軈柡Φ摹Ｔ僬f(shuō)我還僅僅是最低一級(jí)的衛(wèi)士哩。從一座廳堂到另一座廳堂，每一道門前面都站著一個(gè)衛(wèi)士，而且一個(gè)比一個(gè)厲害。就說(shuō)第三座廳堂前的那位吧，連我都不敢正眼瞧他吶。”

鄉(xiāng)下人沒(méi)料到會(huì)碰見這么多困難。人家可是說(shuō)法律之門人人都可以進(jìn)，隨時(shí)都可以進(jìn)啊，他想。不過(guò)，當(dāng)他現(xiàn)在仔細(xì)打量過(guò)那位穿皮大衣的衛(wèi)士，看了看他那又大又尖的鼻子，又長(zhǎng)又密又黑的韃靼人似的胡須以后，他覺(jué)得還是等一等，到人家允許他進(jìn)去時(shí)再進(jìn)去好一些。衛(wèi)士給他一只小矮凳，讓他坐在大門旁邊。于是他便坐在那兒，日復(fù)一日，年復(fù)一年。其間他做過(guò)多次嘗試，請(qǐng)求人家放他進(jìn)去，搞得衛(wèi)士也厭煩起來(lái)。時(shí)不時(shí)地，衛(wèi)士也向他提出些簡(jiǎn)短的詢問(wèn)，問(wèn)他的家鄉(xiāng)和其他許多情況；不過(guò)，這些都是那類大人物提的不關(guān)痛癢的問(wèn)題，臨了衛(wèi)士還是對(duì)他講，他還不能放他進(jìn)去。鄉(xiāng)下人為旅行到這兒來(lái)原本是準(zhǔn)備了許多東西的，如今可全都花光了；為了討好衛(wèi)士，花再多也該啊。那位盡管什么都收了，卻對(duì)他講：“我收的目的，僅僅是使你別以為自己有什么禮數(shù)不周到?！?/p>

許多年來(lái)，鄉(xiāng)下人差不多一直不停地在觀察著這個(gè)衛(wèi)士。他把其他衛(wèi)士全給忘了；對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這第一個(gè)衛(wèi)士似乎就是進(jìn)入法律殿堂的惟一障礙。他詛咒自己機(jī)會(huì)碰得不巧，頭一些年還罵得大聲大氣，毫無(wú)顧忌，到后來(lái)人老了，就只能夠獨(dú)自嘟嘟囔囔幾句。他甚至變得孩子氣起來(lái)；在對(duì)衛(wèi)士的多年觀察中，他發(fā)現(xiàn)這位老兄的大衣毛領(lǐng)里藏著跳蚤，于是也請(qǐng)?zhí)閹椭鼓俏恍l(wèi)士改變主意。終于，他老眼昏花了，但自己卻鬧不清楚究竟是周圍真的變黑了呢，或者僅僅是眼睛在欺騙他。不過(guò)，這當(dāng)兒在黑暗中，他卻清清楚楚看見一道亮光，一道從法律之門中迸射出來(lái)的不滅的亮光。此刻他已經(jīng)生命垂危。彌留之際，他在這整個(gè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)一下子全涌進(jìn)腦海，凝聚成了一個(gè)迄今他還不曾向衛(wèi)士提過(guò)的問(wèn)題。他向衛(wèi)士招了招手；他的身體正在慢慢地僵硬，再也站不起來(lái)了。衛(wèi)士不得不向他俯下身子，他倆的高矮差距已變得對(duì)他大大不利。

“事已至此，你還想知道什么？”衛(wèi)士問(wèn)，“你這個(gè)人真不知足?！?/p>

“不是所有的人都向往法律么，”鄉(xiāng)下人說(shuō)，“可怎么在這許多年間，除去我以外就沒(méi)見有任何人來(lái)要求進(jìn)去呢？”

衛(wèi)士看出鄉(xiāng)下人已死到臨頭，為了讓他那聽力漸漸消失的耳朵能聽清楚，便沖他大聲吼道：“這道門任何別的人都不得進(jìn)入，因?yàn)樗菍槟阍O(shè)下的。現(xiàn)在我可得去把它關(guān)起來(lái)了?！?/p>

