《國行公祭為佑世界和平》同步檢測

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《國行公祭，為佑世界和平》同步檢測

一、積累與運用（20分）

1．下列詞語中，加點字讀音正確的一項是（）

A．祭祀（shì）國殤（shāng）顛倒（diān）慘絕人寰（huán）

B．殺戮（lù）抵賴（lài）篡改（cuàn）威爾遜（shùn）

C．囈語（yì）警惕（tì）遁形（dùn）振聾發(fā)聵（guì）

D．銘記（míng）緬懷（miǎn）磅礴（bó）公祭鼎（dǐng）

D

常用字字音

本題考查漢字字音的辨析，解答此題關(guān)鍵在于平時對漢字的識記和積累。A、sì祀：B、遜：xùnC、聵：kuì

故解析為：D

本題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．書藉悠久矢志顛倒黑白

B．典章忘圖野蠻滄海桑田

C．扭曲右翼頑固百般抵賴

D．催殘初衷隆重時代變遷

C

音形相近字字形辨析

本題考查字形的辨析。解答此題要注意平時識記和積累，注意對選項的仔細辨析。A、藉——籍B、忘——妄C、正確D、催——摧

故解析為：C

本題考查考生對漢字字形的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易寫錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

3．下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（）

A．南京大屠殺這一慘絕人寰的劫難，在世界戰(zhàn)爭史上都是罕見的。

B．每座茶館里都人聲鼎沸，而超越這個的，則是茶堂倌振聾發(fā)聵的吆喝。

C．離開幾十年，今日重回故鄉(xiāng)，已是人事全非，頗有滄海桑田之慨。

D．中華人文精神是中華民族發(fā)展進程中一以貫之的根本精神。

B

常見易混成語辨析

B、振聾發(fā)聵：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。不符合語境。

故解析為：B

成語使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。

4．依次填入在下面橫線處的句子，語意連貫的一項是（）

我們不可以決定生命的長度，卻可以____________；不能改變天生的容顏，卻可以______________；不能企盼左右他人，卻可以_____________；不能全然預(yù)知明天，卻可以________________。因此，生命雖然短暫，卻可以活得美好豐盈。

A．拓展它的寬度，時時展現(xiàn)笑臉，充分利用今天，好好把握自己

B．時時展現(xiàn)笑臉，充分利用今天，好好把握自己，拓展它的寬度

C．充分利用今天，好好把握自己，拓展它的寬度，時時展現(xiàn)笑臉

D．拓展它的寬度，時時展現(xiàn)笑臉，好好把握自己，充分利用今天

D

句子排序

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力，給出了備選解析，考生要注意詞性的對應(yīng)以及內(nèi)容的相近即可，注意對選項的仔細辨析。長度對應(yīng)寬度，容顏對應(yīng)笑臉，他人對應(yīng)自己，明天對應(yīng)今天。

故解析為：A

本題考查句子的仿寫。答題時應(yīng)注意仿寫語句試題有一定的綜合性。往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表述方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字數(shù)相等或大致相等。

5．學(xué)校開展“銘記歷史，開創(chuàng)未來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）學(xué)校開展了“南京大屠殺周年祭”演講比賽，下面是明明同學(xué)演講詞中的部分內(nèi)容，其中有些語病，請你幫助修改。

我們悼念遇難同胞，批判和揭露日本右翼分子扭曲歷史、重走軍國主義老路的陰謀，就是為了不讓歷史的悲劇重演。曾經(jīng)深受苦難的城市，更懂得和平的可貴。古城南京用自身的實際行動，不斷向世界傳遞著和平。同學(xué)們，我們應(yīng)不忘國恥，珍愛和平，在愛國主義、社會主義的偉大旗幟下，刻苦學(xué)習(xí)，奮勇前進，為實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興而努力奮斗!

①處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)將“————”和“————”對調(diào)。

②處畫線句子成分殘缺，應(yīng)在“————”后加上“————”

（2）下面是小亮同學(xué)摘錄的一篇2018年國家公祭日的新華微評，請你給這篇微評補寫個題目。要求運用對偶的修辭手法，不超過10個字。

今天是第五個南京大屠殺死難者國家公祭日。響徹南京全城的凄厲警報，是對死難同胞的無盡緬懷，也是對日本軍國主義侵略暴行的厲聲控訴。今年以來，已有20位南京大屠殺幸存者離開人世，但那一段黑暗歲月永遠印刻在中華民族的記憶之中?！罢颜亚笆拢杼韬笕恕?。歷經(jīng)戰(zhàn)爭洗禮，從苦難走向輝煌，我們不曾忘記“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，更加珍惜今天來之不易的好日子。銘記是為了更好地出發(fā)，從歷史教訓(xùn)中激發(fā)奮進的力量，把我們的國家建設(shè)得更加強盛，我們才能告慰逝去的同胞，開創(chuàng)更加美好的明天。

