（進階篇）20222023學(xué)年下學(xué)期高中語文人教部編高一年級同步分層作業(yè)（）2 燭之武退秦師

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一．選擇題（共10小題）

1．選出音、形、義有誤的一組（）

A．汜（fàn）南縋（zhuì）鄙（當(dāng)作邊邑）

B．佚（yì）之狐不知（知道）共（gōng，供給）其乏困

C．瑕（xiá）何厭（滿足）之有逢（páng）孫

D．闕（quē，損害）行李（出使的人）失其所與（結(jié)交）

2．下列各句中加點字的用法與其它三項不同的一項是（）

A．秦伯說，與鄭人盟B．宋有富人，天雨墻壞

C．殫其地之出D．晉軍函陵

3．下列各句中“其”的用法不同于其他三項的一項是（）

A．行李之往來，共其乏困

B．既東封鄭，又欲肆其西封

C．吾其還也

D．失其所與，不知

4．下列帶“之”字的各句均選自本課，若按用法把“之”字分類，哪一項正確（）

①公從之

②臣之壯也

③是寡人之過也

④許之

⑤鄰之厚，君之薄也

⑥行李之往來

⑦君之所知也

⑧夫晉，何厭之有

⑨將焉取之⑩唯君圖之。

A．①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧B．①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧

C．②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩D．②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩

5．下列各句中加點的詞語使用正確的一項是（）

①秦、晉圍鄭，鄭國危在旦夕，鄭伯在國家存亡絕續(xù)之際，果斷接受佚之狐的建議，讓已“退居二線”的燭之武去見秦君。

②鄭伯是一位從諫如流的君主，也是一位襟懷坦蕩的君子，他禮賢下士，面對燭之武的抱怨，他能主動認錯，并能動之以情。

③面對奸詐多疑、利益至上的秦穆公，燭之武憑借巧言令色的說辭，最終讓秦伯心悅誠服，成功化解了鄭國的危機。

④由于地理位置關(guān)系的客觀原因以及曾經(jīng)的嫌隙，秦、晉兩國之間本來就同床異夢，這些都被燭之武看得一清二楚。

⑤秦伯的單方面退兵，使秦晉聯(lián)盟分崩離析，鄭國的倒懸之危終于在燭之武一番細針密線的論說中迎刃而解。

⑥燭之武在充分了解秦伯狂妄自大、利令智昏、動搖不定等心理的前提下，先向秦伯示弱，滿足其虛榮心，解除其戒備心理。

A．①②④B．③⑤⑥C．①③④D．①②⑥

6．對下列詞類活用現(xiàn)象分類正確的一項是（）

A．名詞用作動詞：晉軍函陵/君之薄也

B．名詞的意動用法：越國以鄙遠/既東封鄭

C．動詞的使動用法：闕秦以利晉/且貳于楚也

D．名詞作狀語：夜縋而出/朝濟而夕設(shè)版焉

7．下列對《燭之武退秦師》一文的賞析，有誤的一項是（）

A．文章首段開篇就營選了一種緊張的氣氛：秦、晉兩大國聯(lián)合起來圍攻鄭國，戰(zhàn)爭如箭在弦上，一觸即發(fā)，為下文燭之武臨危受命埋下伏筆。

B．燭之武拋開個人感傷和利益，承擔(dān)起關(guān)系國家生死存亡的重任，體現(xiàn)了他的深明大義。不過其先“辭”后“許”，暴露了顯擺自己的弱點。

C．文章記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭，燭之武以一己之力，憑借對時局的洞若觀火和過人的辯才，終于使鄭國免于滅亡。

D．全文的說辭只有短短的一百多個字，卻詳略得當(dāng)，說理透徹，委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層逼緊，句句動人，具有很強的說服力。

8．下列句中加點詞的詞類活用，分類正確的一項是（）

①夜縋而出②越國以鄙遠③朝濟而夕設(shè)版焉④與鄭人盟⑤晉軍函陵⑥共其乏困⑦既東封鄭

A．①③⑥/②⑦/④⑤B．①③⑤/②⑦/④⑥C．①③⑦/②⑥/④⑤D．①③⑦/②④/⑤⑥

9．下列各句中加點的“焉”字，用法和意義與例句相同的一項是（）

例：若不闕秦，將焉取之

A．焉用亡鄭以陪鄰B．朝濟而夕設(shè)版焉

C．子亦有不利焉D．且焉置土石

10．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（）

A．《春秋》又稱《麟經(jīng)》或《麟史》，是中國古代儒家典籍“六經(jīng)”之一，我國第一部國別體史書，記載了魯國的國史，現(xiàn)存版本據(jù)傳由孔子修訂而成。

