三年級語文下冊《 棗核》說課稿

三年級語文下冊《棗核》說課稿一、說教材《棗核》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書（試用修訂本）第一冊2單元的第2篇課文。這篇課文是當代作家蕭乾先生的作品。文章以“棗核”為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族熱愛故土的優(yōu)秀傳統(tǒng)習(xí)俗。這篇課文題材簡短，但很精悍，含義豐富而且耐人尋味，寫得富有波瀾而富于曲折。時代雖異，人們內(nèi)心的思想感情是有共性的，這篇課文一定能激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造的潛能。因此，教學(xué)這篇課文一定能夠幫助學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的認識活動和能力方面上一個新臺階。這篇課文安排在第一冊第二單元，從單元訓(xùn)練提示來看，這一單元重在“整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的態(tài)度、觀點”的訓(xùn)練，“棗核”這篇課文是這個單元中第二篇講讀課文，也是學(xué)生初中階段接觸到的第一篇比較長的課文，所以閱讀理解這篇課文，對學(xué)習(xí)本單元具有很重要的作用。二、說教學(xué)目標理解棗核在文中的作用，準確概括人物的性格特點；體會巧妙的構(gòu)思，掌握記敘的線索；理解棗核以外的人和事的作用；學(xué)習(xí)記敘中運用插敘的敘事方法；了解作者的感情，以讀代講為主。三、說教學(xué)重點、難點重點：1.理解棗核在文中的作用，準確概括人物的性格特點。2.體會巧妙的構(gòu)思，掌握記敘的線索。3.理解棗核以外的人和事的作用。4.學(xué)習(xí)記敘中運用插敘的敘事方法。

難點：1.理解棗核以外的人和事的作用。2.學(xué)習(xí)記敘中運用插敘的敘事方法。3.了解作者的感情，以讀代講為主。四、說教法、學(xué)法教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合。動畫激趣法。九年級的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖、動畫的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點。課堂表演法?！罢n堂表演”是理解課文內(nèi)容，“陶冶情操”的有效手段，生活性、趣味性十足，有利于創(chuàng)造開放、和諧、富有創(chuàng)造力的情境。本堂課我設(shè)計課堂表演，學(xué)生親身體驗課文情節(jié)和人物形象，有利于突破教學(xué)重點。啟發(fā)誘導(dǎo)法。“啟”是打開的意思，“發(fā)”是啟發(fā)開拓的意思，“啟”和“發(fā)”合在一起就是指要善于引導(dǎo)和開導(dǎo)學(xué)生思考問題。本節(jié)課我通過啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，達到了開啟學(xué)生思維之門的目的。列表圖示法。我設(shè)計表格通過具體文字的填寫加深對課文內(nèi)容的理解。把握結(jié)構(gòu)特點。點撥教學(xué)法。在指導(dǎo)過程中，適時啟發(fā)點撥學(xué)生思考，使教學(xué)過程成為教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動的富有個性的發(fā)展過程。我在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生思考問題，但點到為止，不包辦代替。讓學(xué)生通過自己的思維來分析課文內(nèi)容。在關(guān)鍵處點一點；精妙處圈一圈；頭腦處想一想；疑難處議一議；有誤處辯一辯；完全把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人從而形成自己獲取知識的方法和經(jīng)驗最終形成創(chuàng)造能力也就是最終達到自主發(fā)展創(chuàng)造佳境

五、說教學(xué)過程：《棗核》一文在語言上特色比較明顯：用詞準確生動擬人精當在多風(fēng)多雨的天氣情況下用詞有利于人物性格的刻畫很值得學(xué)生去推敲和學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格也給人留下深刻印象。（根據(jù)對教材的理解與結(jié)合學(xué)生實際水平的考慮我確定以下教學(xué)步驟）本課共用三課時進行：（第一課時：整體感知課文內(nèi)容理清文章思路體會文章精巧的結(jié)構(gòu)。）第二課時：品味文章精當?shù)恼Z言學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格。（第三課時：進一步體會和學(xué)習(xí)中華民族熱愛故土的優(yōu)秀傳統(tǒng)習(xí)俗。）由于篇幅較長為了更好地突出重點提高課堂效率我決定重