部編版一年級語文上冊全冊教案

一年級語文上冊教案PAGE課題我是中國人課時4-1日期教學(xué)目標(biāo)觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。教學(xué)重點觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活。教學(xué)難點使學(xué)生初步了解學(xué)校生活感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖預(yù)習(xí)要求1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2、準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。教學(xué)過程旁注一、談話導(dǎo)入。你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。（1）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。（4）小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：（1）這是什么地方？長城（2）畫面上有什么人?學(xué)生（3）他們在做什么?游玩（4）他們可能在說些什么?（5）請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。三、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。教師和學(xué)生一起模擬相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。四、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……（2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。（3）推選故事大王五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。教后記課題我是小學(xué)生課時4—2日期教學(xué)目標(biāo)依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)難點對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖預(yù)習(xí)要求有關(guān)國歌《上學(xué)歌》教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖（1）同學(xué)們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？1、讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)2、教師小結(jié)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學(xué)生說一說，檢查學(xué)習(xí)情況五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。教后記課題我是小學(xué)生課時4—3日期教學(xué)目標(biāo)依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌《上學(xué)歌》，理解它的意思。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌《上學(xué)歌》，理解它的意思。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖預(yù)習(xí)要求了解圖意教學(xué)過程旁注一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。2、教師泛讀兒歌。3、教師領(lǐng)讀。4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解《上學(xué)歌》的基本意思1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。教后記課題我愛學(xué)語文課時4—4日期教學(xué)目標(biāo)1、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)難點對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖預(yù)習(xí)要求看圖了解圖意。教學(xué)過程旁注一、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。2、教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。3、把讀書寫字姿勢總結(jié)為8個字：頭正、身直、臂開、足安（1）引導(dǎo)學(xué)生讀這8個字（2）理解這8個字的意思（3）聽老師口令，學(xué)生照著口令做一做（4）強(qiáng)調(diào)讀書寫字姿勢很重要，讀書寫字的姿勢正確了，我們的眼睛就不會近視了。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)預(yù)習(xí)漢語拼音《aoe》，注意正確的讀寫姿勢。教后記課題識字1天地人課時1-1日期教學(xué)目標(biāo)1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。教學(xué)難點讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)過程旁注一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”1、互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？2、互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。3、(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”1、播放童謠視頻。2、學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3、互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。5、學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1、課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。五、作業(yè)1、朗讀6個生字，讀準(zhǔn)字音。2、與家長做識字大轉(zhuǎn)盤游戲。教后記課題識字2金木水火土課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。教學(xué)重點認(rèn)識“一、二”等7個生字。教學(xué)難點通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、本課生字相對應(yīng)的圖片。3、課件。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)“一、二”等7個生字。教學(xué)過程旁注一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4、集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，5、齊聲誦讀。三、朗讀感悟1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。四、合作學(xué)習(xí)，識記生字1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2、學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。五、作業(yè)1、大聲朗讀這7個生字，讀準(zhǔn)字音，直到能夠認(rèn)識它們。2、與家長做識字游戲。教后記課題識字2金木水火土課時2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“一、二”等7個生字。2、認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。3、正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。教學(xué)難點正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備本課生字相對應(yīng)的圖片。課件。預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀7個生字，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程旁注一、合作學(xué)習(xí)，識記生字1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2、學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。二、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2、認(rèn)識田字格：3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫三、朗讀感悟1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。四、指導(dǎo)背誦課文1、全班齊讀課文兩遍。2、限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。五、作業(yè)1、背誦課文2、在田字格中書寫“一、二、三、上”四個字，注意按筆順書寫，寫正確，寫美觀。教后記課題識字3口耳目課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)1、看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。教學(xué)難點認(rèn)識“口、耳”等7個生字，正確朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。預(yù)習(xí)要求生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)過程旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片吧？動畫片中經(jīng)常出現(xiàn)一個神奇的寶貝——“時光機(jī)”。只要坐上時光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機(jī)到古代去看一看。2、課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？3、互動活動：師生板前活動，拼貼器官。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1、認(rèn)識象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。2、圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。3、小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導(dǎo)。(2)匯報交流。三、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐”1、學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站、坐)2、教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。3、課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。4、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5、練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、作業(yè)1、朗讀口耳目等7個生字。2、朗讀小文。教后記課題識字3口耳目課時2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。2、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。教學(xué)難點聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、學(xué)習(xí)卡片預(yù)習(xí)要求認(rèn)識“口、耳”等7個生字。教學(xué)過程旁注一、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐”1、學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站坐)2、教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。3、課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。4、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5、討論：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？6、出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。二、指導(dǎo)書寫1、課件出示田字格。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2、教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。學(xué)生練習(xí)書空，再在本子上練習(xí)書寫。3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4、教師點評重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。三、拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字？2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？四、課堂小結(jié)五、作業(yè)1、正確書寫7個生字。2、會讀小文，了解坐的站和坐的規(guī)范了。教后記課題識字4日月水火課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。2、會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。教學(xué)重點通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。教學(xué)難點會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板預(yù)習(xí)要求通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，初步認(rèn)識“日、月”等8個生字。