B．《春秋》現(xiàn)所存全文，不過一萬六千多字，用于記事的語言極為簡練，然而幾乎每句都暗含褒貶之意，被后人稱為“春秋筆法”“微言大義”。

C．《左傳》全稱為《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一，是我國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳是春秋末年魯國史官左丘明根據(jù)魯國國史《春秋》編成的。

D．左丘明，曾任魯國史官，為解答《春秋》而作《左傳》，被史學(xué)界推為中國史學(xué)的開山鼻祖，譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

二．填上空題（共3小題）

11．文言句式。

（1）以其無禮于晉，且貳于楚也。

（2）是寡人之過也。

（3）夫晉，何厭之有？

（4）若亡鄭而有益于君。

12．下面兩組句子朗讀時語氣停頓全部正確的一項分別是

（1）A．若/使燭之武/見秦君若/亡鄭而有益于君

B．若使/燭之武/見秦君若亡鄭/而有益于君

C．若使燭之武/見秦君若亡鄭而/有益于君

D．若使/燭之武見秦君若/亡鄭而有益于君

（2）

A．君知/其難也微/夫人之力不及此

B．君/知其難也微夫人/之力不及此

C．君知其/難也微夫人之力/不及此

D．君/知其難也微/夫人之力不及此

13．文學(xué)常識。

《左傳》又名《》《》，是我國歷史著作。《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》都是對儒家經(jīng)典《》進行解釋的著作，它們被稱作“”。這三部著作也同被列入“十三經(jīng)”之中?！蹲髠鳌酚涊d了魯哀公元年至魯隱公二十七年共255年春秋時期各諸侯國的歷史?！蹲髠鳌凡粌H具有較高的史學(xué)價值，對文學(xué)的發(fā)展也有很大貢獻，它被認為是后代敘事散文的典范。

三．文言文閱讀（共1小題）

14．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

鄭伯克段于鄢

初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請于武公，公弗許。

及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！闭埦咕又^之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都不過叁國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之?！?/p>

既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之。無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩?！?/p>

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

書曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏?，故不言弟；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也。不言出奔，難之也。

遂置姜氏于城潁而誓之曰不及黃泉無相見也既而悔之潁考叔為潁谷封人聞之有獻于公公賜之食食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨無！”潁考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄。”遂為母子如初。

君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公?！对姟吩唬骸⒆硬粎T，永錫爾類。’其是之謂乎?！?/p>

（選自《左傳》）

（1）下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是

A．莊公寤生，驚姜氏寤：通“牾”，逆，倒著

B．夫人將啟之啟：啟發(fā)，啟迪

C．爾有母遺，繄我獨無遺：遺產(chǎn)

D．若闕地及泉，隧而相見闕：侵損，削減

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．遂置姜氏于城潁/而誓之曰/不及黃泉/無相見也/既而悔之/潁考叔為潁谷封人/聞之/有獻于公/公賜之食/食舍肉

B．遂置姜氏于城潁而誓之/曰不及黃泉/無相見也/既而悔之/潁考叔為潁谷封人/聞之/有獻于公/公賜之食/食舍肉

C．遂置姜氏于城潁/而誓之曰/不及黃泉/無相見也/既而悔之潁考叔/為潁谷封人/聞之/有獻于公/公賜之食/食舍肉

D．遂置姜氏于城潁/而誓之曰/不及黃泉/無相見也/既而悔之/潁考叔為潁谷封人聞之/有獻于公/公賜之食/食舍肉

（3）下列對文章內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是

A．“莊公寤生”使姜氏受驚，武姜因此討厭莊公，偏愛共叔段，導(dǎo)致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。

B．鄭莊公先封共叔段于京，又聽任共叔段“不度”“收貳以為己邑”，既而“命西鄙、北鄙貳于己”，最后“伐諸鄢”。

C．莊公設(shè)下的陷阱，就是養(yǎng)共叔段之驕，縱共叔段之欲，使其不斷膨脹，逐步發(fā)展到自我毀滅。

D．全文結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)波瀾起伏，人物形象生動，尤其是把鄭莊公老謀深算的性格刻畫得淋漓盡致。

