大班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

大班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第1課時(shí)按數(shù)群計(jì)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；2、建立數(shù)群概念。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。二、活動(dòng)組織：1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。2、教師提問(wèn)：一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。5、游戲"聽聲音拿棋子。"教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉?；顒?dòng)結(jié)束收回插板?；顒?dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。第2課時(shí)計(jì)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；2、建立數(shù)群概念。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。二、活動(dòng)組織：1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。2、教師提問(wèn)：一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。5、游戲"聽聲音拿棋子。"教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉?；顒?dòng)結(jié)束收回插板?；顒?dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。第3課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)方法：操作發(fā)現(xiàn)法。教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形，5顆豆豆。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。2.手指表數(shù)：教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。二、探究新知1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。師：剛剛，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生答復(fù))剛剛，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好方法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好方法，請(qǐng)他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下：3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛剛用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生答復(fù)后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。6.小結(jié)：剛剛同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如下：9.自學(xué)3和2的組成。10.小結(jié)：剛剛我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。三、穩(wěn)固練習(xí)1.玩猜一猜的游戲。(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。(3)師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的組成。四、課堂小結(jié)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏。五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽。六、課堂效果學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過(guò)各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。第4課時(shí)5的加法教學(xué)內(nèi)容：5的加法教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰(shuí)撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓?。二、?fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋果)②再出示一個(gè)蘋果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式三、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫四、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來(lái)了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩"誰(shuí)最快"游戲1.每組做一道必答題(5的加法)2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利七、書寫算式1.讓幼兒書寫加法算式2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助八、教師進(jìn)行小結(jié)第5課時(shí)5的加法教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力.教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰(shuí)撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩６?、?fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋果)②再出示一個(gè)蘋果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式三、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫四、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來(lái)了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩"誰(shuí)最快"游戲1.每組做一道必答題(5的加法)2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利七、書寫算式1.讓幼兒書寫加法算式2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助八、教師進(jìn)行小結(jié)第6課時(shí)6的組成學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)6的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。2、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。3、開展幼兒的思維能力。課前復(fù)習(xí)，了解概況：讓學(xué)生按一定順序獨(dú)立寫出5的分解式，既復(fù)習(xí)了舊知，了解了學(xué)生的掌握情況，又穩(wěn)固了學(xué)生的排序能力。〔1〕教師出示6個(gè)猴子教具，讓幼兒說(shuō)知名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡6?！?〕教師請(qǐng)幼兒想一想，將6個(gè)鋦子分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示?！?〕教師分別用數(shù)字卡貼在5種分法分出的數(shù)量旁邊?！?〕教師拿掉所有的橘子，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字6可以分為5組不同的數(shù)字?！?〕教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)6的5種分法。故事啟導(dǎo)，喚起注意：我用錄音機(jī)播放了一段故事：一天，天氣晴朗，猴媽媽帶著六個(gè)孩子到外邊去玩，他們一組爬樹，一組蕩秋千〔教師貼出圖來(lái)〕，……故事緊緊牽著每個(gè)孩子的心，注意力一下子集中到課堂上來(lái)了，我不失時(shí)機(jī)的問(wèn)：“我們來(lái)給猴子分分組好不好？〞同學(xué)們躍躍欲試，競(jìng)相發(fā)言。動(dòng)手動(dòng)腦，保持注意：我們每個(gè)學(xué)生的桌子上擺好了一個(gè)畫好的秋千和一棵樹，還有六只剪好的猴子，讓學(xué)生自己擺。他們邊說(shuō)邊擺，共擺出了五種情況，然后我把答案寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序排列，孩子們愉快的學(xué)會(huì)了6的分解和組成，也直觀的看到6的分合陶醉在學(xué)習(xí)和樂(lè)趣之中。2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)局部的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面6的分合排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？〔左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有改變?！?、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)不變。學(xué)習(xí)6的組成小游戲：碰球玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來(lái)應(yīng)該是6的要求，然后師生對(duì)碰。師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰5球。合：1和5合起來(lái)是6，6可以分成1和5。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰4球。合：2和4合起來(lái)是6，6可以分成2和4。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰3球。合：3和3合起來(lái)就是6，6可以分成3和3。每說(shuō)出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)6的加法?！?〕花叢中有1只蝴蝶，后來(lái)又非來(lái)了5只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計(jì)算：1+5=65+1=6〔2〕樹上有2只小鳥，后來(lái)又飛來(lái)了4只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計(jì)算：2+4=64+2=6〔3〕媽媽給我3顆糖，爸爸也給我3顆糖，我一共有幾顆糖？