2023-2024學(xué)年重慶實驗中學(xué)高三（上）期中語文試卷

2023-2024學(xué)年重慶實驗中學(xué)高三(上)期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(共19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成各題。法國國王亨利四世頒布的《南特敕令》(1598)的開頭是這樣的：我們通過這項不可更改的永久性敕令確定和宣布：一方或另一方從1585年3月到我們獲得權(quán)柄，在之前的困難中或者由于這些困難而做出的一切行動的記憶將被持續(xù)抹殺和遺和新教徒(胡格諾教徒)對抗了30多年。亨利四世要求他的臣民忘記已經(jīng)發(fā)生的事情，宗教沖突重新開始。1685年，路易十四廢止了《南特敕令》,前一出手的經(jīng)歷。如果你問12歲的孩子放學(xué)后做了什么,他可能會強調(diào)他完成的作業(yè)我在談?wù)撌裁词录?第一次世界大戰(zhàn)。不過，這些事實不足以完整地描繪一場導(dǎo)致1500多萬人喪生的戰(zhàn)爭。高樂否決了英國的申請。4年后，英國再次提出申請，只看到戴高樂如此對待一個曾經(jīng)大力幫助他的國家，許多人感到憤怒，包括戴高樂的親密史?對過去的理解對于我們的現(xiàn)在和未來非常重要。我們的·居里和其他少數(shù)被人記住的名字(盡管一些人可能會這樣做)——他們只是覺得女性不像【注】①阿金庫爾戰(zhàn)役是1415年10月25日，英軍和法軍在法國圣波爾縣(現(xiàn)加來海峽省)阿金庫爾爆發(fā)的一次軍事沖突，由法軍對反法聯(lián)(1)下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是B.偏差選擇是每個人必須習(xí)得的技能，讓人能夠在沒有特意指導(dǎo)的情況下就會強調(diào)他最D.人們會很自然地有選擇地敘述某段歷史，所以即使他對這段歷史非常了解，也會不可(2)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.文章提到十二歲孩子可能會強調(diào)他放學(xué)后完成的作業(yè)而不是他玩的游戲，是為了證明B.紛繁復(fù)雜的歷史信息就像是一碗意大利面中幾千根不同的面條，誤導(dǎo)者往往只通過選C.對歷史的曲解可能是歷史的復(fù)雜性所致，也可能是誤導(dǎo)者的有意所為，歷史敘述者會(3)下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“偏差選擇操縱歷史”這一觀點的一項是 (4)文中引用戴高樂寫給保羅·雷諾信件的內(nèi)容有什么作用?請結(jié)合文本簡要分析。(5)后真相時代，人們怎樣才能避免競爭性真相的誤導(dǎo)?請結(jié)合文本簡要分析。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(共16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。個子很高，面容白皙，很漂亮，她笑笑，沒說什么,便向前走去。我跟1973年秋，父親突然病故，我從北大荒回北見她?樂家胡同已經(jīng)改名同樂胡同，靜悄悄的，不知道動蕩的(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是D.文章中反復(fù)描寫方老師的笑容，突出了方老師的(3)為什么說“合歡，是我的童年之花”?請結(jié)合文本簡要說明。(4)文章的標(biāo)題是“童年合歡花”,作者為什么要寫高一暑假以及后來到母校代課時等二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。新州司馬盧杞遇赦，移吉州長史，謂人曰：“吾必再入?！蔽磶?，復(fù)用?”上不聽。補闕陳京、趙需等上疏曰：“杞三年撞亂乎?杞以私隙殺楊炎，擠顏真卿于死地，精陛下圣明竄逐之，人心頓喜，亂何由弭?”(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂杞極惡A窮兇B百辟疾之C若仇D六軍思E食F其肉G何H可復(fù)用(2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.盧杞在遇到大敖調(diào)任吉州長史時頗為悲觀，因為他認(rèn)為自己必定會再次入獄，然而不B.應(yīng)命起草詔書的袁高反對讓盧杞擔(dān)任饒州刺史，他找到宰相盧翰、劉從一并明確地表C.陳京、趙需等上表，認(rèn)為盧杞獨掌大權(quán)三年之久，禍亂朝政，如對盧杞這樣的巨奸加(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②累日外人竊議，比陛下于桓、靈；今承德音(5)四年春二月，在與唐德宗談?wù)摫R杞時李泌是從哪幾個方面答復(fù)的?請簡要概括。(二)古代詩歌閱讀(9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。