中職實訓教學管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

專業(yè)學位研究生學位論文學院：國際軟件學院專業(yè)學位類別：工程碩士研究方向工程領域：軟件工程（電子政務）學號：姓名：導師姓名：張目導師職稱：副教授年月日STYLEREF"標題1"第一章緒論]。在實際運轉(zhuǎn)所有系統(tǒng)之前，都要開展嚴格檢測?；谙鄳獪y試結果，看系統(tǒng)是否存在什么問題。這就是軟件測試。其通常涉及到兩大流程。其一是測試員基于需求分析、模塊設計和實現(xiàn)等相應情況來設定好測試用例。其二是運用該用例來將程序運轉(zhuǎn)起來，從而查看其是否存在問題。軟件測試必須要達到極為嚴謹?shù)臉藴?，這樣才能夠檢測出系統(tǒng)設計到底能不能實現(xiàn)預期目標、代碼有無缺陷、設計達標與否以及服務器負載怎么樣等實際情況。（l）測試工具惠普研發(fā)出了一種名為QTP的自測工具。其具備較為完善功能，且便于開展相應操作。利用鼠標與鍵盤就能夠?qū)崿F(xiàn)相應測試任務。因為系統(tǒng)是以B/S架構為核心開展設計的，QTP又能夠支持.NET相關程序開展檢測。故文中最終選定以QTP來開展相應測試。QTP能夠自動開展相應測試，其通常要經(jīng)過四大主要流程。其一是錄制，其二是回放，其三是報告，其四是調(diào)試。基于相應需求，測試員能夠運用vBscriPt語言來建立、改動以及重復使用腳本。改動腳本無法給軟件功能造成阻礙。具體來看，其相應測試情況可見下圖6-l：圖6-1QTP測試界面上圖展現(xiàn)的是QTP測試界面的相應情況。在尚未錄制腳本的時候，就要將Web選項加載出來。之后，單擊record按鈕就能夠開展腳本錄制。在運用相應程序的過程中，QTP會把操作情況全部記錄下來，且形成對應的腳本。在將錄制停下來的時候，會用Excel之類的形式將操作步驟全部展現(xiàn)出來。（2）鋇」試環(huán)境在尚未開展測試的時候，就要將測試環(huán)境創(chuàng)設好。出于將系統(tǒng)測試達到更高標準的考量，測試環(huán)境設定得類似于本系實訓室的配置情況。具體可見下表6-1到6-3：①數(shù)據(jù)庫服務器表6-1數(shù)據(jù)庫服務器配置表配置項內(nèi)容機器類型DELL操作系統(tǒng)Window7機器IP06內(nèi)存（容量）8G硬盤（容量）16OGCPU2.4OGHz網(wǎng)絡環(huán)境桌面寬帶100M數(shù)據(jù)庫SQLSevere2008②服務器端表6-2應用服務器配置表配置項內(nèi)容機器類型DELL操作系統(tǒng)Window7機器IP06內(nèi)存（容量）16G硬盤（容量）160GCPU2.40GHz網(wǎng)絡環(huán)境桌面寬帶100M應用服務器1157.0③客戶端表6-3客戶端配置表配置項內(nèi)容操作系統(tǒng)Window7機器IP03內(nèi)存（容量）8G硬盤（容量）160GCPU（頻率）2.50GHzIE版本IE6.0、IE7.0、IE5.0客戶端軟件IE瀏覽器網(wǎng)絡環(huán)境桌面寬帶100M6.2系統(tǒng)界面測試該系統(tǒng)是以B/S架構為核心運轉(zhuǎn)的，其相應操作都是于瀏覽器中執(zhí)行的瀏覽器不一樣，其運轉(zhuǎn)成效也就不一樣。故而，在系統(tǒng)尚未實際上線的時候，就要對其開展界面測試。具體來看，界面測試主要涉及到七大方面的內(nèi)容。第一，整體布局合不合理。第二，顯示位置合不合理，具不具備美觀性。第三，站點地圖有無錯誤。第四，元素擺放能不能明顯看到。第五，導航可不可以正確運用。第六，瀏覽器位置和大小能不能調(diào)節(jié)。第七，窗口刷新有沒有問題。從實際測試情況來看，結果如下：第一，在登錄到主界面的時候，可以感受到期美觀性，布局與擺放都很合理。第二，能夠迅速實現(xiàn)頁面轉(zhuǎn)跳，也能夠關閉頁面，或返回上一頁。第三，功能一樣的控件都有著一樣的名字，并針對的是同一級用戶。第四，能夠精準顯示及隱藏菜單與窗口。第五，針對跳過與終止，能夠開展相應的容錯處置。第六，能夠利用眾多方式來實現(xiàn)輸入輸出。第七，在產(chǎn)生錯誤操作時，會給出警示。同時，還能夠?qū)⒁驗殄e誤而弄丟的數(shù)據(jù)復原。6.3測試用例描述第一，以實訓項目添加為測試用例目的：測試項目管理能否順利達成。要求：要加入多個項目編號。其中涉及到合法輸入和非法輸入。要對其開展改動及查看操作。