列式計(jì)算：3+3=6總結(jié)：以上我們學(xué)習(xí)6的組成與分解，希望同學(xué)們牢記6的組成與分解，課后可以和父母一起復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。。第7課時(shí)6的加減活動(dòng)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)6的加減，進(jìn)一步理解交換連個(gè)加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律。二、復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、幼兒每人一張算式卡片，每人準(zhǔn)備一套1-6的數(shù)字卡片.“幼兒教育活動(dòng)材料〞——《畫冊(cè)》上3第6頁(yè)?；顒?dòng)指導(dǎo)：一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減：每個(gè)幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數(shù)字，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出5，手里拿算式卡得數(shù)是5的幼兒站起來(lái)，把算式說(shuō)完整。二、導(dǎo)入新課：小朋友都會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)，今天老師也給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友認(rèn)真聽，圓圓眼睛絨絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈巧。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。問(wèn)幼兒：是什么呢？〔小白兔〕想看嗎？大家請(qǐng)看：〔課件〕三、新授：1、問(wèn)幼兒：你們看到了什么？〔學(xué)生自由說(shuō)〕2、大家說(shuō)得真熱鬧，兔媽媽也說(shuō)了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數(shù)數(shù)吧！3、師：誰(shuí)來(lái)幫幫它？〔指名說(shuō)〕問(wèn)：怎么算出來(lái)的？怎樣列式呢？〔讓學(xué)生分別說(shuō)出兔子的幾種算法〕算法一、分為大兔和小兔：列式3+3=6算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6根據(jù)課件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=64、利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):6-1=55、小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):6-2=46、小羊吃草學(xué)習(xí):6-3=37、貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):6-4=28、媽媽買菜學(xué)習(xí):6-5=2三、穩(wěn)固聯(lián)系1)復(fù)習(xí)6的組成,老師帶學(xué)生玩“對(duì)數(shù)〞的游戲.2)老師引導(dǎo)幼兒做《畫冊(cè)》練習(xí)“小鹿送奶〞。四、小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了6的加法和6的減法，知道6的加法有5到算式，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬拢憩F(xiàn)真好。板書：6的加減3+3=66-1=51+5=66-2=45+1=66-3=32+4=66-4=24+2=66-5=1第8課時(shí)7的組成活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)插花藝術(shù)，幫助幼兒積累感知7的分和的經(jīng)驗(yàn)。2.觀察，感受藝術(shù)插花的造型美。3.能用語(yǔ)言清楚地講述操作過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：各色皺紋紙，插花泥〔橡皮泥代替〕記錄紙筆，每人準(zhǔn)備好一朵做好的花，蠟筆，視頻儀?；顒?dòng)過(guò)程：1、引起興趣師：看我們的教師真漂亮，小朋友們帶來(lái)了許多的花，今天我們也來(lái)學(xué)做花吧?；ㄊ窃趺醋龅哪?？桌子上每人有一朵花你們可以拆開來(lái)看看，看看花到底是怎么做的，等回兒把你們的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友?！残∨笥烟剿骰ǖ淖龇ǎ蠋熝不刂笇?dǎo)，觀察了解幼兒探索情況〕評(píng)析：“花是怎么做的？〞為引出主題作鋪墊，提升了幼兒的好奇性，按排幼兒拆花的過(guò)程，讓幼兒通過(guò)自身的探索，操作活動(dòng)獲取插花的知識(shí)，在此過(guò)程中，幼兒到達(dá)求知欲和操作欲都到達(dá)了極點(diǎn)，為下面的插花活動(dòng)打下了良好的根底。師：你們發(fā)現(xiàn)花是怎么做的？幼兒A：用了五顏六色的皺紋紙做的。幼兒B：用長(zhǎng)方形的皺紋紙捏起來(lái)塞進(jìn)吸管。幼兒C：發(fā)現(xiàn)有的皺紋紙的邊是鋸齒形的。師：誰(shuí)已經(jīng)看懂了花是怎樣做的？上來(lái)給小朋友看〔請(qǐng)一位幼兒上來(lái)示范，教師口述〕取一張長(zhǎng)方形的皺紋紙用手捏成一朵花，下面要捏的特別緊。然后把捏緊的插到吸管里，一多花就做好了。師：小朋友做花時(shí)按老師的要求，選擇你喜歡的顏色做成7朵花做好后也來(lái)插一盆好看的花。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。觀察了解幼兒的插花情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況〕評(píng)析：讓幼兒講述自己在拆花過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，既使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力得到提高，也是對(duì)插花知識(shí)條理性的總結(jié)。師：插好的小朋友休息一下，也可以去看看別人插的花，互相介紹一下。3、交流：師：小朋友插的花真好看，誰(shuí)來(lái)介紹介紹？幼兒A：我插了4朵紅色的，3朵黃色的。幼兒B：我插了5朵大的，2朵小的。幼兒C：我插了1朵紅色的，6朵不是紅色的。師：現(xiàn)在老師還要請(qǐng)你們把你們的一盆好看的花記錄下來(lái)?！渤鍪居涗浛ㄆ忱蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了一張記錄卡，你們會(huì)怎樣記錄呢？〔請(qǐng)小朋友示范〕幼兒A：〔〕5〔〕2幼兒B：〔紅〕1〔不是紅的〕6師：XX小朋友是這樣記錄的，你們會(huì)嗎？〔會(huì)〕請(qǐng)小朋友來(lái)記錄，看誰(shuí)記錄的最好。〔幼兒記錄，老師巡回指導(dǎo)〕評(píng)析：幼兒自己講述在插花過(guò)程中對(duì)花朵顏色及數(shù)量的選擇，將提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力滲透到了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，也使幼兒在自己的講述中很自然地引出了7的分和方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，主動(dòng)性，使幼兒真正成為了本次活動(dòng)的主人?；顒?dòng)延伸：自由游戲中開設(shè)花店，把所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。教學(xué)反思：第9課時(shí)數(shù)的記錄活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步理解1—10的實(shí)際意義2、訓(xùn)練幼兒的記憶力及反映能力重點(diǎn)：按數(shù)字做動(dòng)作，知道數(shù)的實(shí)際意義難點(diǎn)：按數(shù)字做動(dòng)作，知道數(shù)的實(shí)際意義準(zhǔn)備：1——10數(shù)字卡片認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10過(guò)程：一、開始局部〔引出內(nèi)容〕1、出示數(shù)字卡片1、幼兒欣賞2、數(shù)一數(shù)〔凌亂〕2、幼兒用英語(yǔ)答復(fù)3、提問(wèn)：數(shù)字象什么？3、幼兒討論，并答復(fù)二、根本局部a做動(dòng)作老師出示數(shù)字幼兒答復(fù)并做動(dòng)作相互做動(dòng)作幼兒比擬，選出認(rèn)為最好的動(dòng)作三、結(jié)束局部育&嬰……會(huì)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中動(dòng)腦筋的幼兒幼兒游戲鼓勵(lì)進(jìn)步的幼兒。第10課時(shí)制作統(tǒng)計(jì)圖一、設(shè)計(jì)意圖幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動(dòng)中，常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類后，數(shù)了數(shù)量，比擬了多少。由于沒(méi)有記錄，所以數(shù)了也會(huì)忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過(guò)不斷點(diǎn)數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計(jì)后可以清晰的看出數(shù)量、比擬多少，對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身開展也有一定的價(jià)值所在。二、活動(dòng)目的：1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。2、學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)看圖表感知數(shù)量的多少。3、敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、4個(gè)小貨架、7個(gè)購(gòu)物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。2、幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。3、小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類〔鐘、表、書、花〕等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖四、活動(dòng)過(guò)程：㈠、以開“小朋友超市〞引題激發(fā)幼兒興趣。㈡、學(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。1、嘗試⑴鼓勵(lì)幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)超市中貨架與購(gòu)物籃的數(shù)量。⑵、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購(gòu)物籃的數(shù)量？