教學(xué)過程旁注一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字1、學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等，我會寫“日”字的筆順。…………2、學(xué)習(xí)“月”字。（1）課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)（2）交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？3、小結(jié)剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2、學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2、游戲鞏固：兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。3、生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)1、讀一讀今天學(xué)的8個字寶寶。2、在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。教后記課題識字4日月水火課時2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。2、初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。教學(xué)難點筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀日、月等8個生字。教學(xué)過程旁注一、合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)生字。1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2、學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？二、融會貫通，反復(fù)練習(xí)1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2、游戲鞏固游戲規(guī)則：兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。學(xué)生兩人一組開始游戲。3、生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。三、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。2、動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3、交流：這些字中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？4、教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。5、學(xué)生書空，練習(xí)仿寫。四、作業(yè)1、練習(xí)書寫8個生字，做到讀準(zhǔn)確、寫規(guī)范。2、朗讀書中的小文。教后記課題第一單元口語交際“我說你做”課時1-1日期教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2、在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重點在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)口語交際“我說你做”教學(xué)過程旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在×××取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？生：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生相互查看，匯報結(jié)果。師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？三、游戲活動，戲中明理師：下面，我們來做一個小游戲。1、第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。學(xué)生按照老師說的做一做?？纯凑l做的又快又好。2、第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。一個學(xué)生：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做。老師總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3、第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動總結(jié)、拓展延伸師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們??！五、作業(yè)回家和家長做一做你來說，我來做的游戲。教后記課題語文園地一課時3-1日期教學(xué)目標(biāo)1、在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。3、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)重點讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。教學(xué)難點正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，掛圖預(yù)習(xí)要求讀一讀語文園地中的小詩。教學(xué)過程旁注一、情境引入，激發(fā)興趣課件出示語文王國圖片引言：語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動，趣味識字1、引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)2、教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3、教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。4、小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5、匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。6、教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：7、學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：三、情境活動，對比差異1、引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2、小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3、匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。4、鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。四、指導(dǎo)書寫1、出示“八、十”兩個生字。2、讀一讀。3、教師示范書寫4、生描紅、仿寫五、課堂小結(jié)六、作業(yè)1、朗讀小詩2、書寫“八、十”兩個生字各一排。3、讀一讀人－天、口－田、日－目，注意區(qū)分它們。教后記課題語文園地一課時3-2日期教學(xué)目標(biāo)正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)重點正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則教學(xué)難點掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片預(yù)習(xí)要求練習(xí)書寫橫、豎兩筆畫教學(xué)過程旁注一、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1、課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”。學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2、集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。3、教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4、教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?、教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。二、生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)：練習(xí)書寫“二、三、十、禾”教后記課題語文園地一課時3-3日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。2、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。教學(xué)重點正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事教學(xué)難點和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖預(yù)習(xí)要求和大人一起讀故事《小兔子乖乖》教學(xué)過程旁注一、誦讀古詩，日積月累1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。出示古詩《詠鵝》詠鵝（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2、學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。3、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4、教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5、想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？6、課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7、齊聲誦讀，背誦古詩。二、共同閱讀，作業(yè)拓展1、引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2、課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3、自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4、指名朗讀，糾正字音。5、思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？6、分角色朗讀。7、討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？三、作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。教后記課題識字5對韻歌課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)1、 通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。2、 正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)難點通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片預(yù)習(xí)要求讀一讀課文教學(xué)過程旁注一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：識字5對韻歌)二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合1、試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7、理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。(4)理解“桃紅柳綠”。三、練習(xí)朗讀四、作業(yè)1、朗讀課文。2、練習(xí)書寫生字。教后記課題識字5對韻歌課時2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。教學(xué)難點會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀課文教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。二、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)1、開火車讀生字。2、讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3、讀要求寫的生字。4、指導(dǎo)書寫。三、反復(fù)誦讀，拓展延伸1、選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。學(xué)生練習(xí)朗讀《對韻歌》，可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2、男女生對讀。3、師生對讀。4、共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5、小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！6、出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。四、作業(yè)1、練習(xí)朗讀課文。2、書寫課文生字。教后記課題1、aoe課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)重點掌握ɑ、o、e的發(fā)音方法。教學(xué)難點掌握ɑ、o、e的發(fā)音方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖、卡片。預(yù)習(xí)要求學(xué)生看圖了解情景圖的意思。教學(xué)過程旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2、過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1、學(xué)習(xí)ɑ。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)ɑ時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書寫ɑ。2、出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。3、學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4、學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。三、趣味游戲，鞏固新知1、我會讀。看板書練讀。