《山水畫的意境》同步練習(xí)

Word文檔下載后可自行編輯1/1《山水畫的意境》同步練習(xí)登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

《山水畫的意境》同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．暮靄(ǎi)慘淡(cǎn)重頭戲(zhònɡ)

B．朝霞(zhāo)意匠(jiànɡ)浮光掠影(liè)

C．賦予(fù)惆悵(zhànɡ)靈魂(hún)

D．渲染(xuān)真摯(zhì)依賴(lài)

2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，還需要億萬(wàn)中華兒女的長(zhǎng)期艱苦奮斗。

B．噴泉伴著音樂(lè)鋪灑開(kāi)來(lái)，如珠玉迸放，如風(fēng)吹樹(shù)動(dòng)，如靜水花開(kāi)，在彩燈映照下浮光掠影。

C．我國(guó)已加入WTO，廣大群眾尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要對(duì)有關(guān)規(guī)則做到胸有成竹。

D．與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。

3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．“山水畫意境”是以山川自然景觀為主要描寫對(duì)象的中國(guó)畫所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境界。

B．消費(fèi)者在購(gòu)買文具用品時(shí)，要盡量選擇無(wú)異味的橡皮擦、無(wú)刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。

C．居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

D．“美團(tuán)”“餓了么”，這兩家外賣平臺(tái)的全國(guó)日訂單量大約在700萬(wàn)單左右。

4．下列各句后面的括號(hào)內(nèi)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．每一首、每一字又都充分表述了人的思想感情。(這個(gè)句子的謂語(yǔ)是“表述”)

B．如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥(niǎo)都會(huì)成為死的標(biāo)本。(這個(gè)句子是個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句)

C．“狂瀾”“沉湎”“鞠躬盡瘁”“嘔心瀝血”。(這四個(gè)詞感彩相同)

D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(這個(gè)句子是個(gè)病句，否定不當(dāng))

5．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．氣概金碧輝煌孤帆遠(yuǎn)影

B．博斗富麗堂黃朝朝暮暮

C．崇高情寓于景苦心經(jīng)營(yíng)

D．遙望枝葉茂盛耳熟能詳

6．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫。

②有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。

③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。

④而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅小小的圖畫。

⑥這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。

A．③①②④⑥⑤B．③②①⑤④⑥

C．②①⑤④⑥③D．②③①④⑥⑤

二、填上空題

7．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

漫步水鄉(xiāng)同里古鎮(zhèn)，走上古樸典雅的渡船橋，綠水悠悠，小船靜臥，暮色漸近，飛鳥(niǎo)相還。渡船橋的橋聯(lián)很精彩，聯(lián)云：“春入船唇流水綠，人渡口夕陽(yáng)紅?！闭茄矍爸?，惟妙惟肖，精彩絕倫，讀后讓人涌起思鄉(xiāng)之情。

8．李可染，人。中國(guó)杰出的家，齊白石的弟子。

9．根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。

惆悵真zhì浮光掠影暮ǎi

渲染朝朝暮暮

10．下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

畫意尤其賦予木然博斗峨嵋劍閣沁園春

造化在手緣物寄情全馬在胸艱如鐵石

富麗堂皇金碧輝煌英雄氣慨

三、現(xiàn)代文閱讀

11．閱讀下文，回答問(wèn)題。

畫山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。

什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，不用說(shuō)，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥(niǎo)都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒(méi)有畫意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人。

在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境，雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了……情寓于景。這四句詩(shī)，沒(méi)有一句寫的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩(shī)人的深厚的友情。

毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表述了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說(shuō)“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩(shī)畫有意境，就有了靈魂。

怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。

意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。我們不能設(shè)想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來(lái)；而是對(duì)蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來(lái)的。對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。

（1）探討山水畫的意境，觀點(diǎn)很鮮明，請(qǐng)你找出表明觀點(diǎn)的句子。

（2）以古詩(shī)詞為例來(lái)談山水畫的意境，請(qǐng)你舉例分析這樣寫的作用。

（3）下列關(guān)于山水畫意境的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．意境就是景與情的結(jié)合，畫家通過(guò)對(duì)自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想感情，山水畫如果沒(méi)有了意境，也就沒(méi)有了靈魂。

B．意境在于有情趣、有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，那些追求自然的畫作說(shuō)不上有意境，難以打動(dòng)人。

C．意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生源于畫家對(duì)客觀事物身臨其境的長(zhǎng)期觀察和全面、深刻的認(rèn)識(shí)。

D．山水畫創(chuàng)作中，畫家表述自己親身感受的愿望越強(qiáng)烈，對(duì)所描繪的景物思想感情越真摯、樸實(shí)，意境也就越鮮明。

（4）根據(jù)第三段的觀點(diǎn)，請(qǐng)你再舉一個(gè)古詩(shī)的例子，分析詩(shī)中所包含的意境。

12．閱讀選文

形神兼?zhèn)渲袊?guó)畫

①中國(guó)畫歷史悠久，在中國(guó)數(shù)千年的繪畫發(fā)展史上，畫家輩出，名作薈萃，在世界美術(shù)領(lǐng)域綻放出璀璨的光輝。

②中國(guó)畫有整套獨(dú)特的表現(xiàn)手法，不追求形象的逼真，而著力于意境的表現(xiàn)，要求做到以形寫神，形神兼?zhèn)?。中?guó)畫主要以筆墨紙硯為工具，有“書(shū)畫同源”之說(shuō)。中國(guó)畫的顏料由天然的植物或礦物制成。畫作以水墨為主體色，也因常用朱紅色和青色，所以又稱為“丹青”。

③中國(guó)畫按照題材主要分為以下三類。

④人物畫是以人物為主體的繪畫。從傳世的人物畫作中，后人可以一窺中國(guó)古代帝王將相的面容，還能看到仕女圖表現(xiàn)的宮廷生活和風(fēng)俗畫中展現(xiàn)的市井百態(tài)等。這些畫作人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。例如明代曾鯨的代表作《王時(shí)敏像》，畫作中人物畫得不大，線條流暢遒勁，形象栩栩如生；背景則大幅留白，突出了人物形象；同時(shí)配以書(shū)法題字，更彰顯了人物的精神氣度。

