河南省新鄉(xiāng)市長(zhǎng)垣市20212022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

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河南省新鄉(xiāng)市長(zhǎng)垣市2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、我是小小書法家。（請(qǐng)將下列詩句正確、規(guī)范地書寫，記得加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)喲）

1．我是小小書法家。（請(qǐng)將下列詩句正確、規(guī)范地書寫，記得加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)喲）

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

字形

本題考查漢字的書寫，用正楷鈔寫一遍，要求正確、美觀。注意“和”別寫成“合”，“鏡”別寫成“境”，“未”別寫成“末”。

故解析為：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時(shí)就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占一個(gè)田字格，且寫在該田字格的左下格。

二、請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2．請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音

應(yīng)該（yíngyīng）滿載（zǎizài）散落（sànsǎn）

胳臂（bìbei）根莖（jīngjìng）包扎（zāzh?。?/p>

調(diào)動(dòng)（diàotiáo）掠過（lüèliè）

yīng；zài；sàn；bei；jīng；zā；diào；lüè

拼音

“應(yīng)該”的“應(yīng)”應(yīng)讀“yīng”，指該，當(dāng)，又引申料想理該如此。讀“yìng”時(shí)，指回答或隨聲相和?！皾M載”的“載”應(yīng)讀“zài”，指承受。讀“zǎi”時(shí)，指年?！吧⒙洹钡摹吧ⅰ睉?yīng)讀“sàn"，指由聚集而分離。讀“sǎn”時(shí)，指無約束；不密集；松開?！案毂邸钡摹氨邸睉?yīng)讀“bei”，指指肩以下手腕以上的部位，即胳膊?！癰ì”時(shí)，指胳膊。“包扎”的“扎”應(yīng)讀“zā”，指捆；纏束。讀“zhā”時(shí)，指刺。“調(diào)動(dòng)”的“調(diào)”應(yīng)讀“diào”，指調(diào)動(dòng)；分派。讀“tiáo”時(shí)，指使和諧、使均勻合適。

故解析為：yīng；zài；sàn；bei；jīng；z??；diào；lüè

本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

三、根據(jù)具體語境，看拼音寫詞語。（10分）

3．根據(jù)具體語境，看拼音寫詞語。

（1）瑯瑯的讀書聲從教室里傳來，那聲音真是měimiào動(dòng)聽，就像是在yǎnzòu一首知識(shí)的樂曲。

（2）小兔渾身雪白雪白的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛是一個(gè)小róngqiú。

（3）青少年要懂得zhēnxī時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，莫要貪戀wánshuǎ的樂趣，從而荒廢了學(xué)業(yè)。

（1）美妙；演奏

（2）絨球

（3）珍惜；玩耍

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“美妙”的“妙”不要寫成形近字“沙”，“絨球”的“絨”不要寫成同音字“戎”，“珍惜”的“惜”不要寫成形近字“借”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：（1）美妙；演奏；（2）絨球；（3）珍惜；玩耍。

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

四、比一比，再組詞。

4．比一比，再組詞。

郊奏踩載

校湊睬栽

郊外；演奏；踩踏；記載；校長(zhǎng)；湊合；理睬；栽樹

字形；詞形

對(duì)于辨字組詞，一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中扎實(shí)掌握字的音、形、義，還要多積累詞匯。例如：“郊”與“?！?，音不同，部首不同，義不同。郊：城市周圍的地區(qū)?？山M詞“郊外”。校：讀[xiào]時(shí)，指學(xué)校?？山M詞“校長(zhǎng)”。

故解析為：郊外；演奏；踩踏；記載；校長(zhǎng)；湊合；理睬；栽樹

本題考查形近字的區(qū)別能力。形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

五、先將詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語，用序號(hào)完成填上空。

5．先將詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語，用序號(hào)完成填上空。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

