大班教案《空間對應(yīng)》反思

第大班教案《空間對應(yīng)》反思大班教案《空間對應(yīng)》反思

1、大班教案《空間對應(yīng)》反思

1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、對靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

——我給小朋友也準(zhǔn)備了小窗戶，現(xiàn)在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。

——現(xiàn)在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

【老師個(gè)別指導(dǎo)】

——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。

【請兩個(gè)小朋友展示作品】

4、分組活動(dòng)

——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩

第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花，如五邊形里中5朵小花………。

第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。

5、評價(jià)

——現(xiàn)在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。

【每組一個(gè)人】

延伸

——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認(rèn)識(shí)了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

教學(xué)反思：

在聽課之前，我對這一堂課進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。我考慮到本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，在教學(xué)中我采用自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、觀察，合作探究多邊形對角線條數(shù)，從中體會(huì)從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、主體參與、合作探究”的教學(xué)理念。

28、大班教案《媽媽》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。

2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、談話引入。

1、師生問好。

2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問

⑴這首歌里唱的是誰有誰知道這首歌的名字呢

⑵你們覺得媽媽好不好從哪些事情可以看出媽媽好呢(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2、師：詩歌的名字是什么

詩歌里說媽媽是家里的什么呀

為什么說媽媽是家里太陽月亮星星春天

3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎(師、幼齊讀詩歌)

4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。

師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會(huì)變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么!

1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。

四、紡編詩歌。

教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎(愛媽媽)你們愛媽媽嗎(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好

1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么(幼兒討論回答)

2、幼兒紡編詩歌。

教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩歌：

媽媽

媽媽是家里的太陽，

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮。

每天晚上她都很忙

.媽媽是家里的星星，

她的眼睛總是那么明亮!

媽媽是家里的春天，

有了她，家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會(huì)“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

29、大班教案《絕句》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.師幼自由認(rèn)識(shí)的飛禽引入。

2.利用課件引導(dǎo)簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請個(gè)別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

教學(xué)反思：

為了尊重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了多層次的誦讀挑戰(zhàn)賽，放手讓他們自由選擇目標(biāo)提高了他們參與的積極性，也達(dá)到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)的目的，幼兒張揚(yáng)自己的個(gè)性，讀出對詩的理解。但教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，對詩人寫詩時(shí)的觀察順序(由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近)，沒有來得及引導(dǎo)幼兒了解。

今后在教學(xué)中，要在課堂上充分利用時(shí)間，有效合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注后進(jìn)生每節(jié)課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時(shí)，應(yīng)更多投入情感，用自己的姿體語言和生動(dòng)的語言來感染幼兒，讓師生間的交流更加自然和諧。

30、大班教案《手指》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

了解手指的用處。

發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手指圖片、豆子

活動(dòng)過程：

一、開始部分

讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題

二、基本部分

1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)

幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)......

2、老師伸出一根大拇指——很棒

老師伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——OK

老師伸出四根手指——切切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片(六張)

六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張

幼兒：是第三張，用腳在走路

(2)哪一張是用手指在動(dòng)的在干什么

幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)

第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)

第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

第一張圖再用手開門

第五章圖是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)

5、老師講小故事——五根手指的故事

提問：幼兒喜歡哪根手指

6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)

老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多(手指全部合作，會(huì)抓的更多)

活動(dòng)延伸：

學(xué)習(xí)手指操

手指操兒歌：

一個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

二個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。

三個(gè)手指頭呀變呀變呀變，變成小花貓，喵喵喵。

四個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

五個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

六個(gè)手指頭啊六個(gè)手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

七個(gè)手指頭啊七個(gè)手指頭啊變啊變啊變成望遠(yuǎn)鏡啊。

八個(gè)手指頭啊八個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

九個(gè)手指頭啊九個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

十個(gè)手指頭啊十個(gè)手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動(dòng)反思：

手指游戲是孩子們的最愛。活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)來展開。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與，從而大大提高幼兒語言表達(dá)與動(dòng)手能力。發(fā)展手以及手指的靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。

31、大班教案《滾翻》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)前滾翻中提臀，團(tuán)身，抱膝等系列動(dòng)作，完成前滾翻，獲得成功體驗(yàn)。

