統(tǒng)編版教材作文教考的基本方向

統(tǒng)編版教材作文教考的基本方向王偉2020.05一、當(dāng)下作文教學(xué)的困境作文教學(xué)現(xiàn)狀：課程資源匱乏，重方法，輕積累；引導(dǎo)方向單一，重文藝，輕實用；評價標(biāo)準(zhǔn)偏離，重分?jǐn)?shù)，輕發(fā)展。學(xué)生作文現(xiàn)狀：取材：視野狹窄，取材單一；構(gòu)思：注重功利，套作成風(fēng)；立意：格調(diào)不高，無病呻吟。二、統(tǒng)編版語文教材結(jié)構(gòu)體系閱讀：雙線組元寫作：獨(dú)立專題綜合性學(xué)習(xí)：三個系列口語交際：融入+專題活動探究單元：整合聽說讀寫名著導(dǎo)讀：聚焦讀書方法課外古詩詞誦讀：欣賞入門補(bǔ)白：知識補(bǔ)給站讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合雙線組元人文主題專題設(shè)計記事寫人能力語文要素一般寫作能力閱讀寫作配合鞏固三、統(tǒng)編版教材作文序列目錄七年級上

冊熱愛生活，熱愛寫作下

冊寫出人物的精神學(xué)會記事學(xué)習(xí)抒情寫人要抓住特點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)思路要清晰怎樣選材如何突出中心文從字順發(fā)揮聯(lián)想和想象語言簡明三、統(tǒng)編版教材作文序列目錄八年級上

冊活動探究：新聞寫作下

冊學(xué)習(xí)仿寫學(xué)寫傳記說明的順序?qū)W習(xí)景物描寫學(xué)寫讀后感語言要連貫活動探究：撰寫演講稿說明事物要抓住特征學(xué)寫游記表達(dá)要得體學(xué)寫故事三、統(tǒng)編版教材作文序列目錄九年級上

冊活動探究：嘗試創(chuàng)作詩歌下

冊學(xué)習(xí)擴(kuò)寫觀點(diǎn)要明確審題立意議論要言之有據(jù)布局謀篇學(xué)習(xí)縮寫修改潤色論證要合理活動探究：戲劇評論學(xué)習(xí)改寫有創(chuàng)意地表達(dá)七下第一單元：《鄧稼先》《回憶魯迅先生》等——“寫出人物的精神”七下第二單元：《黃河頌》《土地的誓言》等——“學(xué)習(xí)抒情”七下第三單元：《老王》《臺階》等——“抓住細(xì)節(jié)”七下第四單元：《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》等——“怎樣選材”四、統(tǒng)編版作文導(dǎo)向一：讀寫結(jié)合。八上【活動·探究】任務(wù)一新聞閱讀學(xué)習(xí)理解任務(wù)二新聞采訪實踐運(yùn)用任務(wù)三新聞寫作創(chuàng)新遷移四、統(tǒng)編版作文導(dǎo)向一：讀寫結(jié)合。八下【活動·探究】任務(wù)一學(xué)習(xí)演講詞學(xué)習(xí)理解任務(wù)二撰寫演講稿實踐運(yùn)用任務(wù)三舉辦演講比賽創(chuàng)新遷移四、統(tǒng)編版作文導(dǎo)向一：讀寫結(jié)合。九上【活動·探究】任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞學(xué)習(xí)理解任務(wù)二詩歌誦讀實踐運(yùn)用任務(wù)三嘗試創(chuàng)作創(chuàng)新遷移四、統(tǒng)編版作文導(dǎo)向一：讀寫結(jié)合。九下【活動·探究】任務(wù)一閱讀劇本學(xué)習(xí)理解任務(wù)二排練戲劇實踐運(yùn)用任務(wù)三演出評議創(chuàng)新遷移四、統(tǒng)編版作文導(dǎo)向一：讀寫結(jié)合。敘事類寫作指導(dǎo)：七年級—九年；實用類寫作指導(dǎo)：八年級—九年級；理念轉(zhuǎn)換：學(xué)以致用，作文教學(xué)不僅僅是為了考試，更不是為了培養(yǎng)文學(xué)家、作家，更多是為了學(xué)生的未來發(fā)展，為了學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、工作的需求。五、統(tǒng)編版作文導(dǎo)向二：文以寫實。

作文是語文綜合素養(yǎng)的直接呈現(xiàn)。很難想象，一個不讀書、沒有寫作實踐的老師能教好作文，一個不讀書、不練筆的學(xué)生能寫好作文。

精講精練即便有效也是低效，更重要的是通過任務(wù)化的讀寫結(jié)合語言實踐，把作文教學(xué)引向培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的軌道上來。六、統(tǒng)編版作文導(dǎo)向三：寫作實踐任務(wù)化。七、作文考查變革的方向：實用文體回歸、命題指向?qū)嵍豢铡?019年全國各地中高考作文題例八、作文教學(xué)的一般思路1.作文教學(xué)原則：循序漸進(jìn)。

寫好記敘文是貫穿初中階段的主要任務(wù)，結(jié)合語文活動，適當(dāng)進(jìn)行實用文寫作訓(xùn)練。2.作文教學(xué)