①層林②細(xì)慢③脫俗

④人注⑤八達(dá)⑥怒睜

（2）秋風(fēng)蕭瑟，，一片金黃；陽光下，走在山間密林之中，確有一番別樣的味道。

（3）從樓頂望去，城市的街道，幾乎每一條都能走向城市的中心，真是條條大路通“羅馬”啊！

（1）盡；染；嚼；咽；超；凡；引；目；四；通；目；圓

（2）①

（3）⑤

成語；詞匯運(yùn)用

（1）層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

細(xì)嚼慢咽：慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。

超凡脫俗：超脫凡俗。形容非常高潔，不沾一絲庸俗之氣。

引人注目：特別引起人注意。

四通八達(dá)：四面八方都有路可走。形容交通非常便利。

怒目圓睜：形容很憤怒。

（2）結(jié)合詞語意思和句子語境，選“層林盡染”比較合適。

（3）結(jié)合詞語意思和句子語境，選“四通八達(dá)”比較合適。

故解析為：（1）盡；染；嚼；咽；超；凡；引；目；四；通；目；圓；（2）①；（3）⑤。

本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

六、按要求完成句子練習(xí)。

按要求完成句子練習(xí)。

6．山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。（改成“把”字句）

7．多閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)我們的寫作水平。（修改病句）

8．難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)嗎？（改為陳述句）

9．圍繞下面句子的開頭，把句子寫具體。

車站里人真多呀。。

6．白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

7．多閱讀課外書籍，可以提高我們的寫作水平。

8．我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

9．車站的人可真多。旅客們來來往往絡(luò)繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機(jī)玩起游戲來。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

考查了改寫句子、修改病句和情景寫話。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩、語色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

6．考查了“被”字句改為“把”字句。“把”字句的基本形式：主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+其它形式。句中主動(dòng)者是“白茫茫的大雪”，被動(dòng)者是“山川、田野、村莊”，動(dòng)作成分是“籠罩著”。

故解析為：白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

7．考查了修改病句。此句用詞不當(dāng)，把“增長(zhǎng)”改為“提高”即可。

故解析為：多閱讀課外書籍，可以提高我們的寫作水平。

8．考查了反問句改為陳述句。此句把“不應(yīng)該”改為“應(yīng)該”，去掉語氣詞“難道”“嗎”，“問號(hào)”改為“句號(hào)”即可。

故解析為：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

9．考查了情景寫話。根據(jù)平時(shí)觀察寫出情景，注意圍繞“人真多”來寫即可，語句通順流暢，不寫錯(cuò)別字。如：車站的人可真多。旅客們來來往往絡(luò)繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機(jī)玩起游戲來。

故解析為：車站的人可真多。旅客們來來往往絡(luò)繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機(jī)玩起游戲來。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填上空。（9分）

10．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1），一兒登甕，足。

（2）俗話說：“燈不撥，?！碑?dāng)我們面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，只有通過討論才能弄明白。

（3）詩人李白用詩句“，碧水東流至此回。，孤帆一片日邊來”來贊美天門山的雄偉氣勢(shì)。

（4）通過本學(xué)期（三年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，如的孫中山；《灰雀》中、誠實(shí)守信的男孩；還有《父親、樹林和鳥》中、熱愛自然的父親。

（1）群兒戲于庭；跌沒水中

（2）不亮；理不辯不明

（3）天門中斷楚江開；兩岸青山相對(duì)出

（4）勤學(xué)好問；知錯(cuò)能改；知鳥愛鳥

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

（1）結(jié)合“一兒登甕”可知，此題選自《司馬光》，原句為“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中?！?/p>

（2）“燈不撥不亮，理不辯不明”的意思是燈不經(jīng)過木棒撥一下（燈油），是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會(huì)被人所明悟的。

（3）結(jié)合句子“碧水東流至此回”“孤帆一片日邊”可知，此題出自唐代李白的《望天門山》，原句為“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。孤帆一片日邊，兩岸青山相對(duì)出”。

（4）《不懂就要問》寫的孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。學(xué)問學(xué)問，學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，就要勇敢地問?！痘胰浮分v述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真?！陡赣H、樹林和鳥》主要講了童年時(shí)代父親和“我”的對(duì)話，展現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，表述了人與自然和諧相處的主題。

故解析為：（1）群兒戲于庭；跌沒水中；（2）不亮；理不辯不明；（3）天門中斷楚江開；兩岸青山相對(duì)出；（4）勤學(xué)好問；知錯(cuò)能改；知鳥愛鳥。

本題考查古詩文默寫、諺語、俗語及慣用語、課文理解。解答本題，需要回顧詩歌和課文內(nèi)容，在理解諺語等含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常積累的知識(shí)作答。答題時(shí)根據(jù)題目提供的信息寫出解析，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

八、口語交際

11．春節(jié)馬上就要到了，相信同學(xué)們?cè)诖汗?jié)時(shí)都會(huì)收到一些壓歲錢。關(guān)于如何使用壓歲錢，大家都有自己的打算，小明說他要用壓歲錢買自己喜歡的玩具，小紅說她會(huì)用壓歲錢買學(xué)習(xí)用品……你認(rèn)為怎樣使用壓歲錢才有意義呢？把自己的想法下來吧。