2、喜歡體育運(yùn)動(dòng)，積極嘗試，克服畏難情緒，勇于挑戰(zhàn)自我。

3、誘導(dǎo)幼兒自主的參加體育鍛煉。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

體操墊若干，數(shù)字卡片

活動(dòng)過程

(一)準(zhǔn)備活動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

2、放松環(huán)節(jié)：引出不倒翁的形象，

3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

(二)分解學(xué)習(xí)前滾翻

分解動(dòng)作一：低頭團(tuán)身動(dòng)作

1、游戲：“仰翻不倒翁”，

2、引入抱膝團(tuán)身動(dòng)作的講解、示范。

3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習(xí)抱膝團(tuán)身動(dòng)作，

4、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒躺下要低頭含胸。

分解動(dòng)作二：雙手立撐提臀動(dòng)作

1、以游戲“倒立識(shí)字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)，

3、重點(diǎn)：雙手撐地，臀部上提。

(三)前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)

1、教師放慢節(jié)奏示范前滾翻完整動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)立撐，瞪地，團(tuán)身等動(dòng)作要點(diǎn)。

2、幼兒練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請個(gè)別幼兒示范，教師指導(dǎo)不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn)，克服困難，完成翻滾動(dòng)作。

3、翻滾競賽：在規(guī)定時(shí)間里，看誰翻滾的次數(shù)最多，最流暢。

(四)內(nèi)容拓展

教師展示魚躍前滾翻，進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運(yùn)動(dòng)的熱愛，體驗(yàn)完成動(dòng)作的成功感與運(yùn)動(dòng)的樂趣。

教學(xué)反思：

1、在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

4、通過老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

5、在教學(xué)中，對于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒積極性的調(diào)動(dòng)等，都應(yīng)該努力去提高。

6、注意語言的組織，我教學(xué)活動(dòng)的組織。

32、大班教案《哆來咪》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)看指揮演奏，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

6、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉歌曲《哆來咪》。

2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了，都睡著了嗎小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

二、基本部分

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

(1)教師出示背景圖，隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。

師：我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

(2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

師：這首樂曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(1)教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

師：小音符1～i唱起來，誰的音高誰的音低呢現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢

(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上?，F(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

(3)教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

師：現(xiàn)在，請八個(gè)小朋友來分別表演這八個(gè)小音符。

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

(1)教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

師：音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂器演奏

(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”

時(shí)就止音。

(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。

師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

(4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。

(5)請一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

師：誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢

4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

(1)分析指揮的重要性。

師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽呢(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。

(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎

三、結(jié)束部分

與小動(dòng)物共舞。

師：小動(dòng)物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動(dòng)延伸：

教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

33、大班教案《蝴蝶》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀

2、情境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置成大花園氛圍

活動(dòng)過程：

一、蝴蝶找花

——律動(dòng)導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗

1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

2、游戲“蝴蝶找花”

(1)找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花

(2)找朵黃花做朋友(同上)。

(3)找個(gè)好朋友說說，還看見了什么顏色的花

(4)音樂起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動(dòng)作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

二、我來試一試

——介紹作畫工具——棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶高興嗎你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢

2、教師示范拓印

先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。

幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

1、個(gè)別交流

引導(dǎo)幼兒說說用了哪些顏色

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗(yàn)成功的快樂。

五、活動(dòng)結(jié)束

游戲“蝴蝶找花”，在悠揚(yáng)的音樂聲中，師幼“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺他們的需要，我及時(shí)需要作如下調(diào)整：

1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開展前介紹了這幾張步驟圖。

2.多準(zhǔn)備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

34、大班教案《紫藤》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細(xì)不同的流暢線條。

2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫花骨朵，能仔細(xì)地畫出花蔓。

3、體驗(yàn)水墨畫、合作畫的樂趣。

4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、范畫

活動(dòng)過程：

1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂停，毛筆就休息。

2、幼兒聽音樂畫粗細(xì)不同的線條。

3、教師示范畫紫藤花：

觀察線條，像什么(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，就像一片花的海洋。)走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的這些紫色一樣嗎(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的(左右)

教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細(xì)細(xì)長長點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開一串串。

4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤，幼兒點(diǎn)畫紫藤花。

5、展出幼兒作品，共同欣賞。

6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

《紫藤小貓》、《紫藤金魚》，教師小結(jié)：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。

活動(dòng)反思：

1、玩

我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺地完成作品呢于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫紫藤花，在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。如，點(diǎn)畫紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

2、巧

兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長處及樂趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你;一起點(diǎn)畫紫藤，錯(cuò)落有致。

多元化組合：語言簡潔明了，賦予美的語句，并配以音樂，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。

經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無意中創(chuàng)作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂趣。

3、美

活動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們在活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美。如，活動(dòng)結(jié)束的評價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說只是貼了幾個(gè)字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計(jì)一個(gè)容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己作品的美。

以上是我的一些思考，還請大家多指教，謝謝!