蘇軾(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩人把“垂盡歲”比成“赴壑蛇”,化虛為實，用游向幽壑、勢不可擋的長蛇喻指華(2)清代紀(jì)昀稱此詩寫出了“真景真情”,請分析本詩中的“真景”對表現(xiàn)“真情”的(三)名句名篇默寫(6分)5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《<論語>十二章》中，既強調(diào)榜樣的良好作用，又強調(diào)要自我反思的句子是：三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(10分)6.(10分)閱讀下面的文字，完成下列各題。演的黃文秀直接面對鏡頭，像對觀眾訴說一樣，平靜《大山的女兒》作為脫貧題材劇，無論是人物造型，故事場景還是人物表演都返璞歸(1)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2)請將文中畫波浪線的語句改成整句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原(3)文中畫橫線句子使用了排比和對比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。(二)語言文字運用Ⅱ(10分)7.(10分)閱讀下面的文字，完成各題。(1)請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。(2)文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，但不四、寫作(60分)8.(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。對此，你怎么看?請結(jié)合材料內(nèi)容，以“人生是否需要設(shè)計”為話題寫一篇議論文要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲；不得泄露個人信息不少于800字。一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(共19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成各題。法國國王亨利四世頒布的《南特敕令》(1598)的開頭是這樣的：我們通過這項不可更改的永久性敕令確定和宣布：一方或另一方從1585年3月到我們獲得權(quán)柄，在之前的困難中或者由于這些困難而做出的一切行動的記憶將被持續(xù)抹殺和遺和新教徒(胡格諾教徒)對抗了30多年。亨利四世要求他的臣民忘記已經(jīng)發(fā)生的事情，宗出手的經(jīng)歷。如果你問12歲的孩子放學(xué)后做了什么,他可能會強調(diào)他完成的作業(yè)我在談?wù)撌裁词录?第一次世界大戰(zhàn)。不過，這些事實不足以完整地描繪一場導(dǎo)致1500多萬人喪生的戰(zhàn)爭。高樂否決了英國的申請。4年后，英國再次提出申請，只有法國反對英國的加入。看到戴高樂如此對待一個曾經(jīng)大力幫助他的國家，許多人感到憤怒，包括戴高樂的親密史?對過去的理解對于我們的現(xiàn)在和未來非常重要。我們的·居里和其他少數(shù)被人記住的名字(盡管一些人可能會這樣做)——他們只是覺得女性不像【注】①阿金庫爾戰(zhàn)役是1415年10月25日，英軍和法軍在法國圣波爾縣(現(xiàn)加來海峽省)阿金庫爾爆發(fā)的一次軍事沖突，由法軍對反法聯(lián)(1)下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是CB.偏差選擇是每個人必須習(xí)得的技能，讓人能夠在沒有特意指導(dǎo)的情況下就會強調(diào)他最D.人們會很自然地有選擇地敘述某段歷史，所以即使他對這段歷史非常了解，也會不可(2)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是AA.文章提到十二歲孩子可能會強調(diào)他放學(xué)后完成的作業(yè)而不是他玩的游戲，是為了證明B.紛繁復(fù)雜的歷史信息就像是一碗意大利面中幾千根不同的面條，誤導(dǎo)者往往只通過選C.對歷史的曲解可能是歷史的復(fù)雜性所致，也可能是誤導(dǎo)者的有意所為，歷史敘述者會(3)下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“偏差選擇操縱歷史”這一觀點的一項是B(4)文中引用戴高樂寫給保羅·雷諾信件的內(nèi)容有什么作用?請結(jié)合文本簡要分析。(5)后真相時代，人們怎樣才能避免競爭性真相的誤導(dǎo)?請結(jié)合文本簡要分析?！痉治觥?1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料(2)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各(4)本題考查學(xué)生對文本中相關(guān)引用作用的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，(5)本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料故選C。人天生就具有這項技能，文章提到十二歲的孩子可能會強調(diào)他放學(xué)后完成的作業(yè)而不是故選A。