⑤山水畫是以山川自然景觀為主要對(duì)象的畫作。中國(guó)人自古以來(lái)就認(rèn)為山水蘊(yùn)含著天地宇宙間無(wú)窮的奧妙，由此形成了獨(dú)到的山水觀。中國(guó)的山水畫常常運(yùn)用散點(diǎn)透視法，利用遠(yuǎn)近、高低的對(duì)比，營(yíng)造出江山萬(wàn)里、山谷深邃的立體效果，極具空間感。例如宋代山水畫的代表作《千里江山圖》，這是一幅恢宏壯麗、色彩斑斕的巨幅山水作品，畫卷長(zhǎng)11.915米、高0.515米，畫幅幾乎是同時(shí)期《清明上河圖》的兩倍。此畫以略帶俯視的角度橫向展開(kāi)全景式的大山大水，呈現(xiàn)出一派萬(wàn)象皆容的場(chǎng)景。畫卷采用散點(diǎn)透視法，遠(yuǎn)近距離分明，空間層次清晰。在色彩表現(xiàn)上，該畫以色調(diào)濃重的礦物顏料繪成，較同時(shí)期流傳下來(lái)的其他青綠山水畫作都要鮮艷。全畫除青綠主色外，還以赭石來(lái)渲染山腳、天色，并以筆墨線條皴染山石，使山峰的立體感和明暗效果格外鮮明生動(dòng)。元代書(shū)法家、鑒賞家溥光和尚在此畫題跋中稱其“獨(dú)步千載，殆眾星之孤月也”。

⑥花鳥(niǎo)畫主要以花草樹(shù)木、禽鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為題材?；B(niǎo)畫表現(xiàn)的是邊、角、點(diǎn)的小景，注重筆情墨趣。中國(guó)花鳥(niǎo)畫并不只是純粹的寫生，而是緊緊抓住動(dòng)植物與人的關(guān)系，表述畫家的思想情感。所以，中國(guó)花鳥(niǎo)畫重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。例如南宋趙孟堅(jiān)的《春蘭圖》，描繪了兩株生于雜草叢間的幽蘭，搖曳多姿，舒展飄逸。蘭葉、花瓣均以淡墨一筆繪出，筆法瀟灑靈動(dòng)、柔中帶剛，畫面曠淡清幽、意蘊(yùn)無(wú)窮。畫中左方題詩(shī)一首，以蘭喻人。全圖詩(shī)、書(shū)、畫、印完美結(jié)合，表現(xiàn)了畫家潔身自好、清高脫俗的追求。

⑦中國(guó)畫體現(xiàn)出中華民族的哲學(xué)思想。人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)的生活風(fēng)貌，山水畫表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，花鳥(niǎo)畫則表現(xiàn)大自然的各種生命狀態(tài)。三者的結(jié)合，構(gòu)成了中國(guó)人對(duì)人生和宇宙的整體認(rèn)識(shí)。畫家們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)自覺(jué)體現(xiàn)“天人合一”的觀念，這是中國(guó)人對(duì)哲學(xué)思考的藝術(shù)表現(xiàn)，也體現(xiàn)了藝術(shù)的真諦。

⑧中國(guó)畫是一門綜合性的藝術(shù)。它將詩(shī)、書(shū)、印等元素與畫結(jié)合，這些元素豐富了畫面的內(nèi)容，提升了圖畫的境界。中國(guó)畫有壁畫、屏風(fēng)、卷軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等多種畫幅形式，并以特有的裝裱工藝裝潢畫幅，給人帶來(lái)更多的審美感受。

⑨領(lǐng)略中國(guó)畫的魅力，不僅要欣賞畫面，還要從古人的妙筆中感受他們的性情與哲思。

(節(jié)選自《中國(guó)畫》，有刪改)

（1）請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容填上空。

（2）本文第④段畫線句使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？

（3）請(qǐng)選出下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)（）

A．中國(guó)畫主要以筆墨紙硯為工具，以水墨為主體色，也常用朱紅色和青色，又稱為“丹青”。

B．宋代《千里江山圖》是一幅巨幅山水作品，畫幅是同時(shí)期《清明上河圖》的兩倍。

C．中國(guó)花鳥(niǎo)畫注重筆情墨趣，重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。

D．本文是一篇事物說(shuō)明文，采用邏輯順序，思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟榻B了中國(guó)畫。

（4）請(qǐng)根據(jù)本文信息，說(shuō)說(shuō)下面的《梅花》扇面中，除了畫以外，還可以增添哪些中國(guó)畫的元素？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明增添的理由。

四、綜合題

13．學(xué)習(xí)了《山水畫的意境》一文，同學(xué)們對(duì)藝術(shù)之美的探討興趣大增。班級(jí)開(kāi)展了“生活中的藝術(shù)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

（1）你收集了不同形狀的樹(shù)葉，發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉拼圖的“葉貼畫”創(chuàng)作，請(qǐng)你把自己的設(shè)計(jì)過(guò)程介紹給大家。

（2）請(qǐng)你為下面這則新聞擬寫標(biāo)題。

近日，從江蘇省旅游局傳來(lái)喜訊，由省旅游局、省國(guó)土廳、省交通廳等五部門共同認(rèn)定，全省有13條生態(tài)旅游風(fēng)景道列入“2018年江蘇省旅游風(fēng)景道”創(chuàng)建名單，金湖是淮安市唯一成功入圍的一家。

金湖全域綠道全長(zhǎng)約300公里，其中核。區(qū)l20公里，利用現(xiàn)有的縣域交通體系、淮河入江水道和高郵湖防洪大堤，重點(diǎn)對(duì)道路進(jìn)行黑色化、景觀化、趣味化系統(tǒng)提升，建設(shè)了43個(gè)服務(wù)驛站，42.195公里國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)馬拉松賽道、100公里自行車公路賽賽道，打造銀杏大道、水杉大道、櫸樹(shù)大道、廣玉蘭大道、香樟大道、楓楊大道等20多種主題大道，并在道路兩側(cè)20米的范圍內(nèi)栽植紫嬌花、波斯菊、大濱菊、格?；ǖ?0多種彩色草花。