（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。

譯文：

②國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之。無生民心。

譯文：。

四．默寫（共1小題）

15．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《燭之武退秦師》中，燭之武勸說秦伯，貌似謙恭，實則極有分量，以一個假設(shè)句“，”，否定了秦國出兵的合理性，由此掌握了說話的主動權(quán)。

（2）《燭之武退秦師》中，燭之武講到晉國忘恩負義的具體表現(xiàn)的句子是“，”。

（3）《燭之武退秦師》中，燭之武面對強權(quán)在握的秦伯，首先指出秦、鄭兩國并不相鄰，攻打鄭國將其據(jù)為秦的疆土是十分困難的事情的句子是“，”。

五．語言文字應(yīng)用（共1小題）

16．《燭之武退秦師》運用詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，主要是表現(xiàn)燭之武怎樣勸退秦師的，所以重點放在燭之武的說辭上。對“退秦師”的前因后果，只做簡略交代。燭之武在國家危難之際，能臨危受命，不避險阻，只身去游說秦君是需要勇氣的，文中也描寫了燭之武“夜縋而出，見秦伯”，請展開想象和聯(lián)想，用描寫、抒情、議論綜合表述方式寫一段文字，表現(xiàn)燭之武“夜縋而出”的情景。（150字左右）

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參考解析與試題解答

一．選擇題（共10小題）

1．選出音、形、義有誤的一組（）

A．汜（fàn）南縋（zhuì）鄙（當(dāng)作邊邑）

B．佚（yì）之狐不知（知道）共（gōng，供給）其乏困

C．瑕（xiá）何厭（滿足）之有逢（páng）孫

D．闕（quē，損害）行李（出使的人）失其所與（結(jié)交）

A．全部正確；

B．“知”通“智”，明智；

C．全部正確；

D．全部正確。

故選：B。

辨析詞義可以從詞的意義方面來辨析：詞義的側(cè)重點不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、詞義的輕重不同；可以從色彩方面來辨析，分清詞的褒、貶、中的感彩；可以從語法規(guī)范辨析；可以從使用對象進行辨析；可以從前后照應(yīng)方面進行辨析。

2．下列各句中加點字的用法與其它三項不同的一項是（）

A．秦伯說，與鄭人盟B．宋有富人，天雨墻壞

C．殫其地之出D．晉軍函陵

A．名詞作動詞，結(jié)盟；

B．名詞作動詞，下雨；

C．動詞作名詞，（地里的）收成；

D．名詞作動詞，駐扎；

故選：C。

名詞活用作動詞：

1、兩個名詞連用，或名詞和代詞連用，它們?nèi)绻皇遣⒘嘘P(guān)系或修飾關(guān)系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。例如：①五十者可以衣帛矣。②驢不勝怒，蹄之。

2、如果名詞放在助動詞、副詞的后面或助詞“所”“者”的前面，那么這個名詞就活用為動詞。例如：①假舟輯者，非能水也，而絕江河。②非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。

3、謂語后面的介詞結(jié)構(gòu)通常作主語，名詞后面如果接上了介詞結(jié)構(gòu)，那么這個名詞就要活用為動詞。例如：①樹之以桑。②浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。

4、名詞與連詞“而”連接時，活用為動詞。例如：①孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。②項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國。

5、名詞還有使動用法和意動用法，識別使動用法和意動用法要結(jié)合上下文的語言環(huán)境。例如：①闕秦以利晉。②不如吾聞而藥之也。

3．下列各句中“其”的用法不同于其他三項的一項是（）

A．行李之往來，共其乏困

B．既東封鄭，又欲肆其西封

C．吾其還也

D．失其所與，不知

C副詞，表示婉商語氣，還是。其余各項均作代詞，AB他（們）的，D自己的。

故選：C。

做此類題一定要熟知常見虛詞的常見用法，同時要熟悉課文中虛詞的意義與用法，還要能翻譯整個句子，了解語法，只有做到這些，我們在做這類題時才會輕松而簡單．

4．下列帶“之”字的各句均選自本課，若按用法把“之”字分類，哪一項正確（）

①公從之

②臣之壯也

③是寡人之過也

④許之

⑤鄰之厚，君之薄也

⑥行李之往來

⑦君之所知也

⑧夫晉，何厭之有

⑨將焉取之⑩唯君圖之。

A．①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧B．①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧

C．②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩D．②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩

①代詞，他，譯：鄭伯同意了他的建議；②用于主謂之間，取獨，譯：我年輕的時候；③結(jié)構(gòu)助詞，的，譯：這是我的過錯；④代詞，他，譯：答應(yīng)了他；⑤結(jié)構(gòu)助詞，取獨，譯：鄰國的力量加強了，相當(dāng)于您的力量削弱了；⑥用于主謂之間，取獨，譯：使者往來；⑦用于主謂之間，取獨，譯：這是您知道的；⑧賓語前置的標志，譯：晉國有什么滿足的呢？⑨代詞，土地，譯：將要從哪里取得土地呢？⑩代詞，這件事，譯：希望您考慮這件事。

故選：B。

文言文中“之“的用法

一、用作代詞，又幾種情況：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他“（他們）、“它“（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）輮使之然也。（《勸學(xué)》，代物，作兼語。）人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）

（二）指示代詞，表近指?？勺g為“這“，通常作復(fù)指性定語。如：均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）

二、用作助詞，也分幾種情況：

（一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的“，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）道之所存，師之所存也（《師說》）

（二）結(jié)構(gòu)助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得“。如：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）

（三）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去。如：宋何罪之有？（《公輸》，即“宋有何罪”）

（四）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之“用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）

（五）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。如：頃之，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之?zhàn)》）毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）

5．下列各句中加點的詞語使用正確的一項是（）

①秦、晉圍鄭，鄭國危在旦夕，鄭伯在國家存亡絕續(xù)之際，果斷接受佚之狐的建議，讓已“退居二線”的燭之武去見秦君。

②鄭伯是一位從諫如流的君主，也是一位襟懷坦蕩的君子，他禮賢下士，面對燭之武的抱怨，他能主動認錯，并能動之以情。

③面對奸詐多疑、利益至上的秦穆公，燭之武憑借巧言令色的說辭，最終讓秦伯心悅誠服，成功化解了鄭國的危機。

④由于地理位置關(guān)系的客觀原因以及曾經(jīng)的嫌隙，秦、晉兩國之間本來就同床異夢，這些都被燭之武看得一清二楚。

⑤秦伯的單方面退兵，使秦晉聯(lián)盟分崩離析，鄭國的倒懸之危終于在燭之武一番細針密線的論說中迎刃而解。

⑥燭之武在充分了解秦伯狂妄自大、利令智昏、動搖不定等心理的前提下，先向秦伯示弱，滿足其虛榮心，解除其戒備心理。

A．①②④B．③⑤⑥C．①③④D．①②⑥

①危在旦夕：形容危險就在眼前。使用正確。

②從諫如流：形容能很快地接受別人的規(guī)勸，像水從高處流到低處一樣順暢自然。使用正確。

③巧言令色：指用花言巧語和假裝和善來討好別人。含貶義。根據(jù)“最終讓秦伯心悅誠服，成功化解了鄭國的危機”可知已經(jīng)是褒義，故“巧言令色”使用錯誤。

④同床異夢：比喻雖然共同生活或者共同從事某項活動，但是各人有各人的打算。用于秦晉關(guān)系不當(dāng)，可改為“貌合神離（貌合神離：表面上關(guān)系不錯，實際上是兩條心）”。