（1）①“批判”和“揭露”對調(diào)；②“和平”的后面加上“信息”。

（2）昭昭前事，惕惕后人

擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體；語言連貫；語言簡明；語序不當(dāng)；成分殘缺

(1)本題考查病句修改。①“批判”和“揭露”對調(diào)；②“和平”的后面加上“信息”。(2)本題考查擬寫標(biāo)題的能力。解答此題要仔細閱讀文段，抓住關(guān)鍵語，運用修辭，注意語言的簡潔。如：昭昭前事，惕惕后人

故解析為：(1)①“批判”和“揭露”對調(diào)；②“和平”的后面加上“信息”。(2)昭昭前事，惕惕后人

（1）本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

（2）本題考查對文段內(nèi)容的概括能力，要求考生整體感知文章，理解文意，抓關(guān)鍵語，注意字數(shù)的限制。

二、閱讀理解（30分）

6．課內(nèi)閱讀

國行公祭，為佑世界和平（節(jié)選）

①“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤。”侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館集會廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實，講述設(shè)立國家公祭日的初衷。80年前的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。南京的歷史，人類的記憶。今天，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。

②《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國《波士頓環(huán)球郵報》近日發(fā)表的有關(guān)南京大屠殺長篇文章的標(biāo)題。南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者。加拿大安大略省議會10月通過有關(guān)“設(shè)立南京大屠殺紀念日”的動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀念碑前擺滿鮮花——東京審判時，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書……歷史，不可能被忘卻。

……

③從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅強能力的偉大國家，矢志捍衛(wèi)世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。

（1）填上空。

第一段在達方式上有和相結(jié)合，同時有記敘順序的。開篇引用銘文在結(jié)構(gòu)上，便于引出下文；內(nèi)容上，一方面點明，增強現(xiàn)場感，另一方面，增添。

（2）第二段中“歷史，不可能被忘卻！”一句中的逗號可否刪去？為什么？這一段主要運用了什么論證方法？有什么好處？

（3）本文的中心論點是什么？是如何提出中心論點的？

（4）南京“從‘恐怖之城’到‘和平之城’”說明了什么？

（5）下列對文章內(nèi)容理解錯誤的一項是（）

A．這篇新聞評論主要述說了設(shè)立國家公祭日的初衷及歷史背景。

B．文章針對國家公祭日有感而發(fā)，論述的過程中飽含著愛國情感。

C．文章列舉了全世界的正義之士以不同方式紀念死難者的事例，強調(diào)了“歷史，不可能被忘卻”。

D．文章寫南京的變化，突出和平的珍貴，表述了中華民族對和平的熱愛和追求。

（1）議論；記敘；插敘；開篇點題；文章的內(nèi)容；表現(xiàn)力

（2）不能；表述強調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”；此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運用的是對比論證；通過對比，鮮明的表現(xiàn)的情感，對日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度的批判。

（3）中國人民永遠牢記歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。

（4）1、證名和平的珍貴；2、銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來；3、方便全世界的人們更多了解中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量

（5）A

概括文章主要內(nèi)容；中心論點；舉例論證

(1)本題考查對文段內(nèi)容的理解。解答此題要熟讀文段，理解文段內(nèi)容，結(jié)合題干的提示進行理解。(1)1、議論2、記敘3，插敘，4、開篇點題。5、文章的內(nèi)容。6、表現(xiàn)力。(2)本題考查對重點語句及論證方法的理解。第一問，此句是表述強調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”，此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運用的是對比論證，通過對比，鮮明的表現(xiàn)的情感，對日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度的批判。3)本題考查讀文章中心論點的理解，中心論點常在文章的標(biāo)題、第一段或結(jié)尾，閱讀文章，在文章開頭引用寶鼎銘文，插入南京大屠殺慘案，引出我國舉行公祭的目的，從而表明的觀點：中國人民永遠牢記歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。(4)本題考查對重點語句的理解。結(jié)合語句所在文段的內(nèi)容進行概括，此句說明了1、證名和平的珍貴；2、銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來；3、方便全世界的人們更多了解中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解。A、本文主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者和日本右翼分子對歷史的否認。

故解析為：(1)1、議論2、記敘3，插敘，4、開篇點題。5、文章的內(nèi)容。6、表現(xiàn)力。(2)表述強調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”，此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運用的是對比論證，通過對比，鮮明的表現(xiàn)的情感，對日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度的批判（3）中國人民永遠牢記歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。(4)1、證名和平的珍貴；2、銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來；3、方便全世界的人們更多了解中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量(5)A