35、大班教案《接球》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身接球的技能。

2、通過層層遞進(jìn)的轉(zhuǎn)身接球練習(xí)，培養(yǎng)孩子身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、通過活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，能自覺遵守體育活動(dòng)的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、每人抱球聽哨音踏步進(jìn)場。

師：孩子們今天和球玩一玩，你們愿意嗎一起出發(fā)吧!

2、聽哨音隊(duì)列練習(xí)，站好原點(diǎn)，游戲開始之前，我們一起做球操。

二、基本部分

1、第一次玩球，揭示課題。

師：你們會(huì)玩球嗎(會(huì))就在原地玩一玩，看誰的方法與眾不同。

你是怎么玩球的教師有針對性地指名2-3個(gè)幼兒說一說，玩一玩。

師：我們可以有多種方法來玩球，可以拍球，滾球，運(yùn)球……今天老師給小朋友帶來一種新的玩球方法，仔細(xì)看，我是怎么玩的

教師示范轉(zhuǎn)身接球。

提問：我是怎么玩的指名能力較強(qiáng)的幼兒回答。

總結(jié)：先拋球后轉(zhuǎn)身再接球，這叫轉(zhuǎn)身接球。

2、第二次玩球，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)身接球

師：你想玩一玩嗎請你在老師的周圍找個(gè)空地試一試;你轉(zhuǎn)身接球成功了嗎

師：一起來玩一次。請成功的小朋友往后退一步，沒成功的，站在原點(diǎn)上。我們再給沒成功的小朋友一次機(jī)會(huì)，讓他們再來試一次。請小朋友說一說他們?yōu)槭裁礇]成功或者演示(引導(dǎo)說出關(guān)鍵點(diǎn)：拍球不能離自己身體太遠(yuǎn)，否則接不到;也不能太近，否則會(huì)撞到自己，球就會(huì)滾掉。)再玩一次，成功的小朋友回原位。

師：回到位置，我們一起聽口哨來玩轉(zhuǎn)身接球。集體來2-3次。

3、第三次玩球，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)兩圈接球

師：你們的轉(zhuǎn)身接球玩得很棒，老師要加深難度了，你能轉(zhuǎn)兩圈接住球嗎請你找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人去比一比，看看怎樣才能轉(zhuǎn)兩圈接住球。

師：轉(zhuǎn)兩圈接球你挑戰(zhàn)成功了嗎

請成功的小朋友示范，教師為其點(diǎn)圈數(shù)，讓其說一說為什么能成功

師:球要拍得高，轉(zhuǎn)身要快，才能穩(wěn)穩(wěn)接住球。

4、第四次玩球，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)多圈接球

師：轉(zhuǎn)兩圈接球也沒難住大家，你們真棒!還想繼續(xù)挑戰(zhàn)碼你想挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)幾圈接住球幼兒說一說。

師：老師十分期待小朋友能挑戰(zhàn)成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!

幼兒玩球，教師巡視幼兒是否都在挑戰(zhàn)三圈及以上接球，跟幼兒一起玩一玩。

師：你轉(zhuǎn)了幾圈接住球的請你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點(diǎn)圈數(shù)，表揚(yáng))

5、分組玩球，體驗(yàn)成功

幼兒分組游戲，教師巡視，鼓勵(lì)幼兒不斷調(diào)整新高度。

三、放松運(yùn)動(dòng)

課后反思：

本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。首先，在熱身活動(dòng)中，我是以跑步進(jìn)場，帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑，跑得有點(diǎn)多，小朋友都有些累了，如果在熱身活動(dòng)中，能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)更好，比如：抱球，轉(zhuǎn)球等，可能會(huì)放松小朋友手部肌肉。其次，在整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，還是有一些乏味的，整節(jié)課，我都是讓小朋友站著的，可能因?yàn)樵谑覂?nèi)場地的關(guān)系，如果不排隊(duì)站好，總感覺整節(jié)課會(huì)比較亂，小朋友會(huì)不聽老師的。所以導(dǎo)致整節(jié)課都是讓小朋友站在位置上的。然后在開始的時(shí)候，太快進(jìn)入主題了，球是怎么玩的可以讓孩子們自由討論，更能讓孩子們了解球的玩法。在后面環(huán)節(jié)如何引導(dǎo)孩子們才能拍球拍的高接的穩(wěn)，引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有些幼兒是沒有能完全掌握這個(gè)技能。在幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)身接球的時(shí)候，可以讓孩子們站在位置上一起練習(xí)，成功的小朋友離開位置，則失敗的小朋友再一起練習(xí)，這樣更能掌握技能。最后，如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計(jì)一些游戲，提高孩子的興趣，會(huì)更能快速的學(xué)會(huì)接球的技能。