⑤細針密線：比喻做事仔細認真或?qū)栴}處理得細致周到。使用正確。

⑥利令智昏：受私利驅(qū)使，以致頭腦發(fā)昏，不顧一切。使用正確。

故選：D。

此類題具體可從以下幾方面分析：

（1）意義輕重不同。

（2）意義側(cè)重點不同。

（3）范圍大小不同。

（4）適用對象不同。

（5）感彩不同。

（6）語體色彩不同。

（7）語法搭配不同。

6．對下列詞類活用現(xiàn)象分類正確的一項是（）

A．名詞用作動詞：晉軍函陵/君之薄也

B．名詞的意動用法：越國以鄙遠/既東封鄭

C．動詞的使動用法：闕秦以利晉/且貳于楚也

D．名詞作狀語：夜縋而出/朝濟而夕設(shè)版焉

A．軍，駐扎，名詞用作動詞。/薄，變薄，形容詞用作動詞。

B．鄙，以……為邊境，意動用法。/東，在東邊，名詞作狀語。

C．利，使……有利，形容詞使動。/貳，從屬二主，數(shù)詞用作動詞。

D．夜，在夜晚，名詞作狀語。/夕，在晚上，名詞作狀語。

故選：D。

古代漢語中詞類活用主要有：

1．名詞活用為動詞，名詞作狀語，名詞的使動用法，意動用法。

2．動詞的使動用法，動詞活用為名詞。

3．形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。

4．?dāng)?shù)詞的使動用法。

辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析，就是把句子的成分先劃出來，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

7．下列對《燭之武退秦師》一文的賞析，有誤的一項是（）

A．文章首段開篇就營選了一種緊張的氣氛：秦、晉兩大國聯(lián)合起來圍攻鄭國，戰(zhàn)爭如箭在弦上，一觸即發(fā)，為下文燭之武臨危受命埋下伏筆。

B．燭之武拋開個人感傷和利益，承擔(dān)起關(guān)系國家生死存亡的重任，體現(xiàn)了他的深明大義。不過其先“辭”后“許”，暴露了顯擺自己的弱點。

C．文章記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭，燭之武以一己之力，憑借對時局的洞若觀火和過人的辯才，終于使鄭國免于滅亡。

D．全文的說辭只有短短的一百多個字，卻詳略得當(dāng)，說理透徹，委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層逼緊，句句動人，具有很強的說服力。

B.“先‘辭’后‘許’，暴露了顯擺自己的弱點”錯，應(yīng)為先“辭”后“許”，使行文波瀾起伏，頗具戲劇性.

故選：B。

廣泛深入閱讀測試大綱中規(guī)定的重點作家作品，掌握作品的內(nèi)容、手法、技巧、感情，結(jié)合語境準確分析。

8．下列句中加點詞的詞類活用，分類正確的一項是（）

①夜縋而出②越國以鄙遠③朝濟而夕設(shè)版焉④與鄭人盟⑤晉軍函陵⑥共其乏困⑦既東封鄭

A．①③⑥/②⑦/④⑤B．①③⑤/②⑦/④⑥C．①③⑦/②⑥/④⑤D．①③⑦/②④/⑤⑥

①夜：在夜里，名詞作狀語；

③朝：在早上，名詞作狀語；

⑦東：向東，名詞作狀語；

②遠：遠地，形容詞作名詞；

⑥乏困：發(fā)困的人，形容詞作名詞；

④盟：結(jié)盟，名詞作動詞；

⑤軍：駐軍，名詞作動詞。

故選：C。

總的來說，古代漢語中的詞類活用主要有：

1．名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法

2．動詞的使動用法，動詞活用為名詞

3．形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用法

4．?dāng)?shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法

5．名詞用作狀語

9．下列各句中加點的“焉”字，用法和意義與例句相同的一項是（）

例：若不闕秦，將焉取之

A．焉用亡鄭以陪鄰B．朝濟而夕設(shè)版焉

C．子亦有不利焉D．且焉置土石

例句中的“焉”是疑問代詞，哪里。

A．疑問代詞，何。

B．兼詞，在那里。

C．語氣詞，表感嘆。

D．疑問代詞，哪里。

故選：D。

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境。測試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。

10．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（）

A．《春秋》又稱《麟經(jīng)》或《麟史》，是中國古代儒家典籍“六經(jīng)”之一，我國第一部國別體史書，記載了魯國的國史，現(xiàn)存版本據(jù)傳由孔子修訂而成。

B．《春秋》現(xiàn)所存全文，不過一萬六千多字，用于記事的語言極為簡練，然而幾乎每句都暗含褒貶之意，被后人稱為“春秋筆法”“微言大義”。

C．《左傳》全稱為《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一，是我國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳是春秋末年魯國史官左丘明根據(jù)魯國國史《春秋》編成的。

D．左丘明，曾任魯國史官，為解答《春秋》而作《左傳》，被史學(xué)界推為中國史學(xué)的開山鼻祖，譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

A．“我國第一部國別體史書”錯。應(yīng)為“我國第一部編年體史書”。

故選：A。

多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識是一個高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。

