高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)

第4頁(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度不斷加快，在高中階段，對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)是有限的，學(xué)校教育不可能讓學(xué)生學(xué)的知識(shí)用上一輩子。作為一名數(shù)學(xué)教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題、開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)探究與問(wèn)題探索的基本方法和途徑，提高參與社會(huì)生活的探究、發(fā)現(xiàn)和改造等一切活動(dòng)中進(jìn)行決策的基本能力。數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心，要是不斷發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并不斷詢問(wèn)‘為什么’，研究的目的是提出新問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)主要是提出新問(wèn)題的過(guò)程，而不僅僅是知識(shí)的獲得論文。所以在高中階段開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”主要目的不僅是我們教與學(xué)方式的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，更重要的是轉(zhuǎn)變教育思想，改變教育模式。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,收集和處理信息的能力,分析和解決問(wèn)題的能力。這也就是進(jìn)行素質(zhì)教育的核心目的。教師如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)呢？在具體教學(xué)實(shí)踐中，可分三步進(jìn)行（前二步為第一層次，第三步為第二層次，才是綜合性課題研究）：第一步：從教材切入讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)規(guī)律的研究思維過(guò)程論文在高中數(shù)學(xué)教材中有大量的材料可切入研究性學(xué)習(xí)的探索。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握住“遵循大綱、教材，但又不拘泥于大綱、教材”的原則，結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際適當(dāng)?shù)丶由?、加寬，選出探究的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行初步培養(yǎng)。如：在講復(fù)數(shù)的概念的引入時(shí)，告訴學(xué)生數(shù)的發(fā)展是由生產(chǎn)與生活的需要和解方程的需要推動(dòng)的，是科學(xué)實(shí)際和生產(chǎn)、生活相結(jié)合的產(chǎn)物，然后要學(xué)生：解方程：。學(xué)生一定會(huì)說(shuō)無(wú)解或無(wú)實(shí)數(shù)解，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“無(wú)解”和“無(wú)實(shí)數(shù)解”的區(qū)別，要學(xué)生探討是不是有什么新的東西？如果有應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生會(huì)通過(guò)探求及討論發(fā)現(xiàn)此方程的解有但不是實(shí)數(shù)從而就會(huì)想到是虛的，教師要求學(xué)生用已有的方法求出方程的解，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)困難，教師就要問(wèn)學(xué)生為什么困難？學(xué)生會(huì)說(shuō)無(wú)法求，教師要求學(xué)生探求一個(gè)新的東西出來(lái)解決。通過(guò)問(wèn)題的層層揭示，并通過(guò)聯(lián)系數(shù)的開(kāi)方知識(shí)、解方程知識(shí)等手段來(lái)突破難點(diǎn)。這一過(guò)程使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)研究之中，是學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一過(guò)程能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生能自然地掌握知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生把提出的新東西進(jìn)行歸納、總結(jié)，上升到理論。然后提出新的問(wèn)題。如上面這節(jié)課對(duì)要求學(xué)生：解方程：x3-1=0.這樣處理能