（1）本題考查考生對文段內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生注意平時對知識的理解和掌握，要結(jié)合對文段的閱讀理解，結(jié)合題干的提示進行分析理解。

（2）本題考查考生對重點語句及論證方法的理解能力。要求考生仔細閱讀語句，理解語句的意思，注意語句所表述的內(nèi)容，掌握常見的論證方法，結(jié)合文段的內(nèi)容進行理解。

（3）本題考查看對文章中心論點的理解。要求考生整體感知文章，理解文意，理清文章的思路，準(zhǔn)確把握的觀點。

（4）本題考查考生對文段語句的理解能力。要求考生熟讀語句所在的段落，結(jié)合語句的意思提取信息，歸納概括。

（5）本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐項進行審讀，仔細辨析。

7．類文閱讀

莒南村民講述淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)：

“團結(jié)起來就是那無敵的力量”

本報記者王洪濤本報通訊員徐德理陳德溪

①對首個南京大屠殺死難者國家公祭日，莒南縣淵子崖村村民林祥松感慨，這個紀念日太有意義了，要讓子孫后代都銘記這段歷史。

②“我們得吸取教訓(xùn)，要團結(jié)起來，團結(jié)起來就是那無敵的力量?！闭f到這兒，67歲的林祥松給記者講述了發(fā)生在淵子崖村的抗日保衛(wèi)戰(zhàn)。淵子崖村，被稱為“中華抗日第一村”，淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)被稱為“村自衛(wèi)戰(zhàn)的典范”。

③林祥松說，1938年，淵子崖村為了避免兵匪的騷擾、掠奪，在村子四周建起了4米高的城墻和炮樓。1941年12月的一個早晨，到沂蒙山區(qū)進行鐵壁合圍的1000多名日軍，包圍了淵子崖村。“一看鬼子圍過來了，村里的男女老少，都拿起土槍、土炮，在炮樓上對著鬼子打?！绷窒樗烧f，鬼子就用小鋼炮炮轟城墻、城門，最終將村子西北部的城墻炸了一個半人高的洞，“一看破了洞，就有五六個人拿土槍過去封堵，離洞最近的林九蘭，從家里拿來了鍘草用的鍘刀，蹲在洞的旁邊，鉆進來一個鍘一個，一共砍死了7個鬼子。后來，鬼子就調(diào)整了小鋼炮的方向，往天上射，炮彈剛好落在城墻里邊，林九蘭就這樣犧牲了?！?/p>

④在老輩們的述說里，林祥松印象深刻的還有林慶一、林慶海兩兄弟?！肮碜舆M村之后，就到處放火。躲在柴火垛里的兩兄弟，一下子被鬼子點了，兩人躥出來之后，和四五個鬼子赤手肉搏，最后，兩個人每人抱了一個鬼子，跳進火堆里，與敵人同歸于盡。”

⑤依靠“以死的精神來抵抗”，淵子崖村等來了八路軍的援軍。戰(zhàn)斗從清晨一直到傍晚，淵子崖村民和八路軍共殲滅日軍112人，同時也有140多名村民和40多名八路軍、武工隊?wèi)?zhàn)士犧牲。

⑥“雖然參加這場戰(zhàn)斗的村民都一個一個離世了，但這段歷史，我還要不斷地講給村里的小一輩聽，讓他們知道，現(xiàn)在的生活來之不易?！绷窒樗烧f。

（1）第①段在文中的作用是什么？

（2）請用自己的話分別概括文章第③—⑤段的內(nèi)容。

（3）林祥松還要不斷地把這段歷史講給村里的小一輩聽的目的是什么？

（4）自國家公祭網(wǎng)開通以來，海內(nèi)外網(wǎng)友紛紛參與在線公祭并留言。請你結(jié)合本文內(nèi)容，在“緬懷留言”一欄里留下自己的話。

（1）點明了這篇文章的背景和機緣是為了紀念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。

（2）全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；兩兄弟與敵人進行殊死搏斗，與敵同歸于盡；淵子崖村民配合八路軍殲滅了敵人。

（3）為了讓小輩們明白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。

（4）緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護和平。

文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

(1本題考查文段的作用。導(dǎo)語的作用有：概括新聞的要點，為整篇文章奠定感情基調(diào)，激發(fā)讀者的興趣。結(jié)合文章進行分析，第一段點明了這篇文章的背景和機緣是為了紀念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。2本題考查對文段的概括。此題要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言對主要事件的概括，一般用“誰在干什么，結(jié)果怎么樣”的模式進行概括。第三段主要人物：林九蘭，事件：奮勇殺敵，結(jié)果：壯烈犧牲。概括為：全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；據(jù)此概括4/5段：兩兄弟與敵人進行殊死搏斗，與敵同歸于盡；淵子崖村民配合八路軍殲滅了敵人。(3本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文的中心思想就是銘記歷史，珍惜現(xiàn)在，而林祥宋不斷給小輩講這些故事就是為了讓小輩們明白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。(4)本題為開放性試題，考查對文章主旨的分析，解答此題應(yīng)結(jié)合文章的內(nèi)容，圍繞文章的主題回答即可。如：緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護和平。