二．填上空題（共3小題）

11．文言句式。

（1）以其無禮于晉，且貳于楚也。狀語后置句

（2）是寡人之過也。判斷句

（3）夫晉，何厭之有？賓語前置句

（4）若亡鄭而有益于君。狀語后置句

（1）狀語后置句，應(yīng)為“于晉無禮，與楚貳”，句意：因為他對晉國無禮，對楚國存有貳心。

（2）判斷句，“也”表判斷。句意：這是我的過錯啊。

（3）賓語前置句，“之”把賓語提前。句意：晉國，有什么滿足的呢？

（4）狀語后置句，應(yīng)為“于君有益”。句意：如果使鄭國滅亡而對您有益。

故解析為：

（1）狀語后置句

（2）判斷句

（3）賓語前置句

（4）狀語后置句

狀語后置的形式：

1．介詞結(jié)構(gòu)“于……”常放在謂語動詞后作補語，這類補語按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動詞前作狀語的，所以，翻譯的時候，就把它當(dāng)作了狀語，因此有人稱它作“狀語后置”，或“介詞結(jié)構(gòu)后置”。如：事急矣，請奉命求救于孫將軍。

2．介詞結(jié)構(gòu)“以……”有時放在謂語后作后置狀語。這種現(xiàn)象在文言文中并不多見。如：乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。

12．下面兩組句子朗讀時語氣停頓全部正確的一項分別是A

（1）A．若/使燭之武/見秦君若/亡鄭而有益于君

B．若使/燭之武/見秦君若亡鄭/而有益于君

C．若使燭之武/見秦君若亡鄭而/有益于君

D．若使/燭之武見秦君若/亡鄭而有益于君

（2）D

A．君知/其難也微/夫人之力不及此

B．君/知其難也微夫人/之力不及此

C．君知其/難也微夫人之力/不及此

D．君/知其難也微/夫人之力不及此

（1）“若”在句首出現(xiàn)表假設(shè)，其后斷，排除BCD．譯：假如讓燭之武去見秦伯；如果滅掉鄭國對您有好處。

（2）“君”是“知其難也”的主語，其后斷，排除AC；“微”在句首出現(xiàn)表假設(shè)，其后斷，排除BC．譯：您知道這不好辦；假如沒有那人的支持，我就不會有今天。

解析：（1）A。

（2）D。

①根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏

一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。

文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表述的。如：予/嘗求/仁人之心（《岳陽樓記》）

②根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏

有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”，往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：蓋/一歲之犯死者/二焉（《捕蛇者說》）

③根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏

文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：鵬之/徙于南冥也，水擊三千里。（《逍遙游》）

④根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏

若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：而/山不加增（《愚公移山》）然則/何時而樂耶（《岳陽樓記》）故/自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）是故/明君貴五谷而賤金玉（《論貴粟疏》）

13．文學(xué)常識。

《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》，是我國第一部敘事詳細完整的編年體歷史著作?！蹲髠鳌贰豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菍θ寮医?jīng)典《春秋》進行解釋的著作，它們被稱作“春秋三傳”。這三部著作也同被列入“十三經(jīng)”之中?！蹲髠鳌酚涊d了魯哀公元年至魯隱公二十七年共255年春秋時期各諸侯國的歷史?！蹲髠鳌凡粌H具有較高的史學(xué)價值，對文學(xué)的發(fā)展也有很大貢獻，它被認為是后代敘事散文的典范。

故解析為：《春秋左氏傳》《左氏春秋》第一部敘事詳細完整的編年體《春秋》《春秋三傳》

解答文學(xué)常識題的技巧：

積累法。所謂積累法就是要平時積累大量的文化常識，這需要學(xué)生平時學(xué)習(xí)時多用心，也需要老師老師多提醒多總結(jié)，更主要的需要學(xué)生平時讀書時要多留心。平時學(xué)習(xí)時多刷題，形成大量知識積累。到測試時，調(diào)動平時積累的大量文化常識，對試題中涉及的文化常識初步做出正誤判斷。

聯(lián)想法。當(dāng)試題中的文化常識自己平時沒有見過時，可以采用聯(lián)想法?；貞浾n本中學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，回憶自己讀多的相關(guān)書中是怎樣說的?；貞浛催^的電影，旅游參觀時導(dǎo)游的相關(guān)講解，以及古代的風(fēng)俗習(xí)慣等進行聯(lián)想從而做出相應(yīng)的輔助的正誤判斷。