我認(rèn)為。

我會(huì)這樣做。

把壓歲錢捐給有困難的學(xué)生有意義；我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學(xué)

語言表述

完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。結(jié)合生活實(shí)際寫出自己的想法即可。如：把壓歲錢捐給有困難的學(xué)生有意義。我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學(xué)。

故解析為：把壓歲錢捐給有困難的學(xué)生有意義；我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學(xué)

本題考查了語言表述?？捶ńㄗh是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

九、我是閱讀小能手。（21分）

課內(nèi)閱讀。

最后一片樹葉

秋風(fēng)緊了。樹上只（zhīzhǐ）剩下最后一片樹葉。

一只（zhīzhǐ）鳥兒飛來了，停在枝頭。他聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。”樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！兵B兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對(duì)呀！你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉現(xiàn)在在哪里嗎？”樹葉說__________不是掉在地上爛掉了嗎__________“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏（cángzàng）進(jìn)了樹媽媽的身子里?！兵B兒望著樹葉說，“他們?cè)谀抢锏戎?，等到春天一來，就?huì)再長(zhǎng)出來，變成一片片又新又綠的葉子?！薄笆菃?？”樹葉聽得出了神。鳥兒說：“是的，他們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”

啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了，這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。

12．給文中加點(diǎn)的字選擇正確讀音。

13．這個(gè)故事發(fā)生在季，主要寫了和之間的對(duì)話。

14．給文中畫橫線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

15．短文中的樹葉在嘆息，是因?yàn)椤?/p>

16．讀讀短文最后一句話，思考這片樹葉在飛下來時(shí)會(huì)想些什么，寫在下面的橫線上。

12．zhǐ；zhī；cáng

13．秋；樹葉；鳥兒

14．：“？；

15．秋天到了，樹葉認(rèn)為自己會(huì)掉在地上爛掉。

16．這片樹葉飛下來時(shí)在想：我也會(huì)落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年再長(zhǎng)成一片新葉子。我應(yīng)該高興才是??！

童話故事

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

12．考查了字音辨析?！爸弧北硎締为?dú)的，用于某些成對(duì)的東西的一個(gè)時(shí)讀“zhī”。表示只有，僅有，姓，僅限于某個(gè)范圍時(shí)讀“zhǐ”?！安亍北硎倦[蔽、收存時(shí)讀“cáng”，表示藏族、儲(chǔ)放大量東西的地方時(shí)讀“zàng"。

故解析為：zhǐ；zhī；cáng

13．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章主要內(nèi)容來回答。這篇童話故事主要講的是樹葉馬上就要落光了，它感到很傷心。鳥兒告訴它，爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里。等到春天一來，就會(huì)再長(zhǎng)出來，變成一片片又新又綠的葉子。樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。由此可見，這個(gè)故事發(fā)生在秋季，主要寫了樹葉和鳥兒之間的對(duì)話。

故解析為：秋季；樹葉；鳥兒。

14．考查了給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)分析可知，畫橫線的句子屬于提示語在前的句子，根據(jù)語境內(nèi)容加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)即可?！皹淙~說”是提示語，后面加上冒號(hào)；“不是掉在地上爛掉了嗎”表示疑問的語氣，后面加上問號(hào)?！安皇堑粼诘厣蠣€掉了嗎”是樹葉說的話，前后加上雙引號(hào)。

故解析為：：“？

15．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第二段“他聽到樹葉正在嘆息”“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！薄安皇堑粼诘厣蠣€掉了嗎”可知，短文中的樹葉在嘆息，是因?yàn)榍锾斓搅?，樹葉認(rèn)為自己會(huì)掉在地上爛掉。

故解析為：秋天到了，樹葉認(rèn)為自己會(huì)掉在地上爛掉。

16．考查了對(duì)文章內(nèi)容的拓展。聯(lián)系上下文可知，這片樹葉飛下來時(shí)在想：我也會(huì)落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年會(huì)長(zhǎng)成一片又新又綠的葉子。我應(yīng)該高興才是??！

故解析為：這片樹葉飛下來時(shí)在想：我也會(huì)落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年再長(zhǎng)成一片新葉子。我應(yīng)該高興才是??！

課外閱讀。

我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

記得，春節(jié)時(shí)節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽(yù)為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅(jiān)定、凝重、樸實(shí)的感覺。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火焰。

秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態(tài)啊！

一陣北風(fēng)吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的陽臺(tái)上，不正有一盆盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。

啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！

17．這篇短文是按照順序來寫出了花城不同季節(jié)的美麗，其中寫了春天開；夏天開；秋天開；冬天開。

18．請(qǐng)找出短文的中心句。

19．根據(jù)下列意思，從短文中找出相應(yīng)的成語寫下來。

①眼睛看著復(fù)雜紛繁的景象而感到迷亂。

②形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。

20．你喜歡筆下的花城嗎？為什么？

17．時(shí)間；木棉花；白蘭花和鳳凰花；菊花；水仙花

18．啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！

19．眼花繚亂；亭亭玉立

20．我喜歡筆下的花城。因?yàn)檫@座花城在每個(gè)季節(jié)都非常美麗，到處都是花朵。

散文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

17．考查學(xué)生對(duì)文章寫作順序的理解。閱讀文章可知，這篇短文是按時(shí)間順序來寫的，它分別從春夏秋冬四個(gè)不同的季節(jié)寫了花城的美麗。其中第二、三自然段寫了春天開木棉花，夏天開白蘭花和鳳凰花；第三自然段寫了秋天開菊花；第四自然段寫了冬天開水仙花。

故解析為：時(shí)間；木棉花；白蘭花和鳳凰花；菊花；水仙花；

18．考查學(xué)生對(duì)中心句的理解。閱讀文章可知，全文表述了對(duì)花城以及花城的人們的喜愛和贊美之情。故中心句為：?。∥覑刍ǔ?，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！

故解析為：??！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！

19．考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。①文中“當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接?！钡摹把刍潄y”意思是眼睛看著復(fù)雜紛繁的景象而感到迷亂。②文中“路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的陽臺(tái)上，不正有一盆盆亭亭玉立的水仙花！”的“亭亭玉立”形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。

故解析為：①眼花繚亂；②亭亭玉立；

20．考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。這篇文章以時(shí)間為序，描寫了廣州一年四季的美麗景色，贊美了熱愛花、熱愛生活，勤勞能干的花城人民。如：我喜歡筆下的花城。因?yàn)檫@座花城在每個(gè)季節(jié)都非常美麗，到處都是花朵。

故解析為：我喜歡筆下的花城。因?yàn)檫@座花城在每個(gè)季節(jié)都非常美麗，到處都是花朵。

十、習(xí)作。（根據(jù)下面的習(xí)作要求，選擇其中一篇寫一寫。）（25分）

21．在童話世界里，花草樹木會(huì)跳舞，雞鴨鵝會(huì)唱歌，甚至磚塊石頭都會(huì)吵架，真是有趣極了！請(qǐng)你選擇兩樣或兩樣以上我們身邊熟悉的事物作為主人公，編一個(gè)童話故事。

要求：寫作之前為自己的習(xí)作定一個(gè)題目，然后展開想象，合理創(chuàng)作，不少于300字。

兔子救小松鼠

最近，天氣轉(zhuǎn)暖，森林里的小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)的出來一起玩耍，這天，兔子多了一個(gè)新鄰居，這個(gè)鄰居就是小松鼠。小松鼠頭剛來到這里，感覺各種東西都很好玩。為了盡快熟悉環(huán)境，小松鼠經(jīng)常讓兔子帶他出去和其他的小動(dòng)物們一起玩耍。

一天，小松鼠約兔子和他一起玩跳遠(yuǎn)游戲，比一比誰能連續(xù)跳得更遠(yuǎn)。只見小松鼠輕輕一跳，就跳過了兔子。他開心地繼續(xù)跳呀、跳呀。突然，前方出現(xiàn)了一口枯井，但小松鼠只顧著跟小兔子說話，沒有看見枯井?！皳渫ā币宦?，小松鼠掉進(jìn)了枯井里?？菥浅Ｉ?，小松鼠怎么跳都跳不出來。他焦急地大喊：“救命！”兔子聽到小松鼠的呼救聲，急忙跑過去一看，才發(fā)現(xiàn)小松鼠掉進(jìn)了枯井，他趕緊想辦法救小松鼠上來。

正在這時(shí)，天公不作美，嘩嘩地下起來雨，枯井里的積水越來越多，小松鼠和小兔子都非常著急，這時(shí)，兔子看到了自己帶來的長(zhǎng)柄雨傘和圍巾，當(dāng)機(jī)立斷地打開長(zhǎng)柄雨傘遮擋住了枯井。兔子把圍巾的一端放下井，說：“小松鼠，快抓住長(zhǎng)圍巾?！碑?dāng)小松鼠抓住長(zhǎng)圍巾后，兔子用力一拉，小松鼠一跳，終于上來了。小松鼠感激地說：“謝謝你，兔子！”兔子開心地說：“不用謝，我們是好伙伴呀?！?/p>