（3）下圖是江蘇同里鎮(zhèn)，請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹其旅游特色。

橋是思本橋。它建于南宋，距今已有700多年。

解析解答部分

1．A

常用字字音；多音字字音

A讀音正確；B.掠(lüè)；C.悵(chànɡ)；D.渲(xuàn)。

故解析為：A

此題考查對(duì)字音的識(shí)記。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。

2．A

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；望文生義

A一蹴而就：踏一步就會(huì)成功。比喻事情輕而易舉，很容易成功。這里使用正確。

B浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。這里屬于望文生義。

C胸有成竹：原意是畫竹子以前，心里已經(jīng)有了竹子的形象。后用以比喻辦事以前，已經(jīng)有全面的設(shè)想和安排。這里使用不恰當(dāng)。

D身臨其境：親自到了那個(gè)環(huán)境。這里使用不正確?？墒褂迷O(shè)身處地。

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

3．A

不合邏輯；句式雜糅；重復(fù)啰嗦

A沒(méi)有語(yǔ)??；

B.并列不當(dāng)，應(yīng)將“和”改為“等”；

C.句式雜糅，去掉“是”和“的榜樣”；

D.“大約”與“左右”重復(fù)。

故解析為：A

此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行判斷。

4．C

褒義詞；主謂句；假設(shè)復(fù)句；不合邏輯

ABD表述正確。C“狂瀾”，是指巨大而洶涌的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流；也可來(lái)比喻劇烈的社會(huì)變動(dòng)或大的動(dòng)亂。屬于中性詞?！俺龄稀?，比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動(dòng)中，深深迷戀著，無(wú)法自拔。多形容陷入不良的生活習(xí)慣難以自拔，表述消極的感彩?！熬瞎M瘁”，指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。屬于褒義詞?！皣I心瀝血”，形容費(fèi)盡心思和精力。屬于褒義詞。

故解析為：C

本題考查句子成分、辨析復(fù)句類型、辨析詞語(yǔ)的感彩已經(jīng)辨析病句的能力。答題時(shí)要在理解詞語(yǔ)或句意的基礎(chǔ)上再根據(jù)平時(shí)掌握的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷。

5．B

同音字字形辨析；形近字字形辨析

ACD沒(méi)有錯(cuò)別字。B博(搏)，黃(皇)。

故解析為：B

此題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫。

6．B

句子排序

這是一段說(shuō)明性文字，主要意思為“窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用”。第③句總寫窗子的作用，這是第一層。然后第②句概說(shuō)窗子起到內(nèi)外發(fā)生交流的作用，第①句詮釋第②句，第⑤句舉例說(shuō)明第②句，選②①⑤是第二層；同樣，④⑥句再次講同一窗子“從不同的角度看出去，景色都不相同”的交流作用，這是第三層。所以，按照這樣的總分順序來(lái)排列句子，解析應(yīng)是B。

故解析為：B

本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過(guò)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表述能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序等。

7．歸

補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)

解答本題，需要了解對(duì)聯(lián)知識(shí)，對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)、平仄相對(duì)。根據(jù)題目給出的上聯(lián)，結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)，下聯(lián)是：人歸渡口夕陽(yáng)紅，所以解析為“歸”。

故解析為：歸

此題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力。作好對(duì)聯(lián)，要合于下列規(guī)律：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。

8．江蘇徐州；畫

作家作品

根據(jù)平時(shí)對(duì)這篇文章文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。注意不要張冠李戴。

故解析為：江蘇徐州；畫

本題考查對(duì)作家作品等文學(xué)常識(shí)的積累?；卮鸫祟悊?wèn)題，主要看平時(shí)的積累情況。學(xué)習(xí)中，要對(duì)重要作家作品和一些常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)加強(qiáng)記憶并做好積累，適當(dāng)做一些強(qiáng)化練習(xí)。

9．chóuchàng；摯；lüè；靄；xuàn；zhāo

常用字字音；漢字的部首與偏旁

本題考查字音、字形的識(shí)記。“惆悵”應(yīng)讀作“chóuchàng”；“浮光掠影”的“掠”讀作“l(fā)üè”；“渲染”的“渲”讀作“xuàn”；“朝朝暮暮”讀作“zhāo”?！办\”不要誤寫成“藹”。

故解析為：1、chóuchàng；摯；lüè；靄；xuàn；zhāo

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

10．博—搏；嵋—眉；艱—堅(jiān)；慨—概

形聲字字形辨析；音近字字形辨析；音形相近字字形辨析；山水畫的意境

根據(jù)平時(shí)積累可知：博斗—搏斗；峨嵋—峨眉；艱如鐵石—堅(jiān)如鐵石；英雄氣慨—英雄氣概。這幾個(gè)錯(cuò)別字基本都是把形旁弄錯(cuò)。

本題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，然后還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

11．（1）略

（2）以李白《送孟浩然之廣陵》為例，結(jié)合李白詩(shī)中的具體詩(shī)句，具體形象地論述了詩(shī)中描寫的自然景色，能使人深深體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，從而證明了古詩(shī)里的意境是通過(guò)寫景來(lái)充分表現(xiàn)人的思想感情的觀點(diǎn)。

（3）B

（4）王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”。月光如水，似乎將詩(shī)人的心靈也一并洗凈了；山泉淙淙，似乎帶走了詩(shī)人的一切煩惱。此時(shí)此刻，詩(shī)人已經(jīng)完全沉浸在這靜謐、幽遠(yuǎn)的山景之中，景中折射出詩(shī)人內(nèi)心的悠然、寧?kù)o。

篩選并整合文中信息；中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)；舉例論證

（1）本文的論題是“山水畫的意境”，選文第一段就明確表述了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)，這句話即：畫山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。

（2）這篇文章提出觀點(diǎn)后，首先論證意境的概念：意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。為了論證這一點(diǎn)，在接下來(lái)的內(nèi)容里，以古詩(shī)的意境來(lái)舉例論證，以李白《送孟浩然之廣陵》為例，結(jié)合這首詩(shī)中的名句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，具體形象地論述了詩(shī)中描寫的自然景色，能使人深深體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，從而證明了古詩(shī)里的意境是通過(guò)寫景來(lái)充分表現(xiàn)人的思想感情的觀點(diǎn)。進(jìn)而論證了意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情的觀點(diǎn)。