36、大班教案《竹竿》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法：

一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

幼兒活動(dòng)：

幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。

幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。

設(shè)計(jì)意圖：

通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時(shí)候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。

師：小朋友想不想試一試啊好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換

師：好，我們一起來試試看。

師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，

幼兒活動(dòng)：

幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來敲竹竿。

一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

幼兒分組練習(xí)敲竹竿。

設(shè)計(jì)意圖：

教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時(shí)候

手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。

老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系

師：小朋友想不想試一試啊

師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來試試看。

幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。

回答教師問題。

幼兒分組練習(xí)跳竹竿。

能夠節(jié)省部分等待的時(shí)間。

請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：我們學(xué)會(huì)了跳竹竿，在下次的體育游戲時(shí)，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結(jié)合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎

師：接下來跟老師做一做放松運(yùn)動(dòng)，回教室吧!

跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，并回到教室。

激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思：

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

37、大班教案《毛豆》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)毛豆的外形及內(nèi)部特征。

2.能動(dòng)手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動(dòng)。

3.學(xué)會(huì)由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)

【活動(dòng)過程】

導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

1.師：毛豆長得什么樣子毛豆像什么用手摸一摸，毛豆上面有什么

2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會(huì)有什么

3.師：你們想不想知道，里面到底會(huì)是什么樣子的

4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的

老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么是什么樣子的

總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識(shí)了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

活動(dòng)延伸：

毛豆朋友還有哪些用處呢小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

活動(dòng)反思：

老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn)，把它放大，從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

38、大班教案《拼音》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材

2.圖片和實(shí)物

活動(dòng)過程

一、1.針對擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對應(yīng)教材。

二、2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

三、3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四、4.運(yùn)用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

五、5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

39、大班教案《空間二維對應(yīng)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)空間二維定位。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用二維空間概念解決生活中的實(shí)際問題。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)

空間二維定位的學(xué)習(xí);難點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用二維概念解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具有初步的平面位置對應(yīng)能力。

2.教具準(zhǔn)備：教師自制掛圖、教師教學(xué)掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動(dòng)物的圖卡、箭頭兩個(gè)、1-5圓形卡片、1-3方形卡片。

3.學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。

活動(dòng)流程：

1.故事欣賞。

2.問題解決。

3.個(gè)人探索活動(dòng)。

4.深度探索。

活動(dòng)過程：

1.故事欣賞。

教師播放故事VCD。

2.問題解決。

(1)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，初步感受二維空間定位。

①師：錐錐表演的是什么節(jié)目幼：變魔術(shù)。

②師：錐錐表演了一個(gè)什么樣的魔術(shù)幼：把螃蟹準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)移到觀眾席的座位上。

(2)教師請幼兒觀察小動(dòng)物觀看節(jié)目的座位掛圖，進(jìn)行位置對應(yīng)練習(xí)。

①師：觀眾席的座位有幾列幾排幼：說法不一。引導(dǎo)幼兒了解豎的是列、橫的是排。

師：我們一起從左往右數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。(邊數(shù)邊在每一列對應(yīng)的位置貼上圓形的數(shù)字標(biāo)記)

我們一起從下往上數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一排、第二排、第三排。(邊數(shù)邊在每一排對應(yīng)的位置貼上方形的數(shù)字標(biāo)記)

師：觀眾席的座位一共有五列、三排。

②師：螃蟹的座位在哪里幼：從左往右數(shù)，第三個(gè);從下往上數(shù)，第二個(gè)。

我們一起數(shù)一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。

③師:觀眾席座位上的小動(dòng)物分別在第幾列第幾排(教師和幼兒一起數(shù)的同時(shí)，夸張地分別沿縱和橫的方向揮動(dòng))

④師:老師這還有幾只小動(dòng)物找不到自己的座位了，想請小朋友幫它們找，你們愿意嗎

幼：愿意。(老師說出這幾只小動(dòng)物的位置，邀請小朋友把小動(dòng)物送回自己的座位)

