小班禮儀教育教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小班禮儀教育教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際狀況，仔細(xì)制定了禮儀工作方案并利用實(shí)施強(qiáng)化幼兒的禮儀教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了肯定的提升，回顧本學(xué)期我班禮儀教育工作開(kāi)展的狀況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。

幼兒園中環(huán)境創(chuàng)設(shè)都留意做到童真、美觀、舒適。因此，為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們依據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，在教室內(nèi)張貼了有關(guān)的圖片內(nèi)容。如：“做個(gè)懂禮貌的孩子”、“我來(lái)幫忙你”等，樹(shù)立榜樣教育。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：日常，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用一般話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng)你們講過(guò)本地話嘛?！边@時(shí)，我們立刻意識(shí)到自己的言行不一樣給孩子帶來(lái)的影響，馬上承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，相互督促提示。同時(shí)還留意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒賜予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，并鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事”激活幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培育幼兒為集體服務(wù)入手，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有歡樂(lè)的心情，幼兒才能熱忱地參與活動(dòng)，對(duì)其身心進(jìn)展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本事最喜愛(ài)什么最能干的是什么”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，摩挲孩子的小腦袋，讓幼兒體悟老師對(duì)他的愛(ài)，既在輕松的所氛中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒認(rèn)識(shí)了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的卓楠，楊欣小伴計(jì)現(xiàn)在不僅情愿回答別人的提問(wèn)，而且還能積極表述自己的需求及愿望等。其它，有目的地制造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫忙分碗筷、毛巾、擦桌、掃地、整理活動(dòng)室等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信。

三、親密家園協(xié)作，留意品德教育的一樣性。

家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著特別重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒仿照、認(rèn)同的主要對(duì)象。利用與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)聯(lián)系本、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教講座、定期走訪等形式，準(zhǔn)時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)支配、家教閱歷和家長(zhǎng)目標(biāo)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒園的工作，并積極協(xié)作，共同做好幼兒的品德培育教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的進(jìn)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)忽視正確的言行引領(lǐng)孩子對(duì)四圍的人和事，準(zhǔn)時(shí)對(duì)家進(jìn)步行提示，幫忙他熟悉自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)日常有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們老師就急躁身他說(shuō)明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)熟悉到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接受老師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了很多。以上是一年來(lái)德育工作所取得的成果，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛(ài)惜玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具情況。

2、個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與伙伴友好地相處，共享玩具和物品。

3、個(gè)別幼兒在整理、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。

總之，幼兒禮儀教育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培育的過(guò)程，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的