（3）ACD理解正確。B“山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解”理解錯(cuò)誤，山水畫當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟。

（4）第三段的觀點(diǎn)是：在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境，雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情。然后再根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)的積累舉出一個(gè)例子并分析詩(shī)句中所包含的意境。如：王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”。月光如水，似乎將詩(shī)人的心靈也一并洗凈了；山泉淙淙，似乎帶走了詩(shī)人的一切煩惱。此時(shí)此刻，詩(shī)人已經(jīng)完全沉浸在這靜謐、幽遠(yuǎn)的山景之中，景中折射出詩(shī)人內(nèi)心的悠然、寧?kù)o。

故解析為：⑴略

⑵以李白《送孟浩然之廣陵》為例，結(jié)合李白詩(shī)中的具體詩(shī)句，具體形象地論述了詩(shī)中描寫的自然景色，能使人深深體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，從而證明了古詩(shī)里的意境是通過(guò)寫景來(lái)充分表現(xiàn)人的思想感情的觀點(diǎn)。

⑶B

⑷王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”。月光如水，似乎將詩(shī)人的心靈也一并洗凈了；山泉淙淙，似乎帶走了詩(shī)人的一切煩惱。此時(shí)此刻，詩(shī)人已經(jīng)完全沉浸在這靜謐、幽遠(yuǎn)的山景之中，景中折射出詩(shī)人內(nèi)心的悠然、寧?kù)o。

⑴此題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的理解把握能力。論點(diǎn)是對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。它是一個(gè)意思明確的表判斷的陳述句。論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”、“所以”、“總之”、“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”等。

⑵此題考查對(duì)論證方法及其作用的分析理解能力。解答此題，首先要了解常用的論證方法：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對(duì)比論證，類比論證等；然后認(rèn)真研讀所給內(nèi)容，辨明其所運(yùn)用的論證方法；最后圍繞中心論點(diǎn)或本段論點(diǎn)，并結(jié)合這種論證方法本身的特點(diǎn)，分析其作用。

⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。

⑷本題考查給議論文補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí)，首先要明確論點(diǎn)，然后再根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)氖吕?，注意補(bǔ)充的事例要典型，要能夠證明論點(diǎn)。

12．（1）中國(guó)畫按照題材主要分為人物畫、山水畫、花鳥(niǎo)畫三類。

（2）畫線句使用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了明代曾鯨的《王時(shí)敏像》的例子，具體真切地說(shuō)明了人物畫中的人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的特征。

（3）B

（4）示例一：可以增添與梅花有關(guān)的詩(shī)句。詩(shī)句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的觀賞性，且以梅喻人，還體現(xiàn)出人的精神追求。再蓋上印章，將詩(shī)、書(shū)、畫、印結(jié)合起來(lái)，可以豐富畫面的內(nèi)容，提升圖畫的境界。示例二：可以增添“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句詩(shī)，并蓋上印章。這句詩(shī)能表現(xiàn)出梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，詩(shī)與畫融為一體，突顯出人的高潔品格。題詩(shī)蓋印，使畫面更豐富，意境更深遠(yuǎn)。(能夠結(jié)合本文信息，符合題目要求即可)

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；舉例子；邏輯順序

（1）從“中國(guó)畫按照題材主要分為以下三類”“人物畫是以人物為主體的繪畫”“山水畫是以山川自然景觀為主要對(duì)象的畫作”“花鳥(niǎo)畫主要以花草樹(shù)木、禽鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為題材”可知解析。

（2）結(jié)合這段話說(shuō)明的內(nèi)容分析，這段話說(shuō)明的是“人物畫是以人物為主體的繪畫”，這些畫的特點(diǎn)是：這些畫作人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。為了說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，舉了明代曾鯨的代表作《王時(shí)敏像》進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明非常具體真切。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。

（3）ACD理解正確。B理解不正確，原文說(shuō)：宋代《千里江山圖》是一幅巨幅山水作品，畫幅幾乎是同時(shí)期《清明上河圖》的兩倍。

（4）根據(jù)“中國(guó)花鳥(niǎo)畫重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣”及“中國(guó)畫是一門綜合性的藝術(shù)。它將詩(shī)、書(shū)、印等元素與畫結(jié)合，這些元素豐富了畫面的內(nèi)容，提升了圖畫的境界”可知可以增添與梅花有關(guān)的詩(shī)句。詩(shī)句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的觀賞性，且以梅喻人，還體現(xiàn)出人的精神追求。再蓋上印章，將詩(shī)、書(shū)、畫、印結(jié)合起來(lái)，可以豐富畫面的內(nèi)容，提升圖畫的境界。能夠結(jié)合本文信息，符合題目要求即可。

故解析為：⑴中國(guó)畫按照題材主要分為人物畫、山水畫、花鳥(niǎo)畫三類。

⑵畫線句使用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了明代曾鯨的《王時(shí)敏像》的例子，具體真切地說(shuō)明了人物畫中的人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的特征。

⑶B

⑷示例一：可以增添與梅花有關(guān)的詩(shī)句。詩(shī)句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的觀賞性，且以梅喻人，還體現(xiàn)出人的精神追求。再蓋上印章，將詩(shī)、書(shū)、畫、印結(jié)合起來(lái)，可以豐富畫面的內(nèi)容，提升圖畫的境界。示例二：可以增添“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句詩(shī)，并蓋上印章。這句詩(shī)能表現(xiàn)出梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，詩(shī)與畫融為一體，突顯出人的高潔品格。題詩(shī)蓋印，使畫面更豐富，意境更深遠(yuǎn)。(能夠結(jié)合本文信息，符合題目要求即可)

⑴本題考查篩選并整合信息的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定解析區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的信息。

⑵本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。解答此類題型，首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，最后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。

⑶本題考查理解文章內(nèi)容及說(shuō)明順序的能力。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。