師：要想確定位置，只說出第幾列還不行，必須說出第幾排才行。

(3)教師出示4×4表格板，請幼兒根據(jù)圖形的二維特征，找出相應(yīng)的位置。

①師：我們一起來玩一個(gè)圖形定位的游戲吧!小朋友看第一行依次是什么顏色標(biāo)記幼：紅、黃、藍(lán)、綠。師：紅色標(biāo)記對應(yīng)的這一列應(yīng)該是什么顏色幼：紅色。師：黃色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色幼：黃色。師：藍(lán)色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色幼：藍(lán)色。師：綠色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色幼：綠色。

師：小朋友第一列有哪些圖形標(biāo)記幼：正方形、長方形、三角形、圓形。師：正方形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形幼：正方形。師：長方形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形幼：長方形。師：三角形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形幼：三角形。師：圓形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形幼：圓形。

②師：紅色的圓形在哪里藍(lán)色的三角形在哪里綠色的長方形在哪里黃色的圓形在哪里……(邀請個(gè)別小朋友完成)

③師：請幼兒拿出自己的表格板，完成圖形定位游戲。

④師：確定圖形的位置需要知道兩件事情，可以先找出符合條件的顏色那一列，再找出符合條件的圖形那一排，交叉的地方就是正確圖形的位置了。(教師邊講解邊操作)

3.個(gè)人探索活動(dòng)。

(1)操作幼兒用書，幫小動(dòng)物找回家。

師：請小朋友根據(jù)小動(dòng)物的位置，幫小動(dòng)物找到自己的家。

(2)操作幼兒用書，幫圖形寶寶找位置。

師：請小朋友根據(jù)圖形寶寶的特征，幫圖形寶寶找到它們的位置。

4.深度探索。

(1)教師利用教學(xué)掛圖和教師操作圖卡進(jìn)行演示，請幼兒對照掛圖，檢驗(yàn)自己的答案正確與否，不正確的進(jìn)行糾正。

(2)教師小結(jié)

師：小朋友像錐錐一樣厲害，根據(jù)物體的二維特征，不僅可以準(zhǔn)確找到相應(yīng)的位置還可以找出符合條件的物品。

活動(dòng)反思：

在整節(jié)活動(dòng)中，小朋友注意力特別集中。每當(dāng)遇到問題時(shí)，他們都認(rèn)真思考，踴躍的回答問題。在操作過程中，大部分幼兒能理解小動(dòng)物的位置將小動(dòng)物送回家，個(gè)別幼兒將列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排，有待在區(qū)域活動(dòng)中教師加以指導(dǎo)、加強(qiáng)練習(xí)。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒!所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動(dòng)中，我們可以請小朋友玩找座位的游戲，教師可以事先引導(dǎo)幼兒把座位擺成3排，每排10張座位，幼兒人手一張座位號(hào)，根據(jù)自己的座位號(hào)找位子。幼兒坐下后，相互看小朋友的座位號(hào)進(jìn)行檢查，遇到問題協(xié)商解決，最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請家長引導(dǎo)幼兒看小區(qū)布置平面圖，在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置，引導(dǎo)幼兒看公園、公共場所建構(gòu)平面圖，引導(dǎo)幼兒確定自己熟悉的場景和區(qū)域的位置。

40、大班教案《時(shí)間》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知鐘的特征：鐘面，指針;

2、要求幼兒能說出時(shí)鐘的名稱，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。

4、通過觀察、制作、游戲等活動(dòng)，使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄：

1、認(rèn)識(shí)鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

(1)仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個(gè)數(shù)字(12個(gè))

(2)時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的中間最上面的數(shù)字是什么與12相對，下面的數(shù)字是什么(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

(3)連根針一樣長嗎(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

2、教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1)分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)方向走。(2)分針刺走一全，時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。

3、教師出示時(shí)鐘，問：這是什么你們在什么地方見過時(shí)鐘為什么許多的地方都有時(shí)鐘它有什么用途

4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

5、教師小結(jié)：時(shí)鐘是用來計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該干什么。

教育反思：

對于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng)，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備

41、大班教案《吹牛皮》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。

3.學(xué)會(huì)快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、快板

課前準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。

活動(dòng)過程

一、比一比吹牛皮

師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎(不認(rèn)識(shí))我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。

幼兒積極舉手。

師：我跑得快!

幼：我跑得快!