教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖⑴、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。⑵、教師小結(jié)。>3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。⑴、提出要求：先畫好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購(gòu)物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。⑵、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。⑶、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對(duì)照分類的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評(píng)價(jià)。㈢、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法，對(duì)貨品進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)。1、交代制作要求。2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖，并將貨品陳列到貨架上。4、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。第11課時(shí)單數(shù)和雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)，能區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、有初步的判斷能力。3、能遵守游戲規(guī)那么，公正的操作學(xué)具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.老狼頭飾一個(gè)。2.1~10的數(shù)卡每人兩套?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固數(shù)字1-10。1、出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字名稱及特征。2、游戲；給數(shù)字娃娃找朋友。要求幼兒給數(shù)字娃娃配上等量的玩具?！病?〞找5個(gè)花片〕并從小到大排好隊(duì)。教師巡回指導(dǎo)檢查。3、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)1.第一次游戲，了解10以內(nèi)單、雙數(shù)。育&嬰……會(huì)1)教師：今天，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘〞的游戲，游戲規(guī)那么跟以前有點(diǎn)不同，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。〔2〕教師扮演老狼，幼兒?jiǎn)枎c(diǎn)鐘，教師答復(fù)，報(bào)1點(diǎn)、3點(diǎn)、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。〔3〕提問(wèn)：老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？〔4〕根據(jù)幼兒答復(fù)，教師分別把數(shù)卡分放在黑板兩邊，請(qǐng)幼兒找出老狼回頭的規(guī)律?！?〕游戲1~2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)那么，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著老狼走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。2告訴孩子：區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)?！?〕介紹新的游戲規(guī)那么：“老狼〞在答復(fù)時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如果抽出的是單數(shù)，幼兒就單獨(dú)站立不動(dòng)。如果抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱。最后數(shù)到10點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒趕快跑到自己的座位，回到自己的“家里〞?！?〕游戲1~2遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。4、小組活動(dòng)第一組：區(qū)別單、雙數(shù)看看每行的圖片是幾，在單數(shù)下格子里打“｀〞第二組：在雙數(shù)下格子里打“＼〞５、活動(dòng)評(píng)價(jià)第12課復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，開展幼兒思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張活動(dòng)過(guò)程：一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。1、通過(guò)觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。師：小朋友真聰明，都找到了座位?！惭菔窘叹摺炒蠹易屑?xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同?！?條魚，5只烏龜〕幼兒答復(fù)，教師歸納。2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？3、游戲：抱一抱〔1〕規(guī)那么：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。〔單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起〕〔2〕游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。育&嬰……會(huì)三、變魔術(shù)：師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺醋?。四、開火車游戲，出知識(shí)宮。第13課時(shí)7的加減活動(dòng)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)7的加減，進(jìn)一步理解交換連個(gè)加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律。二、復(fù)習(xí)7的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行的加減運(yùn)算?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、幼兒每人一張算式卡片，每人準(zhǔn)備一套1-7的數(shù)字卡片.活動(dòng)指導(dǎo)：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減：每個(gè)幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數(shù)字，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出6，手里拿算式卡得數(shù)是6的幼兒站起來(lái)，把算式說(shuō)完整。二、導(dǎo)入新課：小朋友都會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)，今天老師也給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友認(rèn)真聽，圓圓眼睛絨絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈巧。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。問(wèn)幼兒：是什么呢？〔小白兔〕想看嗎？大家請(qǐng)看：三、新授：1、問(wèn)幼兒：你們看到了什么？〔學(xué)生自由說(shuō)〕2、大家說(shuō)得真熱鬧，兔媽媽也說(shuō)了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數(shù)數(shù)吧！3、師：誰(shuí)來(lái)幫幫它？〔指名說(shuō)〕問(wèn)：怎么算出來(lái)的？怎樣列式呢？〔讓學(xué)生分別說(shuō)出兔子的幾種算法〕算法一、分為大兔和小兔：列式3+4=7算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+4=7根據(jù)課件，依次列出1+6=75+2=73+4=74+3=74、利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):7-1=65、小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):7-2=56、小羊吃草學(xué)習(xí):7-3=47、貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):7-4=38、媽媽買菜學(xué)習(xí):7-5=2三、穩(wěn)固聯(lián)系1)復(fù)習(xí)7的組成,老師帶學(xué)生玩“對(duì)數(shù)〞的游戲.2)老師引導(dǎo)幼兒做《畫冊(cè)》練習(xí)“小鹿送奶〞。四、小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了7的加法和7的減法，板書：7的加減1+6=77-1=62+5=77-2=53+4=77-3=45+2=77-4=34+3=77-5=26+1=77-6=1第14課時(shí)8的組成活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)復(fù)習(xí)7的組成---碰球今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？〔8個(gè)〕將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。B、第三、四組，分雪花片記錄。C、印點(diǎn)子做記錄。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、復(fù)習(xí)8的組成我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？〔右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)〕請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄第15課時(shí)8的加減活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加減法。2、用較準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)句講述算式的含義。3、學(xué)會(huì)口編8的加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒具有一定的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：共4副圖，第1副大森林背景圖。