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項(xiàng)是B

A．這篇小說(shuō)以守門人和鄉(xiāng)下人為主線層層展開，引出了對(duì)一系列相關(guān)法律問(wèn)題以及對(duì)公平、正義的思考。

B．通過(guò)大量生動(dòng)形象的外貌描寫和語(yǔ)言描寫，使人物形象栩栩如生，也使得故事內(nèi)涵豐富，在人物的舉手投足之間讓人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。

C．鄉(xiāng)下人把注意力過(guò)多的集中在了第一個(gè)守門人身上，從而做出了許多無(wú)謂的努力和爭(zhēng)取，換來(lái)的卻是生命的代價(jià)。

D．守門人也有溫和的一面，他善意地警告鄉(xiāng)下人門內(nèi)層層把守的狀況，對(duì)鄉(xiāng)下人的每一個(gè)問(wèn)題都是有問(wèn)必答，并提供一條凳子讓其等待。

（2）簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)效果。

（3）為了進(jìn)入法律之門，鄉(xiāng)下人付出了所有，苦苦等待了一生也沒(méi)有進(jìn)去。請(qǐng)結(jié)合全文分析鄉(xiāng)下人是否能夠進(jìn)入法律之門，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勑≌f(shuō)給予我們的啟示。

（1）B．“通過(guò)大量生動(dòng)形象的外貌描寫和語(yǔ)言描寫”的描寫方式有誤，主要運(yùn)用語(yǔ)言和心理描寫，外貌描寫極少。故選B。

（2）本題主要從主旨、情節(jié)、效果三個(gè)方面分析。結(jié)尾衛(wèi)士沖鄉(xiāng)下人吼道，“這道門任何別的人都不得進(jìn)入，因?yàn)樗菍槟阍O(shè)下的”，從情節(jié)的作用來(lái)看，結(jié)尾出人意料，而把小說(shuō)推向高潮，且呼應(yīng)前文“要是你很想進(jìn)去，就不妨試試，把我的禁止當(dāng)耳邊風(fēng)好了”。從主旨的角度看，結(jié)尾揭示了法律之門的真相：“法”的真貌被完全地“遮蔽”在守衛(wèi)的身后，隱藏在“無(wú)限的臺(tái)階”之后，“法”的意義不在于顯示，而在于隱匿自身。具有深刻的諷刺意義，深化了小說(shuō)的主旨。從表述效果來(lái)看，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺性和悲劇性，有出人意料的效果。

（3）如果說(shuō)“鄉(xiāng)下人能夠進(jìn)入法律之門”，就要結(jié)合“要是你很想進(jìn)去，就不妨試試，把我的禁止當(dāng)耳邊風(fēng)好了”“對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這第一個(gè)衛(wèi)士似乎就是進(jìn)入法律殿堂的惟一障礙”“這道門任何別的人都不得進(jìn)入，因?yàn)樗菍槟阍O(shè)下的”等情節(jié)分析法律之門的作用、守衛(wèi)的性質(zhì)；如果是“鄉(xiāng)下人不能夠進(jìn)入法律之門”，結(jié)合“我可是很厲害的。再說(shuō)我還僅僅是最低一級(jí)的衛(wèi)士哩”“他覺(jué)得還是等一等，到人家允許他進(jìn)去時(shí)再進(jìn)去好一些”等情節(jié)分析衛(wèi)士代表的權(quán)威性、鄉(xiāng)下人的性格。最后結(jié)合生活感悟，談自己的體會(huì)。

解析：

（1）B

（2）①小說(shuō)的結(jié)尾守門人揭示了法律之門的真相，出人意料，令人回味；②這是對(duì)鄉(xiāng)下人苦守一生的諷刺，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺性，突出了小說(shuō)的悲劇性；③不僅呼應(yīng)了前文，而且深化了主旨，引發(fā)讀者思考。