具體來看，其相應測試情況可見下表6-4：表6-4添加實訓項目測試用例測試步驟測試描述功能清單/解決方案測試路徑預期結果實際測試結果和測試數(shù)據(jù)1.1增加實訓項目，實訓編號手工輸入滿足對實訓項目管理需求以擁有”實訓項目管理”權限用戶登錄/主界面/實訓項目管理->實訓項目申報申報的實訓項目可用于實訓項目管理的審批且可查詢申報的實訓項目可用于實訓項目管理的審核且可查詢1.2查看實訓項目，請輸入1.1中所輸入的實訓項目編號進行查詢以擁有”實訓項目管理”權限用戶登錄/主界面/實訓項目管理->查看實訓項目確認1.1中輸入的實訓項目是正確的確認和1.1的輸入信息相同1.3更改某個實訓項目以擁有”實訓班級管理”用戶登錄/主界面/實訓項目管理->實訓項目申報->修改實訓項目被更改的實訓項目信息能正確保存被更改的實訓項目信息能正確保存第二，以班級信息添加為測試用例目的：測試班級信息管理能否順利達成。要求：要加入多個班級編號。其中涉及到合法輸入和非法輸入。要對其開展改動及查看操作。具體來看，其相應測試情況可見下表6-5：表6-5添加班級信息測試用例表測試步驟測試描述功能清單/解決方案測試路徑預期結果實際測試結果和測試數(shù)據(jù)1.1增加班級信息，班級編號手工輸入滿足對班級信息管理需求以擁有”系統(tǒng)管理”權限用戶登錄/主界面/系統(tǒng)管理/班級信息一>添加實訓班級擁有系統(tǒng)管理的用戶可查看提示信息保存成果。并在數(shù)據(jù)表中確認了輸入信息1.2查看實訓班級，請輸入1.1中所輸入的班級編號進行查詢以擁有”系統(tǒng)管理”權限用戶登錄/主界面/系統(tǒng)管理/班級信息一>添加實訓班級確認1.1中輸入的班級編號是正確的確認和1.1的輸入信息相同1.3更改某個班級信息以擁有”系統(tǒng)管理”權限用戶登錄/主界面/系統(tǒng)管理/班級信息一>添加實訓班級確保信息正確保存確保信息正確保存6.4系統(tǒng)測試結果將上一小節(jié)里用到的測試用例加入QTP里面，在把腳本相應參數(shù)設定好的時候，就能開展批量測試。具體來看，腳本參數(shù)設定情況可見下圖6-3：圖6-3腳本參數(shù)設置圖把相關參數(shù)都設定成功之后，QTP會針對第一各用例開展自測。其會涉及到改動成功與失敗兩種測試。具體情況可見下圖6-4：圖6-4測試結果展示由上圖可知，加入項目編號的時候，三次是成功加入，兩次是沒能成功加入。若是成功改動了項目，相應情況則可見下圖6-5：圖6-5實訓項目更改成功提示若是無法成功改動項目，相應情況則可見下圖6-6：圖6-6實訓項目更改失敗提示由上圖可知，無法成功加入項目主要是由于字符輸入不合法導致的。編號應該是將數(shù)字輸入進去。受文章篇幅的限制，這一節(jié)只描述了關于第一個用例的相應測試情況。在實際開展相應測試的過程中，QTP會自測全部功能。由測試情況可知，相關問題都被處理好了，系統(tǒng)實際運用能夠得到保障。6.5本章小結本章重點論述了系統(tǒng)界面測試及其相應用例的情況，并深入探究了系統(tǒng)測試結果，并且測試結果符合預期要求。

第七章結論與展望7.1結論文中從本系開展實訓教學管理工作的實際情況出發(fā)，基于對相應資料與資源的查閱，深入探究了國內(nèi)外在該系統(tǒng)研發(fā)上的相應情況。然后，綜合相應院校在該方面的研發(fā)成就，以Web為基礎對實訓教學管理系統(tǒng)開展了研發(fā)探究。本文的研究結論如下：第一，對系統(tǒng)開發(fā)的重要技術和原理開展了重點闡述。比如：.NET框架、B/S架構以及UML等。第二，在分析系統(tǒng)相應需求的時候，從四大主體的角度開展了流程情況探究。其一是實訓主管，其二是指導老師，其三是學生，其四是管理員?；诖耍\用UML建模探究了其相應功能模塊的情況。其主要涉及到項目、資源、過程、安排以及系統(tǒng)四大管理內(nèi)容。第三，在開展軟件設計的過程中，基于相應需求模型與功能流程情況開展了詳細設計。并對核心業(yè)務邏輯展開了確定。接著，針對數(shù)據(jù)庫，再次基于相應需求情況開展了概念模型設計。第四，在系統(tǒng)實現(xiàn)一章里，對功能模塊的運轉(zhuǎn)成效開展了重點闡述。并利用QTP開展了功能測試。由相應測試情況可知，該系統(tǒng)具備優(yōu)越的界面，能過達成預期目標。7.2展望受學識以及經(jīng)驗等的限制，該系統(tǒng)無法避免地具有一些缺陷，這些都有待今后開展深入探究來改進。具體來看，問題如下：第一，當學生上交實訓報告之后，系統(tǒng)無法自動開展評分與分析，必須要依靠人工來開展審批操作。第二，從當前的實際情況來看，該系統(tǒng)是獨立的，未能和教務管理系統(tǒng)等實現(xiàn)連接。今后應該重點研究該方面的發(fā)展。第三，現(xiàn)今這一系統(tǒng)還未實際投入應用。筆者只在教學里開展了簡單試用?？偣灿兴氖麑W生體驗了系統(tǒng)的應用情況。發(fā)揮該系統(tǒng)的作用，學生可以順利將實訓報告交上去，也可以實現(xiàn)資源下載、提問以及答題等相應操作。除此之外，他們也提出了一些意見。比如：界面無法實現(xiàn)靈活操控以及交流管理模塊無法達成實時交流等。這些都應該作為之后的研究重點，確保系統(tǒng)各方面功能可以得到大幅度改善。