第2副兔子圖，以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結(jié)、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹圖。第4副花叢中的小蜜蜂。教學(xué)難點(diǎn)：從整幅圖里找出它們的不同。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)8的組成現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數(shù)字合起來(lái)要是8師：嘿嘿！我的1球碰幾球?生：嘿嘿！你的1球碰7球。合：1和7合起來(lái)是8,8可以分成1和7。(方法同上，說(shuō)出8的其它分合式)小結(jié)：剛剛我們說(shuō)的是幾的分合式？(8的分合式)。出示8的各種分合式。二、學(xué)習(xí)8的加減法1、(出示森林圖)你們看，這是什么地方?(森林)今天老師想帶你們到森林去郊游，你們想不想去？(想)可是，森林里的老虎大王聽說(shuō)你們要來(lái)，它設(shè)了幾道關(guān)卡，要你們來(lái)闖關(guān)，如果闖過(guò)了，就到森林去郊游，如果沒(méi)有闖過(guò)，就不能進(jìn)去。你們說(shuō)：“有沒(méi)有信心闖過(guò)去〞。2、(出示第二幅圖兔子圖)請(qǐng)小朋友看屏幕，老虎大王的第一道題來(lái)了。草地上有一群可愛的小兔子，這些兔子都是一樣的嗎？(不一樣)那些地方不一樣？請(qǐng)幼兒舉手答復(fù)：(有的兔子頭上有花，有的兔子頭上沒(méi)有花；有的兔子裙子上有結(jié)子，有的兔子裙子上沒(méi)有結(jié)子；有的兔子耳朵是豎著的，有的兔子耳朵沒(méi)有豎著；有的兔子的裙子顏色不一樣，有紅的、有藍(lán)的)。如：那我們就看頭上有花的兔子有幾只？(6只)頭上沒(méi)花的兔子有幾只？(2只)那這道題要我們算的是什么呢？(要我們算的是一共有幾只兔子)。哪一位小朋友幫助把算式列出來(lái)？板書(6+2=8),請(qǐng)一位小朋友告訴大家為什么這么列？為什么要用6+2=8,(6表示兔子頭上有花的數(shù)量，2表示兔子頭上沒(méi)花的數(shù)量，8表示總數(shù))。教師講解：這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只，頭上沒(méi)有花的兔子有2只，要我們算的是什么？要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒(méi)有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？(加法)用這個(gè)+號(hào)把它們加起來(lái)。(全體把算式讀一遍)請(qǐng)小朋友還是根據(jù)兔子的頭上有花和兔子頭上沒(méi)有花看能不能列別的加法算式？(能)請(qǐng)小朋友舉手答復(fù)(2+6=8),你是根據(jù)什么規(guī)律列的算式?(交換規(guī)律)、小朋友真棒，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了兩道加法算式。請(qǐng)小朋友再認(rèn)真觀察圖片，看還能不能列出得數(shù)是8的加法算式。根據(jù)幼兒答復(fù)，老師分別列出8的加法算式：3+5=8、5+3=8；1+7=8、7+1=8；4+4=8。小朋友說(shuō)的很好，老虎大王很快樂(lè)，說(shuō)你們第一關(guān)過(guò)了，請(qǐng)你們進(jìn)入第二關(guān)。3、(出示第三副圖小朋友栽樹)提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？(小朋友)小朋友在干嘛？(栽樹)小朋友們都非常愛這些可愛的動(dòng)物，為了讓它們的家園變得更美好，所以每年的春節(jié)他們都要舉辦一次植樹活動(dòng)，今年老虎大王請(qǐng)他們每人栽8棵樹。你們看，他們都栽到8棵樹沒(méi)有？(沒(méi)有)那我們就來(lái)幫助算一下，看看小朋友們各自還要栽幾棵？那我們就按順序從戴帽子的小朋友開始。老虎大王要他栽幾棵？(8棵)那他栽了幾棵？(3棵)誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列出算式?(8-3=5)誰(shuí)能告訴老師，為什么要把8放在前面？(因?yàn)?是總數(shù))為什么要減3？(3是栽了的數(shù)量，也是一個(gè)局部數(shù))5表示什么呢?(5表示還沒(méi)栽的數(shù)量)。老師講解;總數(shù)已經(jīng)告訴我們了是8，這個(gè)小朋友栽了3棵，這個(gè)3就是一個(gè)局部數(shù)，那我們求的就是另一個(gè)局部數(shù)，用總數(shù)減去一個(gè)局部數(shù)等于另一個(gè)局部數(shù)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)幫這個(gè)小朋友算出了他還要栽5棵樹。那我們也幫其他的小朋友算一算，看看他們各自還要栽幾棵樹？接著看第二位小朋友，她栽了幾棵？(1棵)她的速度慢一些只栽了1棵，到底她還要栽幾棵呢？請(qǐng)列算式：8-1=7，她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務(wù)。再看看這位小朋友，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖再列算式：8-2=8、8-5=3、8-7=1、8-4=4。(把算式讀一遍)三、學(xué)習(xí)自編8的加減法應(yīng)用題(出示第四幅圖花叢中的小蜜蜂)老虎大王說(shuō)，小朋友們真不錯(cuò)，前面的兩關(guān)都過(guò)了，它還準(zhǔn)備了更難的一關(guān)。小朋友們請(qǐng)觀察，這是什么花？(油菜花)油菜花里有什么？(小蜜蜂)現(xiàn)在老虎大王的要求是請(qǐng)小朋友看圖自編應(yīng)用題，再列出算式，還有得數(shù)哦。我們?cè)诰帒?yīng)用題的時(shí)候有一些什么要求，首先看清圖意，說(shuō)了一件什么事情，其次在這件事里要有兩個(gè)數(shù)，最后要提一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友舉手答復(fù)：花叢中有6只蜜蜂在采蜜，又飛來(lái)2只蜜蜂，求一共有幾只小蜜蜂？6+2=8。原來(lái)花叢中有8只蜜蜂在采蜜，飛走了2只蜜蜂，求還剩幾只蜜蜂？8-2=6。老虎大王說(shuō)小朋友們個(gè)個(gè)都開動(dòng)腦筋，積極地舉手發(fā)言，每道題都做的很棒，現(xiàn)在它邀請(qǐng)我們到森林去郊游。你們開不開心(開心)。全體起立我們一起去郊游。第16課時(shí)測(cè)量活動(dòng)目的：1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，開展幼兒觀察、比擬和判斷的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆2、故事圖片3、記錄紙、筆活動(dòng)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景以故事的方式引入，提出問(wèn)題：藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車的車頂長(zhǎng)度？幼兒討論〔二〕幼兒嘗試活動(dòng)幼兒自選工具測(cè)量某一物體引導(dǎo)幼兒比擬觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴比照，有什么發(fā)現(xiàn)？〔三〕討論1、比擬測(cè)量的結(jié)果引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系2、討論測(cè)量的方法找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣?！菜摹秤變鹤灾鳒y(cè)量1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。2、幼兒操作。3、討論與總結(jié)：〔1〕你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？〔2〕誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？〔3〕你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？〔五〕延伸活動(dòng)1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)第17課時(shí)9的組成教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)、理解“9”2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。準(zhǔn)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子9個(gè)，數(shù)字卡：“1——9”學(xué)具：糖果與盤子，數(shù)字卡“1——8”活動(dòng)過(guò)程：一、在音樂(lè)的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進(jìn)課室。二、師：〔出示小熊〕小朋友們下午好，小熊聽說(shuō)我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友，依次類推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。1、游戲：分糖果請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己的盤子里放9個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“9”顆糖拿在手里，有幾種拿法〔強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖〕，大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應(yīng)擺出“9三、穩(wěn)固練習(xí)小熊說(shuō)：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲四、幼兒獨(dú)立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了，它想考一考小朋友9的分解與組成。教師出示背景圖一張，請(qǐng)小朋友觀察，然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。四、今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。第18課時(shí)9的加減法運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法．2．通過(guò)一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系．教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算有關(guān)9的加減法．2．通過(guò)一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)．教具學(xué)具：1．9的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒．2．學(xué)生準(zhǔn)備：9根小棒、9個(gè)圖片〔6紅3黃〕個(gè)三角形〔5綠4紅〕、教學(xué)步驟：鋪墊孕伏1．看算式，說(shuō)得數(shù)3＋52＋66－27－48－58－68－41＋74＋38＋02．9的組成〔你還能想到什么？〕探究新知．