語境法。有些文化常識生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語境應(yīng)該有著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語境中，根據(jù)文章上下文的語境來推斷所給的所發(fā)是否符合語境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意思有無互相矛盾的地方。從而做出正確的判斷。

三．文言文閱讀（共1小題）

14．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

鄭伯克段于鄢

初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請于武公，公弗許。

及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！闭埦?，使居之，謂之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都不過叁國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌杀俸?？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之。”

既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之。無生民心。”公曰：“無庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩?！?/p>

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

書曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏埽什谎缘?；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也。不言出奔，難之也。

遂置姜氏于城潁而誓之曰不及黃泉無相見也既而悔之潁考叔為潁谷封人聞之有獻于公公賜之食食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨無！”潁考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯?。

君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公?！对姟吩唬骸⒆硬粎T，永錫爾類?！涫侵^乎?！?/p>

（選自《左傳》）

（1）下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是A

A．莊公寤生，驚姜氏寤：通“牾”，逆，倒著

B．夫人將啟之啟：啟發(fā)，啟迪

C．爾有母遺，繄我獨無遺：遺產(chǎn)

D．若闕地及泉，隧而相見闕：侵損，削減

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A

A．遂置姜氏于城潁/而誓之曰/不及黃泉/無相見也/既而悔之/潁考叔為潁谷封人/聞之/有獻于公/公賜之食/食舍肉

B．遂置姜氏于城潁而誓之/曰不及黃泉/無相見也/既而悔之/潁考叔為潁谷封人/聞之/有獻于公/公賜之食/食舍肉

C．遂置姜氏于城潁/而誓之曰/不及黃泉/無相見也/既而悔之潁考叔/為潁谷封人/聞之/有獻于公/公賜之食/食舍肉

D．遂置姜氏于城潁/而誓之曰/不及黃泉/無相見也/既而悔之/潁考叔為潁谷封人聞之/有獻于公/公賜之食/食舍肉

（3）下列對文章內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是B

A．“莊公寤生”使姜氏受驚，武姜因此討厭莊公，偏愛共叔段，導(dǎo)致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。

B．鄭莊公先封共叔段于京，又聽任共叔段“不度”“收貳以為己邑”，既而“命西鄙、北鄙貳于己”，最后“伐諸鄢”。

C．莊公設(shè)下的陷阱，就是養(yǎng)共叔段之驕，縱共叔段之欲，使其不斷膨脹，逐步發(fā)展到自我毀滅。

D．全文結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)波瀾起伏，人物形象生動，尤其是把鄭莊公老謀深算的性格刻畫得淋漓盡致。

（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。

譯文：姜氏哪有滿足的時候！不如及早處置，別讓禍根滋長蔓延，一旦滋長蔓延就難辦了．

②國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之。無生民心。

譯文：國家不能使土地有兩屬的情況，現(xiàn)在您打算怎么辦？您如果打算把鄭國交給太叔，那么我就去服侍他；如果不給，那么就請除掉他，不要使人民產(chǎn)生兩屬的心理．。

（1）AB項，武姜打算開城門做內(nèi)應(yīng)．啟：開，指開城門，做內(nèi)應(yīng)；C項，你有個老娘可以孝敬．遺：送給；D項，只要挖一條地道，挖出了泉水，從地道中相見．闕：同“掘”．

（2）A“曰”后停頓，排除B項；“悔之”中“之”為代詞，作賓語，其后應(yīng)停頓，排除C項；“潁谷封人”為官職名，作“為”的賓語，其后斷句，排除D項．句子翻譯為：莊公就把武姜安置在城潁，并且發(fā)誓說：“不到黃泉（不到死后埋在地下），不再見面！”過了些時候，莊公又后悔了．有個叫潁考叔的，是潁谷管理疆界的官吏，聽到這件事，就把貢品獻給鄭莊公，莊公賜給他飯食．潁考叔在吃飯的時候，把肉留著．