參考文獻[1]WenFANG,LixiaCHEN.BuildingofQualityEvaluationIndexSystemofPracticalTeachinginCollegesandUniversities[J].Cross-CulturalCommunication,2012,8(6).[2]JieHU,QiongHUANG.TheEffectof“TwiceCycle”PracticeTeachingSystemforEconomicsandManagementSpecialty:ACaseofSichuanAgriculturalUniversity[J].HigherEducationofSocialScience,2012,2(3).[3]HaiboWANG.LüBenzhong’sABookforTeachingChildrenEstablishedtheSystemoftheFourBooks[J].StudiesinLiteratureandLanguage,2014,8(1).[4]XiaochunSUN,QingHU,JintaoDONG,MingLEI.PracticeTeachingSystemEstablishmentintheMajorofTourismManagement[J].HigherEducationofSocialScience,2015,8(4).[5]QuanLiu,YongjunPeng.ResearchontheMethodofUnstructuredInformationProcessinComputerTeachingEvaluationSystemBasedonDataMiningTechnology[J].EnergyProcedia,2011,11.[6]YingxingLi,E.Yani.TheResearchonLearningBehaviorofTibetanNetworkTeachingSystem[J].IERIProcedia,2012,2.[7]JianhuaSong,GuoqiangWang,YongZhu.TheDesignofExperimentalTeachingSystemforDigitalSignalProcessingBasedonGUI[J].ProcediaEngineering,2012,29.[8]Dr.Nurettin?ZGEN,Dr.RaziyeOBAN?AKICIO?LU.TheUsageofGeographicalInformationSystem(GIS)InConstrucivistTeachingMethodAndApplicabilityInGeographyLessonsInHigherEducationGrade[J].JournalofInternationalSocialResearch,2008,1(5).[9]JoséViegasBrás,MariaLealGon?alves.Independentteachingworktocooperativeteaching:AnewparadigmintroducedinthePortugueseeducationalsystem(1894–1895)[J].PaedagogicaHistorica,2013,49(3).[10]RuiWang,HaoDong,TonyX.Han,LeiMei.Robusttrackingviamonocularactivevisionforanintelligentteachingsystem[J].TheVisualComputer,2016,32(11).[11]YueyuXu.Developingacomprehensiveteachingevaluationsystemforfoundationcourseswithenhancedvalidityandreliability[J].EducationalTechnologyResearchandDevelopment,2012,60(5).[12]張崇暉，周燕.基于項目化課程的教學管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].南通航運職業(yè)技術學院學報，2014，13（01）：121-125.[13]梁永春，王凱成，趙方舟，楊靜.開放式實訓教學管理系統(tǒng)的開發(fā)[J].實驗技術與管理，2014，31（06）：210-212.[14]周密.中職院校實訓教學管理系統(tǒng)的需求分析與系統(tǒng)設計[J].文學教育（中），2014（06）：91.[15]程俊靜.中職院校實踐教學管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J].軟件工程師，2014，17（05）：15-17.[16]李長霞.物流實訓室管理系統(tǒng)開發(fā)與設計[J].中國成人教育，2014（12）：147-149.[17]袁先珍.數(shù)字化校園中一體化實踐教學管理平臺的構建[J].廣東輕工職業(yè)技術學院學報，2014，13（03）：11-13.