故解析為：(1)點明了這篇文章的背景和機緣是為了紀念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。(2)全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；兩兄弟與敵人進行殊死搏斗，與敵同歸于盡；淵子崖村民配合八路軍殲滅了敵人。(3)為了讓小輩們明白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。(4)緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護和平。

(1)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。

(2)本題考查考生對文段內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，注意答題模式的掌握和運用。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解，要求考生熟讀文段，理解相關(guān)的內(nèi)容，確定答題的范圍，提取信息進行歸納概括。

(4)本題為開放性試題，解答此題要求考生在理解文章的主旨基礎(chǔ)上，結(jié)合主題進行表述。

三、寫作訓(xùn)練（10分）

8．寫作訓(xùn)練

本文針對2017年12月13日舉行第四個南京大屠殺死難者國家公祭日活動這一重大事件，聯(lián)系相關(guān)歷史背景和現(xiàn)實，發(fā)表評論，牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。請你針對社會或?qū)W校發(fā)生的熱點事件，發(fā)表自己的評論。

歲月變遷，滄海桑田，轉(zhuǎn)眼間又是一個濃情的九月。

如今的我們正沐浴在陽光中，走在和平時代的階梯上，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑顏，享受著這屬于和平年代的幸福時光。但是在享受的同時我們更應(yīng)該始終牢記中國解放前那段屈辱的歷史，那段血與淚交加的黑暗歷史。

日本軍隊蓄謀已久，在1931年9月18日這一天，在中國爆發(fā)了震驚中外的九一八事變。喪心病狂的日本鬼子在我們的土地上肆意的掠奪，迅速侵占了我國東北地區(qū)，接著又把目標(biāo)轉(zhuǎn)向華北，不斷吞噬著我國的主權(quán)和領(lǐng)土。

我們的中華兒女再也無法眼睜睜的看著自己的祖國被人肆意掠奪，無數(shù)無辜的生命慘死。因此我們的先烈們不惜一切代價，誓死捍衛(wèi)祖國，捍衛(wèi)中華民族，與這幫強盜展開了殊死的斗爭。1937年7月7日，盧溝橋事變，日本帝國主義開始全面侵華，中國全面抗戰(zhàn)開始了。1937年，日軍在南京進行的南京大屠殺，多達30萬的中國人無辜喪失了生命，這是多么的慘絕人寰啊！歷史不會忘記，我們不會忘記！

回顧這段歷史，內(nèi)心作文https://./

仍不由泛起陣陣寒意，再看到那一張張經(jīng)歷過血雨腥風(fēng)的老照片，耳邊似乎又響起了無辜的百姓凄厲的哭喊，那么無助，那么悲涼。我們永遠都無法忘記清政府被迫簽下的那些不平等條約，就是這些屈辱的條約，使中國步步淪陷，任人宰割。為了復(fù)興中華，多少優(yōu)秀中華兒女拋頭顱、撒熱血，以頑強的斗志和不怕死的決心，打倒了帝國主義。

時光匆匆，那段黑暗年代離我們已經(jīng)很久遠了，沐浴在金色陽光中的我們要珍惜今天所擁有的一切，記住血與淚的教訓(xùn)，要堅強勇敢，開拓進取，要有奮斗精神。我們的使命就是要銘記歷史，不忘國恥，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用我們的智慧為我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)盡自己的一份力。時代重任落在了我們的肩上，我們要用全部的忠誠和青春去書寫新的歷史篇章。

幾十年的戰(zhàn)爭歲月，在浩瀚廣闊的歷史長河中顯得如此渺小和微不足道。時間永遠無法洗刷掉銘刻在我們靈魂中的傷痕。在此時，我們必須回顧歷史、認真思考歷史，以歷史為鑒。我們作為復(fù)興中華的脊梁，更應(yīng)該不負自己的使命，為祖國做出貢獻。

微寫作（片斷寫作）

本題考查考生遷移閱讀能力，為開放性試題，考生要結(jié)合自己對熱點事件的看法進行闡述。

故解析為：

歲月變遷，滄海桑田，轉(zhuǎn)眼間又是一個濃情的九月。

如今的我們正沐浴在陽光中，走在和平時代的階梯上，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑顏，享受著這屬于和平年代的幸福時光。但是在享受的同時我們更應(yīng)該始終牢記中國解放前那段屈辱的歷史，那段血與淚交加的黑暗歷史。