(鞏固音)2、摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。四、歸納總結(jié)，布置作1、師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。2、請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。教后記課題1、ɑoe課時2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。2、認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)重點ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖、卡片。預(yù)習(xí)要求練習(xí)讀ɑ、o、e。教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1、抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。2、抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3、看口形猜單韻母。4、指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5、教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1、過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。2、認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。3、學(xué)習(xí)ɑ的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，開火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。(6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲。4、學(xué)習(xí)o的四聲。(1)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。(2)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(3)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。(5)教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。6、出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。三、多種形式，反復(fù)練讀1、抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3、給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。4、看屏幕開火車讀。5、同桌互讀。6、二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。7、抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！2、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教后記課題2、iuüyw課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)重點i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀。教學(xué)難點i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板、卡片。預(yù)習(xí)要求看圖了解情景圖的意思。教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2、教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？2、談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1、教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說話。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟單韻母i的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊iii。(4)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：īíǐì)學(xué)生觀察比較。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。(6)指導(dǎo)書寫i。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識i的基本筆畫。②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點在上格。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2、教學(xué)單韻母u。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個地方像u？還像什么？(5)教學(xué)u的四聲(6)指導(dǎo)書寫u。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。②教師指導(dǎo)編兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。④反饋3、教學(xué)單韻母ü。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。(4)記字形：u和ü的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點üüü，小魚吐泡üüü。(5)練習(xí)u的四聲。(6)指導(dǎo)ü的書寫。①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點”稍靠近一點，靠下一點，在上格的下面。③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。④學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1、利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。2、做“摘星星”的游戲。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)請小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。教后記課題2、iuüyw課時2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。2、正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。教學(xué)難點知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片、小黑板。預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)檢測，談話引入1、ɑ、o、e、i、u、ü，它們6個兄弟是一家人我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y、w。她們有一個共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1、學(xué)習(xí)聲母y。(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹閃動。)教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出y。(2)教學(xué)發(fā)音。①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。)②比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈yyy。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上3個。(教師巡視指導(dǎo))2、教學(xué)聲母w。(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動。)教師說話引出w。板書：w(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長。)(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。(4)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1、出示聲母y、w，指名讀。2、教師敘述：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)。(1)誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。(2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yiwuyu1、教師講故事：有一天，i、u、ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　贝髖帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面)，就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出示：yiyiyi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(多媒體課件出示：wuwuwu)小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤犃?，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(多媒體課件出示：yuyuyu)2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。五、快樂游戲，鞏固新知1、猜音節(jié)游戲。老師拿張圖片說一個字，請小朋友認(rèn)真聽，找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2、讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3、小結(jié)：教后記課題3、bpmf課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)重點掌握b、p、m、f的發(fā)音方法。教學(xué)難點初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖。預(yù)習(xí)要求學(xué)生看圖了解情景圖的意思。教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2、教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2、談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！二、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1、教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說話。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀，開火車讀)(4)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：īíǐì)學(xué)生觀察比較。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。(6)指導(dǎo)書寫i。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識i的基本筆畫。②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點在上格。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2、教學(xué)單韻母u。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯uuu。)(5)教學(xué)u的四聲。(6)指導(dǎo)書寫u。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。⑥再次展示，教師對寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚。3、教學(xué)單韻母ü。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。(4)記字形：u和ü的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點üüü，小魚吐泡üüü。(5)練習(xí)u的四聲。(6)指導(dǎo)ü的書寫。①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。④學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。⑤教師利用實物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、游戲練習(xí)，鞏固記憶1、利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2、請小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。教后記課題3、bpmf課時2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認(rèn)識“爸、媽”2個生字。教學(xué)重點聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)重點初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片預(yù)習(xí)要求學(xué)生練習(xí)拼讀。教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課1、游戲《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學(xué)生認(rèn)讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個，花苞就變成一朵盛開的花。2、教師引學(xué)：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認(rèn)識聲母m、f。教師板書課題——m、f，學(xué)生齊讀。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f1、學(xué)習(xí)m的讀音。(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個門洞后面。)