（3）示例一：鄉(xiāng)下人能夠進(jìn)入法律之門。守門人對(duì)他的限制都是形式上的，他從頭至尾都沒(méi)有提到如果鄉(xiāng)下人強(qiáng)行通過(guò)的后果，他只是笑著說(shuō)：“要是你很想進(jìn)去，就不妨試試，把我的禁止當(dāng)耳邊風(fēng)好了?！痹诠适碌慕Y(jié)尾守門人又說(shuō)“這道門任何別的人都不得進(jìn)入，因?yàn)樗菍槟阍O(shè)下的?！边@說(shuō)明鄉(xiāng)下人是有權(quán)進(jìn)入這道門的。如果鄉(xiāng)下人拿出勇氣，是完全可以進(jìn)入的。生活中也有許多這樣虛掩著的門，如果我們拿出勇氣，完全可以進(jìn)入。

示例二：鄉(xiāng)下人不能進(jìn)入法律之門。守門人在一定程度上可以看做是法律或者特權(quán)階級(jí)的化身，他們不僅把守著每一扇通往法律的大門，還把持著執(zhí)法的大權(quán)。守門人故意拖延鄉(xiāng)下人前進(jìn)的進(jìn)程，告知鄉(xiāng)下人可以通過(guò)卻不是即刻，還刻意渲染門內(nèi)的危險(xiǎn)，直到鄉(xiāng)下人死前才說(shuō)出真相。同時(shí)鄉(xiāng)下人自身性格也成為了進(jìn)入法律之門的障礙，所以他永遠(yuǎn)也不能進(jìn)入。生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，也許在不能進(jìn)入的門后面根本沒(méi)有我們想要探尋的真相。

規(guī)范答題解析表述的原則：

（1）忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，如表述的范圍、角度和表述方式等。審清題干是做好閱讀題的前提。

（2）忠實(shí)于原文?，F(xiàn)代文閱讀題的解析往往在原文之中，不要憑空去想。即使有些題目找不出原詞句組成解析，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。

（3）忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題解析表述要做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。要盡量用最少的語(yǔ)言表述最多的信息。

（4）根據(jù)賦分分條答題原則。一道題配多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要的暗示。比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語(yǔ)必須緊扣原文）即可；若要求用原文來(lái)作答，則是在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句（將原句稍作壓縮）作答。

三．文言文閱讀（共1小題）

7．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無(wú)所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無(wú)如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。

會(huì)王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問(wèn)之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師。”過(guò)數(shù)月，回視舊作，頓覺(jué)所涂良確。于是改作兩題，置案上，以覘其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庠。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。

時(shí)葉、繆諸公稿，風(fēng)雅艷麗，家傳而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無(wú)余字，又?jǐn)M題構(gòu)作，自覺(jué)快意，悉浪涂之。于是漸不信狐。無(wú)何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營(yíng)慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點(diǎn)煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視，則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無(wú)有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。

異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習(xí)狃②而不變勢(shì)不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫。

（選自《聊齋志異郭生》，有改動(dòng)）

①?zèng)穑号K。②狃：因襲。

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是D

A．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小/立遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢(shì)不至/大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

B．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小/立遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢(shì)不至大敗涂地/不止也/滿之為害如是夫

C．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢(shì)不至大敗涂地/不止也/滿之為害如是夫

D．異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃而不變/勢(shì)不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

（2）下列關(guān)于文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是C

A．異史氏，即清朝小說(shuō)家蒲松齡在其著作《聊齋志異》中的自稱。

B．“闈”，古代宮室、宗廟的旁側(cè)小門。后來(lái)科舉制度興起，受“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，“闈”又被喻指科測(cè)試場(chǎng)（科舉測(cè)試會(huì)場(chǎng)關(guān)防嚴(yán)密，曰“鎖闈”，省稱“闈”）。

C．《聊齋志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國(guó)清代著名小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集；《女聊齋志異》是他專寫女性主人公的作品。

D．古代稱呼人時(shí)類型比較多，可以直稱姓名，也可以稱字、號(hào)、謚號(hào)，還可以稱籍貫、官職。如稱杜甫為杜工部，這是稱官職。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是C