(3)根據(jù)文意可知“偏差選擇操縱歷史”是指帶有主觀性的選擇敘述，以達(dá)到自己想達(dá)D.只是強調(diào)德國和英法兩國對于“敦刻爾克”的不同理解，所以不能支撐“偏差選擇操(4)①根據(jù)原文“英國首次試圖加入歐盟的前身——歐洲經(jīng)濟共同體時，法國總統(tǒng)還是高樂如此對待一個曾經(jīng)大力幫助他的國家，包括戴高樂的親密同事。雷諾向戴高樂寫信抗議”“‘如收信人不在，英軍和法軍在法國圣波爾縣(現(xiàn)加來海峽省)阿金庫爾爆發(fā)的一次軍事沖突?；F盧戰(zhàn)役是1815年6月18日，結(jié)局是反法聯(lián)軍獲得了決定性勝利”(5)①根據(jù)原文“1685年，路易十四廢止了《南特敕令》。事實證明，認(rèn)清片面性真相是必然客觀存在的事實，那么偏差選擇可能就是最常見的形式了。沒有人需要在指導(dǎo)手冊的幫助下在簡歷中強調(diào)我們過去最拿得出手的經(jīng)歷，他可能會強調(diào)他完成的作業(yè)，歷②根據(jù)原文“我的一位歷史老師曾將歷史比作一碗意大利面。他說，歷史學(xué)家需要選擇一根面條，以便描繪出關(guān)于過去的連貫畫面。每根意大利面都是一個競爭性真相：你選擇抽出來的那根面條將決定你對過去的理解，它影響了我們的思考方式”可知，影響了③根據(jù)原文“即使我們現(xiàn)在沒有明確的意圖，我們也需要從關(guān)于過去事件的各種描述中做出選擇、行動。誤導(dǎo)者可以僅僅談?wù)撍麄儼l(fā)現(xiàn)的一根面條，后真相時代，追溯和洞察(4)①許多人都把英國看作是曾經(jīng)大力幫助法國的國家，而戴高樂偏偏記住英國打敗法(5)①認(rèn)清片面性真相是必然客觀存在的事實，歷史可以被無限改寫，所以要有意識地注意選擇性歷史敘述的誤導(dǎo)性，影響了我們的思考方式，盡可能多角度還原歷史真相，(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(共16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。個子很高，面容白皙，很漂亮，她笑笑，沒說什么,便向前走去。我跟(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是B(2)下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是BD.文章中反復(fù)描寫方老師的笑容，突出了方老師的性格特征，指出像極了媽媽的樣子(3)為什么說“合歡，是我的童年之花”?請結(jié)合文本簡要說明。(4)文章的標(biāo)題是“童年合歡花”,作者為什么要寫高一暑假以及后來到母校代課時等【分析】(1)本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對(2)本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對(3)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂相關(guān)語境，結(jié)合具體內(nèi)容(4)本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時要結(jié)合該情節(jié)在文中的位我五歲的時候，媽媽的樣子，我沒有一點兒印象”表明方老師不是真的像極了媽媽的樣毛茸茸的，仿佛一陣風(fēng)吹來，像跳著芭蕾舞一樣。臺基廠整條街兩旁，我像走進(jìn)童話的很漂亮，總不好意思，看著合歡的花影落滿她的肩頭，第6段“她那溫和、慈祥又美麗的笑容、六年級兩年的時光，在開滿合歡花的街道、慈愛的方老師相遇，她成為“我”第7段“在以后的日子里，回想起每天上學(xué)路上和她的邂逅，是自己的潛意識里、她的倒數(shù)二，我再沒有見過她，我會想起她，我重走臺基廠，緋紅色的合歡依舊滿樹輕柔地想?樂家胡同已經(jīng)改名同樂胡同，沒有一個人影，不知道動蕩的漂亮，說開的花太過纏綿，去母校代課，看到合歡樹被砍伐一空，為時髦，突出時代的慈愛的方老師相遇，她成為“我”苦澀寂寞童年的一束光；③看到合歡花，從而使童年(4)①高一暑假，“再一次想起了她”突出了對方老師的思念；②去母校代課，與前文童年時合歡如夢如幻的美景形成強烈反差，對“她”有著不盡的擔(dān)憂與牽掛，情感深沉二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。新州司馬盧杞遇赦，移吉州長史，謂人曰：“吾必再入?！蔽磶?，復(fù)用?”上不聽。補闕陳京、趙需等上疏曰：“杞三年撞亂乎?杞以私隙殺楊炎，擠顏真卿于死地，精陛下圣明竄逐之，人心頓喜，亂何由弭?”(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂杞極惡A窮兇B百辟疾之C若仇D六軍思E食F其肉G何H可復(fù)用(2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是B(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是AA.盧杞在遇到大敖調(diào)任吉州長史時頗為悲觀，因為他認(rèn)為自己必定會再次入獄，然而不B.