從此，他們就成了好朋友。

童話

本題為自命題作文，要求選擇兩樣或兩樣以上我們身邊熟悉的事物作為主人公，編一個(gè)童話故事回顧自己讀過的童話故事，想想童話故事的特點(diǎn)，然后聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行合理的想像。想想這些詞語間的聯(lián)系，他們之間會(huì)發(fā)生什么故事，通過這個(gè)故事你想說明什么樣的道理。

小用生動(dòng)有趣的語言寫出了兔子救小松鼠的過程，語句通順，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯(cuò)的作文。

22．生活中，誰給你留下的印象最深呢？是愛你的爸爸媽媽，還是為我們辛勤付出的老師？也可能是你身邊朝夕相處的好朋友……請(qǐng)你以“我最喜歡”為題目寫一篇作文，不少于300字。

我最喜歡我的小弟弟

我最喜歡我的小弟弟，他叫段智彭，小名智彭。聽，多帥的名字呀！弟弟不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。

弟弟胖乎乎圓潤(rùn)的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼珠子忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。那紅嘟嘟的臉蛋閃著亮光，像九月里熟透了的大李子。只要弟弟嘴巴略張，微微一笑，便露出細(xì)密的小白牙，齊齊的，亮亮的。

記得有一次，弟弟竟想起了當(dāng)軍人。他非要媽媽給他買身軍裝。買了以后，他每天都要穿上軍裝，然后照著鏡子，敬個(gè)軍禮。他的軍裝可成了他的寶貝，愛不釋手，連讓我們看一看摸一摸也不行。看起來，弟弟真覺得他是個(gè)優(yōu)秀的小軍人了！

弟弟哭的時(shí)候才好玩呢！你看他把頭深深地趴到床上，臉一直紅到耳邊。從兩只眼里滾出的晶瑩透亮的淚水簡(jiǎn)直就像兩眼小泉，不斷地向下滴落著，眼睛都揉紅了。

我的小弟弟是不是很惹人喜愛？

寫人

通過審題可知，本題為半命題作文，要求以“我最喜歡▁▁”為題寫一篇作文。寫自己喜歡的一個(gè)人，首先要想一想這個(gè)人在外貌、品質(zhì)方面有什么特點(diǎn)，然后選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫刻畫人物。

這是一篇寫人的文章，透過那優(yōu)美的語言，我們真實(shí)感受到了小弟弟的可愛形象，運(yùn)用了比喻等修辭手法，哪怕是他的哭都讓我們好喜歡。

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河南省新鄉(xiāng)市長(zhǎng)垣市2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、我是小小書法家。（請(qǐng)將下列詩句正確、規(guī)范地書寫，記得加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)喲）

1．我是小小書法家。（請(qǐng)將下列詩句正確、規(guī)范地書寫，記得加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)喲）

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

二、請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2．請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音

應(yīng)該（yíngyīng）滿載（zǎizài）散落（sànsǎn）

胳臂（bìbei）根莖（jīngjìng）包扎（zāzhā）

調(diào)動(dòng)（diàotiáo）掠過（lüèliè）

三、根據(jù)具體語境，看拼音寫詞語。（10分）

3．根據(jù)具體語境，看拼音寫詞語。

（1）瑯瑯的讀書聲從教室里傳來，那聲音真是měimiào動(dòng)聽，就像是在yǎnzòu一首知識(shí)的樂曲。

（2）小兔渾身雪白雪白的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛是一個(gè)小róngqiú。

（3）青少年要懂得zhēnxī時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，莫要貪戀wánshuǎ的樂趣，從而荒廢了學(xué)業(yè)。

四、比一比，再組詞。

4．比一比，再組詞。

郊奏踩載

校湊睬栽

五、先將詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語，用序號(hào)完成填上空。

5．先將詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語，用序號(hào)完成填上空。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