日本軍隊蓄謀已久，在1931年9月18日這一天，在中國爆發(fā)了震驚中外的九一八事變。喪心病狂的日本鬼子在我們的土地上肆意的掠奪，迅速侵占了我國東北地區(qū)，接著又把目標(biāo)轉(zhuǎn)向華北，不斷吞噬著我國的主權(quán)和領(lǐng)土。

我們的中華兒女再也無法眼睜睜的看著自己的祖國被人肆意掠奪，無數(shù)無辜的生命慘死。因此我們的先烈們不惜一切代價，誓死捍衛(wèi)祖國，捍衛(wèi)中華民族，與這幫強盜展開了殊死的斗爭。1937年7月7日，盧溝橋事變，日本帝國主義開始全面侵華，中國全面抗戰(zhàn)開始了。1937年，日軍在南京進行的南京大屠殺，多達30萬的中國人無辜喪失了生命，這是多么的慘絕人寰啊！歷史不會忘記，我們不會忘記！

回顧這段歷史，內(nèi)心作文https://./

仍不由泛起陣陣寒意，再看到那一張張經(jīng)歷過血雨腥風(fēng)的老照片，耳邊似乎又響起了無辜的百姓凄厲的哭喊，那么無助，那么悲涼。我們永遠都無法忘記清政府被迫簽下的那些不平等條約，就是這些屈辱的條約，使中國步步淪陷，任人宰割。為了復(fù)興中華，多少優(yōu)秀中華兒女拋頭顱、撒熱血，以頑強的斗志和不怕死的決心，打倒了帝國主義。

時光匆匆，那段黑暗年代離我們已經(jīng)很久遠了，沐浴在金色陽光中的我們要珍惜今天所擁有的一切，記住血與淚的教訓(xùn)，要堅強勇敢，開拓進取，要有奮斗精神。我們的使命就是要銘記歷史，不忘國恥，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用我們的智慧為我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)盡自己的一份力。時代重任落在了我們的肩上，我們要用全部的忠誠和青春去書寫新的歷史篇章。

幾十年的戰(zhàn)爭歲月，在浩瀚廣闊的歷史長河中顯得如此渺小和微不足道。時間永遠無法洗刷掉銘刻在我們靈魂中的傷痕。在此時，我們必須回顧歷史、認真思考歷史，以歷史為鑒。我們作為復(fù)興中華的脊梁，更應(yīng)該不負自己的使命，為祖國做出貢獻。

考生在表述是要切合微評的特點，結(jié)合對熱點事件的人生和辨析，選取好評論的角度進行闡述，注意觀點要準(zhǔn)確，語句要簡潔。結(jié)構(gòu)要完整。

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《國行公祭，為佑世界和平》同步檢測

一、積累與運用（20分）

1．下列詞語中，加點字讀音正確的一項是（）

A．祭祀（shì）國殤（shāng）顛倒（diān）慘絕人寰（huán）

B．殺戮（lù）抵賴（lài）篡改（cuàn）威爾遜（shùn）

C．囈語（yì）警惕（tì）遁形（dùn）振聾發(fā)聵（guì）

D．銘記（míng）緬懷（miǎn）磅礴（bó）公祭鼎（dǐng）

2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．書藉悠久矢志顛倒黑白

B．典章忘圖野蠻滄海桑田

C．扭曲右翼頑固百般抵賴

D．催殘初衷隆重時代變遷

3．下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（）

A．南京大屠殺這一慘絕人寰的劫難，在世界戰(zhàn)爭史上都是罕見的。

B．每座茶館里都人聲鼎沸，而超越這個的，則是茶堂倌振聾發(fā)聵的吆喝。

C．離開幾十年，今日重回故鄉(xiāng)，已是人事全非，頗有滄海桑田之慨。

D．中華人文精神是中華民族發(fā)展進程中一以貫之的根本精神。

4．依次填入在下面橫線處的句子，語意連貫的一項是（）

我們不可以決定生命的長度，卻可以____________；不能改變天生的容顏，卻可以______________；不能企盼左右他人，卻可以_____________；不能全然預(yù)知明天，卻可以________________。因此，生命雖然短暫，卻可以活得美好豐盈。

A．拓展它的寬度，時時展現(xiàn)笑臉，充分利用今天，好好把握自己

B．時時展現(xiàn)笑臉，充分利用今天，好好把握自己，拓展它的寬度

C．充分利用今天，好好把握自己，拓展它的寬度，時時展現(xiàn)笑臉

D．拓展它的寬度，時時展現(xiàn)笑臉，好好把握自己，充分利用今天

5．學(xué)校開展“銘記歷史，開創(chuàng)未來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）學(xué)校開展了“南京大屠殺周年祭”演講比賽，下面是明明同學(xué)演講詞中的部分內(nèi)容，其中有些語病，請你幫助修改。

我們悼念遇難同胞，批判和揭露日本右翼分子扭曲歷史、重走軍國主義老路的陰謀，就是為了不讓歷史的悲劇重演。曾經(jīng)深受苦難的城市，更懂得和平的可貴。古城南京用自身的實際行動，不斷向世界傳遞著和平。同學(xué)們，我們應(yīng)不忘國恥，珍愛和平，在愛國主義、社會主義的偉大旗幟下，刻苦學(xué)習(xí)，奮勇前進，為實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興而努力奮斗!