應(yīng)命起草詔書的袁高反對讓盧杞擔(dān)任饒州刺史，他找到宰相盧翰、劉從一并明確地表C.陳京、趙需等上表，認(rèn)為盧杞獨掌大權(quán)三年之久，禍亂朝政，如對盧杞這樣的巨奸加(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5)四年春二月，在與唐德宗談?wù)摫R杞時李泌是從哪幾個方面答復(fù)的?請簡要概括?！痉治觥?1)本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后(2)本題考查學(xué)生對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生(3)本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再(4)本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：(5)本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中【解答】(1)句意：盧杞窮兇極惡，百官痛恨他如同仇敵，他怎么可以再次被重用呢?“極惡”和“窮兇”做盧杞的謂語，結(jié)構(gòu)完整，故在B處斷開，應(yīng)在“六軍”前斷開，故選A。(4)①“徐”,慢慢，確實，極為恰當(dāng)，確實是極為恰當(dāng)?shù)摹！?5)①由“人言杞奸邪而陛下獨不覺其奸邪，此乃杞之所以為奸邪也，豈有建中之亂乎”(4)①(唐德宗)派人對袁高說：“朕慢慢考慮你說的話，確實是極為恰當(dāng)?shù)?。”②這些天外面的人都在私下里議論，把陛下你比作東漢的恒帝；如今承聞陛下的善言、(5)①盧杞善于偽裝，引起動亂，禍亂國家。去呢。”盧翰等不聽。乙卯(十九日),袁高拿著制書不肯下發(fā)戊午(二十二日),可以嗎，即使大州也是可以的，那要怎么辦呢，唐德宗以盧杞為澄州別唐德宗貞元四年(788年)春季二月，獨自擔(dān)任宰相一職，既然不能聽?wèi){他離開相位。上天也后悔所造成的災(zāi)禍，動亂怎么能夠消弭呢?”(二)古代詩歌閱讀(9分)4.(9分)閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。蘇軾況欲系其尾，雖勤知奈何。兒童強不睡，相守夜歡嘩。晨雞且勿唱，更鼓畏添撾。坐久燈燼落，起看北斗斜。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA.詩人把“垂盡歲”比成“赴壑蛇”,化虛為實，用游向(2)清代紀(jì)昀稱此詩寫出了“真景真情”,請分析本詩中的“真景”對表現(xiàn)“真情”的【分析】(1)本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象及評價詩歌中作者的思想情感的能力。答題時要讀心晨雞鳴，表現(xiàn)詩人對時光易逝的感傷與擔(dān)憂之情，起身看北斗星已經(jīng)橫斜，詩人以此因為時光流逝而感到畏懼，正面交代應(yīng)該守歲到除夕盡頭，借此勉勵自己珍惜年華，符(2)①用兒童守歲時真實的歡樂場景與詩人守歲時擔(dān)心晨雞鳴、害怕更鼓聲的心理做對年蘇軾才二十六歲(虛齡二十七歲),虛齡五歲。“晨雞”二句將守歲最后四句是第三個層次：“明年豈無年?心事恐蹉跎，少年(三)名句名篇默寫(6分)5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《<論語>十二章》中，既強調(diào)榜樣的良好作用，又強調(diào)要自我反思的句子是：【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以(1)見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也(重點字：齊(2)致知在格物格物而后知至(重點字：格)(3)自伐者無功自矜者不長(重點字：伐三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(10分)6.(10分)閱讀下面的文字，完成下列各題。演的黃文秀直接面對鏡頭，像對觀眾訴說一樣，平靜《大山的女兒》作為脫貧題材劇，無論是人物造型，故事場景還是人物表演都返璞歸(1)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2)請將文中畫波浪線的語句改成整句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原(3)文中畫橫線句子使用了排比和對比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！痉治觥?1)本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義，(2)本題考查的是改寫句子的能力。首先明確要求，再分析句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行改寫，得出眾的情緒迅速拉到頂點”,可用“平鋪直敘”,沒有起伏。也用以形容文章容易理解，像對觀眾訴說一樣，表明手法比較新奇。出人意料：事物的好壞、數(shù)量的大小等出乎人們(2)將其改成結(jié)構(gòu)相似的句子即可?；鶞?zhǔn)句可根據(jù)“掛念她的安危，進(jìn)