[18]周麗婕.基于物聯(lián)網(wǎng)的高校實訓教學管理系統(tǒng)設計[J].物聯(lián)網(wǎng)技術，2014，4（10）：90-92.[19]孫靜晶，張鵬，汪魯才.基于J2EE的中職電子實驗教學管理系統(tǒng)的設計[J].科技風，2016（02）：207.[20]AnuchitNgamkajonviwat,WasantAtisabda,OphatKaosaiyaporn,ChidchanokChurngchow.InstructionalSystemDesignforWorkerEducationinMulticulturalandKnowledge-basedSociety[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,2015,174.[21]NickV.Flor.QuestDesignforInstructionalThird-person3DVirtualWorlds:BlendingTwo-differentConceptualSystems[J].ProcediaManufacturing,2015,3.[22]M.BruriTriyono.TheIndicatorsofInstructionalDesignforE-learninginIndonesianVocationalHighSchools[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences,2015,204.[23]E.M.Cano,J.G.Ruiz,I.A.Garcia.Integratingalearningconstructionistenvironmentandtheinstructionaldesignapproachintothedefinitionofabasiccourseforembeddedsystemsdesign[J].ComputerApplicationsinEngineeringEducation,2015,23(1).[24]FarrellCaitlinC..DesigningSchoolSystemstoEncourageDataUseandInstructionalImprovement[J].EducationalAdministrationQuarterly,2015,51(3).[25]TinaA.Grotzer,S.LynnethSolis,M.ShaneTutwiler,MeganPowellCuzzolino.Astudyofstudents’reasoningaboutprobabilisticcausality:Implicationsforunderstandingcomplexsystemsandforinstructionaldesign[J].InstructionalScience,2017,45(1).[26]LeahT.Ritz,AlanR.Buss.AFrameworkforAligningInstructionalDesignStrategieswithAffordancesofCAVEImmersiveVirtualRealitySystems[J].TechTrends,2016,60(6).[27]AbdulraufTosho,AriffinAbdulMutalib,SobihatunNurAbdul-Salam.ConceptualDesignModelofInstructionalInterfaces:CoursewareforInclusiveEducationSystem(IID4C)DistanceLearning[J].InternationalJournalofDistanceEducationTechnologies(IJDET),2016,14(4).[28]張克仁，左延紅.完全學分制下工程實訓開放式教學管理模式研究與實踐[J].高等建筑教育，2015，24（06）：146-151.[29]李金保.中職院校教學管理創(chuàng)新問題探析[J].職教論壇，2016（01）：43-47.[30]遲浩.基于物聯(lián)網(wǎng)的高校實訓教學管理系統(tǒng)設計[J].通訊世界，2016（03）：285-286.[31]常中華，林敬學，李金領，王偉，張元斌.中職開放實訓室管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].中國教育信息化，2016（07）：39-41.[32]鄧宏偉.基于Web的實訓管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].電子技術與軟件工程，2016（07）：50.[33]ünal?akiro?lu,DilaraArzugülAksoy.Exploringextraneouscognitiveloadinaninstructionalprocessviathewebconferencingsystem[J].Behaviour&InformationTechnology,2017,36(7).