1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8出示羽毛球圖．①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？〔左邊8個(gè)羽毛球，右邊1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？〕用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：8＋1＝9②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？〔1＋8＝9〕在8個(gè)羽毛球和1個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線．①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？〔從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？〕該怎樣列式？〔板書：9－1＝8〕②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？〔板書：9－8＝1〕拿掉剛剛放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．①通過(guò)觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．也就是通過(guò)一幅圖列出了四個(gè)算式．現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)，這幅圖都表示了哪些意思？〔引導(dǎo)說(shuō)出，8＋1＝91＋8＝9都表示8個(gè)羽毛球與1個(gè)羽毛球合起來(lái)是9個(gè)羽毛球．9－1＝8表示從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，9－8＝1表示從9個(gè)羽毛球里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．〕②齊讀這4個(gè)算式．③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)．去掉直觀圖，推想4個(gè)算式的得數(shù)．①?zèng)]有圖要算8＋1等于幾該怎樣想？〔想，因?yàn)?和1組成9．所以8＋1＝9〕②要算1＋8呢？〔想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變〕③要算9－1等于幾怎么辦呢？〔想，因?yàn)?是由1和8組成．所以9－1＝8或1和8組成9．所以9－1＝8〕④要算9－8呢？引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)7＋2、2＋7和9－2、9－7引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具．先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒．①看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論—下，說(shuō)說(shuō)這幅圖都表示了哪些意思？②匯報(bào)討論結(jié)果．這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式．教師隨學(xué)生的答復(fù)板書：7＋2＝□9－2＝□2＋□＝99－□＝□③指算式說(shuō)出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？④請(qǐng)同學(xué)們把書上算式中□里所缺的數(shù)填好．⑤學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問(wèn)：你是怎樣辦的？⑥通過(guò)擺這幅圖，比擬列出的四個(gè)算式，你知道了什么？⑦齊讀這4個(gè)算式．動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí)6＋3、3＋6和9－3、9－6請(qǐng)同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片．照書上的樣子先擺6個(gè)紅圓片，再擺3個(gè)黃圓片．〔2〕看著自己擺的學(xué)具，說(shuō)一說(shuō)這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？〔3〕請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)可以列出哪些算式？隨學(xué)生的答復(fù)教師板書：6＋3＝□9－3＝□3＋□＝□9－□＝□〔4〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇鮾?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．〔5〕集體訂正．并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)要計(jì)算這些算式是怎樣想的？〔6〕齊讀這4個(gè)算式．4．自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)5＋4、4＋5和9－4、9－5〔7〕請(qǐng)同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把□里所缺的數(shù)填好．〔8〕在學(xué)生擺教具、思考時(shí)，教師板書：5＋4＝□9－□＝□□＋□＝□□－□＝□指名在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說(shuō)說(shuō)算式的含義．〔4〕齊讀這4個(gè)算式．5．小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們看黑板．看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？〔一幅圖列出4個(gè)算式，也就是一圖四式，其中有兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式〕所有這些加法算式得數(shù)都是9．〔板書，得數(shù)是9的加法〕這些減法算式都是9減幾．板書，減幾的減法〕〔9引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書“和〞字．講〔逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，逐步提高．〕三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9的加、減法，你們都知道了什么？第19課時(shí)9加法應(yīng)用題過(guò)程：1、復(fù)習(xí)9組成。2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編9加法應(yīng)用題?！?〕草地上開了8紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？8+1=9還可以寫出：1+8=9〔2〕樹上有2只小鳥，又飛來(lái)了7，樹上一共有多少只小鳥？2+7=9還可以寫成：7+2=9〔3〕小河里游來(lái)了3條魚，后來(lái)又游來(lái)了6魚，一共有多少條魚？3+6=96+3=9〔4〕先來(lái)了4個(gè)男小朋友，又來(lái)了5個(gè)女小朋友，問(wèn)一共有多少小朋友？4+5=95+4=93、請(qǐng)幼兒像這樣提出有關(guān)9加法問(wèn)題，并解答出來(lái)。4、兩個(gè)小朋友相互提問(wèn)，看誰(shuí)最能干。5、做練習(xí)。第20課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體目的：知道正方體和長(zhǎng)方體的名稱和特點(diǎn)，并能在周圍生活中找出和它們相似的物體，開展幼兒觀察、分析能力和動(dòng)手能力。準(zhǔn)備：正方體和長(zhǎng)方體的物體一個(gè)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)正方體?！?〕教師一手拿出正方形紙片，問(wèn)幼兒是什么形狀，另一手拿起正方體積木，問(wèn)幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是正方形，但是有好幾個(gè)面?！?〕出示正方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張正方形不干膠重疊一起，比一比看是不是一樣大，拿出一張對(duì)折，看4條邊是不是一樣長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6個(gè)面，6個(gè)面都是正方形，6個(gè)正方形一樣大。〔3〕告訴幼兒，像這樣有6個(gè)面，6個(gè)面都是一樣大的正方形的物體就是正方體?！?)讓幼兒拿出自己的正方體木塊，摸一摸，轉(zhuǎn)動(dòng)各面看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，再用小木棍測(cè)一測(cè)幾個(gè)棱是不是一樣長(zhǎng)，在自己擺弄感知的根底上，說(shuō)說(shuō)這塊木塊是什么樣子的?！?〕讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的正方體的物體?！?)指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個(gè)正方體，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。第21課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1、教師一手拿出長(zhǎng)方形紙片，問(wèn)幼兒是什么形狀，另一手拿起長(zhǎng)方體積木，問(wèn)幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是長(zhǎng)方形，但是有好幾個(gè)面。2、出示長(zhǎng)方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張長(zhǎng)方形不干膠重疊一起，先讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾張紙片，再看一看哪幾張的形狀、大小完全一樣。3、在幼兒動(dòng)手感知和與老師一起觀察分析后，引導(dǎo)幼兒歸納出，這塊積木也有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，對(duì)著的面?zhèn)€面是一樣大的，告訴幼兒，像這樣有6個(gè)長(zhǎng)方形的面，兩個(gè)對(duì)著的面是一樣大的物體叫長(zhǎng)方體。4、出示一個(gè)有兩面是正方形的長(zhǎng)方體積木，讓幼兒把此積木和6面都是長(zhǎng)方形的積木比擬觀察，使幼兒了解這塊積木也是長(zhǎng)方體。5、再出示各式長(zhǎng)方體紙盒，問(wèn)幼兒：它們各是什么形狀？使幼兒進(jìn)一步明確，只要是有6個(gè)長(zhǎng)方形的面，或者4個(gè)長(zhǎng)方形面，2個(gè)正方形面，對(duì)著兩面的形狀、大小完全一樣的物體，不管她的長(zhǎng)短、厚薄、寬窄、空心、實(shí)心都是長(zhǎng)方體。6、讓幼兒說(shuō)出自己周圍生活中哪些東西是長(zhǎng)方體的。7、指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個(gè)長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。