A．郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習(xí)作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。

B．老友王生前來(lái)拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺(jué)得狐貍不僅無(wú)惡意，而且還可以當(dāng)郭生的老師。

C．葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。

D．郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不再為狐貍設(shè)饌，并將讀本鎖在箱子里。

（4）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。

②郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。

（1）“小”這里是副詞，“剛剛”的意思，修飾動(dòng)詞“立”，“名小立”的意思是“剛剛小有名氣”，不可斷開，排除A、B；“勢(shì)不至大敗涂地不止也”中“勢(shì)”是主語(yǔ)，“不止”為謂語(yǔ)，“不至大敗涂地”為狀語(yǔ)，中間不可斷句，排除C。故選：D。句子翻譯為：蒲松齡說(shuō)：“自滿招來(lái)?yè)p失，謙虛則能受益，這是真理。剛剛小有名氣，就自以為是，拿著葉公等人的文章，因襲、模仿而不改變，以至于一敗涂地，驕傲、自滿就是帶來(lái)如此的禍害！”

（2）C.《女聊齋志異》不是蒲松齡的作品?！杜凝S志異》，又名《女聊齋》，題“古吳靚芬女史賈茗輯”，是清代末年編選的一部筆記小說(shuō)集。

（3）C.“郭生便明白了葉公的文章并不出色”錯(cuò)，原文中的說(shuō)法是“于是漸不信狐”，可以知道并不是“郭生便明白了葉公的文章并不出色”。

（4）①但：只是，僅僅；異：意動(dòng)用法，感到奇怪；白：告訴。句子翻譯為：（狐貍）只是用濃墨灑成大黑點(diǎn)，（弄得）滿紙都是。郭生對(duì)此感到奇怪，拿著紙來(lái)告訴王生。

②德：感激，感恩；置：置辦；啖：吃。句子翻譯為：郭生因此感激狐貍，常常置辦雞肉黍米，供給狐貍吃喝。

解析：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）①（狐貍）只是用濃墨灑成大黑點(diǎn)，（弄得）滿紙都是。郭生對(duì)此感到奇怪，拿著紙來(lái)告訴王生。

②郭生因此感激狐貍，常常置辦雞肉黍米，供給狐貍吃喝。

參考譯文：

郭生是東山人，他從小特別喜歡讀書，但山村沒(méi)有地方可以請(qǐng)教，二十多歲時(shí)，他的字畫還有很多錯(cuò)誤。以前，他家中狐貍作難，衣服、食品、器物，總是丟失，他深深地為狐貍的禍害而苦惱。一天晚上，他閱讀自己的詩(shī)文，讀完后，隨手把詩(shī)卷放在案頭，自己精心寫出的詩(shī)文竟被狐貍涂得烏黑，以至于連字行都分辨不清。于是，他只好選擇稍稍干凈的編輯起來(lái)讀，只有六七十首，他心里十分憤恨，但又無(wú)可奈何。后來(lái)，他又收集了新寫的二十多篇，準(zhǔn)備向名人請(qǐng)教。早上起來(lái)，見詩(shī)卷被狐貍翻開攤在案幾上，墨汁幾乎把它全部涂滿了，他更加憤恨。

剛好王生因事到東山，他與郭生是好友，登門拜訪郭生時(shí)，見到被墨汁污染的詩(shī)卷，問(wèn)是怎么回事。郭生詳細(xì)訴說(shuō)了他的苦惱，并拿出殘剩的詩(shī)給王生看。王生仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)狐貍的涂抹，好像有章法。又看那些被涂抹掉的文字，都是冗雜繁瑣可以刪去的。他驚訝地說(shuō)：“狐貍好像懂詩(shī)，它不僅不是你的禍害，而且你應(yīng)該馬上拜它為師。”過(guò)了幾個(gè)月，郭生回頭看自己的舊作，忽然感到狐貍涂得很對(duì)。于是修改了兩篇放在案上，以觀察有什么怪異。到天亮?xí)r，又被狐貍涂了。過(guò)了一年多，狐貍不再涂，只是用濃墨灑成大黑點(diǎn)，（弄得）滿紙都是。郭生感到奇怪，拿著紙來(lái)告訴王生。王生看了看說(shuō)：“狐貍真是你的老師啊！這好文章可以入試了。”這一年，郭生果然考上了秀才。他因此感激狐貍，常常置辦雞肉黍米，供給狐貍吃喝。他買了別人名稿，自己不選擇，而是讓狐貍選擇。因此，他在縣、府兩級(jí)測(cè)試中都名列前茅，考中副榜貢生。