（3）B應(yīng)是先“命西鄙、北鄙貳于己”，既而“收貳以為己邑”，見原文第四段．

（4）①厭：滿足；圖：對付；何厭之有：賓語前置句．句子翻譯為：姜氏哪有滿足的時候！不如及早處置，別讓禍根滋長蔓延，一旦滋長蔓延就難辦了．

②貳：二主、二屬情況；生：使動用法．使…產(chǎn)生．句子翻譯為：國家不能使土地有兩屬的情況，現(xiàn)在您打算怎么辦？您如果打算把鄭國交給太叔，那么我就去服侍他；如果不給，那么就請除掉他，不要使人民產(chǎn)生兩屬的心理．

解析：

（1）A

（2）A

（3）B

（4）①姜氏哪有滿足的時候！不如及早處置，別讓禍根滋長蔓延，一旦滋長蔓延就難辦了．

②國家不能使土地有兩屬的情況，現(xiàn)在您打算怎么辦？您如果打算把鄭國交給太叔，那么我就去服侍他；如果不給，那么就請除掉他，不要使人民產(chǎn)生兩屬的心理．

參考譯文：

從前，鄭武公在申國娶了一妻子，叫武姜，她生下莊公和共叔段．莊公出生時腳先出來，武姜受到驚嚇，因此給他取名叫“寤生”，很厭惡他．武姜偏愛共叔段，想立共叔段為世子，多次向武公請求，武公都不答應(yīng)．

到莊公即位的時候，武姜就替共叔段請求分封到制邑去．莊公說：“制邑是個險要的地方，從前虢叔就死在那里，若是封給其他城邑，我都可以照吩咐辦．”武姜便請求封給京邑，莊公答應(yīng)了，讓他住在那里，稱他為京城太叔．

大夫祭仲說：“分封的都城如果超過三百方丈，那就會是國家的禍害．先王的制度規(guī)定：國內(nèi)最大的城邑不能超過國都的三分之一，中等的不得超過它的五分之一，小的不能超過它的九分之一．現(xiàn)在，京邑的城墻不合規(guī)定，違反了制度，恐怕對您有所不利．”莊公說：“姜氏想要這樣，我怎能躲開這種禍害呢？”祭仲回答說：“姜氏哪有滿足的時候！不如及早處置，別讓禍根滋長蔓延，一旦滋長蔓延就難辦了．蔓延開來的野草還不能鏟除干凈，何況是您受寵愛的弟弟呢？”莊公說：“多做不義的事情，必定會自己垮臺，你姑且等著瞧吧．”

過了不久，太叔段使原來屬于鄭國的西邊和北邊的邊邑也屬于自己．公子呂說：“國家不能使土地有兩屬的情況，現(xiàn)在您打算怎么辦？您如果打算把鄭國交給太叔，那么我就去服侍他；如果不給，那么就請除掉他，不要使人民產(chǎn)生兩屬的心理．”莊公說：“不用除掉他，他自己將要遭到災(zāi)禍的．”太叔又把兩屬的邊邑改為自己統(tǒng)轄的地方，一直擴展到廩延．子封說：“可以行動了！土地擴大了，他將得到老百姓的擁護．”莊公說：“對君主不義，對兄長不親，土地雖然擴大了，他也會垮臺的．”

太叔修治城郭，聚集百姓，修整盔甲武器，準備好兵馬戰(zhàn)車，將要偷襲鄭國．武姜打算開城門做內(nèi)應(yīng)．莊公打聽到共叔段偷襲的時間，說：“可以出擊了！”命令子封率領(lǐng)車二百乘，去討伐京邑．京邑的人民背叛共叔段，共叔段于是逃到鄢城，莊公又追到鄢城討伐他．五月二十三日，太叔段逃到共國．

《春秋》記載道：“鄭伯克段于鄢．”意思是說共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不說他是莊公的弟弟；兄弟倆如同兩個國君一樣爭斗，所以用“克”字；稱莊公為“鄭伯”，是譏諷他對弟弟失教；（趕走共叔段是出于鄭莊公的本意），不寫共叔段自動出逃，是史官下筆有為難之處．

莊公就把武姜安置在城潁，并且發(fā)誓說：“不到黃泉（不到死后埋在地下），不再見面！”過了些時候，莊公又后悔了．有個叫潁考叔的，是潁谷管理疆界的官吏，聽到這件事，就把貢品獻給鄭莊公，莊公賜給他飯食．潁考叔在吃飯的時候，把肉留著．莊公問他為什么這樣，潁考叔答道：“小人有個老娘，我吃的東西她都嘗過，只是從未嘗過君王的