①處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)將“————”和“————”對調(diào)。

②處畫線句子成分殘缺，應(yīng)在“————”后加上“————”

（2）下面是小亮同學(xué)摘錄的一篇2018年國家公祭日的新華微評，請你給這篇微評補寫個題目。要求運用對偶的修辭手法，不超過10個字。

今天是第五個南京大屠殺死難者國家公祭日。響徹南京全城的凄厲警報，是對死難同胞的無盡緬懷，也是對日本軍國主義侵略暴行的厲聲控訴。今年以來，已有20位南京大屠殺幸存者離開人世，但那一段黑暗歲月永遠印刻在中華民族的記憶之中。“昭昭前事，惕惕后人”。歷經(jīng)戰(zhàn)爭洗禮，從苦難走向輝煌，我們不曾忘記“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，更加珍惜今天來之不易的好日子。銘記是為了更好地出發(fā)，從歷史教訓(xùn)中激發(fā)奮進的力量，把我們的國家建設(shè)得更加強盛，我們才能告慰逝去的同胞，開創(chuàng)更加美好的明天。

二、閱讀理解（30分）

6．課內(nèi)閱讀

國行公祭，為佑世界和平（節(jié)選）

①“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！鼻秩A日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館集會廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實，講述設(shè)立國家公祭日的初衷。80年前的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。南京的歷史，人類的記憶。今天，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。

②《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國《波士頓環(huán)球郵報》近日發(fā)表的有關(guān)南京大屠殺長篇文章的標(biāo)題。南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者。加拿大安大略省議會10月通過有關(guān)“設(shè)立南京大屠殺紀念日”的動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀念碑前擺滿鮮花——東京審判時，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書……歷史，不可能被忘卻。

……

③從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅強能力的偉大國家，矢志捍衛(wèi)世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。

（1）填上空。

第一段在達方式上有和相結(jié)合，同時有記敘順序的。開篇引用銘文在結(jié)構(gòu)上，便于引出下文；內(nèi)容上，一方面點明，增強現(xiàn)場感，另一方面，增添。

（2）第二段中“歷史，不可能被忘卻！”一句中的逗號可否刪去？為什么？這一段主要運用了什么論證方法？有什么好處？

（3）本文的中心論點是什么？是如何提出中心論點的？

（4）南京“從‘恐怖之城’到‘和平之城’”說明了什么？

（5）下列對文章內(nèi)容理解錯誤的一項是（）

A．這篇新聞評論主要述說了設(shè)立國家公祭日的初衷及歷史背景。

B．文章針對國家公祭日有感而發(fā)，論述的過程中飽含著愛國情感。

C．文章列舉了全世界的正義之士以不同方式紀念死難者的事例，強調(diào)了“歷史，不可能被忘卻”。

D．文章寫南京的變化，突出和平的珍貴，表述了中華民族對和平的熱愛和追求。

7．類文閱讀

莒南村民講述淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)：

“團結(jié)起來就是那無敵的力量”

本報記者王洪濤本報通訊員徐德理陳德溪

①對首個南京大屠殺死難者國家公祭日，莒南縣淵子崖村村民林祥松感慨，這個紀念日太有意義了，要讓子孫后代都銘記這段歷史。

②“我們得吸取教訓(xùn)，要團結(jié)起來，團結(jié)起來就是那無敵的力量。”說到這兒，67歲的林祥松給記者講述了發(fā)生在淵子崖村的抗日保衛(wèi)戰(zhàn)。淵子崖村，被稱為“中華抗日第一村”，淵子崖保衛(wèi)戰(zhàn)被稱為“村自衛(wèi)戰(zhàn)的典范”。

③林祥松說，1938年，淵子崖村為了避免兵匪的騷擾、掠奪，在村子四周建起了4米高的城墻和炮樓。1941年12月的一個早晨，到沂蒙山區(qū)進行鐵壁合圍的1000多名日軍，包圍了淵子崖村。“一看鬼子圍過來了，村里的男女老少，都拿起土槍、土炮，在炮樓上對著鬼子打?！绷窒樗烧f，鬼子就用小鋼炮炮轟城墻、城門，最終將村子西北部的城墻炸了一個半人高的洞，“一看破了洞，就有五六個人拿土槍過去封堵，離洞最近的林九蘭，從家里拿來了鍘草用的鍘刀，蹲在洞的旁邊，鉆進來一個鍘一個，一共砍死了7個鬼子。后來，鬼子就調(diào)整了小鋼炮的方向，往天上射，炮彈剛好落在城墻里邊，林九蘭就這樣犧牲了?！?/p>