⑷本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解及有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題要緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)。探究性試題講求個(gè)性化認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)不能超出文本這一基本范圍，所以考生不可對(duì)文本只作粗略、膚淺的瀏覽后就亂作分析，亂下結(jié)論，否則容易誤解文意。

13．（1）葉貼畫的制作過(guò)程一般包括立意、構(gòu)圖、選材、制作、裝飾等步驟。而畫框、底板、三合板）、襯紙、黏合劑、顏料等都是不可缺少的材料。制作葉貼畫，要盡可能地保留和利用植物枝葉原有的形態(tài)特征，必要時(shí)可以對(duì)某些材料進(jìn)行一定程度的剪切、拼接、重疊。

（2）金湖全域綠道成功入圍“2018江蘇省旅游風(fēng)景道”創(chuàng)建名單。

（3）同里鎮(zhèn)，距蘇州市市區(qū)18公里，是江蘇省目前保存最完整的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)之一。同里最為出名的是“一園、兩堂、三橋”，它們都是古色古香的造型?！耙粓@”是江南名園退思園，“兩堂”指崇本堂、嘉蔭堂，“三橋”指太平橋、吉利橋和長(zhǎng)慶橋?，F(xiàn)存最古老的

圖表信息；新聞概括；活動(dòng)設(shè)計(jì)

⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑵本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。依據(jù)新聞導(dǎo)語(yǔ)“近日，從江蘇省旅游局傳來(lái)喜訊，由省旅游局、省國(guó)土廳、省交通廳等五部門共同認(rèn)定，全省有13條生態(tài)旅游風(fēng)景道列入“2018年江蘇省旅游風(fēng)景道”創(chuàng)建名單，”概括得出。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。依據(jù)圖畫的內(nèi)容依照一定的空間順序進(jìn)行描述即可。

故解析為：⑴葉貼畫的制作過(guò)程一般包括立意、構(gòu)圖、選材、制作、裝飾等步驟。而畫框、底板、三合板）、襯紙、黏合劑、顏料等都是不可缺少的材料。制作葉貼畫，要盡可能地保留和利用植物枝葉原有的形態(tài)特征，必要時(shí)可以對(duì)某些材料進(jìn)行一定程度的剪切、拼接、重疊。

⑵金湖全域綠道成功入圍“2018江蘇省旅游風(fēng)景道”創(chuàng)建名單。

⑶同里鎮(zhèn)，距蘇州市市區(qū)18公里，是江蘇省目前保存最完整的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)之一。同里最為出名的是“一園、兩堂、三橋”，它們都是古色古香的造型?！耙粓@”是江南名園退思園，“兩堂”指崇本堂、嘉蔭堂，“三橋”指太平橋、吉利橋和長(zhǎng)慶橋?，F(xiàn)存最古老的

⑴本題考查活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)節(jié)內(nèi)容一定要與主題緊密相關(guān)，環(huán)節(jié)名稱要簡(jiǎn)潔明了，易于識(shí)記。

⑵考查新聞標(biāo)題擬寫。標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表述的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖片，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出解析。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

《山水畫的意境》同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．暮靄(ǎi)慘淡(cǎn)重頭戲(zhònɡ)

B．朝霞(zhāo)意匠(jiànɡ)浮光掠影(liè)

C．賦予(fù)惆悵(zhànɡ)靈魂(hún)

D．渲染(xuān)真摯(zhì)依賴(lài)

A

常用字字音；多音字字音

A讀音正確；B.掠(lüè)；C.悵(chànɡ)；D.渲(xuàn)。

故解析為：A

此題考查對(duì)字音的識(shí)記。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。

2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，還需要億萬(wàn)中華兒女的長(zhǎng)期艱苦奮斗。

B．噴泉伴著音樂(lè)鋪灑開(kāi)來(lái)，如珠玉迸放，如風(fēng)吹樹(shù)動(dòng)，如靜水花開(kāi)，在彩燈映照下浮光掠影。

C．我國(guó)已加入WTO，廣大群眾尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要對(duì)有關(guān)規(guī)則做到胸有成竹。

D．與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。

A

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；望文生義

A一蹴而就：踏一步就會(huì)成功。比喻事情輕而易舉，很容易成功。這里使用正確。

B浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。這里屬于望文生義。

C胸有成竹：原意是畫竹子以前，心里已經(jīng)有了竹子的形象。后用以比喻辦事以前，已經(jīng)有全面的設(shè)想和安排。這里使用不恰當(dāng)。

D身臨其境：親自到了那個(gè)環(huán)境。這里使用不正確?？墒褂迷O(shè)身處地。

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．“山水畫意境”是以山川自然景觀為主要描寫對(duì)象的中國(guó)畫所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境界。

B．消費(fèi)者在購(gòu)買文具用品時(shí)，要盡量選擇無(wú)異味的橡皮擦、無(wú)刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。

C．居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

D．“美團(tuán)”“餓了么”，這兩家外賣平臺(tái)的全國(guó)日訂單量大約在700萬(wàn)單左右。

A

不合邏輯；句式雜糅；重復(fù)啰嗦

A沒(méi)有語(yǔ)?。?/p>

B.并列不當(dāng)，應(yīng)將“和”改為“等”；

C.句式雜糅，去掉“是”和“的榜樣”；

D.“大約”與“左右”重復(fù)。

故解析為：A

此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行判斷。

4．下列各句后面的括號(hào)內(nèi)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．每一首、每一字又都充分表述了人的思想感情。(這個(gè)句子的謂語(yǔ)是“表述”)

B．如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥(niǎo)都會(huì)成為死的標(biāo)本。(這個(gè)句子是個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句)

C．“狂瀾”“沉湎”“鞠躬盡瘁”“嘔心瀝血”。(這四個(gè)詞感彩相同)

D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(這個(gè)句子是個(gè)病句，否定不當(dāng))

C

褒義詞；主謂句；假設(shè)復(fù)句；不合邏輯

ABD表述正確。C“狂瀾”，是指巨大而洶涌的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流；也可來(lái)比喻劇烈的社會(huì)變動(dòng)或大的動(dòng)亂。屬于中性詞。“沉湎”，比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動(dòng)中，深深迷戀著，無(wú)法自拔。多形容陷入不良的生活習(xí)慣難以自拔，表述消極的感彩?！熬瞎M瘁”，指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。屬于褒義詞?！皣I心瀝血”，形容費(fèi)盡心思和精力。屬于褒義詞。