師：我比汽車跑得快。

幼：我比火車跑得快。

……

嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎

幼：不是。

師：對，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟?播放課件)《吹牛皮》。誰認(rèn)識(shí)這些字

聽一聽吹牛皮

教師示范：我先來給小朋友說一說這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩歌有什么不同

師說幼聽。

師：聽完了有什么感覺有趣嗎你覺得哪兒有趣

幼兒自由評論。

師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。

二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

快板里說了誰在吹牛皮(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么

幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

指名教。

2.分角色練習(xí)

(1)師幼對話練習(xí)

(2)男女孩對話練習(xí)

(3)加動(dòng)作對話練習(xí)

三、編一編吹牛皮

猜猜它們還會(huì)吹些什么將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂。

在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，

讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對仗格式。

四、明理結(jié)束

1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。

2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!

師：兩只蟈蟈怎么樣了(喂了雞)我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好

3.幼兒自由表述。

五、活動(dòng)延伸

1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。

2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動(dòng)反思：

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候，適時(shí)切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

感情升華，明理結(jié)束

最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識(shí)從而明理結(jié)束這節(jié)活動(dòng)。

42、大班教案《拖鞋》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)用對稱的手法裝飾和制作小拖鞋。

2、通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)會(huì)用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用獨(dú)立紋樣裝飾鞋底。能按規(guī)律整齊地?cái)[放彩色筆，感受勞動(dòng)成果的喜悅，增強(qiáng)自信心。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書，一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、欣賞紙拖鞋，引起幼兒的興趣。

教師：這是什么拖鞋的鞋面上有什么鞋底上有什么你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎

通過欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書上的圖案，學(xué)習(xí)用連續(xù)花紋裝飾長條形。

教師：長條形上有什么它們是怎樣排列的你想怎樣裝飾

師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。

三、觀察鞋底上的圖案，了解獨(dú)立紋樣的裝飾方法。

知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進(jìn)行裝飾。

四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。

使每一個(gè)幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面-——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上。

五、講解重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在粘貼鞋面和鞋底上，把漿糊抹在鞋面里面的兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。

六、交代要求，幼兒裝飾制作紙拖鞋，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí)，一定要把漿糊抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對稱。

七、展示幼兒作品，集體進(jìn)行評價(jià)。

將幼兒的作品放在展區(qū)，由教師和幼兒共同評價(jià)幼兒制作的小拖鞋。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。

43、大班教案《鐘》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

(1)熟練演唱第一聲部

(2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

二、兩聲部兒歌朗誦。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣

錄音機(jī)唱的是什么我唱的是什么

3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4、出示圖譜

請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密

這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎

5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

(1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好(教師指圖給予一定的提示)

(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部

(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

(3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。

44、大班教案《膨脹》含反思教學(xué)目標(biāo)

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

膨脹的食物圖片ppt、

菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

1、小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢

幼：有一種用水泡過了。

師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢

幼：泡過的大，沒泡過的小。

幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

2、豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎出示木耳

師：小朋友，木耳是什么顏色的

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的

幼：硬的

師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個(gè)澡怎么樣你們想想，洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢幼兒分組操作

師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么

幼：木耳泡過后變大了

小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹

出示玉米

師：小朋友，你們摸摸什么感覺

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好(放視頻)

師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了(爆米花)爆米花好吃嗎請問你們吃過爆米花嗎吃過的是什么感覺呀

幼：甜甜的、脆脆的

師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢

幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢想想辦法

幼：用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

小朋友，我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

45、大班數(shù)學(xué)教案《空間對應(yīng)》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。

2.能積極參與到活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置

活動(dòng)準(zhǔn)備

平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表

活動(dòng)過程

(一)談話導(dǎo)入

1教師：“你家住在幾單元幾樓呢請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>

2.教師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢”

(二)復(fù)習(xí)鞏固

1.教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓”[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

教師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

(1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)請個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

(三)幼兒操作練習(xí)

1.教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

(四)交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

46、大班數(shù)學(xué)公開課教案《空間對應(yīng)》含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。

2、能積極參與到活動(dòng)中來，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

【活動(dòng)過程】

(一)談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>

師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢”

(二)復(fù)習(xí)鞏固

1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))

師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

(1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)請個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

(三)幼兒操作練習(xí)

1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

(四)交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

47、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《空間對應(yīng)》含反思引用：

空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn)：

1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。

2、能輕松看地圖及其他圖表。

3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。

4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里，直到把4種東西放完。

2、引導(dǎo)幼兒討論，每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。

3、教師與幼兒一起對比討論，(教.案出自：快思老.師教.案網(wǎng).)兩個(gè)方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。