[34]HannahH.Scherer,LaurenHolder,BruceHerbert.StudentLearningofComplexEarthSystems:ConceptualFrameworksofEarthSystemsandInstructionalDesign[J].JournalofGeoscienceEducation,2017,65(4).[35]蘇芳靜，范真.護理實訓基地信息化建設探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（11）：86-87.[36]初明，田川.實訓教學及設備實時監(jiān)控管理系統(tǒng)研究開發(fā)[J].遼寧中職學報，2016，18（05）：109-112.[37]余劍生.基于Web的工業(yè)實訓中心實訓教學管理系統(tǒng)的設計[J].廣東技術師范學院學報，2004（06）：72-74.[38]張貴軍，陳安，王文，吳浪，李章維.模塊化柔性制造綜合實訓教學管理系統(tǒng)開發(fā)[J].實驗技術與管理，2017，34（12）：161-163.[39]Teck-SoonHew,SharifahLatifahSyedAbdulKadir.Predictinginstructionaleffectivenessofcloud-basedvirtuallearningenvironment[J].IndustrialManagement&DataSystems,2016,116(8).[40]JenniferL.Franklin.MVPandInstructionalSystemsDesigninOnlineCourses[J].NewDirectionsforTeachingandLearning,2017,2017(152).[41]張存芬.關于職業(yè)院校實踐教學管理信息化平臺建設的若干思考——以云南國防工業(yè)職業(yè)技術學院為例[J].云南開放大學學報，2017，19（04）：77-79+89.[42]劉明軍，張欣，景寬，劉飛，陳永智，卓越，周丹，李慧璟，王宏，陳邵濤，仲崇文，劉京麗.五位一體教育教學質(zhì)量保障體系運行實踐——長春中醫(yī)藥大學針灸推拿學院實踐技能人才培養(yǎng)[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2018，16（04）：16-19.[43]宋濤.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職公共實訓教育平臺建設與研究[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院.遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報，2018（01）：99-101.[44]郭欣茹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職實訓教學改革探究[J].改革與開放，2018（06）：33-34.[45]陳寧江.中職院校分級排課的實施與探討[J].工業(yè)技術與職業(yè)教育，2011，9（01）：46-47+54.[46]蔣青泉.基于網(wǎng)絡環(huán)境下的中職院校實訓教學管理研究[J].當代教育論壇（管理研究），2011（05）：104-105.[47]戴衛(wèi)軍，唐燕妮.中職實踐教學管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用[J].科教文匯（上旬刊），2011（10）：170-171.[48]李慶海，揭康帥.樓宇實訓教學管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].廣西輕工業(yè)，2011，27（09）：104-105.[49]李慶海，叢小川.停車場實訓管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].廣西輕工業(yè)，2011，27（10）：79-80.[50]丁敏，夏玲，沈王琴，宋艷.構建《護理學基礎》實訓教學模式的探索[J].護理研究，2011，25（34）：3187-3189.[51]薛培軍，吳博，趙冰.基于B/S模式的實驗實訓管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校學報，2011，31（04）：20-22.[52]解必華，李全珍.基于B/S模式的中職學校實踐教學管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].中國教育技術裝備，2011（09）：82-83.[53]陳振東.基于中職院校實訓