①層林②細(xì)慢③脫俗

④人注⑤八達(dá)⑥怒睜

（2）秋風(fēng)蕭瑟，，一片金黃；陽光下，走在山間密林之中，確有一番別樣的味道。

（3）從樓頂望去，城市的街道，幾乎每一條都能走向城市的中心，真是條條大路通“羅馬”啊！

六、按要求完成句子練習(xí)。

按要求完成句子練習(xí)。

6．山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。（改成“把”字句）

7．多閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)我們的寫作水平。（修改病句）

8．難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)嗎？（改為陳述句）

9．圍繞下面句子的開頭，把句子寫具體。

車站里人真多呀。。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填上空。（9分）

10．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1），一兒登甕，足。

（2）俗話說：“燈不撥，?！碑?dāng)我們面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，只有通過討論才能弄明白。

（3）詩人李白用詩句“，碧水東流至此回。，孤帆一片日邊來”來贊美天門山的雄偉氣勢(shì)。

（4）通過本學(xué)期（三年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，如的孫中山；《灰雀》中、誠實(shí)守信的男孩；還有《父親、樹林和鳥》中、熱愛自然的父親。

八、口語交際

11．春節(jié)馬上就要到了，相信同學(xué)們?cè)诖汗?jié)時(shí)都會(huì)收到一些壓歲錢。關(guān)于如何使用壓歲錢，大家都有自己的打算，小明說他要用壓歲錢買自己喜歡的玩具，小紅說她會(huì)用壓歲錢買學(xué)習(xí)用品……你認(rèn)為怎樣使用壓歲錢才有意義呢？把自己的想法下來吧。

我認(rèn)為。

我會(huì)這樣做。

九、我是閱讀小能手。（21分）

課內(nèi)閱讀。

最后一片樹葉

秋風(fēng)緊了。樹上只（zhīzhǐ）剩下最后一片樹葉。

一只（zhīzhǐ）鳥兒飛來了，停在枝頭。他聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒?！睒淙~說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！兵B兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對(duì)呀！你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉現(xiàn)在在哪里嗎？”樹葉說__________不是掉在地上爛掉了嗎__________“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏（cángzàng）進(jìn)了樹媽媽的身子里?！兵B兒望著樹葉說，“他們?cè)谀抢锏戎鹊酱禾煲粊?，就?huì)再長(zhǎng)出來，變成一片片又新又綠的葉子?！薄笆菃?？”樹葉聽得出了神。鳥兒說：“是的，他們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”

啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了，這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。

12．給文中加點(diǎn)的字選擇正確讀音。

13．這個(gè)故事發(fā)生在季，主要寫了和之間的對(duì)話。

14．給文中畫橫線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

15．短文中的樹葉在嘆息，是因?yàn)椤?/p>

16．讀讀短文最后一句話，思考這片樹葉在飛下來時(shí)會(huì)想些什么，寫在下面的橫線上。

課外閱讀。

我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

記得，春節(jié)時(shí)節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽(yù)為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅(jiān)定、凝重、樸實(shí)的感覺。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火焰。

秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態(tài)啊！

一陣北風(fēng)吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的陽臺(tái)上，不正有一盆盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。

??！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！

17．這篇短文是按照順序來寫出了花城不同季節(jié)的美麗，其中寫了春天開；夏天開；秋天開；冬天開。

18．請(qǐng)找出短文的中心句。

19．根據(jù)下列意思，從短文中找出相應(yīng)的成語寫下來。

①眼睛看著復(fù)雜紛繁的景象而感到迷亂。

②形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。

20．你喜歡筆下的花城嗎？為什么？

十、習(xí)作。（根據(jù)下面的習(xí)作要求，選擇其中一篇寫一寫。）（25分）

21．在童話世界里，花草樹木會(huì)跳舞，雞鴨鵝會(huì)唱歌，甚至磚塊石頭都會(huì)吵架，真是有趣極了！請(qǐng)你選擇兩樣或兩樣以上我們身邊熟悉的事物作為主人公，編一個(gè)童話故事。

要求：寫作之前為自己的習(xí)作定一個(gè)題目，然后展開想象，合理創(chuàng)作，不少于300字。

22．生活中，誰給你留下的印象最深呢？是愛你的爸爸媽媽，還是為我們辛勤付出的老師？也可能是你身邊朝夕相處的好朋友……請(qǐng)你以“我最喜歡”為題目寫一篇作文，不少于300字。

解析解答部分

1．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

字形

本題考查漢字的書寫，用正楷鈔寫一遍，要求正確、美觀。注意“和”別寫成“合”，“鏡”別寫成“境”，“未”別寫成“末”。

故解析為：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時(shí)就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占一個(gè)田字格，且寫在該田字格的左下格。

