三年級(jí)語文下冊《 棗核》說課稿

三年級(jí)語文下冊《棗核》說課稿一、說教材《棗核》是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書（試用修訂本）第一冊2單元的第2篇課文。這篇課文是當(dāng)代作家蕭乾先生的作品。文章以“棗核”為線索，寫了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族熱愛故土的優(yōu)秀傳統(tǒng)習(xí)俗。這篇課文題材簡短，但很精悍，含義豐富而且耐人尋味，寫得富有波瀾而富于曲折。時(shí)代雖異，人們內(nèi)心的思想感情是有共性的，這篇課文一定能激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造的潛能。因此，教學(xué)這篇課文一定能夠幫助學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和能力方面上一個(gè)新臺(tái)階。這篇課文安排在第一冊第二單元，從單元訓(xùn)練提示來看，這一單元重在“整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)”的訓(xùn)練，“棗核”這篇課文是這個(gè)單元中第二篇講讀課文，也是學(xué)生初中階段接觸到的第一篇比較長的課文，所以閱讀理解這篇課文，對學(xué)習(xí)本單元具有很重要的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)理解棗核在文中的作用，準(zhǔn)確概括人物的性格特點(diǎn)；體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握記敘的線索；理解棗核以外的人和事的作用；學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法；了解作者的感情，以讀代講為主。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解棗核在文中的作用，準(zhǔn)確概括人物的性格特點(diǎn)。2.體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握記敘的線索。3.理解棗核以外的人和事的作用。4.學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

難點(diǎn)：1.理解棗核以外的人和事的作用。2.學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。3.了解作者的感情，以讀代講為主。四、說教法、學(xué)法教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。動(dòng)畫激趣法。九年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖、動(dòng)畫的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂表演法。“課堂表演”是理解課文內(nèi)容，“陶冶情操”的有效手段，生活性、趣味性十足，有利于創(chuàng)造開放、和諧、富有創(chuàng)造力的情境。本堂課我設(shè)計(jì)課堂表演，學(xué)生親身體驗(yàn)課文情節(jié)和人物形象，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)。啟發(fā)誘導(dǎo)法。“啟”是打開的意思，“發(fā)”是啟發(fā)開拓的意思，“啟”和“發(fā)”合在一起就是指要善于引導(dǎo)和開導(dǎo)學(xué)生思考問題。本節(jié)課我通過啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，達(dá)到了開啟學(xué)生思維之門的目的。列表圖示法。我設(shè)計(jì)表格通過具體文字的填寫加深對課文內(nèi)容的理解。把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。點(diǎn)撥教學(xué)法。在指導(dǎo)過程中，適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生思考，使教學(xué)過程成為教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的發(fā)展過程。我在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生思考問題，但點(diǎn)到為止，不包辦代替。讓學(xué)生通過自己的思維來分析課文內(nèi)容。在關(guān)鍵處點(diǎn)一點(diǎn)；精妙處圈一圈；頭腦處想一想；疑難處議一議；有誤處辯一辯；完全把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人從而形成自己獲取知識(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)最終形成創(chuàng)造能力也就是最終達(dá)到自主發(fā)展創(chuàng)造佳境

五、說教學(xué)過程：《棗核》一文在語言上特色比較明顯：用詞準(zhǔn)確生動(dòng)擬人精當(dāng)在多風(fēng)多雨的天氣情況下用詞有利于人物性格的刻畫很值得學(xué)生去推敲和學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格也給人留下深刻印象。（根據(jù)對教材的理解與結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平的考慮我確定以下教學(xué)步驟）本課共用三課時(shí)進(jìn)行：（第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容理清文章思路體會(huì)文章精巧的結(jié)構(gòu)。）第二課時(shí)：品味文章精當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格。（第三課時(shí)：進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)習(xí)中華民族熱愛故土的優(yōu)秀傳統(tǒng)習(xí)俗。）由于篇幅較長為了更好地突出重點(diǎn)提高課堂效率我決定重