故解析為：C

本題考查句子成分、辨析復(fù)句類型、辨析詞語(yǔ)的感彩已經(jīng)辨析病句的能力。答題時(shí)要在理解詞語(yǔ)或句意的基礎(chǔ)上再根據(jù)平時(shí)掌握的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷。

5．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．氣概金碧輝煌孤帆遠(yuǎn)影

B．博斗富麗堂黃朝朝暮暮

C．崇高情寓于景苦心經(jīng)營(yíng)

D．遙望枝葉茂盛耳熟能詳

B

同音字字形辨析；形近字字形辨析

ACD沒(méi)有錯(cuò)別字。B博(搏)，黃(皇)。

故解析為：B

此題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫。

6．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫。

②有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。

③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。

④而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅小小的圖畫。

⑥這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。

A．③①②④⑥⑤B．③②①⑤④⑥

C．②①⑤④⑥③D．②③①④⑥⑤

B

句子排序

這是一段說(shuō)明性文字，主要意思為“窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用”。第③句總寫窗子的作用，這是第一層。然后第②句概說(shuō)窗子起到內(nèi)外發(fā)生交流的作用，第①句詮釋第②句，第⑤句舉例說(shuō)明第②句，選②①⑤是第二層；同樣，④⑥句再次講同一窗子“從不同的角度看出去，景色都不相同”的交流作用，這是第三層。所以，按照這樣的總分順序來(lái)排列句子，解析應(yīng)是B。

故解析為：B

本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過(guò)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表述能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序等。

二、填上空題

7．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

漫步水鄉(xiāng)同里古鎮(zhèn)，走上古樸典雅的渡船橋，綠水悠悠，小船靜臥，暮色漸近，飛鳥(niǎo)相還。渡船橋的橋聯(lián)很精彩，聯(lián)云：“春入船唇流水綠，人渡口夕陽(yáng)紅?！闭茄矍爸埃┟钗┬?，精彩絕倫，讀后讓人涌起思鄉(xiāng)之情。

歸

補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)

解答本題，需要了解對(duì)聯(lián)知識(shí)，對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)、平仄相對(duì)。根據(jù)題目給出的上聯(lián)，結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)，下聯(lián)是：人歸渡口夕陽(yáng)紅，所以解析為“歸”。

故解析為：歸

此題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力。作好對(duì)聯(lián)，要合于下列規(guī)律：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。

8．李可染，人。中國(guó)杰出的家，齊白石的弟子。

江蘇徐州；畫

作家作品

根據(jù)平時(shí)對(duì)這篇文章文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。注意不要張冠李戴。

故解析為：江蘇徐州；畫

本題考查對(duì)作家作品等文學(xué)常識(shí)的積累?；卮鸫祟悊?wèn)題，主要看平時(shí)的積累情況。學(xué)習(xí)中，要對(duì)重要作家作品和一些常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)加強(qiáng)記憶并做好積累，適當(dāng)做一些強(qiáng)化練習(xí)。

9．根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。

惆悵真zhì浮光掠影暮ǎi

渲染朝朝暮暮

chóuchàng；摯；lüè；靄；xuàn；zhāo

常用字字音；漢字的部首與偏旁

本題考查字音、字形的識(shí)記。“惆悵”應(yīng)讀作“chóuchàng”；“浮光掠影”的“掠”讀作“l(fā)üè”；“渲染”的“渲”讀作“xuàn”；“朝朝暮暮”讀作“zhāo”?！办\”不要誤寫成“藹”。

故解析為：1、chóuchàng；摯；lüè；靄；xuàn；zhāo

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

10．下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

畫意尤其賦予木然博斗峨嵋劍閣沁園春

造化在手緣物寄情全馬在胸艱如鐵石

富麗堂皇金碧輝煌英雄氣慨

博—搏；嵋—眉；艱—堅(jiān)；慨—概

形聲字字形辨析；音近字字形辨析；音形相近字字形辨析；山水畫的意境

根據(jù)平時(shí)積累可知：博斗—搏斗；峨嵋—峨眉；艱如鐵石—堅(jiān)如鐵石；英雄氣慨—英雄氣概。這幾個(gè)錯(cuò)別字基本都是把形旁弄錯(cuò)。

本題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，然后還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

三、現(xiàn)代文閱讀

11．閱讀下文，回答問(wèn)題。

畫山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。

什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，不用說(shuō)，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥(niǎo)都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒(méi)有畫意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人。

在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境，雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了……情寓于景。這四句詩(shī)，沒(méi)有一句寫的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩(shī)人的深厚的友情。

毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表述了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說(shuō)“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩(shī)畫有意境，就有了靈魂。

怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。

意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。我們不能設(shè)想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來(lái)；而是對(duì)蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來(lái)的。對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。

（1）探討山水畫的意境，觀點(diǎn)很鮮明，請(qǐng)你找出表明觀點(diǎn)的句子。

（2）以古詩(shī)詞為例來(lái)談山水畫的意境，請(qǐng)你舉例分析這樣寫的作用。

（3）下列關(guān)于山水畫意境的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．意境就是景與情的結(jié)合，畫家通過(guò)對(duì)自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想感情，山水畫如果沒(méi)有了意境，也就沒(méi)有了靈魂。

B．意境在于有情趣、有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，那些追求自然的畫作說(shuō)不上有意境，難以打動(dòng)人。

C．意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生源于畫家對(duì)客觀事物身臨其境的長(zhǎng)期觀察和全面、深刻的認(rèn)識(shí)。

D．山水畫創(chuàng)作中，畫家表述自己親身感受的愿望越強(qiáng)烈，對(duì)所描繪的景物思想感情越真摯、樸實(shí)，意境也就越鮮明。

（4）根據(jù)第三段的觀點(diǎn)，請(qǐng)你再舉一個(gè)古詩(shī)的例子，分析詩(shī)中所包含的意境。

（1）略

（2）以李白《送孟浩然之廣陵》為例，結(jié)合李白詩(shī)中的具體詩(shī)句，具體形象地論述了詩(shī)中描寫的自然景色，能使人深深體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，從而證明了古詩(shī)里的意境是通過(guò)寫景來(lái)充分表現(xiàn)人的思想感情的觀點(diǎn)。