當(dāng)時(shí)，葉、繆等人的作品，風(fēng)格典雅，文辭華美，家傳戶誦。郭生有一個(gè)抄本，愛惜備至，不料被狐貍倒了約一碗墨汁在上面，污染得幾乎沒(méi)有剩余的字，郭生又仿照葉、繆的題目創(chuàng)作，自己感到很得意，沒(méi)想到，狐貍又把它涂得漆黑。于是郭生漸漸不相信狐貍。但過(guò)了不久，葉公因?yàn)槲恼聝?nèi)容不當(dāng)被囚禁，郭生又不得不佩服狐貍有先見之明。然而以后郭生每作一篇文章，都煞費(fèi)苦心，卻總被狐貍涂污了。郭生自以為前幾次測(cè)試都名列前茅，心中盛氣很高，就更加懷疑狐貍妄為，就拿了從前被狐貍?cè)c(diǎn)很多的文章來(lái)試狐貍，狐貍又全部涂污。郭生笑著說(shuō)：“這真是胡鬧了！為什么以前肯定而現(xiàn)在否定呢？”于是，他就不再為狐貍安排飲食，并把讀過(guò)的書鎖在箱子里。第二天清晨看箱子分明鎖著，打開一看，卷面卻涂了比手指還粗的四道印，第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就沒(méi)有涂了。此后狐貍沒(méi)有再來(lái)打擾。以后郭生在科舉測(cè)試中得了一次四等，兩次五等，才知道那征兆已寄寓在狐貍的涂畫中。

蒲松齡說(shuō)：“自滿招來(lái)?yè)p失，謙虛則能受益，這是真理。剛剛小有名氣，就自以為是，拿著葉公等人的文章，因襲、模仿而不改變，以至于一敗涂地，驕傲、自滿就是帶來(lái)如此的禍害！”

文言翻譯最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞﹣﹣串意﹣﹣?lái)樉?。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。

四．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共2小題）

8．《促織》神態(tài)描寫細(xì)致入微，人物形象栩栩如生。文中雖然對(duì)成名的妻子和兒子著墨不多，但精煉的數(shù)筆也很生動(dòng)形象。如第五段：“兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：‘業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！’兒涕而去。”把成子的“恐懼”和成妻的“驚”“怒”渲染得很成功。

請(qǐng)你寫一段話描寫自己熟悉的人的神態(tài)，不超過(guò)200字。

一個(gè)嬌小的女孩從遠(yuǎn)處慢慢走近，一頭黑發(fā)被扎成了兩根粗辮子，還帶著嬰兒肥的臉頰紅撲撲的，似乎是因?yàn)榭吹搅耸裁春芘d奮，如同黑鉆石般的雙眸忽閃忽閃的，嘴角帶著一絲甜甜的笑容，她突然張開雙臂小跑過(guò)來(lái)，撲到我的身上，脆生生地喚了一聲“姐姐”，然后又一臉期待地看著我，心中似乎正在猜測(cè)我給她帶了什么禮物。

“描寫類”微寫作就是要求考生能夠進(jìn)行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等，能夠進(jìn)行各種各樣的想象和對(duì)想象作出描繪等。具體又可以包括心理描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、想象聯(lián)想描寫、場(chǎng)景畫面描寫和綜合性的描寫等。

9．閱讀下面的文字，完成下列各題。

卡夫卡作為西方現(xiàn)代派文學(xué)奠基人之一，其創(chuàng)作風(fēng)格，具有鮮明的獨(dú)特性和開創(chuàng)性。