第22課時(shí)認(rèn)識(shí)球體和圓柱體活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察比擬使幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱和主要特征。2、在活動(dòng)中說(shuō)出并能找出球體和圓柱體的物體。3、開展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、VCD、故事《球球和柱柱》。2、皮球、乒乓球、水杯等實(shí)物。3、練習(xí)紙、紅色和藍(lán)色蠟筆假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)球體?！?〕出示圓片，問(wèn)幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問(wèn)幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，推動(dòng)皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動(dòng)態(tài)?！?〕讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來(lái)回滾動(dòng)，充分感知球的特點(diǎn)。要求幼兒在玩球的過(guò)程中，要從各個(gè)方面仔細(xì)看，要?jiǎng)幽X筋想，球是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？〔3)在幼兒充分感知的根底上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾?！?〕告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無(wú)論從那邊看都是圓的，無(wú)論從哪個(gè)方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾?！?〕出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問(wèn)幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn)，不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響，能對(duì)形狀正確歸類。〔6)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。第23課時(shí)認(rèn)識(shí)圓柱體1、出示圓柱體，問(wèn)幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？教師擺弄圓柱體〔用手上下摸一摸，來(lái)回將兩端對(duì)著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)〕，讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。2、讓幼兒拿出沒(méi)削過(guò)的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。3、在幼兒感知的根底上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。〔球帶處都是圓的，哪個(gè)方向都能滾〕4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。5、讓幼兒舉出生活中見到過(guò)的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過(guò)制作活動(dòng)，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各局部的特點(diǎn)。7、讓幼兒分辨《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)中球體和圓柱體物體。第24課時(shí)二等分和四等分教學(xué)內(nèi)容：二等分1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折的方法把規(guī)那么的圖形等分成兩份，并知道局部小于整體，整體大于局部。2.在操作實(shí)踐過(guò)程中，能標(biāo)新立異教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形的紙假設(shè)干、剪刀、鉛筆、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：1.提問(wèn)，引出課題。誰(shuí)能告訴練老師《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？如果給你一個(gè)圓面包，你會(huì)分成一樣大的兩塊嗎？你們都說(shuō)會(huì)，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來(lái)分，相信你們一定會(huì)分得很好！2.幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分?！?〕請(qǐng)你想方法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想方法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對(duì)邊折?！?〕誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證?！?〕引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分?！?〕理解整體與局部的關(guān)系。分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來(lái)的每一份是原來(lái)的多少？幼兒說(shuō)，然后老師演證。出示兩個(gè)一樣的圓形，將其中一個(gè)二等分，然后將等分后的半圓和另一個(gè)圓形相比，得出結(jié)論：局部小于整體，二等分后其中的任意一局部是整體的一半；整體大于局部，整體是二等分后任意一局部的兩倍。3.請(qǐng)幼兒等分三角形、梯形?！沧笥覍?duì)邊折〕〔1〕幼兒操作：左右對(duì)邊折?！?〕共同小結(jié)：等分圓形是任意對(duì)邊折，而三角形、梯形是左右對(duì)邊折的分法。它們分下來(lái)都只有一種結(jié)果。那么正方形、長(zhǎng)方形呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢颜叫伍L(zhǎng)方形二等分，看看可以有幾種不同的分法？4.請(qǐng)幼兒等分正方形、長(zhǎng)方形〔1〕幼兒操作：上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折。〔2〕小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會(huì)了上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折。還有一個(gè)分法如果你們掌握了，能使一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形有假設(shè)干種二等分的結(jié)果。這就是過(guò)中心點(diǎn)折的方法。1介紹如何找中心點(diǎn)?！灿霉P點(diǎn)上〕2如何過(guò)中心點(diǎn)〔直線過(guò)〕5請(qǐng)幼兒用過(guò)中心點(diǎn)折的方法等分橢圓形、六邊形。〔1〕幼兒操作〔2〕請(qǐng)幼兒講述如何等分的。6.做作業(yè)，請(qǐng)將是二等分的打勾，不是二等分的打叉?！?〕幼兒作業(yè)第25課時(shí)四等分教學(xué)內(nèi)容：四等分活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于局部，局部小于整體。2、開展幼兒操作和判斷推理的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。2、學(xué)具：沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、開始局部：小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四局部，該怎樣分呢？二、根本局部：〔一〕實(shí)物等分請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四局部，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四局部叫四等分。初步理解四等分的含義?！捕硤D形等分1、師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？〞引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解?！踩潮葦M大小師：等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰(shuí)大誰(shuí)??？啟發(fā)幼兒觀察比擬等分前后圖形大小的變化。感知整體大于局部，局部小于整體。理解整體與局部的關(guān)系?！菜摹撑袛嘤螒蚪處煶鍪镜确?、不等分的圖形卡片，請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分，為什么？在判斷游戲中穩(wěn)固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)延伸：師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？第26課時(shí)復(fù)習(xí)9的組成和加減目的：1、復(fù)習(xí)9的組成和加減，進(jìn)一步理解減法的意義。2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，開展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。重難點(diǎn)：掌握9減法，并能提出有關(guān)9減法數(shù)學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)備：貼絨教具教學(xué)步驟：1、復(fù)習(xí)9的組成。9數(shù)字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)9的減法。教幼兒理解怎樣提9的減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。〔1〕樹上有9只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？9-1=89-8=1〔2〕樹上有9個(gè)橘子，掉了2個(gè)，樹上還剩多少個(gè)？9-2=79-7=2〔3〕媽媽給了我9顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？9-3=69-6=3〔4〕小雞捉了9條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？9-4=59-5=43、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編9的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。4、做練習(xí)。5、輔導(dǎo)差生第27課時(shí)10的組成活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律，增多減少的規(guī)律3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，參與游戲，遵守游戲規(guī)那么。