（3）B

（4）王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”。月光如水，似乎將詩(shī)人的心靈也一并洗凈了；山泉淙淙，似乎帶走了詩(shī)人的一切煩惱。此時(shí)此刻，詩(shī)人已經(jīng)完全沉浸在這靜謐、幽遠(yuǎn)的山景之中，景中折射出詩(shī)人內(nèi)心的悠然、寧?kù)o。

篩選并整合文中信息；中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)；舉例論證

（1）本文的論題是“山水畫的意境”，選文第一段就明確表述了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)，這句話即：畫山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。

（2）這篇文章提出觀點(diǎn)后，首先論證意境的概念：意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。為了論證這一點(diǎn)，在接下來(lái)的內(nèi)容里，以古詩(shī)的意境來(lái)舉例論證，以李白《送孟浩然之廣陵》為例，結(jié)合這首詩(shī)中的名句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，具體形象地論述了詩(shī)中描寫的自然景色，能使人深深體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，從而證明了古詩(shī)里的意境是通過(guò)寫景來(lái)充分表現(xiàn)人的思想感情的觀點(diǎn)。進(jìn)而論證了意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情的觀點(diǎn)。

（3）ACD理解正確。B“山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解”理解錯(cuò)誤，山水畫當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟。

（4）第三段的觀點(diǎn)是：在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境，雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情。然后再根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)的積累舉出一個(gè)例子并分析詩(shī)句中所包含的意境。如：王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”。月光如水，似乎將詩(shī)人的心靈也一并洗凈了；山泉淙淙，似乎帶走了詩(shī)人的一切煩惱。此時(shí)此刻，詩(shī)人已經(jīng)完全沉浸在這靜謐、幽遠(yuǎn)的山景之中，景中折射出詩(shī)人內(nèi)心的悠然、寧?kù)o。

故解析為：⑴略

⑵以李白《送孟浩然之廣陵》為例，結(jié)合李白詩(shī)中的具體詩(shī)句，具體形象地論述了詩(shī)中描寫的自然景色，能使人深深體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，從而證明了古詩(shī)里的意境是通過(guò)寫景來(lái)充分表現(xiàn)人的思想感情的觀點(diǎn)。

⑶B

⑷王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”。月光如水，似乎將詩(shī)人的心靈也一并洗凈了；山泉淙淙，似乎帶走了詩(shī)人的一切煩惱。此時(shí)此刻，詩(shī)人已經(jīng)完全沉浸在這靜謐、幽遠(yuǎn)的山景之中，景中折射出詩(shī)人內(nèi)心的悠然、寧?kù)o。

⑴此題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的理解把握能力。論點(diǎn)是對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。它是一個(gè)意思明確的表判斷的陳述句。論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”、“所以”、“總之”、“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”等。

⑵此題考查對(duì)論證方法及其作用的分析理解能力。解答此題，首先要了解常用的論證方法：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對(duì)比論證，類比論證等；然后認(rèn)真研讀所給內(nèi)容，辨明其所運(yùn)用的論證方法；最后圍繞中心論點(diǎn)或本段論點(diǎn)，并結(jié)合這種論證方法本身的特點(diǎn)，分析其作用。

⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。

⑷本題考查給議論文補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí)，首先要明確論點(diǎn)，然后再根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)氖吕?，注意補(bǔ)充的事例要典型，要能夠證明論點(diǎn)。

12．閱讀選文

形神兼?zhèn)渲袊?guó)畫

①中國(guó)畫歷史悠久，在中國(guó)數(shù)千年的繪畫發(fā)展史上，畫家輩出，名作薈萃，在世界美術(shù)領(lǐng)域綻放出璀璨的光輝。

②中國(guó)畫有整套獨(dú)特的表現(xiàn)手法，不追求形象的逼真，而著力于意境的表現(xiàn)，要求做到以形寫神，形神兼?zhèn)?。中?guó)畫主要以筆墨紙硯為工具，有“書(shū)畫同源”之說(shuō)。中國(guó)畫的顏料由天然的植物或礦物制成。畫作以水墨為主體色，也因常用朱紅色和青色，所以又稱為“丹青”。

③中國(guó)畫按照題材主要分為以下三類。

④人物畫是以人物為主體的繪畫。從傳世的人物畫作中，后人可以一窺中國(guó)古代帝王將相的面容，還能看到仕女圖表現(xiàn)的宮廷生活和風(fēng)俗畫中展現(xiàn)的市井百態(tài)等。這些畫作人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。例如明代曾鯨的代表作《王時(shí)敏像》，畫作中人物畫得不大，線條流暢遒勁，形象栩栩如生；背景則大幅留白，突出了人物形象；同時(shí)配以書(shū)法題字，更彰顯了人物的精神氣度。

⑤山水畫是以山川自然景觀為主要對(duì)象的畫作。中國(guó)人自古以來(lái)就認(rèn)為山水蘊(yùn)含著天地宇宙間無(wú)窮的奧妙，由此形成了獨(dú)到的山水觀。中國(guó)的山水畫常常運(yùn)用散點(diǎn)透視法，利用遠(yuǎn)近、高低的對(duì)比，營(yíng)造出江山萬(wàn)里、山谷深邃的立體效果，極具空間感。例如宋代山水畫的代表作《千里江山圖》，這是一幅恢宏壯麗、色彩斑斕的巨幅山水作品，畫卷長(zhǎng)11.915米、高0.515米，畫幅幾乎是同時(shí)期《清明上河圖》的兩倍。此畫以略帶俯視的角度橫向展開(kāi)全景式的大山大水，呈現(xiàn)出一派萬(wàn)象皆容的場(chǎng)景。畫卷采用散點(diǎn)透視法，遠(yuǎn)近距離分明，空間層次清晰。在色彩表現(xiàn)上，該畫以色調(diào)濃重的礦物顏料繪成，較同時(shí)期流傳下來(lái)的其他青綠山水畫作都要鮮艷。全畫除青綠主色外，還以赭石來(lái)渲染山腳、天色，并以筆墨線條皴染山石，使山峰的立體感和明暗效果格外鮮明生動(dòng)。元代書(shū)法家、鑒賞家溥光和尚在此畫題跋中稱其“獨(dú)步千載，殆眾星之孤月也”。