2．yīng；zài；sàn；bei；jīng；zā；diào；lüè

拼音

“應(yīng)該”的“應(yīng)”應(yīng)讀“yīng”，指該，當(dāng)，又引申料想理該如此。讀“yìng”時(shí)，指回答或隨聲相和?！皾M載”的“載”應(yīng)讀“zài”，指承受。讀“zǎi”時(shí)，指年?！吧⒙洹钡摹吧ⅰ睉?yīng)讀“sàn"，指由聚集而分離。讀“sǎn”時(shí)，指無約束；不密集；松開?！案毂邸钡摹氨邸睉?yīng)讀“bei”，指指肩以下手腕以上的部位，即胳膊?！癰ì”時(shí)，指胳膊。“包扎”的“扎”應(yīng)讀“zā”，指捆；纏束。讀“zhā”時(shí)，指刺。“調(diào)動(dòng)”的“調(diào)”應(yīng)讀“diào”，指調(diào)動(dòng)；分派。讀“tiáo”時(shí)，指使和諧、使均勻合適。

故解析為：yīng；zài；sàn；bei；jīng；zā；diào；lüè

本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．（1）美妙；演奏

（2）絨球

（3）珍惜；玩耍

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“美妙”的“妙”不要寫成形近字“沙”，“絨球”的“絨”不要寫成同音字“戎”，“珍惜”的“惜”不要寫成形近字“借”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：（1）美妙；演奏；（2）絨球；（3）珍惜；玩耍。

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

4．郊外；演奏；踩踏；記載；校長(zhǎng)；湊合；理睬；栽樹

字形；詞形

對(duì)于辨字組詞，一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中扎實(shí)掌握字的音、形、義，還要多積累詞匯。例如：“郊”與“?！保舨煌?，部首不同，義不同。郊：城市周圍的地區(qū)?？山M詞“郊外”。校：讀[xiào]時(shí)，指學(xué)校?？山M詞“校長(zhǎng)”。

故解析為：郊外；演奏；踩踏；記載；校長(zhǎng)；湊合；理睬；栽樹

本題考查形近字的區(qū)別能力。形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

5．（1）盡；染；嚼；咽；超；凡；引；目；四；通；目；圓

（2）①

（3）⑤

成語；詞匯運(yùn)用

（1）層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

細(xì)嚼慢咽：慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。

超凡脫俗：超脫凡俗。形容非常高潔，不沾一絲庸俗之氣。

引人注目：特別引起人注意。

四通八達(dá)：四面八方都有路可走。形容交通非常便利。

怒目圓睜：形容很憤怒。

（2）結(jié)合詞語意思和句子語境，選“層林盡染”比較合適。

（3）結(jié)合詞語意思和句子語境，選“四通八達(dá)”比較合適。

故解析為：（1）盡；染；嚼；咽；超；凡；引；目；四；通；目；圓；（2）①；（3）⑤。

本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

6．白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

7．多閱讀課外書籍，可以提高我們的寫作水平。

8．我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

9．車站的人可真多。旅客們來來往往絡(luò)繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機(jī)玩起游戲來。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

考查了改寫句子、修改病句和情景寫話。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩、語色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

6．考查了“被”字句改為“把”字句?！鞍选弊志涞幕拘问剑褐鲃?dòng)者+把+被動(dòng)者+其它形式。句中主動(dòng)者是“白茫茫的大雪”，被動(dòng)者是“山川、田野、村莊”，動(dòng)作成分是“籠罩著”。

故解析為：白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

7．考查了修改病句。此句用詞不當(dāng)，把“增長(zhǎng)”改為“提高”即可。

故解析為：多閱讀課外書籍，可以提高我們的寫作水平。

8．考查了反問句改為陳述句。此句把“不應(yīng)該”改為“應(yīng)該”，去掉語氣詞“難道”“嗎”，“問號(hào)”改為“句號(hào)”即可。

故解析為：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

9．考查了情景寫話。根據(jù)平時(shí)觀察寫出情景，注意圍繞“人真多”來寫即可，語句通順流暢，不寫錯(cuò)別字。如：車站的人可真多。旅客們來來往往絡(luò)繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機(jī)玩起游戲來。

故解析為：車站的人可真多。旅客們來來往往絡(luò)繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機(jī)玩起游戲來。

10．（1）群兒戲于庭；跌沒水中

（2）不亮；理不辯不明

（3）天門中斷楚江開；兩岸青山相對(duì)出

（4）勤學(xué)好問；知錯(cuò)能改；知鳥愛鳥

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

（1）結(jié)合“一兒登甕”可知，此題選自《司馬光》，原句為“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。”