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：掛圖一副；籃球框、球；1——10的數(shù)字卡。2、學(xué)具：幼兒操作學(xué)具?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指游戲開火車：復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成師：嘿嘿，我的火車X〔1〕點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開？幼：嘿嘿，我的火車X〔1〕點(diǎn)開，我的火車X〔6〕點(diǎn)開。二、撥珠1、10個(gè)球可以分成那兩個(gè)局部2、幼兒進(jìn)行操作師：你們有哪些與他的方法一樣3：游戲：灌籃高手三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題1、師：看看這幅圖，請(qǐng)根據(jù)這幅圖編出幾道加法算式題出來(lái)？2、師：請(qǐng)你們與同桌伙伴進(jìn)行討論〔請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)答復(fù)〕師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？〔用三句話表達(dá)圖片的意思〕幼兒口述圖意并說(shuō)出算式，老師記錄。第28課時(shí)10的加減法活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖計(jì)算10的加減法。活動(dòng)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，圓形紙片等。活動(dòng)過(guò)程：一、開始局部：復(fù)習(xí)10的組成的數(shù)學(xué)兒歌。二、根本局部：新授課〔一〕結(jié)合第1、4幅圖學(xué)習(xí)看圖計(jì)算第1、2題。1、引導(dǎo)幼兒觀察第1幅圖并提出問(wèn)題。師：請(qǐng)大家觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩下幾只？幼：還剩9只青蛙。師：你們能寫出算式嗎？試試看！幼：獨(dú)立寫算式，老師巡視。2、展示幼兒所寫的算式。師：有誰(shuí)愿意把自己寫的算式給大家看看，并說(shuō)一說(shuō)你是整么想的。幼1：我寫的算式是10－1=9。幼2：我的算式和他的是一樣的，我是這樣想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下還有9只，所以10－1=9。師：說(shuō)得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是：10－1=93、學(xué)習(xí)第2題師：請(qǐng)大家觀察一下兩頭牛的背上各有幾只青蛙？他們合起來(lái)是多少只青蛙？〔1〕同桌說(shuō)一說(shuō)，在答復(fù)?！?〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。幼1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來(lái)是10只青蛙。幼2：上邊的牛背上有4只青蛙，下邊的牛背上有6只青蛙，合起來(lái)是10只青蛙。師：大家觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，你們能不能用算式把它表示出來(lái)呀？在自己的書上□里填一填。幼：獨(dú)立填寫，老師巡視。6+4=104+6=10〔二〕穩(wěn)固練習(xí)。1、學(xué)習(xí)5＋5=10，10－5=5師：請(qǐng)大家觀察老師計(jì)數(shù)器上的數(shù)，看一看上面的計(jì)數(shù)器上有幾顆珠子，下面的計(jì)數(shù)器上有幾顆珠子？合起來(lái)是幾顆珠子？幼：上面有5顆株子，下面有5顆珠子，合起來(lái)是10顆珠子。算式；5+5=10師：這個(gè)計(jì)數(shù)器上一共有10顆珠子，現(xiàn)在老師把下面的這5顆珠子撥去了，還剩幾顆珠子？幼：還剩5顆珠子。10-5=5師：請(qǐng)大家在書上的□里填上數(shù)。2、學(xué)習(xí)10－4=6，6＋4=10。師：請(qǐng)大家先擺10張圓片紙，再拿走4個(gè)，看一看這時(shí)還剩多少個(gè)？幼：還剩6個(gè)。師：你能寫出算式嗎？幼：10－4=6〔師板書〕師：請(qǐng)大家先擺6個(gè)圓片紙，再擺4個(gè)圓片紙，看一看兩次一共擺了多少個(gè)圓片紙？幼：兩次一共擺了10個(gè)。師：你能用算式寫出來(lái)嗎？幼：6＋4=10〔師板書〕3、學(xué)習(xí)第3題師：上面的荷葉上有幾只青蛙，下面的荷葉上有幾只青蛙，上面的荷葉上的青蛙比下面的多幾只？請(qǐng)大家試著寫出算式。幼：6－4=2〔師板書〕〔三〕、游戲二人一組做“湊10〞游戲，幼兒1伸出3個(gè)手指，幼兒2伸出7個(gè)手指，并說(shuō)3和7組成10。三、結(jié)束局部師：今天我們學(xué)習(xí)一起學(xué)習(xí)了10的加減法，這局部?jī)?nèi)容對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活很有幫助，請(qǐng)大家在平時(shí)的生活中與爸爸媽媽一起多做一做這方面的練習(xí)?；顒?dòng)反思：第29課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘目的：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒了解和時(shí)鐘的關(guān)系，能認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。準(zhǔn)備：時(shí)鐘一個(gè)。過(guò)程：1、教師出示大座種，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的名稱和作用。2、請(qǐng)幼兒數(shù)清鐘面上的1—12的數(shù)字，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)鐘和較長(zhǎng)的分鐘，并教給“時(shí)針〞和“分針〞的名稱。3、教師將時(shí)針、分針都撥在12上，然后將針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化〔走了一個(gè)字〕，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針〔分針〕每走一圈，短針〔時(shí)針〕就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。4、師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針〔時(shí)針〕正指想某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針〔分針〕正指想12時(shí)就表示“幾點(diǎn)鐘〞。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)，2點(diǎn)，3點(diǎn)鐘……〞直到12點(diǎn)為止。5、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)?；騼蓚€(gè)幼兒為一組，一個(gè)幼兒不針，另一個(gè)幼兒說(shuō)“幾點(diǎn)鐘。6、請(qǐng)幼兒個(gè)別認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒掌握整點(diǎn)的認(rèn)讀方法。7、小結(jié)。第30課時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)1、復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。2、復(fù)習(xí)對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)讀，知道在整點(diǎn)的時(shí)候，長(zhǎng)針〔分針〕都是指到12上。3、學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)讀方法?！?〕教師再將長(zhǎng)、短針都撥到12上，請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥針邊說(shuō)：“分針從12開始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指到6上面，正好走了半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后，教師依次撥出1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半……。〔2〕教師請(qǐng)幼兒演示自己撥時(shí)鐘，感受撥到一半圈和一圈的方法，并能準(zhǔn)確讀出整點(diǎn)和半點(diǎn)。〔3〕教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙面上撥出半點(diǎn)鐘，或兩個(gè)幼兒一起撥?！?〕結(jié)合《數(shù)學(xué)》第31頁(yè)的圖畫，讓幼兒知道人們制造出了形狀，大小個(gè)異的鐘：塔鐘，座鐘、掛鐘、鬧鐘等，還有人們?yōu)榱岁鼛Х奖悖宴娭频煤苄?，戴在手上叫手表，揣在懷里的叫懷表。練?xí)：時(shí)鐘幾點(diǎn)啦目的：復(fù)習(xí)和穩(wěn)固時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，教育幼兒按時(shí)作息，珍惜時(shí)間。準(zhǔn)備：時(shí)鐘過(guò)程：1、教師出示紙鐘面，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、結(jié)合《數(shù)學(xué)》第31—32頁(yè)的圖畫，向幼兒說(shuō)明，時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，很多人都要按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和休息。如工人叔叔根據(jù)時(shí)鐘顯示的時(shí)間上下班，司機(jī)叔叔根據(jù)時(shí)間來(lái)開動(dòng)汽車和火車等，再請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有哪些人按時(shí)間來(lái)進(jìn)行什么活動(dòng)。3、讓幼兒自己說(shuō)出自己的作息時(shí)間〔起床、上學(xué)、上課、放學(xué)、吃飯、睡覺等〕4、教師和幼兒一起做下面的游戲。游戲開始，教師將“時(shí)鐘〞撥到6點(diǎn)整，重敲一下，全體幼兒立即問(wèn)：“時(shí)鐘，時(shí)鐘，幾點(diǎn)啦？〞請(qǐng)幼兒站出看“鐘〞，一面答復(fù)：“6點(diǎn)鐘拉。〞大家接著問(wèn)：“6點(diǎn)種，你在做什么？〞答：“吃飯呢！〞第31課時(shí)認(rèn)識(shí)日歷活動(dòng)目的：讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月〔二月〕只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天〔不講閏年和閏月〕。讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.日歷一大張2.