④在老輩們的述說里，林祥松印象深刻的還有林慶一、林慶海兩兄弟。“鬼子進村之后，就到處放火。躲在柴火垛里的兩兄弟，一下子被鬼子點了，兩人躥出來之后，和四五個鬼子赤手肉搏，最后，兩個人每人抱了一個鬼子，跳進火堆里，與敵人同歸于盡?！?/p>

⑤依靠“以死的精神來抵抗”，淵子崖村等來了八路軍的援軍。戰(zhàn)斗從清晨一直到傍晚，淵子崖村民和八路軍共殲滅日軍112人，同時也有140多名村民和40多名八路軍、武工隊?wèi)?zhàn)士犧牲。

⑥“雖然參加這場戰(zhàn)斗的村民都一個一個離世了，但這段歷史，我還要不斷地講給村里的小一輩聽，讓他們知道，現(xiàn)在的生活來之不易?！绷窒樗烧f。

（1）第①段在文中的作用是什么？

（2）請用自己的話分別概括文章第③—⑤段的內(nèi)容。

（3）林祥松還要不斷地把這段歷史講給村里的小一輩聽的目的是什么？

（4）自國家公祭網(wǎng)開通以來，海內(nèi)外網(wǎng)友紛紛參與在線公祭并留言。請你結(jié)合本文內(nèi)容，在“緬懷留言”一欄里留下自己的話。

三、寫作訓(xùn)練（10分）

8．寫作訓(xùn)練

本文針對2017年12月13日舉行第四個南京大屠殺死難者國家公祭日活動這一重大事件，聯(lián)系相關(guān)歷史背景和現(xiàn)實，發(fā)表評論，牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。請你針對社會或?qū)W校發(fā)生的熱點事件，發(fā)表自己的評論。

解析解答部分

1．D

常用字字音

本題考查漢字字音的辨析，解答此題關(guān)鍵在于平時對漢字的識記和積累。A、sì祀：B、遜：xùnC、聵：kuì

故解析為：D

本題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

2．C

音形相近字字形辨析

本題考查字形的辨析。解答此題要注意平時識記和積累，注意對選項的仔細辨析。A、藉——籍B、忘——妄C、正確D、催——摧

故解析為：C

本題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

3．B

常見易混成語辨析

B、振聾發(fā)聵：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。不符合語境。

故解析為：B

成語使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。

4．D

句子排序

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力，給出了備選解析，考生要注意詞性的對應(yīng)以及內(nèi)容的相近即可，注意對選項的仔細辨析。長度對應(yīng)寬度，容顏對應(yīng)笑臉，他人對應(yīng)自己，明天對應(yīng)今天。

故解析為：A

本題考查句子的仿寫。答題時應(yīng)注意仿寫語句試題有一定的綜合性。往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表述方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字數(shù)相等或大致相等。

5．（1）①“批判”和“揭露”對調(diào)；②“和平”的后面加上“信息”。

（2）昭昭前事，惕惕后人

擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體；語言連貫；語言簡明；語序不當(dāng)；成分殘缺

(1)本題考查病句修改。①“批判”和“揭露”對調(diào)；②“和平”的后面加上“信息”。(2)本題考查擬寫標(biāo)題的能力。解答此題要仔細閱讀文段，抓住關(guān)鍵語，運用修辭，注意語言的簡潔。如：昭昭前事，惕惕后人

故解析為：(1)①“批判”和“揭露”對調(diào)；②“和平”的后面加上“信息”。(2)昭昭前事，惕惕后人

（1）本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

（2）本題考查對文段內(nèi)容的概括能力，要求考生整體感知文章，理解文意，抓關(guān)鍵語，注意字數(shù)的限制。

6．（1）議論；記敘；插敘；開篇點題；文章的內(nèi)容；表現(xiàn)力

（2）不能；表述強調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”；此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運用的是對比論證；通過對比，鮮明的表現(xiàn)的情感，對日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度的批判。

（3）中國人民永遠牢記歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。

（4）1、證名和平的珍貴；2、銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來；3、方便全世界的人們更多了解中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量