（2）“燈不撥不亮，理不辯不明”的意思是燈不經(jīng)過木棒撥一下（燈油），是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會(huì)被人所明悟的。

（3）結(jié)合句子“碧水東流至此回”“孤帆一片日邊”可知，此題出自唐代李白的《望天門山》，原句為“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。孤帆一片日邊，兩岸青山相對(duì)出”。

（4）《不懂就要問》寫的孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。學(xué)問學(xué)問，學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，就要勇敢地問?！痘胰浮分v述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真?！陡赣H、樹林和鳥》主要講了童年時(shí)代父親和“我”的對(duì)話，展現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，表述了人與自然和諧相處的主題。

故解析為：（1）群兒戲于庭；跌沒水中；（2）不亮；理不辯不明；（3）天門中斷楚江開；兩岸青山相對(duì)出；（4）勤學(xué)好問；知錯(cuò)能改；知鳥愛鳥。

本題考查古詩文默寫、諺語、俗語及慣用語、課文理解。解答本題，需要回顧詩歌和課文內(nèi)容，在理解諺語等含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常積累的知識(shí)作答。答題時(shí)根據(jù)題目提供的信息寫出解析，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

11．把壓歲錢捐給有困難的學(xué)生有意義；我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學(xué)

語言表述

完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。結(jié)合生活實(shí)際寫出自己的想法即可。如：把壓歲錢捐給有困難的學(xué)生有意義。我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學(xué)。

故解析為：把壓歲錢捐給有困難的學(xué)生有意義；我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學(xué)

本題考查了語言表述?？捶ńㄗh是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

12．zhǐ；zhī；cáng

13．秋；樹葉；鳥兒

14．：“？；

15．秋天到了，樹葉認(rèn)為自己會(huì)掉在地上爛掉。

16．這片樹葉飛下來時(shí)在想：我也會(huì)落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年再長(zhǎng)成一片新葉子。我應(yīng)該高興才是?。?/p>

童話故事

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

12．考查了字音辨析?！爸弧北硎締为?dú)的，用于某些成對(duì)的東西的一個(gè)時(shí)讀“zhī”。表示只有，僅有，姓，僅限于某個(gè)范圍時(shí)讀“zhǐ”?！安亍北硎倦[蔽、收存時(shí)讀“cáng”，表示藏族、儲(chǔ)放大量東西的地方時(shí)讀“zàng"。

故解析為：zhǐ；zhī；cáng

13．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章主要內(nèi)容來回答。這篇童話故事主要講的是樹葉馬上就要落光了，它感到很傷心。鳥兒告訴它，爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里。等到春天一來，就會(huì)再長(zhǎng)出來，變成一片片又新又綠的葉子。樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。由此可見，這個(gè)故事發(fā)生在秋季，主要寫了樹葉和鳥兒之間的對(duì)話。

故解析為：秋季；樹葉；鳥兒。

14．考查了給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)分析可知，畫橫線的句子屬于提示語在前的句子，根據(jù)語境內(nèi)容加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)即可?！皹淙~說”是提示語，后面加上冒號(hào)；“不是掉在地上爛掉了嗎”表示疑問的語氣，后面加上問號(hào)?！安皇堑粼诘厣蠣€掉了嗎”是樹葉說的話，前后加上雙引號(hào)。

故解析為：：“？

15．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第二段“他聽到樹葉正在嘆息”“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！薄安皇堑粼诘厣蠣€掉了嗎”可知，短文中的樹葉在嘆息，是因?yàn)榍锾斓搅耍瑯淙~認(rèn)為自己會(huì)掉在地上爛掉。

故解析為：秋天到了，樹葉認(rèn)為自己會(huì)掉在地上爛掉。

16．考查了對(duì)文章內(nèi)容的拓展。聯(lián)系上下文可知，這片樹葉飛下來時(shí)在想：我也會(huì)落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年會(huì)長(zhǎng)成一片又新又綠的葉子。我應(yīng)該高興才是啊！

故解析為：這片樹葉飛下來時(shí)在想：我也會(huì)落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年再長(zhǎng)成一片新葉子。我應(yīng)該高興才是啊！

17．時(shí)間；木棉花；白蘭花和鳳凰花；菊花；水仙花

18．啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！

19．眼花繚亂；亭亭玉立

20．我喜歡筆下的花城。因?yàn)檫@座花城在每個(gè)季節(jié)都非常美麗，到處都是花朵。

散文

本