⑥花鳥(niǎo)畫主要以花草樹(shù)木、禽鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為題材?；B(niǎo)畫表現(xiàn)的是邊、角、點(diǎn)的小景，注重筆情墨趣。中國(guó)花鳥(niǎo)畫并不只是純粹的寫生，而是緊緊抓住動(dòng)植物與人的關(guān)系，表述畫家的思想情感。所以，中國(guó)花鳥(niǎo)畫重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。例如南宋趙孟堅(jiān)的《春蘭圖》，描繪了兩株生于雜草叢間的幽蘭，搖曳多姿，舒展飄逸。蘭葉、花瓣均以淡墨一筆繪出，筆法瀟灑靈動(dòng)、柔中帶剛，畫面曠淡清幽、意蘊(yùn)無(wú)窮。畫中左方題詩(shī)一首，以蘭喻人。全圖詩(shī)、書(shū)、畫、印完美結(jié)合，表現(xiàn)了畫家潔身自好、清高脫俗的追求。

⑦中國(guó)畫體現(xiàn)出中華民族的哲學(xué)思想。人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)的生活風(fēng)貌，山水畫表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，花鳥(niǎo)畫則表現(xiàn)大自然的各種生命狀態(tài)。三者的結(jié)合，構(gòu)成了中國(guó)人對(duì)人生和宇宙的整體認(rèn)識(shí)。畫家們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)自覺(jué)體現(xiàn)“天人合一”的觀念，這是中國(guó)人對(duì)哲學(xué)思考的藝術(shù)表現(xiàn)，也體現(xiàn)了藝術(shù)的真諦。

⑧中國(guó)畫是一門綜合性的藝術(shù)。它將詩(shī)、書(shū)、印等元素與畫結(jié)合，這些元素豐富了畫面的內(nèi)容，提升了圖畫的境界。中國(guó)畫有壁畫、屏風(fēng)、卷軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等多種畫幅形式，并以特有的裝裱工藝裝潢畫幅，給人帶來(lái)更多的審美感受。

⑨領(lǐng)略中國(guó)畫的魅力，不僅要欣賞畫面，還要從古人的妙筆中感受他們的性情與哲思。

(節(jié)選自《中國(guó)畫》，有刪改)

（1）請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容填上空。

（2）本文第④段畫線句使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？

（3）請(qǐng)選出下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)（）

A．中國(guó)畫主要以筆墨紙硯為工具，以水墨為主體色，也常用朱紅色和青色，又稱為“丹青”。

B．宋代《千里江山圖》是一幅巨幅山水作品，畫幅是同時(shí)期《清明上河圖》的兩倍。

C．中國(guó)花鳥(niǎo)畫注重筆情墨趣，重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。

D．本文是一篇事物說(shuō)明文，采用邏輯順序，思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟榻B了中國(guó)畫。

（4）請(qǐng)根據(jù)本文信息，說(shuō)說(shuō)下面的《梅花》扇面中，除了畫以外，還可以增添哪些中國(guó)畫的元素？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明增添的理由。

（1）中國(guó)畫按照題材主要分為人物畫、山水畫、花鳥(niǎo)畫三類。

（2）畫線句使用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了明代曾鯨的《王時(shí)敏像》的例子，具體真切地說(shuō)明了人物畫中的人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的特征。

（3）B

（4）示例一：可以增添與梅花有關(guān)的詩(shī)句。詩(shī)句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的觀賞性，且以梅喻人，還體現(xiàn)出人的精神追求。再蓋上印章，將詩(shī)、書(shū)、畫、印結(jié)合起來(lái)，可以豐富畫面的內(nèi)容，提升圖畫的境界。示例二：可以增添“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句詩(shī)，并蓋上印章。這句詩(shī)能表現(xiàn)出梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，詩(shī)與畫融為一體，突顯出人的高潔品格。題詩(shī)蓋印，使畫面更豐富，意境更深遠(yuǎn)。(能夠結(jié)合本文信息，符合題目要求即可)

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；舉例子；邏輯順序

（1）從“中國(guó)畫按照題材主要分為以下三類”“人物畫是以人物為主體的繪畫”“山水畫是以山川自然景觀為主要對(duì)象的畫作”“花鳥(niǎo)畫主要以花草樹(shù)木、禽鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為題材”可知解析。

（2）結(jié)合這段話說(shuō)明的內(nèi)容分析，這段話說(shuō)明的是“人物畫是以人物為主體的繪畫”，這些畫的特點(diǎn)是：這些畫作人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。為了說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，舉了明代曾鯨的代表作《王時(shí)敏像》進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明非常具體真切。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。

（3）ACD理解正確。B理解不正確，原文說(shuō)：宋代《千里江山圖》是一幅巨幅山水作品，畫幅幾乎是同時(shí)期《清明上河圖》的兩倍。

（4）根據(jù)“中國(guó)花鳥(niǎo)畫重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣”及“中國(guó)畫是一門綜合性的藝術(shù)。它將詩(shī)、書(shū)、印等元素與畫結(jié)合，這些元素豐富了畫面的內(nèi)容，提升了圖畫的境界”可知可以增添與梅花有關(guān)的詩(shī)句。詩(shī)句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的觀賞性，且以梅喻人，還體現(xiàn)出人的精神追求。再蓋上印章，將詩(shī)、書(shū)、畫、印結(jié)合起來(lái)，可以豐富畫面的內(nèi)容，提升圖畫的境界。能夠結(jié)合本文信息，符合題目要求即可。

故解析為：⑴中國(guó)畫按照題材主要分為人物畫、山水畫、花鳥(niǎo)畫三類。

⑵畫線句使用了舉例子的說(shuō)明方法，