（5）A

概括文章主要內(nèi)容；中心論點；舉例論證

(1)本題考查對文段內(nèi)容的理解。解答此題要熟讀文段，理解文段內(nèi)容，結(jié)合題干的提示進行理解。(1)1、議論2、記敘3，插敘，4、開篇點題。5、文章的內(nèi)容。6、表現(xiàn)力。(2)本題考查對重點語句及論證方法的理解。第一問，此句是表述強調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”，此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運用的是對比論證，通過對比，鮮明的表現(xiàn)的情感，對日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度的批判。3)本題考查讀文章中心論點的理解，中心論點常在文章的標(biāo)題、第一段或結(jié)尾，閱讀文章，在文章開頭引用寶鼎銘文，插入南京大屠殺慘案，引出我國舉行公祭的目的，從而表明的觀點：中國人民永遠牢記歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。(4)本題考查對重點語句的理解。結(jié)合語句所在文段的內(nèi)容進行概括，此句說明了1、證名和平的珍貴；2、銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來；3、方便全世界的人們更多了解中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解。A、本文主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者和日本右翼分子對歷史的否認。

故解析為：(1)1、議論2、記敘3，插敘，4、開篇點題。5、文章的內(nèi)容。6、表現(xiàn)力。(2)表述強調(diào)，突出不能忘記的對象“歷史”，此段寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，形成對比，所以運用的是對比論證，通過對比，鮮明的表現(xiàn)的情感，對日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度的批判（3）中國人民永遠牢記歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。(4)1、證名和平的珍貴；2、銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來；3、方便全世界的人們更多了解中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量(5)A

（1）本題考查考生對文段內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生注意平時對知識的理解和掌握，要結(jié)合對文段的閱讀理解，結(jié)合題干的提示進行分析理解。

（2）本題考查考生對重點語句及論證方法的理解能力。要求考生仔細閱讀語句，理解語句的意思，注意語句所表述的內(nèi)容，掌握常見的論證方法，結(jié)合文段的內(nèi)容進行理解。

（3）本題考查看對文章中心論點的理解。要求考生整體感知文章，理解文意，理清文章的思路，準(zhǔn)確把握的觀點。

（4）本題考查考生對文段語句的理解能力。要求考生熟讀語句所在的段落，結(jié)合語句的意思提取信息，歸納概括。

（5）本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐項進行審讀，仔細辨析。

7．（1）點明了這篇文章的背景和機緣是為了紀念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。

（2）全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；兩兄弟與敵人進行殊死搏斗，與敵同歸于盡；淵子崖村民配合八路軍殲滅了敵人。

（3）為了讓小輩們明白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。

（4）緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護和平。

文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

(1本題考查文段的作用。導(dǎo)語的作用有：概括新聞的要點，為整篇文章奠定感情基調(diào)，激發(fā)讀者的興趣。結(jié)合文章進行分析，第一段點明了這篇文章的背景和機緣是為了紀念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。2本題考查對文段的概括。此題要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言對主要事件的概括，一般用“誰在干什么，結(jié)果怎么樣”的模式進行概括。第三段主要人物：林九蘭，事件：奮勇殺敵，結(jié)果：壯烈犧牲。概括為：全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；據(jù)此概括4/5段：兩兄弟與敵人進行殊死搏斗，與敵同歸于盡；淵子崖村民配合八路軍殲滅了敵人。(3本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文的中心思想就是銘記歷史，珍惜現(xiàn)在，而林祥宋不斷給小輩講這些故事就是為了讓小輩們明白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。(4)本題為開放性試題，考查對文章主旨的分析，解答此題應(yīng)結(jié)合文章的內(nèi)容，圍繞文章的主題回答即可。如：緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護和平。

故解析為：(1)點明了這篇文章的背景和機緣是為了紀念南京大屠殺，引出后文，并且奠定沉重的感情基調(diào)。(2)全村抗敵，林九蘭壯烈犧牲；兩兄弟與敵人進行殊死搏斗，與敵同歸于盡；淵子崖村民配合八路軍殲滅了敵人。(3)為了讓小輩們明白幸福生活的來之不易，所以更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。(4)緬懷過去，珍惜現(xiàn)在，銘記歷史，守護和平。

(1)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。

(2)本題考查考生對文段內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，注意答題模式的掌握和運用。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解，要求考生熟讀文段，理解相關(guān)的內(nèi)容，確定答題的范圍，提取信息進行歸納概括。

(4)本題為開放性試題，解答此題要求考生在理解文章的主旨基礎(chǔ)上，結(jié)合主題進行表述。

8．歲月變遷，滄海桑田，轉(zhuǎn)眼間又是一個濃情的九月。

如今的我們正沐浴在陽光中，走在和平時代的階梯上，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑顏，享受著這屬于和平年代的幸福時光。但是在享受的同時我們更應(yīng)該始終牢記中國解放前那段屈辱的歷史，那段血與淚交加的黑暗歷史。

日本軍隊蓄謀已久，在1931年9月18日這一天，在中