答復(fù)以下問(wèn)題的卡片假設(shè)干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示：老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷〞。二、認(rèn)識(shí)日歷。1、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒識(shí)別這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。2、幼兒看黑板上的大日歷，答復(fù)以下問(wèn)題：a、一個(gè)大格子里〔即每一個(gè)月〕有多少天呢？〔讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)答復(fù)〕b、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……〔老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看〕。繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字說(shuō)明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六〔也叫周末〕。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體答復(fù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。三、幼兒嘗試看日歷。1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人說(shuō)出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。2、提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？〔5天〕包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。3、老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。師問(wèn)：2023年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？〔請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。〕四、穩(wěn)固提問(wèn)：一年有多少天？一年有幾個(gè)月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？答復(fù)完后，再讓局部幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就答復(fù)什么問(wèn)題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。五、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的上也有日歷。最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種?；顒?dòng)延伸：1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。2、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。第32課時(shí)復(fù)習(xí)分類活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比擬、歸納事物特征的邏輯思維能力；3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片假設(shè)干、大小不同的球假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)呀！在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說(shuō)話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家〞。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎么辦呀？〞小朋友讓我們一起來(lái)幫幫小熊，好嗎？1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥m宜呢？〔要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼〕3、讓幼兒說(shuō)出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫助分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組討論分法。4、找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋〞“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛〞“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳〞……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧！三、游戲——分球游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎？讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。2、讓幼兒說(shuō)出分類理由。3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類。五、結(jié)束活動(dòng)：小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好??！老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。復(fù)習(xí)排列和序數(shù)第33課時(shí)學(xué)習(xí)序數(shù)1~10活動(dòng)目標(biāo):１．學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。２．培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確區(qū)分物體的排列位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒隨音樂(lè)《開火車》進(jìn)活動(dòng)室。咱們小朋友開著小火車來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？教師提問(wèn)：a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。育&嬰……會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？教師提問(wèn)：a.從上向下排小豬排第幾？.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)？三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)〔1〕我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？〔2〕教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子；.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子；c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子；四、剛剛小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)？瞧！它們來(lái)了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì).第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)？找一找，它在哪兒？5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)?？匆豢?，第幾條魚沒(méi)編號(hào)？它應(yīng)該排第幾？三、結(jié)束局部：小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向區(qū)分10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開火車的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《火車開開》出活動(dòng)室。第34課時(shí)復(fù)習(xí)幾何圖形活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒在知覺水平上能辯認(rèn)根本的平面圖形并能正確說(shuō)出其名稱及根本特征；在欣賞幾何圖形組合畫的根底上，復(fù)習(xí)6種幾何圖形。2、開展幼兒的想象力、表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幾何圖形娃娃各5個(gè)；6種圖形娃娃家各1個(gè)。2、《蝴蝶》、《小朋友釣魚》、《房子和樹》等投影片3張，3、幼兒拼圖作品6幅。4、幼兒操作材料〔白紙、漿糊，各種顏色、大小不一的幾何圖形卡片〕假設(shè)干。5、錄音機(jī)、磁帶各一。活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)6種幾何圖形：〔一〕順序復(fù)習(xí)六種幾何圖形①導(dǎo)入：小朋友們，我們學(xué)過(guò)了六種不同的圖形，大家還記得它們嗎？今天，老師把這些圖形娃娃請(qǐng)來(lái)了，讓大家再認(rèn)認(rèn)它們，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地認(rèn)出它們并說(shuō)出它們的名字。育&嬰……會(huì)②順序示圖提問(wèn)，幼兒作答。③教師評(píng)點(diǎn)答案，并歸納圖形名稱：圓形、三角形……橢圓形。〔二〕引導(dǎo)幼兒在組合圖案中復(fù)習(xí)6種幾何圖形。①投影示圖1-3，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)各由哪些圖形組成。提問(wèn)：圖一：這幅作品象些什么？由哪些圖形組成？圖二：這幅作品拼的是什么？小朋友的手臂、身體、帽子、臉、眼、腿、腳、坐的石頭分別是什么圖形；魚和魚竿又是由哪些圖形拼開的？圖中的各有幾個(gè)？圖三：這幅作品象什么？〔房子〕是由哪些圖形拼成的？房子的外邊是什么？由幾種圖形拼成？房子的周圍還可以添些什么？〔啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象并說(shuō)出可以用什么圖形來(lái)拼成周圍的景物。〕②欣賞幼兒拼圖作品，加深印象以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。a教師逐一出示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)出作品的名稱。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，自由說(shuō)說(shuō)這些圖形還可以拼成哪些物體。2、幼兒操作。①操作要求：在拼圖之前請(qǐng)小朋友先想好要拼什么，需要哪些圖形，然后把圖形找出來(lái)擺在紙中間，最后均勻地涂漿糊再粘貼好。②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師巡