(2)課件出示m，認(rèn)識的學(xué)生領(lǐng)讀。(3)教師重點強(qiáng)調(diào)：發(fā)m音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動。(4)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m，體會發(fā)音方法。(5)學(xué)生開火車讀m。2、記憶m的字形。學(xué)生齊讀兒歌：兩個門洞mmm。3、指導(dǎo)書寫。(1)出示基本筆畫：右彎豎，學(xué)生書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。(2)學(xué)生觀察書中字母m的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。4、學(xué)習(xí)聲母f的音。(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。(3)指名認(rèn)讀f，教師重點強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。(4)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。5、學(xué)習(xí)聲母f的形。(1)同桌之間交流記憶f的方法。(2)課件出示兒歌：一根拐棍fff，學(xué)生齊讀。6、指導(dǎo)書寫。(1)課件出示基本筆畫，學(xué)生書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。(2)學(xué)生觀察書中字母f的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1、教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個音節(jié)，同桌之間一個同學(xué)拼讀，另一個同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯誤的地方糾正過來。2、指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個音節(jié)。3、學(xué)生賽讀、開火車讀七個音節(jié)。4、學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。三、看圖說話，學(xué)習(xí)生字1、教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。2、教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個別讀，開火車讀。3、識記“爸、媽”兩個字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。4、練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？四、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵1、今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b、p、m、f。同學(xué)們學(xué)習(xí)的可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽，好嗎？2、放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。教后記課題4、dtnl課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。教學(xué)重點d、t、n、l的發(fā)音方法。教學(xué)難點d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個。預(yù)習(xí)要求看圖了解情景圖的意思。教學(xué)過程旁注一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。2、請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。3、開小火車讀1號盤子里的單韻母。4、引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時要注意什么？(聲音要短。)5、指名讀聲母。6、引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1、課件出示字母d、t、n、l。2、指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？3、學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。4、學(xué)生個別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。5、教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。6、學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。7、出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。8、課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？9、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。10、課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。11、引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。12、課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。13、課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。2、指導(dǎo)書寫d。(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。(2)指名說說d的筆順。(3)教師在四線格里范寫d，重點講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)書寫t、n。按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評價——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。4、學(xué)生獨立仿寫l。四、動手操作，鞏固認(rèn)識1、捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識的拼音娃娃，可以獨自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動。3、展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。教后記課題4、dtnl課時2-2日期教學(xué)目標(biāo)1、正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。3、認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。教學(xué)重點d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。預(yù)習(xí)要求練習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程旁注一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。2、指學(xué)生到前邊逐一送信。3、集體訂正后齊讀拼音。引入新課，這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀1、學(xué)習(xí)n的拼讀。(1)教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節(jié)nü，學(xué)生自由拼讀三遍。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。(3)教師板書音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生個別讀、開火車讀nǚ。(5)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。(8)課件出示ná、né、nǐ、nù四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導(dǎo)。(9)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。2、學(xué)習(xí)l的拼讀。(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節(jié)lü，指3名同學(xué)試拼。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個別讀。(3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生開火車讀lǘ。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話。(7)指名匯報。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵，但不做重點講解。(8)課件出示lā、lè、lì、lù四個音節(jié)，學(xué)生個別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。3、學(xué)習(xí)d、t的拼讀。(1)學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。(2)課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個音節(jié)，指名讀、男女生對讀、開火車讀。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌1、課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。2、課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。4、教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。5、教師范讀兒歌。6、學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。7、指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。8、男女生對讀兒歌。齊讀兒歌。教后記課題5、gkh課時2-1日期教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。教學(xué)重點正確掌握聲母g、k、h的發(fā)音方法。教學(xué)難點g、k、h的發(fā)音辨析教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。預(yù)習(xí)要求看圖了解情景圖的意思。教學(xué)過程旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。說一說，你從圖片上看到了什么？2、導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)3、揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母1、學(xué)習(xí)ɡ。(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。2、學(xué)習(xí)k。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強(qiáng)一些。(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。3、學(xué)習(xí)h。導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。4、寫一寫。(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？(3)教師講解正確的寫法。ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。(4)學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法。三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h1、多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。2、教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。3、請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。4、出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。四、游戲體驗，鞏固練習(xí)1、教師講解叫醒拼音寶寶游戲的規(guī)則2、全體同學(xué)快樂游戲。教后記課題5、gkh課時2—2日期教學(xué)目標(biāo)1、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞，認(rèn)識“畫、打”2個生字。3、正確朗讀兒歌《說話》。教學(xué)重點聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備聲母ɡ、k、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡預(yù)習(xí)要求學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1、做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3、過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。2、出示ɡuā這個音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個字母組成。)3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。4、教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。5、多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。6、教師板書：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7、多媒體課件出示三拼音節(jié)：kuāhuākuòhuǒ小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2、抽讀卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。)如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不